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《送东阳马生序》课文赏析
这篇文章中间意义明白，但作者不是板着面目面貌空讲事理，而是用夹叙夹议的方式。而这类夹叙夹议手段的应用，又是经由过程言传身教的路子，包罗着本身切身的履历和感触感染，因此显得情义诚心，苦口婆心，令人感应亲热。文章从论述动手，外表上看似乎切题，现实上内涵的勾联很紧。从年青时念书、求师、肄业的履历写起，逐层道来，最初过渡到主题。论述履历，拔取的.是跟题旨有关的工作，因此在论述中隐约地有着群情的企图。先写本身，再写太先生，后写马君则。写本身引出了写太先生，写太先生又引出了作为太先生之一的马君则。
写本身的艰辛履历是正面教导，写大族后辈肄业的景象是供给背面的经验。这统统又无不是为着鼓励马生。因此，全文的布局慎密，最初推出题旨就显得瓜熟蒂落。
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