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信息手艺研修讲授总结
总结便是把一个时段的进修、使命或其实现环境停止一次周全部系的总结，它能够或许或许使咱们更有效力，不如静下心来好好写写总结吧。那末咱们该如何去写总结呢？上面是小编为大师汇集的信息手艺研修讲授总结，接待浏览，但愿大师能够或许或许喜好。
信息手艺研修讲授总结1
5月3日上午，黉舍毓秀厅里掀起了浓浓的进修高潮。在黉舍的经心支配下，咱们经由进程长途教导当真凝听宗局长、高尚路小学、中强黉舍电教担任人的专题报告。到场此次培训，我加倍清楚的熟悉到把握纯熟的信息手艺操纵才能是一个古代教员必须具备的营业才能，操纵多媒体计较机和汇集手艺来赞助讲授是很有须要的，有着很强的现实意思和深远的人生意思，对先生此后的进修、糊口和使命都是具备前瞻性的引领感化。
起首，作为一线教员，咱们应转变看法。如：讲授战略的转变，钻研顺应进修体例转变的讲授设想的转变，构建合适进修体例转变的讲授情势，开辟、操纵讲授资本，为先生进修供给平台，摸索长假、短假、平常平凡功课情势的转变，为先生供给现实场、休会场，感悟自立、协作、切磋进修的欢愉。先生的功课从明天的温习常识、稳固加深这一进修的延长阶段变成产生疑难、根究解答这一贯串进修全进程的勾当。
讲授体例的转变，重情形、重民主、重指点、重休会。要重视对先生综合才能的培育和练习，夸大以先生为主体的成心思的说话现实勾当，还讲堂给先生，让讲堂成为先生摸索的殿堂。讲授显现体例的转变，重视信息手艺与学科的.整合，为先生进修搭建快速、高效、大容量的信息高速公路，增进进修体例的转变。在讲授为主的语文讲授中，操纵电子白板的资本库，能够或许或许建立情境，增添乐趣;操纵誊写功效，能够或许或许自立互动，重视天生;操纵探照灯缩小镜功效，能够或许或许凸起重点，存眷难点;操纵画图功效，能够或许或许理清思绪，把握文脉;操纵影象回放功效，能够或许或许回首重温，讲堂小结。只要如许才能做到周全进步先生全部本质。
把信息手艺和语文讲授无机整合，能够或许或许实在进步语文讲堂的实效性，因为操纵多媒体赞助讲授能够或许或许很好的激起先生的进修乐趣;有益于建立情境，升华拓展讲授;能够或许或许增大讲授容量，进步先生的脱手操纵才能等等。
经由进程此次进修，使我对此后的教导讲授使命有了一个全新的熟悉：作为一个教员，信息手艺才能的操纵，不能只是逗留在ppt课件的建造和操纵上。使我熟悉到作为一位教员应自动自动吸纳现今最新的手艺——微课程的设想与建造、翻转讲堂的设想，并尽力于把它们操纵于讲堂内的教与学勾当中。为此，在此后的使命中，我要对峙做到：建立毕生进修的理念，尽力进修新的教导讲授理念和思惟，并成心识的操纵到讲授现实中。存眷时势，存眷先生所存眷的新静态，公道指点先生操纵电脑、手机等来进修。
经由进程培训进修，使我更新了教导观验、建立了古代教导思惟、进步专业程度。我必然会用信息手艺更好的办事于讲授使命。
信息手艺研修讲授总结2
作为教导阵线的一员，7月24日我有幸到场了教员进修黉舍第三期信息手艺的培训。固然只要短短三天的时候，却让我受害匪浅。
跟着科技的飞速生长，信息手艺已成为科技反动的支流。传统的讲授体例已不能顺应新的生长，信息手艺的多媒体化就成为讲授进程中不可贫乏的东西。此次培训电教馆郭峰教员和郭彬军教员别离以PPT课件建造的体例、数字课本及鸿合i学触控一体机讲授底子操纵等停止讲授。
郭峰教员对若何建造、操纵PPT课件给咱们停止了详尽的讲授，大师听的更是目不斜视。郭教员逐一处置先生们提出的在讲授中所碰到的题目，是我收成颇多。
郭彬军讲授的鸿合i学触控一体机讲授的操纵，更是让我面前一亮，本来鸿合i学这个软件竟有如此壮大的功效。跟PPT比拟操纵起来更便利、更快速，课件建造更轻易，可操纵的媒体资本也更丰硕，在讲授中由静态的灌注贯注变成图文声像并茂的静态传布，激起先生的进修乐趣，激活了先生的'感情，极大的束缚了教员和先生，增进了教与学情势的转变，更好地建立了先生的主体位置。
学乃至用，才是底子。本次信息手艺培训的内容很适用，培训竣事后，我要把培训中取得的常识操纵于教导讲授使命现实中。此后，我将自始自终，踏结壮实地持续进修，不时更新教导理念，进步小我信息素养，多进修相干的常识，争夺使本身的计较机手艺能够或许或许更永劫有效的为讲授使命办事。
信息手艺研修讲授总结3
我到场了xx教导手艺培训，本次培训进修对我来讲很适用，收成颇大。培训情势新奇风趣，出力培育先生们的协作熟悉。出格是以小组为单位，设立小组代表，既风趣又能激起大师的立异思惟，敏捷建立团队协作熟悉，加强团队的凝集力，为后续培训打下底子。培训内容和咱们平常平凡的讲授使命慎密接洽，适用性很强。比方建立讲授设想打算，打算主题单位等一系列进修勾当能梳理咱们的讲授思绪，促使咱们整合各方面的资本，更好的晓得信息手艺和课程整合的意思，为咱们此后能将信息手艺操纵到详细的讲授使命中打下了踏实的现实底子。
进修收成庞大。在进修内容方面，不只晓得了教导手艺的根基，深切晓得了教设想的普通进程，把握了信息资本的获得体例、处置体例，还经由进程案例的钻研，把握了切磋型进修和授导型进修的设想体例及评估体例，对信息手艺与课程整合的也有了必然的熟悉，晋升了讲授设想的整合程度等等，能够或许或许用“收成颇丰”来归纳综合。
在进修体例上，教员们感到传染最多的是小组进修和切磋型进修的上风。专业上的互补，使教员们能彼此扬长避短，配合进步，同时加强了团队精力和协作熟悉；切磋型的进修，能充实变更每位先生的进修自动性，各展长处，一直坚持兴旺的进修热忱和强烈热闹的进修空气。若是能有效地将它们操纵到咱们的平常讲授中，必将无力地增进讲授结果的进步。
讲堂属于开放式，空气轻松。各组员能够或许或许自在的颁发本身的定见。冲破了传统讲堂的讲授纪律。对咱们来讲，固然只要短短3天的培训，但受害匪浅。在这里咱们见地了良多信息手艺和课程整合的`新鲜的案例，在小我会商和教导教员的点拨下，咱们进一步晓得了信息手艺对古代讲授产生的严重意思，体味了信息手艺和课程整合的优化体例。岂但丰硕了咱们的讲授根基现实常识，并且对咱们此后的讲授勾当有很大赞助，能够或许或许将这些常识操纵到讲授现实中，对所任教的学科停止讲授打算设想，梳理讲授思绪，加深对课本的晓得。
此次培训使我受害匪浅，真正体味到了新的教导手艺理念，也发明了本身身上许很多多完善的处所。其感到非逐一能言尽。在未来的使命岗亭上，我必然踏实使命，尽力进修，把用所学到的教导手艺常识更好地操纵教研教改中，做一位对先生担任，对黉舍担任，对社会担任的优异教员。操纵本次培训功效，自动展开学科讲授勾当，切磋新的教导现实，新的讲授情势尽力构成本身怪异的讲授气概和特色。
在严重而忙碌的使命之余再培训会收成些须的欣喜吧！我仍会持续进修各类对信息手艺的常识、锲而不舍，不懈的尽力优化讲堂讲授，培育新期间所须要的具备高信息手艺的新兴人材。这将是我此后的终究方针。
信息手艺研修讲授总结4
本学期我校操纵寒假时候对全部教员停止信息手艺培训，使我受害匪浅，使我深入的熟悉到，在二十一世纪的明天，以计较机和汇集手艺为焦点的古代手艺正飞速的生长，愈来愈深入的转变咱们的进修体例。信息的获得、阐发、处置、操纵的才能将作为古代人最根基的才能和本质的标记，跟着本质教导的不时深入，对教员的请求也不时进步，只要教员的本质高，才能培育出高本质的先生，为了顺应使命的须要，教员要不时的进修、不时的进步，以顺应现今教导情势须要。从小培育先生把握和操纵古代信息手艺，是信息社会对人材的根基请求，也是加强综合国力的一个首要构成局部，对教员而言，操纵古代讲授手艺停止多媒体讲授是古代教导的一大趋向。信息手艺教导培训给我带来了一次与古代手艺打仗的机遇。
经由进程进修我的最大收成是：
1、教导看法的转变
本次培训，最大的收成是使我的教导理念产生了底子的变更。信息手艺岂但能够或许或许在咱们的讲授中进步先生的乐趣，也使我晓得了汇集资本何等的丰硕。
2、信息手艺是一门新的学科，以是不现成的讲授纪律可循，而本次培训就咱们讲授中显现的题目停止了会商。经由进程教员展现，指点，其余先生的切磋，使我学会了若何写信息手艺课的讲授设想，学到了很多信息手艺课的讲授体例。并且师生同等，使我更容易于晓得与接管。使我熟悉到如何从先生的'角度，将本身的课设想好和上好，并且很大程度的填补了我的计较机常识的缺点。
总之，我感觉此次培训很有实效，使我学到了很多常识，也是我熟悉到了本身的缺乏。在此后的教导讲授中，我必然要尽力深研，尽力进步本身的专业手艺程度，把时候都用到进修中去，充实操纵本身身为信息手艺教员的上风，多操纵汇集的上风，不荒疏光阴，化声誉为压力，为此后教导讲授多堆集可贵常识财产。不时进步教导讲授才能，轻松使命，轻松糊口。
信息手艺研修讲授总结5
20xx年9月15日至11月16日，本身有幸到场了“国培打算”贵州省安顺市、毕节市乡村中小学教员长途培训名目信息手艺36班的培训进修。经由进程培训进修，使我进一步地把握了有关古代信息手艺的常识，进步了熟悉。跟着计较机、多媒体、古代通信汇集为代表的信息手艺的迅猛生长，信息手艺已渗入到了教导范畴的每个角落，在教导范畴引发了一场深入的反动。信息手艺在教导范畴的操纵，对转变信息教导看法，增进教导情势、讲授内容、讲授体例和讲授手腕的鼎新，对实行本质教导，增进底子教导的生长，周全进步教导品质和效益，都具备首要的意思。现就本次国培体味简述以下：
起首，充实熟悉到杰出的信息手艺素养是毕生进修、不时完善本身生长的客观须要。信息素养是毕生进修者具备的特色，在现今信息社会，一位高本质的教员应具备古代化的教导思惟、讲授看法，把握古代化的讲授体例和讲授手腕，谙练操纵信息东西（汇集、电脑）对信息资本停止有效的汇集、构造、操纵，这些本质的养成就请求教员不时地进修，才能知足古代化讲授的须要，若是教员不杰出的信息素养，就不能成为一位知足古代讲授须要的高本质的教员。
第二，熟悉到具备杰出的信息手艺素养．是教导体系本身对教员个体的特别请求。在迅猛生长的信息社会，信息日趋成为社会各范畴中最活泼、最具备决议意思的身分。讲授进程是一个教导者（首要是教员）对教导信息的清算、加工和传布而使受教导者（首要是先生）受害的进程。教员是这一进程中首要的信息源和传输者，在教导信息的筹办和通报等方面起着无足轻重的感化。是以，教导体系本身请求教员具备必然的信息素养。
第三，作为一位教员，更要顺应古代教导使命的须要，应当具备古代教导手艺的本质。若是不具备古代教导手艺的本质就不能实现或很好地实现古代教导和未来教导的教导和讲授使命。是以，古代教导手艺要操纵古代教导媒体和开辟各类古代教导手艺，要顺应使命须要起首应把握古代媒体手艺。教员把握了古代手艺，有助于改良教员的才能布局。进修和把握古代信息手艺，不只使我在原本的讲授才能的底子上有所改良，加强我对新期间古代信息教导使命的顺应性，更首要的是加强了顺应本质教导的请求。
第四，鼎力推动信息手艺在讲授进程中的遍及操纵，慢慢实现讲授内容的显现体例、先生的进修体例、教员的讲授体例和师生互动体例的变更。充实阐扬信息手艺的上风，为先生的进修和生长供给丰硕多彩的讲授环境和有益的进修东西。咱们要充实熟悉古代信息手艺的这类庞大的感化，咱们要倡导以进步讲授品质和效益为目标.、以转变先生进修体例和增进先生生长为主旨的讲授手艺操纵观。要本着从现实动身随机应变的准绳，发掘和阐扬传统的各类手艺手腕在讲授中的自动感化。黑板、粉笔、挂图、模子等传统讲授东西，灌音机、幻灯机、放映机等传统的讲授手腕，在黉舍讲授勾当中同样具备怪异的性命力，在讲授中都有效武之地。固然，每种讲授手腕也都有其规模性和操纵规模，一切的讲授手腕都有其本身的代价和存在的意思。
最初，为了顺应新课程、推动新课改，中小学教员必须把握新的手艺，进修新的手艺，这也是中小学教员这一专业手艺使命的特色。比方，汇集和处置信息的才能，课程开辟与整合的才能，将信息手艺与讲授无机连系的才能，普遍操纵新课程的特色与资本指点先生展开钻研性进修的才能等。这些新手艺，新体例，特别是信息手艺，是实现教导逾越式生长的纵贯车。是以，鼎力推动信息手艺在讲授进程中的操纵，是新课本，新课程须要处置的一个首要题目之一。今朝，经由进程计较机操纵才能的培训，多媒体手艺作为一种进步前辈的讲授手腕，办事于讲授，充实显现了它的上风。多媒体手艺集笔墨、图表、灌音、录相、动画等功效于一体、图文并茂，为先生的进修和生长供给丰硕多彩的教导环境，确是大大进步了讲堂讲授的品质与效益。可是更首要的是长于将信息手艺与学科课程整合起来，阐扬先生的自动性和缔造性，从而为先生才能的生长营建最抱负的讲授环境，这是新课程对教员的又一严重挑衅。在这类背景下，教员只要不时进修，尽力进步本身的专业才能，才能真正在教导鼎新中阐扬关头感化。
总之，经由进程两个月的培训，虽然长久但使我的受害匪浅，其感到非逐一能言尽。在未来的使命岗亭上，我必然踏实使命，尽力进修，把用所学到的教导手艺常识更好地操纵教导科研使命中，做一位对先生担任、对黉舍担任、对社会担任的国民教员。我仍会持续进修各类对信息手艺的常识，锲而不舍，不懈的尽力优化讲堂讲授，培育新期间所须要的具备高信息手艺的新兴人材。
信息手艺研修讲授总结6
我到场了小学教员计较机信息手艺培训。此次培训，我感到很深。我深深地体味到计较机赞助讲授已走到了咱们身旁，熟悉到讲堂上要把信息手艺完善地融会到讲授当中，充实阐扬计较机东西机能，操纵汇集资本，汇集信息、处置信息，从而进步讲授品质。
别的我体味到教导对教员在专业常识方面的请求愈来愈高，进入21世纪，常识总量呈多少数增加，俗称“常识爆炸”，专业常识更新之快，使得一些专家明天仍是专业常识的权势巨子，明天就能够后进。以是说我体味到作为一位教员若是不尽力实现在专业方面生长，将跟不上不时变更的教导生长的新情势。教导专业生长不只要赞助教员更深入、矫捷地晓得学科常识，还要赞助教员晓得进修者的言行，把握对进修的常识，体味可用的课程资本和最新教导讲授手艺手艺，并培育教员对现实停止阐发和深思的习气和手艺。
多媒体在讲授中的操纵，转变了以往教员讲得津津乐道，先生听得无精打彩的讲授空气。它使教员从传统的.常识通报者变成先生进修的指点者和讲授的构造者，教员和多媒体、讲授内容和先生组合成了一个公道、调和、有缔造性和生长性的进修全部，从而使先生的进修不再死板有趣、了无生趣。如讲堂讲授中，先生在教员的指点下，操纵教员供给的材料(或本身查找信息)停止个体化和协作式相连系的自立进修，并操纵信息手艺实现使命。最初，师生一路停止进修评估、反应在全部讲授进程中，先生的主体性和个体化获得较大的表现，如许的讲授空气非常有益于先生立异精力和题目处置才能的培育。同时，教员经由进程古代教导媒体，阐扬了本身的主导感化，以各类情势、多种手腕赞助先生进修，进一步变更先生的进修自动性。
多媒体手艺与讲堂讲授的无机连系，是一种自动的，协作的讲授情势，因为其视听连系、手眼并用的特色及其摹拟、反愧个体指点和游戏的内涵传染力，故具备极大的吸收力，终究使先天生为进修的仆人，做到自立进修、冲进修和高效进修。在现行讲授中得当、准确地操纵多媒体手腕来赞助讲授，有助于进步先生进修乐趣，冲破讲授难点，对优化数学讲授起着明显的感化。
传统的讲授手腕仿佛便是那末死板，黑板加粉笔。因为有些学科本身的特色，不那末笼统、活泼、详细。先生起来有点死板有趣，从而间接影响先生进修自动性。跟着计较机赞助讲授进入讲堂，确切给讲授带来了朝气和活气，多媒体计较机把说话、声响、图像、笔墨、动画、音乐等颠末处置后，构成一种全新的、图文并茂的、丰硕多彩的情势显现讲授信息，填补了以往讲堂讲授中的某些缺乏，对讲授中重点的讲授、难点的冲破有很大的赞助感化。同时，化笼统为详细，加倍直观和详细地将信息转达给先生，不只把先生的听觉、视觉等一路变更起来，使先天生为自动到场、发明、切磋和建构常识的主体，这不只激起先生的进修念头，也进步了讲授结果和讲堂效力。
在此后的使命中，要不时地更新本身的讲授看法，转变本身的讲授行动，并把此次所学的内容和体例用到本身的讲授现实中，尽力进步教导品质，让先生欢愉生长。
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