24时计时法讲授假想（精选10篇）

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24时计时法讲授假想（精选10篇）

　　讲授假想是按照课程规范的请求和讲授工具的特色，将讲授诸因素有序支配，肯定适合的讲授打算的假想和打算。通俗包含讲授方针、讲授重难点、讲授方式、讲授步骤与时辰分派等关键。以下是小编帮大师清算的24时计时法讲授假想，接待浏览与保藏。

24时计时法讲授假想（精选10篇）

　　24时计时法讲授假想 1

　　课题：

　　24时计时法

　　讲授方针：

　　1、把握24时计时的方式及其与通俗计时法彼此转化的纪律，学会推算颠末时辰。

　　2、培育先生的操纵才能和察看思虑的才能，公道地思虑标题标题标题标题问题。

　　3、培育先生的时辰观点。

　　讲授重点：使先生会用24时计时法表现时辰。

　　讲授难点：准确辨别时辰与时辰，准确计较一日内颠末的时辰。

　　讲授进程：

　　一、导入。

　　同窗们，你们晓得有线1台的儿童动画片清晨几点开播吗？（清晨6时）

　　清晨6时又能够或许说是几时？（18时）

　　你们还在那里见过如许的计时法？（电视中、报纸上、商铺停业牌上……）

　　像18时如许的计时方式，在咱们糊口中常常常利用到，这便是咱们明天要进修的“24时计时法”。（板书课题）

　　二、摸索新知。

　　（讲授24时计时法）

　　（1）教员讲授：交通、邮电、播送等部分在任务中须要很强的时辰观点。为了计较简练，不轻易犯错，都接纳从0时到24时的计时的计时法，凡是叫做24时计时法。

　　教员：24时计时法是如何计时的呢？此刻咱们看钟表。（给先生演示教具）

　　教员：春节是咱们每一个小伴侣最爱好的节日之一。那末请同窗们回想一下，在大年节夜晚新年的钟声在甚么时辰敲响？（夜间十二点）

　　教员：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的竣事，也是新的一天的起头，咱们把这临时辰称为0时。

　　教员发问：先生想一想，在一日也便是一天的时辰里，钟面上的时针恰好走几圈？

　　教员：咱们一路来看一看，钟面上的时针是如何走的。（给先生演示教具）同窗们，大年节之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年起头了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。便是0时，24时计时法也便是从此时此刻起头计较一天的时辰。接下去是清晨1时、清晨2时……（教员边拨边讲）上午8时、9时……直到午时12时。（再接着拨）下战书1时、2时……清晨8时、9时……直到半夜12时。也便是第二天的.0时。适才咱们从午时12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。

　　教员发问：你们想一想适才钟面上的时针恰好走几圈？一共是几小时？（恰好走两圈，一共是24小时）

　　开导先生：举例说说咱们平常糊口中哪些处所也接纳了24时计时法。

　　（2）让先生拿出“24时钟表盘”，本身拨拨。

　　分组会商：24时计时法与通俗计时法有甚么差别？

　　（24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与通俗计时法不异；而时针走第二圈时，就即是用钟面上的数别离加上12，也便是比通俗计时法的下战书时辰多12小时。如许，下战书1时便是13时，下战书2时便是14时……最初到夜里12时，便是24时，也便是第二天的0时）

　　（3）口答：①下战书3时是几时？（15时）

　　②早上7时是几时？（7时）

　　③午时1时是几时？（13时）

　　④清晨8时是几时？（20时）

　　请你在钟面上拨出16时、22时30分。（脱手操纵，个人勘误。）

　　（4）进修24时计时法

　　教员讲授：用24时计时法，便是把时针走第二圈时，时针所指的时辰（钟面上的数）别离加上12。

　　师生互动：教员拨第二圈，下战书1时、2时……先生顺次回覆：13时、14时、……23时、24时或0时。

　　教员申明：为了辨别某临时辰，通俗用“清晨”、“清晨”、“上午”等来描写一天从0时起到午时12时止这段时辰里的时辰；用“下战书”、“清晨”、“夜里”等来描写一天从午时12时起到清晨12时止这一段时辰里的时辰。

　　（5）先生分组对练。

　　a、一组把下战书和清晨的时辰报出来，别的一组用24时计时法说出响应的时辰。（以下战书4时答：16时）

　　b、一组把24时计时法的时辰报出来，别的一组用通俗计时法说出响应的时辰。（如：20时答：清晨8时）

　　2、讲授例1

　　出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了几多时辰？

　　教员发问：谁能说说18时20分是时辰仍是时辰？（时辰）22时40分呢？

　　教员指导先生察看图例：

　　教员发问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中心所颠末的这一段表现的是甚么呢？

　　教员补充申明：表现的是这列客车在路上行驶的时辰，通俗用“几小时几分”表现。

　　分组会商：路上用了多永劫候？

　　先生报告请示：说出本身是如何想的。

　　教员总结归结综合：能够或许将18时20分到22时40分分红两段：

　　从18时20分到22时20分，中心相差4小时。

　　从22时20分到22时40分，中心相差20分。

　　两段合起来说是4小时20分。

　　反映操练：从上午8时到11时50分颠末（）小时。

　　出示例2：一个商铺门口挂着如许的牌子（以下图）。这表现全天停业几多时辰？

　　出示图片“24时计时法（例2图1）”

　　察看并思虑：右图牌子上用的甚么计时法？

　　同桌会商：如何来计较明天的停业时辰？

　　（教员可提示：分上午、下战书各几多小时，合起来便是全天的停业时辰）

　　教员勘误：从上午8时到午时12时是4小时。下战书时辰从午时12时到下战书7时是7小时，全天停业时辰是4+7即是11小时。

　　（教员板书）上午停业时辰：12—8=4（时）

　　下战书停业时辰：7时

　　全天停业时辰：4+7=11（时）答：全天停业时辰是11小时。

　　分组会商：为甚么算式中单元称号是“时”，而答题中是“小时”呢？（教员讲授）

　　教员发问：谁能给这个商铺换块新牌子表现的停业时辰稳定，但更简练吗？

　　教员出示图片“24时计时法（例2图2）”

　　先生思虑：这块新牌子是甚么计时法？该如何计较停业的时辰？

　　（全班同窗动笔列式，请一位同窗到后面板演。）

　　板书：停业时辰：19—8=11（时）

　　个人评估新牌子和旧牌子，请同窗谈谈本身的观点。

　　使先生大白：换牌子后停业时辰不变，仍是11时；但用24时计时法表现时辰更扼要便利。

　　三、稳固操练。

　　（1）口答。

　　①17时是下战书几时？23时是清晨几时？

　　②从早上6时到下战书4时，有几个小时？

　　③小华天天早上7时半到校，11时50分下学。他上午在校多永劫候？

　　④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。路上用了几多时辰？

　　勘误：

　　①17时是下战书5时，23时是清晨11时。

　　②有10个小时。

　　③他上午在校4小时20分。

　　④路上共用了14小时1分。

　　（2）判定题。对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”。

　　①一节课的时辰是40分。清晨8时10分上课，上一节课后应当在8时50分下课。（）

　　②15时便是下战书5时。（）

　　③计较上午8时到下战书5时是多永劫候，能够或许用8—5+12来计较，对吗？（）

　　勘误：①（√）②（×）③（×）

　　四、讲堂小结。

　　明天咱们进修的是甚么？你有甚么收成？另有甚么标题标题标题标题问题？

　　五、支配功课。

　　1、用24时计时法表现出上面的时辰。

　　下战书3时上午10时清晨9时

　　下战书6时清晨10时下战书2时

　　2、用通俗计时法表现上面的时辰。

　　6时12时5时30分24时16时18时45分

　　板书假想

　　探讨勾当

　　建造“一日糊口时辰表”

　　24时计时法讲授假想 2

　　讲授方针：

　　1、使先生晓得24时记时法，开端领会24时记时法在邮电、交通、播送等部分的操纵。

　　2、使先生会用24时记时法表现时辰，懂得时辰与时辰的辨别，开端把握简略的计较（口答）一日内颠末的时辰。

　　3、对先生停止爱护时辰的教导。

　　讲授重点和难点：

　　重点：会用24时记时法表现时辰。

　　难点：懂得时辰与时辰的寄义，实时辰与时辰的辨别；把握有关时辰的计较。

　　讲授进程：

　　一、开导说话

　　先请同窗们听一段灌音，（事前录好的一段）同窗们适才听到播音员所说的“19点”、“19点30分”、“22点15分”等在咱们的钟面上能找到吗？播音员所说的也是一种记时法，此刻咱们配合来进修这类记时法——24时记时法。（板书课题）

　　二、进修新课

　　师：在一日（也便是一天）的时辰里，钟面上的时针恰好走几圈？

　　（先闭上眼睛想一想）

　　咱们一路来看一看，钟面上的时针是如何走的。（给先生演示教具）同窗们，大年节之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年起头了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。（便是0时，24时记时法也便是从此时此刻起头计较一天的时辰）接下去是清晨1时、清晨2时……（教员边拨边讲）上午8时、9时……直到午时12时。（再接着拨）下战书1时、2时……清晨8时、9时……直到半夜12时。（也便是第二天的0时）

　　适才咱们从午时12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。

　　那末，你们想一想在一天的时辰里，钟面上的时针恰好走几圈？一共是几小时？

　　（恰好走两圈，一共是24小时）

　　（先生回覆同时教员板书）

　　进修24时记时法

　　用24时记时法，便是把时针走第二圈时，时针所指的时辰（钟面上的数）别离加上12。

　　而后教员拨第二圈，下战书1时、2时……先生顺次回覆：13时、14时、……23时、24时或0时。）

　　师：为了辨别某临时辰，通俗用“清晨”、“清晨”、“上午”等来描写一天从0时起到午时12时止这段时辰里的时辰；用“下战书”、“清晨”、“夜里”等来描写一天从午时12时起到清晨12时止这一段时辰里的时辰。

　　反映操练

　　（1）把做一做第1题，操练十九第2题，列成表格停止综合操练。

　　（2）用24时记时法表现出上面的时辰。

　　下战书3时上午10时清晨9时

　　下战书6时清晨10时下战书2时

　　（3）用通俗记时法表现上面的时辰。

　　6时12时5时30分24时16时18时45分

　　（4）分组对练。

　　一组把下战书和清晨的时辰报出来，别的一组用24时记时法说出响应的.时辰。（如：下战书4时答：16时）

　　一组把24时记时法的时辰报出来，别的一组用通俗记时法说出响应的时辰。（如：20时答：清晨8时）

　　讲授例1：（投影出示）

　　一列火车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了几多时辰？（口答）朗读题，说说18时20分、22时40分表现的是时辰仍是时辰？

　　师：18时20分表现开车时辰，22时40分表现到达时辰。时辰通俗用“几时几分”来表现。

　　教员把钟表模子拨到18时20分。（此刻这火车从北京开车了）

　　请一个同窗拨钟表到19时20分。

　　师：这列客车在路上行了几多时辰？（这列客车在路上行了1，1小时）

　　再请同窗拨钟表到20时20分。

　　师：从18时20分到此刻路上行了几多时辰？（从18时20分到此刻路上行了2小时）

　　再请同窗拨钟表到22时20分。

　　师：从18时20分到22时20分，行了几多时辰？（从18时20分到22时20分，行了4小时）

　　这时辰辰辰辰辰，教员再拨分针从22时20分到22时40分。

　　师：你们看到又行了几多时辰？（20分）

　　想一想，这列客车在路上行了几多时辰？（这列客车在路上行了4小时20分）

　　上面咱们来看一下线段图。请在图中标出这列客车开车的时辰（18时20分），及这列客车到达石家庄的时辰（22时40分）。

　　师：请同窗们会商一下，咱们如何想这列客车在路上行了几多时辰？

　　经充实会商，先生回覆：（从18时20分到22时20分中心颠末4小时，从22时20分到22时40分又颠末20分，以是这列客车路上行了4小时20分）

　　讲授例2：

　　一个商铺门口挂着如许的牌子。（出示图）这表现全天停业几多时辰？

　　师：这个牌子上的时辰是甚么记时法？（通俗记时法或是12时记时法）

　　这个停业时辰是分上午时辰和下战书时辰。想一想，应当如何计较？（分上午、下战书各几多小时，合起来便是全天的停业时辰）

　　从上午8时到午时12时是4小时。下战书时辰从午时12时到下战书7时是7小时，全天停业时辰是4＋7即是11小时。

　　上午停业时辰：12—8=4（时）

　　下战书停业时辰：7时

　　全天停业时辰：4＋7=11（时）

　　答：全天停业时辰是11小时。

　　为甚么算式中单元称号是“时”，而答题中是“小时”呢？（教员讲授）

　　出示第二张停业时辰牌。

　　比来这个商铺换上了一块新牌子。

　　请一个先生板演，其余同窗写在书上。

　　19—8=11（时）

　　比拟两张停业时辰牌的计时方式。

　　比拟全天停业时辰的计较方式。

　　从而能够或许看出，24时计时法的长处：扼要、便利。

　　三、稳固反映

　　（1）口答，说说你是如何计较的。（投影出示）

　　①17时是下战书几时？23时是清晨几时？

　　②小华天天早上7时半到校，11时50分下学回家，他上午在校几多时辰？

　　③北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。路上用了几多时辰？

　　（2）填空。

　　①李教员清晨7时到校，下战书6时离校，天天在校时辰是（）小时。

　　②一个处所电视台的播出时辰以下：

　　第一次：6：00～10：00

　　第二次：11：00～15：00

　　第三次：19：00～0：00

　　全天播放时辰共（）小时。

　　请先生小结本节课所学内容，而后质疑。

　　四、功课：看书第87，88页。

　　讲堂讲授假想申明

　　本节课是在先生把握了常常利用的时辰单元：时、分、秒、年、月、日的根本上进修24时记时法，有关时辰的计较，因为先生春秋小，进修起来感应坚苦。教员在讲24时记时法时，比拟详尽，接纳直观，让先生脱手操纵的方式，使先生懂得时辰与时辰的意思、通俗记时法与24时记时法的接洽。经由进程例题、比拟，使先生确认了24时记时法比拟扼要、便利。

　　本节课首要接纳了操纵直观教具，画线段图的教法。全方位让每一个先生都到场，变更先生进修的自动性，使先生能较轻松把握24时记时法，熟习时辰与时辰的辨别，矫捷计较有关时辰的标题标题标题标题问题。

　　24时计时法讲授假想 3

　　讲授方针：

　　1、经由进程详细的糊口情境，领会24时计时法，会用24时计时法准确表现一天中的某临时辰。

　　2、摸索、熟习24时计时法准确表现一天的某临时辰。

　　3、在摸索、熟习24时计时法的进程中，体味24时计时法在糊口中的操纵。

　　4、成立时辰观点，学会公道支配作息时辰，养成爱护保重时辰的杰出习气。

　　5、进步自动发明标题标题标题标题问题、探讨标题标题标题标题问题、处理标题标题题方针才能。

　　讲授重点：

　　指导先生在协作探讨中熟习、懂得24时计时法，学会准确操纵24时计时法表现一天中的某临时辰；大白两种计时法的异同，把握通俗计时法和24时计时法的彼此转换。

　　首要讲授进程：

　　一、猜一猜

　　教员播放一段先生较熟习的片头或片尾曲（如“大口马牙”），让先生猜一猜出自哪一套电视节目，以激起先生的进修乐趣。

　　二、小组研讨进修

　　（一）出示某电视台节目单。

　　（二）进修小组研讨进修。重点会商以下标题标题标题标题问题：

　　1、节目单中的节目播出时辰与之前学过的'时辰表现法不异吗？你晓得对应的时辰各是甚么时辰？

　　2、咱们能不能给两种差别的计时法取个称号？你如何想？

　　3、这两种计时法有甚么辨别？

　　4、如何把通俗计时法（12时计时法）转换为24时计时法？

　　三、交换研讨进修功效

　　小组会商后，全班交换。教员注重指导先生比拟两种计时法的异同，实在把握通俗计时法（12时计时法）和24时计时法彼此转换的方式。

　　四、稳固操练

　　适当支配通俗计时法和24时计时法彼此转换的操练题。

　　五、强化0点

　　（一）教员出示24：00

　　发问：

　　1、你们见到过这个时辰吗？它表现甚么时辰？

　　2、糊口中你传闻过0点这个时辰吗？说说你对它的熟习。

　　（二）教员在黑板上画一条直线，在上面写上明天、明天、明天。

　　指导讲授：若是用这条直线表现时辰的话，明天和明天有一个分界点，明天和明天也有一个分界点。明天的24点便是明天的0点，明天的24点便是明天的0点。

　　发问：

　　1、0时，钟面上的时针和分针在甚么地位？

　　2、0点是白天仍是黑夜？

　　六、会商小结

　　如何公道支配清晨的时辰？

　　24时计时法讲授假想 4

　　讲授方针：

　　1、使先生晓得24时计时法，会用24时计时法表现时辰；

　　2、开端懂得时辰和时辰的意思，学会计较简略的颠末时辰。

　　3、感触感染数学与糊口的接洽，激起进修的热忱。

　　重难点：会用24时计时法表现时辰；学会计较简略的颠末时辰。

　　教时：

　　2课时

　　讲授筹办：

　　钟面、情形图

　　讲授进程：

　　第一课时

　　一、熟习24时记时法

　　1、出示情形图，指导先生察看，搜集信息。

　　2、构造交换有关的信息，提出标题标题标题标题问题：21：00是几时。

　　3、构造先生预测。

　　4、说说糊口中，你在甚么处所还建过如许表现时辰的方式？

　　5、教员脱手操纵，懂得1天内，钟表的时针恰好走两圈，一共是24小时，后先生脱手操纵，感触感染一天共有20小时。

　　6、教员先容“24时计时法”在一天里，钟表上的时针恰好走两圈，共24小时。凡是接纳从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。

　　7、领会一日24小时的由来。

　　二、进修24时计时法的表现方式

　　1、师出示钟面，指导先生察看钟面上有甚么？说说钟面内圈的数表现的是甚么？外圈的数表现的是甚么？

　　2、先生察看本身的钟面，会商外圈的数和内圈的数有甚么干系？

　　3、教员拨时针，让先生说说这个时辰如何表现？（清晨1时，午时十二时）

　　4、师再拨时针，让先生进修下战书1时到清晨12时用24时计时法的方式（下战书1时，下战书5时，清晨9时，清晨12时）说说是如何想的？

　　5、小结：用24时计时法表现上午

　　操练：抢答：

　　通俗计时法上午7时午时12时下战书4时下战书6时40分

　　清晨9时12分

　　24时计时法19时23时40分

　　练后想一想：通俗计时法与24时计时法之间有甚么接洽与辨别？

　　6、同桌互动，一个说一种表现方式，别的一个同窗回覆别的一种表现方式。

　　三、稳固操练

　　1、先生自力实现：连连续后交换各自的设法。

　　2、（1）上面的说法准确吗？（打手式）

　　①18时便是下战书8时。

　　②工人上午8：00放工，下战书16：30放工

　　③深夜12时便是24时，也是第二天的0时。

　　（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）

　　想一想：此刻钟面上所表现的是几时？”（能够或许早上8时，也能够或许清晨8时。）

　　四、讲堂总结

　　这节课你学到了甚么？另有甚么疑难？

　　第二课时：

　　一、温习

　　说说用24时计时法如何表现以下的`时辰：上午8时，11时，下战书3时、5时，清晨10时。

　　二、探讨新知

　　1、出示情形图，指导察看，搜集交换信息。

　　2、说说下战书2时40分和17时45分表现甚么？在钟面上该如何表现？（让先生下台拨出时辰？

　　3、说说下战书2时40分用24时计时法如何表现？

　　4、师画出线段图，指导先生在图上表现出这两个时辰，并会商坐火车从北京到石家庄要用多永劫候能够或许在线段图中应当如何表现？

　　4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分下学都是指一刹时的时辰，通俗用“几时”来表现。而从临时辰到别的临时辰所颠末的时辰，通俗用“几小时”来表现，如任务了8小时，在校3小时45分。

　　5、先生小组会商计较坐火车用了多永劫候的方式。

　　6、构造交换处理标题标题题方针方式，说说你喜好哪一种方式？为甚么？

　　三、稳固操练

　　1、你晓得妈妈几时放工，几时放工？你能算算妈妈一天任务多永劫候吗？

　　2、你天天几时上学？几时下学？你一天呆在黉舍有多永劫候？

　　（先生交换后自力处理后交换处理标题标题题方针方式）

　　四、小结：经由进程这节课的进修，你有甚么收成？另有甚么标题标题标题标题问题须要赞助的吗？

　　五、功课：操练十三3、4、5、6

　　24时计时法讲授假想 5

　　讲授方针：

　　1.熟习24时计时法，会用24时计时法表现糊口中的时辰。

　　2.能停止通俗计时法和24时计时法之间的彼此转换。

　　讲授重点：会用24时计时法表现时辰。

　　讲授难点：懂得和发明通俗计时法和24时计时法之间的接洽与辨别，并能准确停止交换。

　　讲授筹办：课件

　　讲授进程：

　　一、说话引入

　　1.说话：羊村要召开羊羊勾当会，这一天，懒羊羊告知喜羊羊：“明天5时到羊村勾当场到场跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就动身了，早上5时赶到勾当场却发明一个小火伴也不，一向比及黄昏5时才起头比赛，这是如何回事？（先生自在颁发各自定见）

　　师：本来，一天有2个5时，懒羊羊在告知的时辰不申明是早上的5时，懒羊羊在告知的时辰不申明是早上的5时，仍是黄昏的5时，致使喜羊羊在早上5时就到了达了。糊口中常常因为如许的描写呈现毛病，为了简略单纯、不犯错，播送、电视等部分都用24时计时法。

　　2.揭题：本节课咱们就来熟习下24时计时法的相干常识。

　　二、交换同享

　　1.出示讲义第51页例3的节目预告表。

　　发问：这是中心电视台少儿频道的节目预告表，你从中晓得了甚么？（先生自在讲话）

　　诘问：如何会有14:00呢？

　　指导先生大白：这里用的是24时计时法，14:00是下战书2时。

　　2.课件演示钟表。

　　（1）出示倒计时的排场，发问：见过这个排场吗？新年的钟声行将敲响，一路倒计时，当咱们倒数到1的那一刹时，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时辰象征着甚么？

　　（2）课件演示（时辰）

　　连系演示，教员先容：新的一天起头了，此时是几时？（夜里12时），玉轮高高挂，咱们正在睡觉，时辰持续走，早上8时，咱们在那里？（黉舍）时辰持续走，午时12时，咱们回到家，在家里用饭。到这时辰辰辰辰辰，时辰已暗暗走过了钟面的一圈，回到了12时，时辰持续走，起头第二圈的路程，到了清晨8时，咱们要上床睡觉了。那时辰走到清晨12不时，这一天就曩昔了，它又将起头新的一天。

　　发问：此刻时针一共走了几圈？（连系彩条，让先生看清走了2个12，是2圈）一共走了几多个小时？（24小时）

　　小结。

　　3.先容24时计时法。

　　用24时计时法表现时针走一圈的'时辰时，钟面上的时针指几便是几时，表现时针走第二圈的时辰时，钟面上时针所指的数加上12便是24时计时法的时辰。

　　4.24时计时法和通俗计时法的干系。

　　发问：24时计时法和通俗计时法有甚么辨别和接洽？

　　指导先生大白：

　　（1）24时计时法表现时辰时，这个时辰从0时起过了几小时，就间接说几时；而通俗计时法为了辨别两个差别的时段，要在时辰后面加上清晨、早上、下战书、清晨等词。

　　（2）午时12时之前表现的时辰不异，1时以后，表现的时辰相差12小时。

　　诘问：16:00是下战书几时？18:30呢？先生自力思虑后回覆：16:00是下战书4时,18:30是下战书6时30分。

　　三、反映完美

　　1.说一说：羊村勾当会上喜羊羊早到是谁的错？若是你是懒羊羊你会如何告知喜羊羊？

　　让先生用两种计时法别离描写：明天下战书5时或明天17时。

　　2.实现讲义第52页“想一想做做”第1题。

　　发问：钟面上的时辰用24时计时法表现，各是几时？

　　让先生小组会商，说说本身的设法，并指明报告请示。

　　3.实现讲义第52页“想一想做做”第2题。

　　出示图标，发问：你熟习这个图标吗？（制止灵活车通行），7:30~18:30表现甚么？从上午几时几分到下战书几时几分制止灵活车通行？

　　（提示先生将24时计时法转换成通俗计时法）

　　4.实现讲义第52页“想一想做做”第4题。

　　提示：钟面上表现的时辰能够或许是上午，也能够或许是下战书，能够或许是白天，也能够或许是清晨。

　　让先生在小组内议一议、说一说。

　　四、深思总结

　　经由进程本课的进修，你有甚么收成？另有哪些疑难？

　　24时计时法讲授假想 6

　　方针：

　　常识方针：

　　1、成立详细的糊口情境，让先生领会24时计时法，并会用24时计时法准确表现一天的某临时辰。

　　2、在熟习24时计时法的进程中，体味24时计时法在糊口中的操纵，并能停止24时计时法与通俗计时法之间的彼此转换。

　　3、赞助先生成立时辰观点，公道支配作息时辰，养成爱护保重时辰的好习气。

　　进程与方式：

　　1、经由进程师生互动，使先生晓得1日=24时，懂得24时记时法。

　　2、经由进程先糊口动，操纵察看、比拟等方式，使先生懂得和把握24时计时法和通俗计时法的接洽与辨别。

　　3、使先生在熟习24时计时法的进程中，体味24时计时法在糊口中的操纵。

　　感情立场、代价观：

　　培育先生爱护保重时辰的感情，赞助先生成立较强的时辰观点。

　　重点：

　　使先生发明和懂得通俗计时法与24时计时法的接洽与辨别。

　　讲授难点：

　　能准确地把用24时计时法表现的时辰和用通俗计时法表现的时辰停止交换。

　　教具筹办：

　　课件。

　　讲授进程：

　　一、成立情境，设疑引入

　　课件：钟面上这是几时?

　　每一个礼拜一通俗这是时辰你们在干甚么?

　　1、设疑引入。究竟他们俩谁说的对呢?学完本节课大师就大白了。咱们都晓得时辰是最可贵的，在一天中咱们要做良多任务，比方上课、做功课、用饭等等。做这些任务，都要花必然的时辰。(课件出示时钟)有谁晓得，1天一共有几小时?(指名口答。)

　　2、小组内互说：你是如何晓得的，是如何想的。

　　3、发问回覆，让先生畅所欲言。

　　4、同窗们，你们感受他们说得都对吗?如许吧，让咱们来把一天重新到尾地想一想，而后再来看他们说得对错误。(课件出示：小明的一天)

　　假想企图：

　　经由进程开课导入激起了先生进修的乐趣，使先生的进修热忱一会儿就被变更起来了。接着让先生说说对一天有几个小时的懂得，既能够或许较好地领会先生已有的糊口履历和现实出发点，又很天然地进入下一个关键。

　　二、多媒体展现一天

　　多媒体演示随时辰变更的4个场景。

　　1、看，这是甚么时辰?(显现夜景，分针、时针都指向12)这时辰辰辰辰辰，你们正在做甚么?(睡觉。)告知大师，实在这是一天的起头。谁来说说，咱们的一天是从甚么时辰起头的?(半夜12点。)是呀，新的一天在咱们甜美的睡梦中人不知鬼不觉地起头了。

　　2、而后，玉轮渐渐下去了，太阳渐渐升下去了，咱们要起床上学了。上午上课。吃完午餐后，这时辰辰辰辰辰就到了甚么时辰?(午时12时。)从半夜12时到午时12时，时针在钟面上整整走了几圈?(一圈。)颠末了几个小时?(12个小时。)一天竣事了吗?对呀，太阳正挂在头顶上，才曩昔了一天的一半呢。

　　3、让咱们持续看。下学了，回家吃完晚餐写好功课，又要睡觉了。睡啊，睡啊，又到了甚么时辰?(半夜12时。)这时辰辰辰辰辰一天才竣事了。若是再走下去呢?(便是明天了。)对呀，这个半夜12时既是明天一天的竣事，又是明天一天的起头。

　　4、如许看来，一天是否是24个小时?为甚么?

　　假想企图：

　　操纵多媒体动画完全地演示一天中的24个小时，既报告了24时计时法的根基道理，又激起了先生进修的愿望，为后面停止小组协作探讨去发明两种计时法的转换方式作好铺垫。

　　三、自动探讨，贯通24时计时法

　　1、设疑激起抵触。在一天中，时针要在钟面上整整走两圈，第一圈从半夜12时~午时12时(用蓝色采条标上时辰贴在黑板上)，第二圈从午时12时~半夜12时(用红色采条标上时辰接在蓝色采条后面)，如许就呈现了两圈如出一辙的数字。若是我要你们从中找出5时，你们晓得是找哪一个5时吗?(不晓得，有两种环境。)若是要找出8时呢?

　　2、小组协作会商。你们能想个方式使大师一听就晓得说的是哪一个时辰吗?大师会商会商。

　　3、小组交换报告请示。

　　⑴增添一些时辰词：清晨、上午、午时、下战书、清晨……(教员板书。)如许行吗?试一试，这个是上午5时，这个呢?清晨5时，行不行?(行。)

　　⑵把下战书1~12时改成13~24时。

　　A、下战书1时改写成13时，你是如何想的?(午时12点再过1个小时便是13时。)下战书2时呢?清晨7时呢?你们是如何想的?(今后数出来的。)有不更简略的方式?(7加上12。)清晨10时呢?清晨12时呢?剩下的这几个时辰你们会算吗?

　　B、第一圈从半夜12时~午时12时，要不要变?从12~12，发明了甚么?(12时反复。)如何办呢?能够或许改哪一个时辰?把半夜12时改成“0时”对吗?

　　C、一天24个小时别离用0时、1时、2时……24时来表现，如许的方式行吗?这个早上6时——6时，清晨6时——18时，6时、18时能分清。看来这个方式是行的。

　　4、定名。

　　⑴此刻找到了两种记实一天24个小时的方式。

　　⑵一种是在时辰前加上“上午”“下战书”等词语，平常平凡交换常常常利用，叫做“通俗计时法”;别的一种是把24个小时用0到24这些差别的数字表现，叫做“24时计时法”。(板书课题。)

　　5.游戏辨别两种计时法。男同窗代表“通俗计时法”，女同窗代表“24时计时法”，听到本身所表现的计时法就站起来，看谁反映最快!上午5时，5时，16：40，清晨9时，6：15，半夜12时，24时，0时。

　　假想企图：

　　经由进程设疑在一天里有两个5时，两个8时，激起抵触。让先生经由进程小组协作会商，追求处理的方式。先生经由进程协作探讨，本身得出了两种差别的处理方式，即“通俗计时法”与“24时计时法”这个讲授关键天然流利，瓜熟蒂落，较好地表现了以先生为主体的讲授理念。

　　四、小组协作，探讨两种计时法交换方式

　　1、小组协作探讨，测验考试处理上面的标题标题标题标题问题。

　　⑴如何把通俗计时法表现的时辰改成24时计时法呢?你们能举例申明吗?

　　⑵反曩昔，你们能把24时计时法改成通俗计时法吗?你们是如何想的呢?

　　2、先生自力思虑后在小组内交换，记实员执笔写下小组归结的方式。

　　3、小组报告请示，全班交换交换方式。

　　生1：把通俗计时法表现的时辰改成24时计时法，午时12时前的时辰只需把后面的“上午”等词语去掉。像上午8：10便是8：10。

　　生2：过了午时12时的时辰，要先把通俗计时法表现的时辰后面的“下战书”等词语去掉，而后再把几时加上12。像下战书4：00用24时计时法表现是16：00。

　　生3：把24时计时法改成通俗计时法，午时12时之前的时辰只需在后面加上“清晨”“上午“等词语。像10：30便是上午10：30。

　　生4：过午时12时的时辰只需把24时计时法表现的时辰减去12，再在后面加上“下战书”“清晨”等时辰词。像20：15便是清晨8：15。

　　小结：把通俗计时法表现的时辰改成24时计时法，午时12时前的时辰只需把后面的“上午”等词语去掉;午时12时后的时辰，要先把后面的“下战书”等词语去掉，而后再把几时加上12。把24时计时法改成通俗计时法，午时12时之前的时辰只需在后面加上“上午”等词语;过午时12时的时辰只需把24时计时法表现的时辰减去12，再在后面加上“下战书”“清晨”等时辰词。

　　假想企图：

　　24时计时法与通俗计时法之间的彼此转换，是本节课的讲授难点。让先生在懂得24时计时法根基道理的根本上，停止小组协作探讨，本身举例测验考试去发明这两种计时法的`转换方式。这里教员只出示两个带有导向性的大标题标题标题标题问题，给先生的探讨供给了较大的自在度。先生在自立探讨的进程中，真正懂得和把握了彼此转换的方式。

　　五、懂得操纵，体味数学与糊口的接洽

　　1、看钟表，并用24时计时法表现钟面上的时辰。

　　出示“想一想做做”第一题中的三幅图。这些小伴侣在干甚么?他们别离是在甚么时辰干这些任务呢?同桌用24时计时法彼此说一说。

　　2、操纵24时计时法播报节目。

　　出示“想一想做做”第7题，先生电击红围巾播送站节目预告，本身操练播报。

　　3、同窗们，除播送里有24时计时法，你们还在哪些处所见过用24时计时法来表现时辰的呢?(先生举例。)教员补充(课件展现。)

　　4、拓展操纵。同窗们学到了这么多常识，那能不能来帮教员一个忙?看，这是教员的一张火车票，(出示车票)教员应当在甚么时辰到达火车站比拟适合?

　　假想企图：

　　糊口中常常操纵24时计时法，先生或多或少都有过打仗。这些与先生糊口有紧密亲密接洽的情境，是先生最感乐趣的。指导先生在糊口情境中学会24时计时法，不只增强了数学与糊口的接洽，并且到达了学乃至用的方针。

　　六、首尾照应，总结全课。

　　此刻你能判定开课时男孩和女孩谁说的对吗?(他们俩说的都对，只不过一个同窗用通俗计时法表现时辰，别的一个同窗用24时计时法表现详细的时辰)说的真好。明天学得高兴吗?你们学到了哪些常识?

　　24时计时法讲授假想 7

　　讲授方针：

　　常识与技术：领会24时记时法在糊口中的操纵，把握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表现时辰。

　　进程与方式：使先生能够或许在平常糊口和进修中谙练操纵24时记时法表现时辰。学会计较一日之内颠末的时辰，能够或许准确辨别时辰与时辰。

　　感情立场与代价观：培育先生建立较强的时辰观点。

　　讲授重点：

　　使先生会用24时计时的方式表现时辰。

　　讲授难点：

　　准确辨别时辰与时辰，并能计较一日内颠末的时辰。

　　讲授进程：

　　一、从糊口导入

　　师：此刻先请同窗们来听一段小故事。（播放视频）出示情境：小兰：小丽你好，我是小兰，明天是礼拜六，咱们明天一路去新华书店看书好吗？小丽：好的。

　　小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。小丽：好的，明天见。

　　师：请同窗们猜一猜，她们明天能定时碰头吗？出示情境：（小兰家）

　　2第二天，门铃响。

　　小兰：谁呀？小丽：小兰，你在做甚么啊？你约我8时一路到书店看书，此刻都10点了，让我等了2个小时。小兰：不会吧？我是约你清晨8时，不是早上8时。小丽：啊！师：本来她们把上午8时和清晨8时弄混了，如许在糊口中常常会引发误解。像这些须要在时辰前加上上午、清晨等词才能清晰的表现时辰的'方式，是咱们平常糊口中最常常利用的计时方式，叫做通俗计时法。人们为了计时简练不易犯错，就接纳一种新的计时方式，晓得吗？在那里见过？（先生讲话）对了，这节课咱们就一路进修24时计时法。（板书课题）

　　二、探讨新知

　　质疑探讨，进修24时记时法。

　　师讲授：交通、邮电、播送等部分在任务中须要很强的时辰观点。为了计较简练，不轻易犯错，都接纳从0时到24时的记时法，凡是叫做24时记时法。

　　师：24时记时法是如何计时的呢？此刻咱们看钟面。

　　师：春节是咱们每一个小伴侣最爱好的节日之一。那末请同窗们回想一下，在大年节夜晚新年的钟声在甚么时辰敲响？

　　24时计时法讲授假想 8

　　讲授内容：

　　责任教导课程规范尝试教科书数学三年级下册讲义第52、53页内容及相干的操练。

　　讲授方针：

　　1、使先生晓得24时计时法的意思，会用24时计时法表现时辰。

　　2、能准确地停止通俗计时法和24时计时法之间的交换。

　　3、能计较颠末的时辰。

　　4、教导先生爱护保重时辰。

　　讲授重点：

　　24时计法和通俗计时法的辨别，并能准确的停止交换。

　　讲授难点：

　　计较颠末的时辰。

　　讲授教具：

　　多媒体、学具钟、小黑板。

　　讲授进程：

　　一、成立情境，导入新课。

　　（出示一个9时的钟面）

　　师：这是几时？这个时辰教员能够或许在做甚么？

　　生1：我猜教员能够或许在上课。

　　生2：我猜教员能够或许在修改功课。

　　……

　　师：大师都猜得不错，那为甚么有些小同窗会猜得不一样呢？

　　生：有的说的是上午的9时，有的说的是清晨9时了！

　　师：一天中有几个9时？

　　如何表现才能把两个9时辰清晰，不形成误解呢？

　　教员板书：上午9时清晨9时

　　师：在9时后面加上：上午或清晨这些表现时段的词，表现得就清晰大白了，那末有不比这更便利的吗？

　　师：为了把一天的时辰记实得清晰大白，播送、电视、邮电、交通等部分接纳了别的一种记实一天时辰的方式，便是24时计时法。

　　板书课题：24时计时法

　　二、质疑探讨、进修24时计时法

　　师：看着课题你想晓得甚么？

　　生1：甚么是24时计时法？

　　生2：24时计时法有甚么用？

　　生3：24时计时法是如何计时的？

　　师：咱们一路来探讨这些标题标题标题标题问题。

　　1、体味一天有24小时

　　师：一天从甚么时辰起头到甚么时辰竣事？（先生各抒己见）

　　师：你们喜好看春节联欢晚会吗？0点的钟声是甚么时辰敲响的？

　　师：对，清晨12时，既是旧的一天的竣事，也是新的一天的起头。

　　从清晨12时到清晨12时是一天。

　　教员拨钟面演示，先生边察看边数：清晨12时……

　　师：此刻几时？

　　生：午时12时。

　　师：时针走了几圈？

　　12小时

　　按照先生回覆，教员板书：

　　第一圈：清晨12时午时12时

　　12小时

　　接着演示板书：

　　第二圈：午时12时清晨12时

　　师：一日有几个小时？

　　1日（天）=24小时

　　师：一天有24小时，从0时到24时的计时法便是24时计时法。

　　2、体味24时计时法是如何计时的。

　　师：24时计时法是如何的记实一天的时辰呢？

　　多媒体出示钟面：清晨12时记为0时……下战书1时记为13时，……清晨12时记为24时。

　　3、小练（用小黑板出示）：

　　把上面的时辰停止分类

　　清晨2：002：00上午7：007：00午时12：1012：10下战书1：0013：00清晨9：0021：00

　　（1）你是按照甚么停止分类的。

　　（2）比拟两种记时法的`不异点和差别点。教员按照先生的回覆板书：

　　不异点：清晨、上午、午不时数不异。

　　差别点：下战书、清晨的时数不不异。

　　交换方式：下战书、清晨的时数加12便是对应的24时计时法的时数。

　　24时的时数减12便是对应的通俗计时法的时数。

　　4、操纵。

　　（1）把上面的时辰用24时计时法表现。

　　清晨3：40（）午时12：00（）

　　下战书1：00（）清晨7：30（）

　　（2）把上面的时辰用通俗计时法表现。

　　1：20（）12：00（）

　　14：00（）16：30（）

　　三、求颠末时辰

　　出示例题：从上午8时到11时，颠末了（）小时（课多媒体演示）

　　四、口答（多媒体演示）

　　1、挑选填空

　　小赵去看一场片子，片子从15时放到（）

　　（1）9时（2）17时

　　（3）9小时（4）17小时

　　2、从6时到12时颠末（）小时

　　3、一个展览馆天天8：00开馆，17：00闭馆，天天开放（）小时

　　4、许教员明天上午7时进黉舍，到下战书4时离校，许教员明天在黉舍几多时辰？（课多媒体演示）（比拟解法）

　　五、伶俐题

　　1、小华天天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00离校，他一天在校的时辰是几多？

　　2、爸爸21：00上日班，任务8小时，第二天几时放工？

　　六、总结交换。

　　1、同窗们，明天咱们熟习了甚么？你另有疑难吗？

　　2、同窗们，时辰日复一日，年复一年，曩昔了的时辰是永久不会返来的，一分一秒的时辰都是很可贵的，以是，咱们从小要爱护保重时辰，尽力进修，长大了做一个对社会有效的人材。同窗们！就让咱们从明天起头做时辰的小仆人，公道地支配好每天的时辰好吗？

　　板书假想：

　　24时计时法

　　通俗计时法：上午9时清晨9时

　　24时计时法：9时21时

　　24时计时法讲授假想 9

　　讲授方针：

　　1、经由进程详细糊口情形，使先生领会24时计时法，会用24时计时法准确表现一天中的某临时辰。

　　2、使先生在摸索、熟习24时计时法的进程中，体味24时计时法在糊口中的操纵。教会先生公道支配时辰，养成爱护保重时辰的.习气。

　　讲授重点：

　　懂得24时计时法，会操纵24时计时法表现某临时辰。

　　讲授难点：

　　学会通俗计时法和24时计时法的彼此交换。

　　讲授进程：

　　一、糊口导入：

　　1、先容通俗计时法（出示钟表）。

　　此刻钟面上是几时？你能够或许在干甚么？

　　上午8：00

　　下战书8：00

　　本来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下战书8时，这类计时方式是通俗计时法。

　　2、出示电视节目预告表：

　　（1）说说从中领会到哪些信息。

　　a：17时30分《动画城》起头播放。

　　b：17时30分便是下战书5时30分。

　　c：清晨7时《消息联播》起头播放。

　　d：00：30《半边天》起头。

　　……

　　师：这些节目预告表中用的仍是通俗计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法。

　　（2）先容24时计时法

　　钟面上只显现12时，以是同临时辰在一天内显现上午和下战书2次，常引发误解，是以邮局、交通、机场等部分计不时，都接纳从0时到24时的计时法，凡是叫做24时计时法。

　　1、察看钟面：12时（夜里）

　　申明：清晨的12时是旧的一天的竣事，也是新的一天的起头，也能够或许说成是0时。24时计时法便是从0时计时的。

　　2、察看第二个钟面：动弹到午时12时

　　说说发明了甚么？按照先生讲话小结：一天不竣事。

　　3、持续动弹到12时

　　说说你又发明了甚么？在小组中和同窗交换一下。

　　得出：时针在钟面上转2圈，便是一天，一日夜有24小时。

　　小结：用24时计时法时，从夜里12时到午时12时，时针指几便是几时；从午时的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。

　　如：下战书2：30用24时计时法表现为14：30或14时30分。

　　四、操练：

　　练一练的1、2、3。

　　24时计时法讲授假想 10

　　讲授方针：

　　1、会用24时计时法表现时辰，会停止简略的时辰计较。

　　2、履历处理现实标题标题题方针进程，感触感染24时计时法在糊口中的主要感化，开端休会进修数学的代价。

　　讲授重点：

　　用24时计时法表现时辰

　　讲授进程：

　　一、导入：

　　说话：同窗们上节课咱们一路观赏了地理馆，进修了24时计时法。在平常糊口中另有良多处所要用到24时计时法，你能说说在那里见到过利用了24时计时法？（生答）明天就让咱们一路走进糊口中，来处理糊口中的现实标题标题标题标题问题好吗？

　　二、新授：

　　脱手动脑你说我拨

　　1、游戏“你说我拨”。

　　说话：同窗们，咱们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。

　　请先生拿出学具盒中的模子钟表，同位协作，一个同窗用“24时计时法”说出一个时辰，同位在模子钟表上表现出这个时辰。而后同位交换，如斯3遍，起头。（教员巡查）

　　2、个人交换，请一组同窗下台演示。

　　[假想企图]先生是进修的仆人，这一关键接纳了先生喜好的脱手拨一拨，使每一个先生都自动到场到进修中来，大大进步了先生的进修乐趣，所学旧知进一步获得稳固。

　　三、走进糊口处理标题标题标题标题问题

　　1、说话：同窗们，糊口中良多处所都要用到24时计时法，上面咱们看看金喇叭播送电台的播音时辰表（课件出示）（讲义自立操练4）

　　金喇叭播送电台播音时辰表

　　第一次5:30—7:30

　　第二次11:00—13:30

　　第三次17:30—20:30

　　第（1）问能够或许指名口答。

　　第（2）问让全班先生自力实现，对先生易错的处所要提示注重。如：计较三次播音时辰，时、分间的进率是60。而后个人交换。

　　第（3）问可先发问4：50改成24时计时法表现的`时辰是几多？再让全班先生自力实现，个人交换。

　　2、北京时辰与东京时辰对比表。（讲义自立操练5）

　　教员应简略先容因为地球的自转列国呈现时差的常识，也能够或许让先生提早查阅材料来先容给同窗。而后，让先生自力察看时辰表，找出变更纪律，再停止自力解答，最初个人交换。

　　3、课件出示标题标题标题标题问题（讲义自立操练6）

　　这道题有难度，是以能够或许先同位协作、会商，阐发题意，弄清旱路长与时辰和船速之间的干系，而后再推算时辰。解答方式能够或许有多种，教员应当指导先生找到简练公道的方式。

　　[假想企图]这一组操练都是糊口中的现实标题标题标题标题问题，经由进程操纵所学的数学常识来处理糊口中现实标题标题标题标题问题，先生会感受到本来进修数学是很有效的。操练的情势多样，有先生口答，自力解答，另有同位协作，使每一个先生都能到场到操练中，扎踏实实地学到领会决标题标题题方针方式，进步了先生处理现实标题标题题方针才能。

　　四、拓展操练进步才能

　　出示标题标题标题标题问题：自立操练第7题。

　　（1）小组协作，会商

　　（2）全班同窗个人交换

　　该题的难度较大，在小组协作前脚时辰指导先生分两段计较时辰。如计较济南——北京的火车从22：45到第二天6：37的全程运转时辰时，因24：00既是前一天的竣事，也是新一天的起头，能够或许24：00为界分两段计较时辰，而后合起来求利用全程的时辰。

　　讲堂操练假想：

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