(热点)七年级地舆讲授使命总结

　　总结便是对一个期间的进修、使命或实在现环境停止一次周全数系的回首和阐发的书面资料，它能够或许或许或许或许使脑筋加倍苏醒，方针加倍大白，不如咱们来拟定一份总结吧。你想晓得总结若何写吗？上面是小编搜集清算的七年级地舆讲授使命总结，接待浏览与保藏。

(热点)七年级地舆讲授使命总结

　　七年级地舆讲授使命总结篇1

　　本学期我任教七年级四个班的地舆教诲讲授使命。在黉舍的教诲指点下，谨小慎微，结壮吃苦，美满地完成了本期的教诲讲授使命，获得了较好的实效。现归结以下几个方面：

　　一、当真阐发，自动拟定实在可行的学期教诲讲授打算

　　本学期所操纵的讲义是在国度《底子教诲课程鼎新纲领》精力和《整日制责任教诲地舆课程规范》的根基理念指点下编写的人教版地舆新讲义。自身承当七年级全数年级的地舆讲授使命，但愿该年级先生经由进程一学年的进修，体味了地舆进修的根基体例和根基的手艺。但因为先生的进修习气和底子较差，并且地舆是中考遴选的科目，先生的进修自动性不高，再加上我不是一位地舆专业教员，如许给我带来了很大的压力。

　　七年级先生是刚从小学毕业，以是在进修进程中存在各类题目。经由进程上期的本县期末品质检测成就的名次，阐发同窗们的进修成果；从与同窗们的交换、扳谈中，深切到他们的内心全国，体味他们的实在呼声和感触传染，如许对先生的各方面有了一个大略的印象，为本期拟定实在可行的打算把好了脉，大白了本期的教诲讲授重点。

　　二、当真备课、上课，详尽批阅功课

　　(一)一堂好课，前提还在于备课的品质好与坏。“向四十五分钟要品质”，离不开通宵达旦的研讨讲义及先生、查阅资料、进修各类新的教诲讲授思惟、手腕。因为第一次到场地舆讲授使命，第一次打仗新讲义，对讲义的思惟内容、讲授体例等方面把握贫乏，以是，我常常为了备好一堂课，诲人不倦的问共事，出格向那些在地舆讲授中堆集丰硕履历的老教员就教，从他们的'履历中接收履历；到图书室查找资料，到收集上查找各类媒体等，为上好一堂课竭尽所能，支出了良多的精力，也为讲堂杰出讲授奠基了底子。是以，每次讲堂上去，我都有种充实的感触传染，我的休息不白搭，汗水不白流，同窗们高兴的笑脸是我最大的鼓舞勉励与欢愉。

　　(二)精讲简练抓前进。讲授中我力图做到了精讲，重常识系统、打算、接洽和思惟体例及解题思绪，防止了四平八稳、牵丝攀藤等一些题目。在本学期的第五章内容《成长与协作》讲授中，我重点交给先生们若何总结归结讲义内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面体味各个国度之间的差别，最初又回到各个国度地位是同等的，如许本章内容条理很是清晰，先生也把握了根基的进修体例。在讲堂上讲究讲授手艺和艺术，前进课时效益。操练题做到精选、简练，对显现题方针先生实时地指点，前进了先生的进修成果，增强了进修的乐趣。做到讲练连系，尽力前进了温习效力。

　　(三)当真对待每个同窗的功课，因材批阅，为每位同窗的成长指明了标的方针。每个班级的先生数都在四十人摆布，每点窜一次功课便是一项繁重的使命。每次面临聚积如山的功讲义，我不感触感染是一种承当，而深感责任之重，是一种使命。对成就差的同窗的功课，我更显得当真细心。要让他们实在的感触传染到教员的关爱，功课是与他们最直接的交换、与相同。在先生的功讲义上我很少划“×”，对错题我只是在题的中间划上“？”，或给一些提醒性的考语和奉告先生该当若何防止毛病。对他们的每次前进，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们停止褒扬、鼓舞勉励，使之成为他们前进的动身点、台阶。期中测验竣事后，有些先生不获得志向的成就，他们的进修立场发生了改变，变得厌学了。如许功课便成为我与先生之间交换的平台，我给了他们更多鼓舞勉励的话，也谈到了我得期许，但愿他们在期末的测验中能获得好成就便是对教员最大的慰藉。在最月朔次的功课中，我的批语是“此刻进入温习阶段，以自动的进修立场投入到期末的温习傍边，为了自身的胡想加油！”

　　(四)舆图操练抓才能。先生地舆成就的好坏，在很大水平上取决于先生对地舆

　　图表的晓得、阐发、操纵才能的凹凸。在这学期的讲授中，我在上课的时辰都要把全国舆图挂在黑板上，从一开题始我就给先生夸大舆图的首要性，也在不时的讲授中培育他们读图阐发才能，便是让先生大白，地舆讲授出格是全国地舆讲授必须学会识图。讲授中我长于指点先生把握根基的舆图常识，重点把握最根基的舆图浏览和操纵体例，培育先生的图象思惟才能，把握读图手艺，将所学常识落实到舆图上。谙练地把握图文转换体例，渐渐成立地舆事物和地舆景象的彼此接洽，完成对地舆事物的精肯定位，对首要大洲和首要国度的精确地位的把握。

　　三、深切教研教改，增强校本研讨，不时前进教诲讲授的水平

　　1、自动停止新讲义、新教法、新教诲思惟的进修、与操纵现实。现正值讲授鼎新的新期间，一场教诲的反动正在鼓起，出格以新讲义为代表的教诲讲授思惟兴旺成长，只要融入这时期的步调，才能顺应教诲的成长。我自动到场黉舍构造的各类教研教改的勾当，把进修的体例操纵到现实中来。本学期黉舍搞了教员公然课，我也自动的到场。在全数公然课的勾傍边，我学会了良多，在此后使命和进修中去我将会加倍自动、自动，以昂扬的斗志投入到新的讲授中。

　　2、学乃至用，课程整合，试探教诲讲授的新情势。“迷信手艺是第一出产力”，操纵生平所学，才物有所值。我斗胆测验测验，自动停止地舆讲授与信息手艺的整合，试探最好的教诲讲授体例，有用的前进讲授实效。黉舍投入大批资金停止黉舍的“三室”扶植，此中多媒体讲堂的建成，为我停止课件讲授供给了一个很好的平台。它不只使教员辞别了粉尘讲授，更首要的是使先生感触传染到现代手艺的首要性和实效性。把纯真的讲堂讲授情势，转为一种有声、无形，师生互动，疾速、便利，实时反应的讲授情势中。最初做到黑板讲授与课件讲授相连系，充实阐扬各个情势的优长，到达最好的讲授成果。

　　一学期的使命很快就要竣事，另有良多的使命有待完成。“不为失利找捏词，只为胜利找来由”，当然只剩下一学期的讲授使命，可是我会延续对峙此刻的使命状况。在新的一年中，我将加倍爱护保重机遇，不时尽力使命，为自身的教诲讲授使命划上一个美满的句号。

　　七年级地舆讲授使命总结篇2

　　回首本学期的使命，有得也有失。在担负初中的地舆讲授使命中，我能从各方面严酷请求自身，连系本校的现实前提和先生的现实环境，勤勤奋恳，谨小慎微，使讲授使命有打算，有构造，有步骤地睁开。为了更好的搞好此后的讲授使命，现对本学期使命做以下总结：

　　教诲讲授方面：

　　1、当真备课，岂但备先生并且备讲义备教法，按照讲义内容及先生的现实，设想课的范例，拟定接纳的讲授体例，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的筹办。我在讲授使命中正视先生才能的培育，把教授常识、手艺和成长智力、才能连系起来，在常识层面上注入了思惟感情教诲的身分，阐扬先生的立异熟习和立异才能。让先生的各类本质都获得有用的成长和培育。

　　2、增强上课手艺，前进讲授品质，做到线索清晰，条理清晰，一针见血，深切浅出。在讲堂上出格正视变更先生的自动性，增强师生交换，充实表现先生的主体感化，让先生学得轻易，学得轻松，学得兴奋;正视精讲简练，在讲堂上教员讲得尽能够或许或许或许少，先活跃口脱手动脑尽能够或许或许或良多。

　　3、充实操纵多媒体讲授，前进讲授成果。因为八年级下册地舆，须要晓得的内容多，常识的空间观点强，按照八年级先生的特色，我操纵了多媒体讲授，增强讲堂讲授的直观性，前进先生进修的自动性和对常识的晓得力，前进讲授成果。

　　4、自动当真到场黉舍及教研组的教研勾当。研讨切磋课程教法、学法。在讲授上，有疑必问。自动收罗其余教员的定见，进修他们的体例，进修别人的长处，降服自身的贫乏，改良使命。

　　本学期获得的成就：

　　本学期在我和全数先生的协作和尽力下比拟美满的完成了教诲讲授使命。地舆首要是把握学科常识的根基观点、道理和纪律，晓得自学地舆的体例，教会先生浏览舆图，并熟习它们，为先生此后到场社会现实勾当打下底子。连系讲义我捉住先生的心思状况，有针对性地对先生停止讲授。使大大都先生根基上把握了进修地舆的根基体例，为进一步进修地舆打下了杰出的底子。

　　存在的'贫乏和此后的使命标的方针：

　　当然，在使命上我仍是存在某些贫乏。比方，讲堂上不能实时地存眷到每个先生，让每小我都真正到场到讲堂傍边;因为教的班级多，不能把每个先生的进修成果都落实到位。

　　是以此后要加速讲授体例研讨，在讲授中当真接收别人前进前辈的讲授体例，斗胆测验测验，加以变通，并从现实的角度，加以深华。以先生为主体，正视底子常识讲授，变更先生的进修乐趣。正视地舆观点和纪律的讲授体例，正视地舆常识的操纵。

　　总之，我要不时改良使命体例，更好的完成地舆讲授使命。总结履历，查找贫乏，争夺在新的一年，获得好成就。

　　七年级地舆讲授使命总结篇3

　　跟着新年脚步的邻近，本学期使命已近序幕，我担负七年级地舆课，在讲授进程中，先生们对地舆常识有了开端的熟习，并渐渐发生了乐趣，他们起头体味到了地球和舆图常识、陆地和陆地常识、天气与天气常识、住民与聚落常识、成长与协作等天然地舆常识，先生熟习到进修地舆与糊口的干系，熟习到了进修地舆的首要性。在我的指点下，地舆讲授也获得了必须的成就，但也有贫乏，为了有益于此后的地舆讲授，现将本学期地舆讲授使命总结以下。

　　起首，让先生从思惟上熟习到进修地舆是熟习全国的底子，先生巴望熟习这个全国，除自身的社会糊口休会以外，颠末其余学科，颠末地舆前进着自我的认知。地舆讲授也请求咱们贯彻让先生德、智、体周全成长的.方针和教诲要面向现代化、面向全国面向将来的精力，请求咱们去培育有胡想、有志向、有职责感的人。在新课标理念的指点下，请求先生成立试探天然的决议信念。

　　其次，在讲授中，地舆讲授让先生成立了可延续成长看法。我请求先生熟习到地舆环境是人类赖以保存和成长的底子，人类颠末地舆环境中的各类资本成长出产。在操纵公道时，就能够或许或许或许增进社会的成长和前进；操纵不那时，则会显现生态均衡蒙受粉碎、环境被净化等危及人类保存的题目。如许就表现了“教诲要面向现代化、面向全全国、面向将来”的主旨。在讲授进程中，我用现实做资料，使先生熟习不一样地区和国度的住民，若何随机应变，操纵本地的天然前提成长出产和社会前进，和不一样的国度所显现的水平不一样的环境、资本、生齿等题目，增强了先生进修地舆的乐趣。

　　再次，地舆讲授更能开导先生的聪明，增进到场社会现实勾当的熟习。在讲授时，我正视先生智能的成长，正视地舆常识接洽糊口现实，为先生到场社会现实勾当打下底子，让先生更多地体味到一些天然景象、社会景象、国际事件及先生糊口等方面与地舆讲授资料有关的事例，增添了先生的常识面，同时也扩展了先生的视线。还培育了先生的爱国主义精力，体味了咱们故国的地盘广宽、资本丰硕，从而加倍酷爱它。同时也熟习到咱们生齿浩繁，人均资本少的近况，培育了孩子们酷爱故国、酷爱故乡的感情，激起了他们的民族高傲感和职责感，从而此后刻就成立起为社会主义故国做进献的决议信念。

　　总之，本学期的地舆讲授就按照以上思绪，详细使命，先生也获得了必须的成就，但贫乏的处所，不很好的扣先生致使本学期个体先生地舆成就不胡想。放学期，我将严请求，和先生配合尽力，争夺有更大的前进。

　　七年级地舆讲授使命总结篇4

　　一、思惟上毋忝厥职

　　当真进修有关的教诲讲授现实，深入体味新课标精力，当真深思讲授现实，研讨先生，切磋教法，渐渐成立起以先生的毕生成长为方针的讲授思惟，成立起以教员为主导、先生为主体的新的讲授理念，在讲授现实中自动试探抖擞地舆讲堂活气，有助于先生才能前进与成长的地舆讲堂讲授的新思绪、新情势开导思惟，操练体例为主的自读课文浏览体例、以感知——切磋（勾当）——深思——延长为主线的重点章节进修法、以协作——切磋——缔造——立异为焦点的地舆勾当课等，激起了先生进修语地舆的自动性，以收到较好的讲堂讲授成果为方针。

　　用活跃矫捷的讲授体例，抖擞讲堂活气。讲堂讲授以环绕常识方针而睁开，贮存担当后人堆集上去的履历和休会，以先生立异的念头、乐趣、感情、意志为能源，激活所需的先前履历，成立以自立、协作、切磋为主的讲授情势，激活先生猎奇心，切磋欲，培育先生自动思虑、质疑、求索和长于捉拿新信息的才能，并把这类才能的培育定为讲堂讲授的终究方针。比方在处置每单位的重点章节时，接纳全数感知——协作切磋——深思质疑——拓展延长的讲授情势，按照差别内容经心设想题目，构造讲堂讲授。表现一种亲热、协调、活跃的空气。让先生的特性获得揭露与培育，师生互动，生生互动，组与小组互动，环境互动，在无限的时辰内，让每位先生都获得熬炼和表现的机遇。让先生成为讲堂上真实的仆人。师生的感情与特性融在此中，现实的糊口进入讲堂，先生在互动中求知，在勾傍边试探，既轻松地把握了常识，又耳濡目染地培育了才能。先生的全数本质会有了质的前进，让地舆讲堂真正抖擞出它应有的活气。

　　用前进前辈的讲授手腕，前进进修效力。借助媒体和讲授资本让先生自立休会、感触传染，使师生在试探中履历同享。信息时期多样的媒体和无所不在的收集恰好为咱们扩展讲堂讲授的范畴，拓宽摄取常识的渠道，完成前进先生信息素养，开辟先生的切磋才能、进修才能、协作才能、缔造才能供给了一个的可操纵的平台。讲授中，一悔改去讲堂上过于正视常识教授，内容上过于正视书籍常识，

　　打算上过于夸大学科本位，实行中过于夸大接管进修，融会贯通，机器操练等状况，细心研讨讲义内容，经心设想讲授关头，将先生从原本的讲堂圈子中“束厄局促”出来，变更先生充实操纵收集资本，使他们能够或许或许或许或许在自立切磋与交换的进程中，不时挑衅自我，扩展缔造性思惟。用结壮多样的操练，培育先生的地舆现实才能。

　　二、使命上失职尽责

　　当真到场情势多样的进修教诲勾当，按请求当真进修了以下内容：《中小学教员职业道德规范》、县教诲局文件精力、县教员八条禁令、《教诲法》、《教员法》、《责任教诲法》、《未成年人掩护法》、《防备未成年人犯法法》等，并按请求记好了进修条记，完成了小我论文、自查报告、心得体味、使命深思、教诲漫笔、教诲案例等外容。经由进程进修，严酷请求自身，营私遵法，遵照社会私德，虔诚国民的教诲奇迹，为人师表。对峙身先士卒、严以律己，增强自身的自控才能，节制自身的感情，一直对峙杰出、安然平静的心情精力饱满地投入使命。

　　初中地舆是责任教诲阶段先生熟习地舆环境，构成地舆手艺和可延续成长看法的一门?课程，兼有人文学科和天然学科的性子。开端培育先生对地舆的试探乐趣，让他们体味咱们糊口的地舆环境中存在着许良多多的还不解开的地舆之“迷”、地舆题目，从而使他们存眷进修身旁的地舆常识、静态的地舆常识和成长中的地舆常识。激起他们进修地舆的乐趣和感情，使他们成立精确的人生观、资本观、环境观和可延续成长观，酷爱并接近地舆学科打下底子。讲堂讲授要“有用”，便是在有用的讲授时辰内表现出的讲授成果和讲授效力。讲授要讲究效力，讲授体例要讲究成果。要尽最大能够或许或许或许接纳成果最好、效力最高的讲授体例，让讲堂的每分钟都表现出价值，是每个教员所追求的境地。

　　本学期所任教的先生，均系一年级先生，对地舆常识有所体味，但不是很周全，对一系列地舆观点都很是目生，是以，讲授中应接纳多种情势，指点先生的进修乐趣，并在讲授中将常识地舆与糊口地舆相连系，使先动身生对进修地舆的剧烈欲望，以增进地舆讲授。“领”、“扶”、“放”让讲堂活起来

　　在讲堂上，牢牢环绕讲授主题，提出得当的切磋性题目，指点先生阐发，归结、归结综合常识，使常识系统化。在地舆讲授中，要正视先活跃手才能的培育，

　　变单向的传输常识为进修常识的同时，培育先生的立异精力和现实才能；变教员讲先生听的封锁式静态讲授为先生个体自动到场进修、勾当的开放式讲授。操纵讲授式、开导式、会商式、等多种体例，来指点先生当真思虑，自动回覆题目，同时鼓舞勉励先生颁发小我看法，须要时，能够或许或许或许让先生自身讲授和演示。同桌为组会商，让先生自身去讲授，同窗畅所欲言颁发自身的看法，停止归结、总结。如许既活跃讲堂空气又做到先生自动自动到场讲堂，使先生大白讲堂讲授的重点和难点，对讲义的常识点到达较为深入的晓得，构成晓得影象，终究完成讲授有用之方针。

　　讲堂上，对大大都先生我都接纳了铺开手的立场，对个体有坚苦请求赞助的先生，我和他们一路会商。经由进程彼此发问、争辩，协作阐发，让先生能够或许或许或许或许自身揭开谜底的面纱。对题目会商，有良多好的看法。在这一关头，先生的思惟得以拓展，立异才能和抒发才能获得了很好的熬炼。把讲堂交给先生，让先生自动的学，协作的学，极大地激起了先生的进修自动性和进修热忱。若何让先生学得有序、有理、有益；让先生在获得了自立后，不因过分自在而吃不饱，真正能铺开四肢举动，阐扬潜能，在发明题目、处理题方针进程中激起研讨乐趣，前进研讨才能，获得常识，这些题目都须要在此后的讲授现实中不时琢磨、试探。

　　三、成就与深思

　　经由进程上学期县级统考，所任地舆学科七年级（2）班，获得了必然的成就，但离讲授方针如均匀分、合格率、优生率，不到达对劲的成果。是以，讲授使命任重道远，面临成就，值得深思的良多。

　　教员应由常识的通报者转化为进修的增进者，用结壮多样的'操练，多方面前进先生的地舆素养，尽力培育先生的地舆现实才能，使先生获得必然的毕生进修的身手。那末，先生对教授的体例是不是能够或许或许或许或许矫捷操纵，对七年级的先生而言，则须要一个较永劫辰的频频的操练进程。为此，我针对差别的常识版块，接纳差别的操练体例：夯实底子——每章每节的熟习；扩展堆集——课外浏览；操练才能——浏览晓得，从全体体例到解题手艺，系统指点，频频熬炼；按部就班，依课文讲义内容支配，借“题”阐扬，紧扣讲义。鼓舞勉励先生放飞思惟，斗胆阐扬讲授有法，教无定法，从底子脱手到前进才能直至学乃至用，活跃、活跃，结壮、系统，有序、有恒的操练，使先生在差别内容和体例的彼此交叉、渗入和整合中坦荡了视线，以前进进修效力。

　　当真进修新课程规范，更新讲授理念，斗胆停止讲授鼎新，实行“自立、协作、切磋”的进修体例，成立先生在进修中的主体地位，为先生自立进修、协作进修、切磋进修、缔造性进修，缔造须要的前提，增进先生地舆素养的进一步前进，为其余学科的进修打好坚固的底子。

　　乡村中学的先生成就整齐不齐，才能低，良多先生不能够或许或许或许自立完成一堂课的进修使命，而过多的讲授取代了先生的思虑，如许做的成果是，束厄局促了先生的四肢举动。是以，斗胆罢休，让先生自立进修，自动思虑，激起他们根究常识的欲望，才能真正培育先生的浏览、阐发才能，前进先生的地舆素养。教员是教诲勾当的主导者，决议着教诲勾当的标的方针与方针。讲堂讲授要“有用”，能够或许或许或许或许使教员与先生两边都受害，该当成为教员讲授追求的方针。讲堂讲授要“有用”，不是指教员讲了几多，而是先生学了几多。若安在无限的45分钟内使先生最有用地获得常识，前进讲授效力，这便是讲堂讲授“有用”之方针。

　　构建开放式地舆讲堂讲授，仁者见仁，智者见智，讲堂讲授要“有用”，课外要延长，让先生一直对峙天天前进一厘米的心态，胜利在于聚沙成塔。让先生晓得，多浏览讲义让大脑变得更合适进修，对峙念书习气，学烦能够或许或许或许经由进程浏览、看书抓紧。要前进成就，养成提早预习；学会挣脱高潮期的进修法；上课进修时不跟进修有关的工具，晓得若何能够或许或许或许防止开小差；进修力有未逮的时辰，晓得把握体例，集合正视力；讲堂上最大限制细化方针；讲堂上让先生警戒瞌睡，不要成习气等等，那末，大面积前进讲授成就为期不远。

　　为前进七年级（2）班地舆讲授使命，周全前进先生进修地舆的自动性和自动性，实行以点带面，周全前进。经由进程培优帮扶使每个先生改变看法，当真对待进修，成长智力，熏陶情操，真正做到教员动起来，先糊口跃起来。并且持久对峙下去，真正让先生成立起进修的决议信念和勇气。降服自大的内心。在先生进修地舆中构成”赶、帮、超”稠密的进修乐趣，使每个先生学有所长，学有所用。

　　平常平凡讲授使命要细，拟定详细使命方针如：1、增强对培优帮扶使命的惯例办理2、当真遴选好培优帮扶的工具。3、经由进程培优帮扶，使先生能充实熟习到

　　进修地舆的首要性。4、做好先生的教诲使命，每周最少2次的教诲，教诲要有针对性和可行性。

　　详细的体例要有针对性，如：1、当真拟定教诲打算，对每次教诲的内容要做好记实，以便在此后的查抄中轻易查找。2、定时对教诲的先生停止测验和检测，实时体味环境，以便有的放矢。3、与各课任教员辅佐，体味先生的课下环境，相同家校之间的接洽，对先生每获得一分前进，都实时奉告家长，争夺家长们的配合。4、请就教诲的先生对每周或每次教诲的内容做好阐发与总结。5、成立培优帮扶先生的进修档案，依此停止分层，设立差别条理的进修帮扶小组，成立进修方针。6、实行培优辅差，面向全数先生。7、经由进程检测，肯定培优帮扶工具；8、让优生帮差生，实行一帮一进修地舆。等等使命，信任下一学年，必然会获得好的成就而尽力使命着。

　　七年级地舆讲授使命总结篇5

　　一不留心，半年的顶岗光阴已仓促曩昔，身为操练生教员的半年地舆讲授路也已走完了，收成仍是颇多的。再次，借着黉舍请求写一份讲授使命总结的机遇，谈一谈这半年来的体味。

　　地舆是一门在初中讲授中比拟为难的学科，中考不考，在现在黉舍讲授仍然以升学为方针的环境下，良多处所黉舍并不正视地舆教诲。可是，地舆的简直确是一门和咱们糊口息息相干的学科，良多常识也是对糊口很是有用的，学好地舆，不只仅能够或许或许或许或许走遍全国，还能够或许或许或许缔造更美好的糊口。同时，作为初二先生，也必须对中国的地舆状况有大抵的体味，作为教员也就很有须要激起先生对故国大好国土的爱，培育他们的爱国情怀。是以，针对这些环境，我在半年的讲授使命中停止了大批点对点的测验测验。

　　一、增强地舆常识进修，谦虚就教前进根基功

　　在地舆讲授方面，我除自动当真的进修资环学院编著的地舆讲授指南外，还自动向指点教员进修，把握根基的讲授手艺，前进讲授水平。为了上好每节地舆课，我在一下几个关头点凹凸了很大的工夫。

　　1、课前：备好课。

　　①当真研讨讲义，按照新课程规范请求阐发讲义。体味讲义的根基思惟、根基观点、打算、重点与难点，把握常识的逻辑。

　　②体味先生根基环境，他们的乐趣、须要、体例、习气，和面临新课程的根基坚苦，有筹办的睁开讲授勾当。

　　每课都做到“有备而来”，当真编写教案，建造各类利于吸收先生正视力的风趣教具和多媒体课件。在讲授使命中正视先生才能的培育，把传受常识、手艺和成长智力、才能连系起来，在常识层面上注入了思惟感情教诲的身分，阐扬先生的立异熟习和立异才能。让先生的各类本质都获得有用的成长和培育。

　　2、课中：豪情授课。

　　在讲堂讲授进程中，自动变更先生到场，把讲堂空气尽能够或许或许或许的活跃起来，让先生成为讲堂的仆人。

　　3、课后：深思总结。

　　针对课上裸显露的贫乏，当真深思，做好课后总结，防止近似状况再次显现。也做到查漏补缺。

　　二、时辰正视激起先生的进修自动性

　　在讲授进程中，充实操纵自身的常识底子，指点先生停止当真的思虑，并正视将常识乐趣化，以吸收先生的正视力，展现地舆课的魅力，激起先生的进修乐趣和进修热忱。

　　三、慎密亲密糊口与地舆的.接洽

　　新课程规范请求地舆讲授要“进修对糊口有用的地舆”，而“人地干系”又是进修地舆常识的首要线索，是以，讲授进程中更多的是操纵先生身旁的例子来申明地舆常识，使先生实实在在熟习把握地舆常识的首要性。别的，正视地舆常识在糊口中的操纵，培育先生正视地舆。

　　四、拟定实在可行的讲授打算

　　在学期起头阶段，在指点教员的指点下，我当真拟定了本学期的讲授打算，在很大水平上赞助我顺遂的完成了讲授使命。

　　五、不时晋升教诲讲授本质，晋升讲授水平

　　在曩昔的这一学期，我担负七年级一班和二班的地舆教员，在这个进程中，我自动到场校本讲授研修，尽力贯彻落实新教改的理念，前进了讲授本质。在讲堂讲授进程中，我时辰存眷先活跃态成长，拟定实在可行的进修打算，保证了大局部先生都能实实在在的学会地舆，前进了讲授水平。

　　六、错误谬误与贫乏

　　对先生的全数把握还不是很到位，对落后生的讲授完善公道的体例。对初中生的水平估量太高，有一些讲授勾当睁开的成果不是很好。对讲授题方针发明仍是贫乏必然的才能，不能实时的对先生进修环境停止反应监视，讲授成果欠佳。

　　曩昔的光阴总归不会再返来，在将来的教诲讲授使命中，我将不时的总结履历，接收履历，扬长避短，争夺早日成为一位合格的地舆教员。

　　七年级地舆讲授使命总结篇6

　　一、先生双基、才能、进修体例和非智力身分的根基阐发

　　本学期，自身承当七年级一班的地舆讲授使命，每周每班打算二个课时。新课标，新讲义，高请求给自身教诲讲授使命带来新的挑衅。经由进程小学阶段的进修，先生对地舆常识有了必然的感性熟习，具备了开端的读图、阐发、判定的才能。对全国概略有了必然地体味。大大都先生对地舆学科怀有稠密的乐趣，计较机赞助讲授，收集环境，完全的地舆教具为地舆讲授供给了最底子的保证。

　　大都先生进修乐趣不是很是的稠密，以为比死板；有些先生乃至以为地舆科比拟难，难以晓得；有些先生以为读图比拟难；有些先生以为地舆科进修的感化不大。可是，大大都的先生仍是乐趣比拟稠密，也酷爱地舆这个学科，且底子还行。

　　二、本讲义的首要特色是：

　　1．对讲义内容的阐发及补充、增删、改良定见

　　讲义设想较公道，出格是图比拟多，能直观笼统的抒发出来。

　　我小我以为，笔墨描述太少，有些常识过于深入，不能为优生开辟视线。在第一章勾傍边，比方在地球的勾傍边，对太阳光对空中的直射先容太少，要教员去做大批的补充，若不是老教员或是很是专业的教员，都是很难教好的。

　　在大洲和大洋中，对各大洲大洋的散布，除图以外，不一点笔墨先容。如许倒霉于先生自学。

　　2．讲授资本开辟

　　充实操纵讲义、讲授资料、地舆方面图书，使之为讲授办事。指点先生究研我县、我乡地舆，使之学乃至用。 3．讲授使命或方针

　　优良地完成讲义的讲授使命，尽能够或许或许或良多的教诲先生。请求先生学得轻松，讲堂空气协调。让先生学会进修，学会阐发题目，能客观的对待事物，学会做人。

　　4．减轻课业承当，前进讲授品质的体例

　　经心研讨讲义，迷信设想教案，当真备课，当真讲授，当令总结讲授中的得与失。 5．讲义在打算设想中加大了切磋勾当的力度，讲义中“勾当”和“综合切磋”是讲授内容的首要构成局部，其功效已从温习稳固讲堂常识，继而承当一局部新常识的讲授。

　　1经由进程“勾当”和“综合切磋”这两种情势，实在让先生到场到讲授勾傍边，增强了讲义的切磋性和现实性；

　　6．讲授内容的显现情势多种多样。讲义中测验测验差别的显现体例，比方一些地舆观点的图释、申明地舆题方针对话、展现地舆进程的组照或组画等，不时给先生以新颖感，激起他们对地舆课的乐趣。

　　7．慎密亲密接洽糊口和出产现实，出格是正视发掘先生的糊口履历和休会。讲义很是正视对每个讲授内容的引入，尽能够或许或许或良多地接洽先生的糊口现实，使先生感触传染到地舆就在身旁，是新鲜的。

　　8．平实、活跃的说话气概。讲义中尽能够或许或许或许避开生涩的地舆专业术语，唾弃板着面目面目面貌说教的说话气概。比方，测验测验在表现先生对话的对话框中，操纵先生的说话。另外，一些小标题也比拟活跃，富有开导性。

　　9．版式设想活跃活跃。

　　本讲义的首要内容：本讲义共分为五章：第一章地球和舆图第二章陆地和陆地

　　第三章天气和天气

　　第四章住民与聚落

　　第五章成长与协作讲授重点：第一、二、三章讲授难点：第一、二、三章三、渗入法制内容方针：

　　第二章第二节海陆的变更—板块的勾当

　　《中华国民共和国防震减灾法》第一条：为了进攻和减轻地动灾难，掩护国民的性命财产宁静，增进经济社会的可延续成长，拟定本法。第八条：任何单位和小我都有依法到场防震减灾勾当的责任。第十三条：体例防震减灾打算，该当遵守兼顾支配、凸起重点、公道打算、周全防备的准绳，以震情和灾难展望成果为按照，并充实斟酌国民性命和财产宁静及经济社会成长、资本坏境掩护等须要。第三章第四节全国的天气

　　《中华国民共和国大气净化防治法》第一条：为防治大气净化，掩护和改良糊口环境和生态环境，保证人体安康；增进经济和社会的可延续成长，拟定本法。第五条：任何单位和小我都有掩护大气环境的责任，并有权对净化大气环境的单位和小我停止揭发和控诉。

　　第四章第二节全国的说话和宗教—全国三大宗教

　　《中华国民共和国宪法》第三十六条：中华国民共和国国民有种教崇奉自在。任何国度构造、社会个人和小我不得强迫国民崇奉宗教或不崇奉宗教，不得实在崇奉宗教的公

　　2民和不崇奉宗教的国民。国度掩护一般的宗教勾当。任何人不得操纵宗教停止粉碎社会顺序，侵害国民身材安康，故障国度教诲轨制的勾当。宗教个人和宗教事件不受本国权势支配。

　　四、讲授方针和请求

　　1．体味地球和地球仪的有关底子常识，熟习地球的勾当及其对人类勾当的影响，把握舆图的根基常识和操纵舆图的'根基手艺；

　　2．熟习地球外表的海陆面目面貌，操纵舆图申明七大洲、四大洋的位臵和散布特色，熟习地球外表的海陆变更，体味大陆漂移，板块勾当的根基观点，培育先生的迷信乐趣迷信切磋精力，及辨证唯心主义思惟观；

　　3．熟习全国天气的地区差别，开端学会阐发影响天气的首要身分，熟习天气与人类出产、糊口的彼此干系，构成掩护大气环境的熟习；

　　4．晓得全国生齿题目及其影响，开端构成精确的生齿观，体味全国文明的差别，晓得列国的新文明传统，构成掩护人类文明遗产的熟习。

　　五、前进讲授品质首要体例：

　　1．经由进程“勾当”和“综合切磋”两种情势，实在让先生到场到讲授勾傍边；2、正视发掘先生的糊口履历和休会，尽能够或许或许或良多地接洽先生的糊口现实，使先生感触传染到地舆就在身旁，是新鲜的；

　　3．在讲堂讲授中，充实操纵表现图、景观图、投影仪、多媒体等，增强地舆讲授的现实性；

　　4．按照地舆科的特色，正视在讲授中贯彻开导性讲授准绳，充实变更先生进修地舆的乐趣和积级性。

　　六、讲授进度和课时分派：1．讲授进度：

　　本学期讲授时辰为20周，去掉一周的节沐日，二个周的温习时辰，讲授时辰为18周，每周2课时，共36课时；

　　2．课时支配：

　　第一周：与同窗们谈地舆、第一章地球和舆图、第一节（一）2课时第二周：第一节地球和地球仪（二、三）2课时第三周：第二节地球的勾当单位检测2课时第三周：舆图（一、二）2课时第五周：单位检测2课时

　　第六周：第二章陆地和陆地第一节大洲和大洋2课时第七周：第二节海陆的变更2课时第八周：单位检测2课时

　　第九周：第三章天气和天气第一节多变的天气2课时

　　3第十周：第二骨气暖和气温的散布2课时

　　第十一周：温习2课时

　　第十二周：期中反应测试2课时

　　第十三周：第三章第三节降水和降水的散布2课时第十周围：全国的天气单位检测2课时

　　第十五周：第四章住民与聚落选一节生齿与人种2课时第十六周：第二节全国的说话和宗教2课时

　　第十七周：第三节人类的栖身地－聚落单位检测2课时第十八周：第五章成长与协作2课时第十九周：单位检测温习2课时第二十周：温习稳固操练2课时第二十一周：温习稳固2课时

　　七年级地舆讲授使命总结篇7

　　本学期地舆科讲授能较好地完成了讲授使命，先生成就在上个学期的底子上获得了大幅度的前进，现作以下总结。

　　一、拟定打算，大白方针。

　　开学初，自身总统了上个学期的期考环境，阐发了先生成就偏低的缘由拟定了本学期的讲授打算，给先生定出了期考均匀分要在60分以上的方针，同时向先生提出本学期的进修请求以，从正面鼓舞勉励先生，让先生大白了方针，又使先生增强了进修的决议信念。

　　二、尽力研讨讲义，自动投身课改。

　　因为自身不是地舆专业毕业，对地舆常识不够精晓，是以，课前除投入大批的时辰对讲义停止研讨外，还常常操纵课余时辰向老教员就教，查阅资料,做到了课前扫清讲义及其触及题方针一切妨碍，每节课均感应了得心应手的轻松。可是，自身以为，若是用传统的合座灌的教法，肯定会致使先生对死板风趣的地舆常识及教法感应厌倦，先生自动性变更不起来，讲授成果就不可思议。为了防止这类景象，为了追求较合适我校先生的教法、学法，自身进修了《初中生心思成长特色》、魏墨客的《班主任使命闲谈》、《课程理念与实行》《教诲迷信研讨体例底子》等书，在班上实行了会商法和设置敌手法的讲授体例，即让先生在教员的指点下，充实地自读讲义，做好条记，在小组中会商，而后随机分派，把先生分红两个敌手组，停止剧烈的争辩，最初教员总结。如许既能充实变更了先生的自动性，前进了先生的.进修乐趣，又能使先生在自动发明常识、把握常识的进程中加深了印象，感触传染到了自身便是讲堂中的仆人，先生成就有了较着的前进。

　　三、正视才能培育，实行本质教诲。

　　自身在讲授中正视培育先生的才能，把讲义常识与现实连系起来，操纵现实常识诠释糊口景象，经由进程现实履历证明现实常识。本学期，在班上前后停止过两次地舆常识争辩勾当，在唇枪激辩中，当然有的同窗“独有鳌头”，有的同窗“败下阵来”，可是，他们均使出了“满身解数”把现实常识和现实履历无机地连系起来，在争辩中增进了友情，增添了常识，增强了才能。

　　四、成就和贫乏：

　　这学期自身所上的月朔地舆课，成就较上学期有了大幅度的前进,期中测验最高分96。可是，绝对县属中学，另有相称大的差别，局部先生成就还较差。

　　五、尽力标的方针与体例：

　　培育先生杰出的进修风尚，加大课改规模和步调，周全推动本质教诲，综合各科环境，培育尖子生，前进优异率。

　　七年级地舆讲授使命总结篇8

　　本学期讲授使命中，我首要担负了七年级5个班的地舆讲授使命使命，能够或许或许或许说使命很是艰难，本学期的讲授使命美满完成，再次感激先生们的配合和诸位地舆教员的悉心协作。一学期上去，我按照黉舍讲授打算脚结壮地使命，各项使命方针根基完成，现将本学期的讲授使命总结以下。

　　一、自动到场营业、现实进修、增进看法改变

　　按照黉舍的全体讲授打算，我与备课组其余教员协商拟定本学期地舆学科打算。听取省、市、区地舆教研员对地舆学科的开设时辰、体例、课时支配、讲授和教研等提出了指点定见；迷信的培训使咱们对国度新一轮高中课程鼎新的背景、现实、方针、战略、步骤等方面有了必然的熟习，现实进修晋升教员的小我本质。

　　二、当真做好本职使命

　　本学期实在在实做好地舆讲授的惯例使命，力图全数先生合格，重点做进修坚苦先生的使命。正视对优生满分率的稳固。

　　我尽力自动的.配合备课构成员做好以下使命：

　　1、进修地舆课程规范，做好新课程培训使命当真进修和研讨学科课程规范新讲义，对现实中显现的一些题目停止研讨深思与调剂，力图完成冲破课改中的重点和难点。

　　2、支配每个礼拜的讲授进度、课时支配，每堂课的大抵上法，从而保证二十一个班级的讲授进度分歧。备课组内，每位科任教员上一次公然课，扬长避短，讲授相长。

　　3、做好期中、期末温习使命、当真进修测验规模申明，切磋温习讲授战略，做好期中、期末测验的构造、阅卷、分数统计和阅卷阐发等有关使命。

　　4、抓惯例讲授、构造有关进修勾当，多研讨试探教法，不时前进讲堂效益，研讨学法，将若何指点先生改良进修体例，增进进修体例多元化，为研讨重点增进先生进修体例的改变。

　　各项讲授勾当根基获得落实，当然另有一些贫乏的处所，有个体同窗进修成就并不获得前进，该当激起我的充足正视，鄙人一学期的使命傍边加倍尽力。

　　七年级地舆讲授使命总结篇9

　　黄柏中学初中地舆组现有教员4人，高等教员1人，中级教员2人，教坛新秀1人，我组是一个连合、向上的个人，是一个富有生气的进修团队，全组凹凸同心合力，从教员步队扶植、教诲讲授品质的前进和讲堂讲授鼎新立异方面不时尽力晋升我组的战役力，以顺应今朝日月牙异的培育地舆人材的社会须要，在此底子上，构成了我组独具特色的讲授特色。

　　一、以“个人备课”为焦点，科研与讲授连系，狠抓讲授品质

　　个人备课成教研组、备课组的最惯例、最首要、最焦点的使命。一是充实操纵好间周一次的教研勾那时辰，在备课时辰上获得响应保证; 二是试探个人备课的新路子，在保证讲授品质的底子上，各备课组试探多样化的.备课体例;三是“邃密讲授惯例，深度聚焦讲堂讲授”的主题讲授研讨，使教员们成立“关头在讲堂，工夫在课前”的熟习;四是构成了个人备课的流程，即教员通读讲义，研讨课标，构成全期讲授提要→备课组讲授使命协作→完成单位教案→教研会商，进一步订正→印发每位教员→教员个案设想→进入讲授关头，实行讲授设想→讲授深思→再次点窜教案;五是睁开差别课例的备课研讨。平常平凡讲授中碰到的任何题目，大师实时见面会商，组内常常睁开彼此听课，扬长避短，集合聪明，个人攻关，咱们已清算出了具备校本特色的初中讲授地舆讲稿集，无力地增进了讲授品质的前进，增强了教员到场讲授研讨的自动性和自发性。

　　二、构造安康风趣的勾当，以勾当增进师生成长

　　为成立地舆环境，营建杰出的英语进修空气，培育先生进修地舆的乐趣和前进地舆进修才能，咱们凸起地舆讲授特色，构造睁开了以下地舆讲授勾当：

　　1、地舆拿手风度展现。咱们这次勾当分为三大版块：地舆常识比赛，地舆小报建造比赛和地舆上课比赛，这些勾当剧烈的激起了先生进修地舆的乐趣，先生在勾傍边获得了成长，同时咱们教员在勾傍边获得了熬炼和前进。

　　2、阐扬地舆日的感化。每周一举办的地舆日倍受先生接待，地舆日成为地舆教员的好帮忙，是先生们进修地舆的乐土，角落虽小，却阐扬出很大的感化，咱们每次都有教员特地担负，辅佐设置好每周的主题内容。咱们还操纵多媒体讲授资本，丰硕咱们进修地舆的背景常识和前进前辈的教诲讲授现实。

　　三、辛苦支出，成就明显

　　我组教员本质过硬，营业结壮，使命上都能独当一面，讲授气概奇光异彩，灿艳多姿，每位成员在地舆这一方六合中进献着热忱、豪情与才情。经由进程教员的辛苦支出，讲堂讲授鼎新结果明显，多人次在赛课中获奖，在讲授进程中我组教员不时总结、归结，撰写了良多地舆讲授的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上颁发。

　　四、深思与试探

　　在停止个人备课时，对个人备课的详细请求不太大白，备出的有些课操纵中不适用，不到达研讨性的方针。此后咱们将环绕“个人备课”，将讲授教研和课题研讨充实连系，在现实中求前进，在研讨中求成长。

　　教研组是个人处置讲授研讨的构造，它是凝集教员的群体气力，咱们初中地舆组在此后的使命中将加倍连合，加倍尽力，为黉舍的成长，为进一步前进我校的讲授品质，为增进全市底子教诲的成长作出咱们的进献。

　　七年级地舆讲授使命总结篇10

　　本学期我所担负的是月朔年五个班的地舆讲授使命，回首本学期的使命，有得也有失。的搞好此后的讲授使命，现对本学期使命做以下总结：

　　一、首要履历和收成

　　1、讲堂讲授应以先生为主体

　　在地舆讲授中要构造先生的进修勾当，先生是进修的仆人。先生状况，的阐发、思虑，才能体味讲义中包含的常识，发生地舆全国的乐趣，晓得所学的地舆常识，的才能。在本学期的讲授中我正视培育了先生的进修乐趣和欲望，鼓舞勉励题目和题目，学会适合的进修体例，为先生的毕生进修打下的底子。讲授时尽能够或许或许或许接纳多种讲授手腕和体例来激起先生乐趣。

　　先生的心思特色，的常识、才能底子，从教诲。正视因材施教，针同的先生差别的请求，对进修的先生，的环境了耐烦赞助，鼓舞勉励一系列的勾当去论断，如地舆称号、观点、现实、道理等，使讲授请求。对学缺乏力的先生，性进修等多种，培育的和才能。如触及先生处理地舆题方针手艺、体例战略的，即地舆常识发生和成长的进程等，收到了的讲授。

　　正视先生主体感化的。成立先生的求知情境，请求所先生都到场进修进程，并且正视将常识内化为差别的条理，使每个先生都无机遇。，鼓舞勉励先生自在设想，假定和预感，尊敬的思惟观点，使先生敢想敢干，富有立异精力。高中地舆讲授要以读图、阐发为底子。先生身旁的阐发，能够或许或许或许或许使先生对地舆现实的、的熟习。一学期讲授，使先生的各本质都的。是思虑才能、识图才能、阐发和处理题方针才能等敏捷。

　　2、在常识爆炸的常识的几多最的，而若何常识才是最的，讲授中正视体例的教授。地舆观点和纪律是地舆常识的焦点内容，培育先保存眷地舆，其从的'察看、阐发中地舆观点，进修地舆纪律。既而对纪律的进程发生乐趣，靠纯真机器影象的进修地舆，在讲授中要正视培育先生的阐发归结综合才能，对的观点和纪律要使先生学的，并且在成长智力、培育才能的感化。，常识的晓得、才能的培育都须要进程，不可请求其太高过急。

　　3、地舆常识的操纵。讲授中应正视与先生糊口。赞助先生熟习的晓得所学地舆常识。如气温在冬夏日节的散布纪律，降水的散布，天气预告等等。让先生晓得地舆常识在糊口、出产和迷信实验中的操纵，进修地舆的乐趣和决议信念。

　　4、应读图、先生操练和讲堂等培育先生操纵地舆常识处理简略题方针才能。在中，教员要做须要的讲授。做操练时，请求先生弄清地舆现实，自力思虑，处理题方针体例，并能对所得成果阐发、判定。

　　5、查核是讲授中不可贫乏的关头，是查抄讲授品质的手腕，能激起先生的性、性。在测验的也要对先生多的评估而仅逗留在成就上。

　　6、课后功课赞助常识。大大都先生能够或许或许或许或许按质按量定时教员所支配的功课，但也先生功课不品质不高乃至疲塌的环境。此后应正视思惟教诲，教诲，规矩先生的进修。

　　二、题目及改良体例体例

　　当然，在讲授中，也着的处所，如进修生的转化使命，一节课上去，总感触感染本来会的还会，不会的还不会。并所地舆常识都教的有新意，偶然内容讲授不矫捷，吸收力，先动身生腻烦感情。在此后的讲授中，尽力：

　　1、以先生为主体，正视底子常识讲授，变更先生的进修乐趣。

　　2、地舆观点和纪律的讲授体例

　　3、地舆常识的操纵

　　4、在讲授勾当的进程中，正视对先生心思教诲

　　总之，我要改良使命体例，的地舆讲授使命。总结履历，查找，在新的一年，好成就。

　　七年级地舆讲授使命总结篇11

　　我国现代的大讲授家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，实在指的便是乐趣了。那末若何才能在地舆讲堂上培育先生的进修乐趣，到达先生爱学的方针呢？在这一个学期的高一地舆讲授中，我是从以下几方面来停止试探的。

　　一、当真上好第一节课，这是扑灭先生进修乐趣的第一束火花。

　　好的起头是胜利的一半，教员在讲每章节的第一节课时，教员起首要捉住这个讲授中的有益前提，讲好第一节课，这是先生对该章地舆内容是不是有乐趣的第一束火花。教员可有的放矢地提出一些乐趣性强易激起先生思虑与遐想的题目。从而激起先生对新课的乐趣。我在讲高一新讲义的第一节课时，我是让先生假定他们自身是城镇打算师，让他们打算一个小镇的路子、桥梁、产业区和栖身区等。并让先生来说授自身为甚么如许打算，并让同窗会商并睁开争辩。如许为进修前面的内容打下了须要的底子，同时这些景象就发生在先生身旁，是先生有乐趣并巴望晓得的工具，是以能使先生感触感染进修地舆能增添见地，逼真有用。

　　二、设想好每节课的弁言，恰当制作牵挂，激起先生的猎奇心。

　　在每节课的起头要出格正视新课的引入。可接纳歌谣法、地舆故事、地舆游戏等乐趣较强的讲授体例导入新课，牢牢捉住先生的正视力。引发进修念头，激起进修乐趣。

　　在讲全国天气的季风天气之前，我援用诸葛亮借春风的故事，提出诸葛亮为甚么有先见之明，晓得火烧连营是“万事具备，只欠春风呢？”牵挂一出，先生精力为之一振，接着就会商开来，猎奇心一来，进修的乐趣就被变更起来了。前面的工具就好讲多了。

　　三、矫捷操纵各类乐趣说话。

　　说话是教授地舆常识，完成讲授使命的`首要工具。地舆教员讲授才能强弱在很大水平上取决于说话水平的凹凸。在地舆讲堂讲授中抒发精确，简练浅显的说话当然首要，但若是再恰当操纵一些乐趣说话，那末就能够或许或许或许使地舆讲堂讲授妙不可言，合座生辉。

　　1、谚语的妙用：

　　谚语是人们对天然环境持久察看体味的聪明结晶，具备必然的哲理且易生趣，在讲授中操纵谚语，可赞助先生深入晓得地舆常识。如我讲大陆性天气时，我援用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来申明大陆性天气温差大的特色，笼统逼真、富有传染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描述锋面雨，如许比死板地讲授讲义要好的多。

　　2、巧借古诗文讲授

　　把古诗名句中优美的诗情画意，连系地舆常识的内容在讲堂上讲授，大有令人线人一新，惹人入胜之感，由此成立听课的最好境地，为顺遂完成讲授使命打下杰出的底子、如我在讲地形对天气的影响时，我用“人世四月芳菲尽，山寺桃花始怒放”，来报告跟着阵势的降低，气温的降落，是以山上的天气比山下的天气迟了一个月。这些诗歌如同“味精”，使先生回味无限，也使地舆课增添了一番风韵，获得了杰出的成果。

　　3、歌曲的借用

　　在讲堂中当令引入歌曲能够或许或许或许激起先生进修进修的乐趣，活跃讲堂空气，同时也激起先生的思虑。

　　除直接播放歌曲外，我直接援用了一些大师都很是熟习的浅显歌曲，如田震的《黄土高坡》“不论是西北风仍是西北风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是不是有西北风、西北风？别离流行于哪一个季候？为甚么会有这些风？”是以很天然地把季风引进来说了。

　　四、交叉乐趣故事，激起先生进修乐趣

　　先生大多是喜好听故事的，出格是初中先生。在地舆讲授中，能够或许或许或许交叉一些相干的乐趣小故事，把先生的正视力集合起来，先生又能够或许或许或许从中获得必然的常识。比方，在讲天气对人们糊口的影响时，我讲了粤菜与湘菜在差别地区差别天气前提的影响下构成平淡与辛辣的特色。先生听得津津乐道。经由进程小故事也使先生大白了天气与人们平常糊口的慎密亲密干系。从而果断了他们学好天气这一章的决议信念。

　　五、形形色色，让先活跃手，搞好双边讲授

　　为了活跃讲堂空气，在讲授中应充实阐扬先生的主体感化，让先生言传身教，冲破讲授难点，比方：我讲到高中课陆地环境的地区差别时，我就例举工具南北四个地区，让去过这些地区的先生，把自身感触传染到的天然、人文特色说出来，先生讲到北京、海南、新疆时井井有条，几位讲得好的先生，遭到了教员的褒扬，乐趣不时加深。讲堂上不来得及讲的先生，课后还有板有眼的给同窗们报告他们对本地环境的切身感触传染。这类体例，如同“一石击破千层浪”极大地变更了先生进修地舆的自动性。

　　讲堂小游戏，小比赛，寓乐于教，有助于先生乐趣的成长。如许让先生能眼脑并用，在协作中学常识，在协作中把握常识，乐趣无限。

　　六、笼统直观的讲堂讲授，鼓舞先生求知欲

　　教诲家约翰·洛克曾说过：“教员的庞大手艺在于集合地对峙先生的正视。”是以，要使先生一直精力奕奕，教员就要针对中先生有剧烈的猎奇心的心思特色，上课要多操纵笼统直观的挂图、模子、板画等激起先生的乐趣。

　　起首，要多操纵电化教诲手腕。先生感性思惟才能还不够强，操纵电化讲授手腕，能使笼统的地舆观点，地舆常识乐趣化，笼统化、详细化，从而激起先生的进修的乐趣。

　　七年级地舆讲授使命总结篇12

　　本学期我担负了月朔年级四个班的地舆讲授使命，回首本学期的使命，有得也有失。在讲授使命中，我能从各方面严酷请求自身，连系本校的现实前提和先生的现实环境，勤勤奋恳，谨小慎微，使讲授使命有打算，有构造，有步骤地睁开。为了更好的`搞好此后的讲授使命，现对本学期使命做以下总结：

　　一、当真备课，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的筹办，我在讲授使命中正视先生才能的培育，把传受常识、手艺和成长智力、才能连系起来。

　　在讲堂上出格正视变更先生的自动性，增强师生交换，充实表现先生的主体感化，充实操纵多媒体讲授，前进讲授成果。按照月朔先生的特色，我常常用多媒体讲授，增强讲堂讲授的直观性，前进先生进修的自动性和对常识的晓得力，前进讲授品质。

　　二、存在的贫乏是，先生的常识打算还不是很完全在此后的讲授中，我争夺尽力做到：

　　1、以先生为主体，正视底子常识讲授，变更先生的进修乐趣。

　　2、正视地舆观点和纪律的讲授体例

　　3、正视地舆常识的操纵

　　4、在睁开讲授勾当的进程中，正视对先生停止心思教诲

　　总之，我要不时改良使命体例，更好的完成地舆讲授使命。总结履历，查找贫乏，争夺在新的一年，获得好成就。

　　七年级地舆讲授使命总结篇13

　　本学期担负了七年级的地舆课，讲授的首要使命方针是培育先生读图、识图才能。“舆图是地舆学的第二种说话，也是先生进修地舆的手杖”。地舆讲授中培育先生读图、用图的才能，操练先生空间设想才能是很是首要的。总结曩昔的讲授发明先生在现实进修中对读图、用图感应猜疑，贫乏读图熟习，不用图习气。粤版讲义在每章节的支配上都完成了图文并茂、活跃活跃这一特色，图象内容的大批增添，使之成为新讲义中很首要的构成局部，这既合适地舆学科特色，又合适先生们爱看图象的心思特色，同时也对先生的读图才能提出了挑衅。若何才能在无限的讲堂讲授时辰内使先生在把握地舆常识的同时又养成杰出的读图才能呢?起首是看图、指图。请求先生将讲义内容与图慎密连系起来，但凡课文中显现的地名或地舆纪律，根基上都应在舆图上找到其地位，或体味散布特色，指图要敏捷精确。差别范例的图，看和指的请求也差别：

　　1、对舆图，请求先生从舆图的三因素脱手。

　　(1)识图例和注记。舆图是一种图形说话，它是由各类图例、笔墨、数字、色采等标记系统构成，识图例是为了大白图中标记所表现的地舆事物和景象“是甚么”?

　　(2)肯定标的方针。即某种地舆事物的空间地位和与其余地舆事物的绝对地位。定标的方针首要应处理地舆事物“在那里”?

　　(3)成立比例观点。以所用比例尺的巨细，来权衡该图反应的空间巨细，事物的详略水平。经由进程对舆图的'看和指，赞助先生晓得课文内容，成立丰硕的舆图表象，从而激起自动的思惟勾当，发生普遍的地舆设想，增强先生成心义的晓得影象。

　　2、对统计图，请求先生按照“看图名--看坐标--看数据--阐发数据--用笔墨揭露接洽或纪律”的步骤来看图。指点先生察看图中的线段、曲线、降水几多等，培育先生长于从统计图中寻觅关头的数据，从数据的变更中发明纪律，从而诠释地舆景象，阐发地舆题目。如讲到寒带天气范例，看“寒带四地的气温、降水资料图”，大白气温曲线、降水量几多的特色是甚么?先生看图得出：气温曲线变更不大，四地都是长年低温;四地降水量的几多差别。同时指点先生阐发四种寒带天气的特色及散布纪律。

　　3、对景观图，指点先生从品种、数目、形状、色采实时辰变更等方面看和指。如安第斯山脉南段东、西两侧景观图，因为南美洲安第斯山脉的南段“阻挡”了来自承平洋的大批水汽，使西侧内地平原的潮湿景观与东侧的荒凉景观构成了光鲜的对比。第二是读图、填图。在图上大白了地舆事物的称号后，就要对首要的地舆事物称号熟读、多写增强影象力。如进修七大洲、四大洋这一节，将七大洲、四大洋的称号频频读，而后在添补图册上填写，到达稳固影象的方针，以防止张冠李戴景象的发生，从而收到杰出的进修成果。第三是板图、绘图。

　　在讲授中，我正视舆图和讲授内容的连系，连系图发问，指点先生经由进程舆图阐发舆图信息，经由进程舆图信息让先生发明题目，养成读图思虑的习气，经由进程师生双边配合勾当，既能活跃讲堂空气，吸收先生正视力，又能培育先生操纵舆图去进修把握地舆常识和手艺的习气，前进读图、阐发图的才能;更能使先生直观地记着各类地形称号及详细地位。比方在讲“中国的地形”这节时，我先把中国的表面丹青在黑板上，而后让先生拿出一张纸印一幅中国的表面图，使先生构成空间看法，接着我在黑板上树模填出按照走向分别的几种范例的山脉称号，先生在纸上仿照并自力填图，最初彼此比拟，让先生选出最好“作品”，如许更能加深先生的印象，从而到达谙练水平。总之，地舆讲授进程中读图才能的培育很是首要，经由进程读图，可培育先生阐发题目、处理题方针才能，可在图中感悟地舆事物，而读图才能的培育并非一朝一日之事，须要持久的操练才能收到较好的成果。存在的题目及贫乏：

　　1、对先生的存眷度还不够周全，对学情的把握还不够精确。

　　2、先生对常识的矫捷操纵才能仍是不够，试题操练贫乏。

　　改良的体例：

　　1、增强对先生的办理，接纳多种讲授体例培育先生进修地舆的乐趣。

　　2、增强底子常识的操练及操纵。

　　3、经由进程读图操练培育先生从图中获得信息的才能、阐发题目和处理。

　　七年级地舆讲授使命总结篇14

　　光阴似箭，斗移星转，转瞬又到期末竣事时，回首本学期的讲授使命，既有冲动和高兴，也有失踪与无法，现总结以下。

　　1、本学期我首要担负七年级⑴、⑵二个班的地舆讲授使命和教诲处使命。

　　七年级同窗方才踏入中学讲堂，自身就须要一个顺应进程。当然同窗们在小学的迷信、道德与社会课程中，已体味一局部地舆常识，但顿时要完全、系统地进修地舆常识，同窗们显得力有未逮、无从动手。是以，在本学期地舆讲授进程中，我正视充实阐扬地舆乐趣性的功效，从七年级先生的春秋动身，尊敬他们的说话习气和审美情味，尽能够或许或许或许避开生涩的地舆专业术语，放弃板着面目面目面貌说教的教风，尽能够或许或许或良多地接洽先生的'糊口履历，使先生感触传染到地舆就在是新鲜的，就在身旁。一学期上去，同窗们对地舆常识有了开端的熟习，并渐渐发生了乐趣，他们起头体味到了地球和舆图常识、陆地和陆地常识、天气与天气常识、住民与聚落常识、成长与协作等天然地舆常识，也起头渐渐熟习到进修地舆与糊口的干系，熟习到了进修地舆的首要性。

　　2、当真备课，尽力上好每堂课。

　　⑴ 能当真研讨讲义，吃透讲义，把握全册讲义的常识系统、讲授请求，对讲义的根基思惟、根基观点都弄清晰，体味讲义的打算，重点与难点，把握常识的逻辑，能操纵自若，晓得应补充哪些资料，若何才能教好先生。为此,我除读好教员用书以外，常常上彀搜刮有关地舆方面的常识，包含课例，深思，履历，课件，试题和常识资料等等。

　　⑵ 讲授的主阵地在讲堂，上好每节课是前进讲授品质的有用路子。是以，我紧抓讲堂讲授不抓紧，向45分钟要品质。接纳多种体例（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激起同窗们的进修乐趣，变更他们的进修自动性；牢牢捉住舆图赞助讲授的功效，指点先生经由进程读图、描图、填图、绘图等体例，把常识点落实到图上，赞助先生把握进修地舆的体例，培育他们渐渐从“学会地舆”走向“会学地舆”；牢牢捉住讲义中支配的“勾当”内容，“勾当”是讲授内容的首要构成局部，既能温习稳固讲堂常识，又能承当一局部新常识的讲授，经由进程师生互动、生生互动，使同窗们在活跃活跃、不受羁绊的空气中到达对常识的把握；牢牢捉住底子常识的影象，地舆属于理科，理科的特色便是要背诵影象，是以，我在讲堂上，操纵顺口溜、谐音、扼要影象等体例，赞助先生影象。如气温与纬度的干系是：“凹凸低高”；七大洲按巨细摆列是：“亚非北南美，南极欧大洋”；教结合国所用的六种使命说话时，我编了“一个叫法西斯的流离汉去阿拉伯玩鹰”（法是法语；西是西班牙语；斯是俄语；汉是汉语；阿拉伯是阿拉伯语；鹰是英语）先生很快地就记着了，变更了先生的自动性，并学会了一种影象体例，可受用毕生。

　　3、到场科研使命。

　　经由进程对“有用讲堂”讲授情势的研讨，构成了自学导学案情势，真正改变了教员脚色，把时辰还给先生，培育教诲了先生的自学才能。

　　4、正视对先生停止爱国主义感情、环境掩护熟习、迷信立场和迷信精力，和人文精力的培育。

　　5、本学期讲授次序一般，讲授环境杰出，先生成就在不减轻承当的环境下有所前进。

　　在此后的讲授使命中，我还要增强现实常识的进修，不时晋升自身的现实水安然平静营业才能，争夺更上一层楼。

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