三年数学下册24时计时法讲授设想

　　讲堂讲授设想申明

　　本节课是在先生把握了经常使用的时辰单元：时、分、秒、年、月、日的根本上进修24时记时法，有关时辰的计较，因为先生春秋小，进修起来感应坚苦。教员在讲24时记时法时，比拟详尽，接纳直观，让先生脱手操纵的体例，使先生懂得时辰与时辰的意思、通俗记时法与24时记时法的接洽。经由进程例题、比拟，使先生确认了 24时记时法比拟扼要、便利。

　　本节课首要接纳了利用直观教具，画线段图的教法。全方位让每一个先生都到场，变更先生进修的自动性，使先生能较轻松把握24时记时法，熟悉时辰与时辰的区分，矫捷计较有关时辰的标题题目。

　　板书设想

　　讲授设想之一

　　讲授方针：

　　1、晓得24时计时法及其在糊口中的利用

　　2、会口答一些简略的颠末时辰

　　3、激发先生在进修进程中的主体认识，休会数学常识的利用代价

　　讲授重点：懂得通俗计时法与24时计进法转化的纪律，区分时辰与时辰

　　讲授难点：颠末时辰的计较

　　讲授进程：

　　一、建立情境，引出课题。

　　（1） 设想两方约会一方没到的情境

　　（出示卡通人物康夫的抽象）康夫一家和小婧一家暑假到中国北京游览。前一晚通了德律风（灌音）康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。

　　但是第二天一早小婧一家在机场等了好久康夫一家没到，你们猜猜是如何回事？

　　出示缘由：（灌音）康夫买的是凌晨8时的飞机票

　　为了防止这类误解，你能想出甚么体例来？

　　（2） 先容钟面，引出课题

　　（多媒体）钟面上只显现12小时，以是统临时辰在一天内显现上午和下战书两次，常引发误解，是以国际机场，邮电等局部都接纳24时计时制。

　　二、 进修通俗计时法和24时计时法的交换

　　（一） 糊口中的时辰

　　（1）平常糊口中除钟表另有很多工具有记实时辰的，你们想想，有哪些？

　　（2） 先生展现课前搜集到的糊口中的时辰（如车票等）

　　（3） 师多媒体展现本身搜集到的糊口中的时辰（阛阓停业时辰画面等）让先生读出来。

　　（先生展现搜集到的时辰及念教员搜集到的时辰时，师板书成两排）

　　（4） 晓得教员为甚么把这些时辰写成如许的两排吗？揭露一排称为通俗计时法或24时计时法，一排称为24时计时法。

　　（二）两种计时法的交换

　　（1）康夫和小婧旁观了春节联欢晚会。（出示春节联欢晚会的倒计时画面）你们晓得钟声敲响的那一刻是甚么时辰吗？

　　（2）有个困难把康夫给难住了，你们能帮他处理吗？

　　1.用24时计时法如何表现上面的时辰？

　　都城百货 凌晨10时关门 （ ）

　　北京播送电台 早上6︰30起头播音 （ ）

　　美奼女兵士 下战书4时开播 （ ）

　　2.用通俗计时法如何表现上面的时辰?

　　肯德基 9︰30开门 ( )

　　颐和园 18时闭园 ( )

　　藏书楼 16时30分遏制借书 ( )

　　思虑做在答题卡后,和小组内的其余组员交换,小组长担任清算本小组思绪报告请示。

　　师小结把通俗计时法和24时计时法的交换的体例.

　　(3)操练

　　1.奶奶喜好看的的闽剧是19︰00起头,也便是( )

　　小伴侣们喜好看的哆来A梦在凌晨8时起头,也便是( )

　　2.请你们也在电视报上找出本身爱看的电视节目用通俗计时法向本身的小火伴先容一下.

　　3.康夫去邮局寄信

　　出示邮筒守信时辰

　　第一次 上午8时

　　第二次 上午11时30分

　　第三次 下战书2时30分

　　第四次 下战书5时40分

　　你能用24时计时法说出四次守信的时辰吗?

　　三.开端懂得时辰和时辰.

　　1．按照邮筒的四次守信时辰你还能提出哪些数学题目？

　　抽取两个颠末时辰的题目，（一道不跨高低战书时辰，一道跨高低战书）谁能解答这个题目？

　　小组会商计较跨高低战书的颠末时辰（如第一次守信到第三次守信中心颠末几多时辰？）

　　操练：康夫和小婧要起头他们在北京玩耍的最初一站故宫了(出示故宫开放时辰 上午8:00----下战书5:00,谁晓得故宫是甚么时辰开门,甚么时辰关门的?

　　那末故宫一天的开放时辰是几多？先生自力实现后报告请示。

　　1.上面是电视节目时辰表（局部）。

　　7：30金色韶华

　　9：00动画城

　　……

　　13：00儿童英语

　　19：04儿童天下

　　19：30阳光剧院

　　21：00电视消息

　　请你回覆：

　　1从《动画城》节目起头到《阳光剧院》节目起头颠末了多永劫候?

　　2礼拜六，小明7：10起床，他筹办收看《金色韶华》节目，最多另有几多时辰?

　　3起床后，小明必须实现三件事：刷牙洗脸(5分)、烧早餐(10分)、听早间消息(10分)，小明能定时收看《金色韶华》节目吗?你能不能替小明想个体例?

　　四.能不能用你们明天学到的计时法为本身设想一张作息时辰表?(先生下台展现作品)

　　从中抽取一两张好的作品在展现台上让先生察看:从这张作品中你能提出哪些数学题目来?

　　筹办题：康夫和小婧要竣事他们在北京之旅回日本了,他们订了飞机票回日本.(出示飞机票)

　　从这张票中你能看出飞机是甚么时辰(18︰00)腾飞的?康夫住的宾馆到飞机场要20分,他们最迟要在下战书 时 分从家里动身才不会误飞机.(飞机腾飞前20分钟遏制检票)

　　五.小结:这节课你学得高兴吗?在这节课上你学会了甚么让你这么高兴?

　　讲授设想之二

　　讲授方针：

　　1、使先生晓得24时计时法，开端领会24时计时法在邮电、交通、播送等局部的利用。

　　2、使先生会用24时计时法表现时辰，懂得时辰与时辰的区分，开端把握简略的计较颠末时辰的体例。

　　3、对先生渗入爱护保重时辰的思惟教导。

　　重点、难点：

　　1、会用24时计时法表现时辰。

　　2、懂得时辰与时辰的寄义和两者的区分，把握有关时辰的计较体例。

　　教具筹办：

　　口算卡片、钟面模子、什物投影仪、电视节目预报单、线段图、小山公图片

　　讲授进程：

　　一、学前筹办：

　　口算上面各题

　　8+12 15-12 4+12

　　11+12 20-12 18-12

　　（引入嘉宾）：同窗们算得真快，就连小山公也来插手你们的步队，它要和你们比一比，看谁学得棒！大师接待吗？好，就让我们用强烈热闹的掌声接待心爱的小山公吧！

　　教员把小山公的图片贴在黑板上。

　　（设想企图：经由进程简略口算，激发全班同窗对进修的乐趣，加强他们的决定信念，而后引出小山公这个先生大师皆知的伶俐的小动物，用它'要和你们比一比'如许的话语，激发先生进修新知的斗志，变更了全班先生进修的自动性。

　　二、探讨新知

　　1、导入

　　（1）投影出示电视节目预报单（ccTV--1）

　　请同窗们当真察看：中心电视台《消息联播》节目甚么时辰起头？《核心访谈》节目甚么时辰起头？

　　（2）'19：00、19：35'在我们的钟面上能找到吗？这是一种计时法，现在，我们就配合来进修--24时计时法。（板书课题）

　　2、进修24时计时法

　　（1）一日（也便是一天）的时辰里，钟面上的时针恰好走几圈？

　　让先生先闭上眼睛想想。

　　现在我们一路来看一看，钟面上的时针是如何走的。（师演示）。同窗们，大年节之夜，当新年的钟声敲到第12下时，新的一年起头了，此时现在，钟面上的时针和分针都指向数字12，即夜里12时。接下去是清晨1时、2时……（边拨边讲），清晨6时多，有的人就起床了……上午8时，恰好是我们起头上第一节课的时辰……直到午时12时，我们该美美地吃午餐了。下

　　午1时、2时……凌晨8时、9时？？直到夜里12时，在一日的时辰里，钟面上的时针恰好走了几圈？一共是几小时？

　　跟着先生的回覆，教员板书：1日=24时

　　（2） 嘘……小山公在跟我提定见呢？恩……甚么？……要本身进修？好！好好

　　（教员把脸贴在小山公图片上）

　　适才，小山公气的向我提出了本身要进修的倡议，这个倡议很好，同窗们，上面请你们在小组内会商，停止自学87页数学书第二天然段，我们要和小山公比比，看谁学得棒！好吗？

　　先生分组自学87页书第二天然段，而后别离报告请示。

　　（设想企图：这里的设想，是先让先生察看与本身糊口非常慎密亲密的电视节目预报单，把先生引进糊口，让他们感受到常识于糊口，常识用于糊口；接着让先生回想时针一日的行走进程，又让先生走进糊口，使先生感受常识与糊口慎密相连。而后，在此根本上，师生配合演示实现时针一日所走的旅程，进一步加深的印象。

　　为了引入先生自学加倍新奇，我以与小山公的对话来引出，既变更了先生自学的自动性，又教导先生要向小山公进修要自动进修的思惟，使讲堂的氛围更活泼，更民主。）

　　3、 讲授例1

　　同窗们学得真棒，小山公说：'你们太伶俐了，它出了一道题要考考大师，你们能实现吗？（出示例1）

　　小组相互商讨解题思绪，而后纷纭报告请示。

　　指导申明：18时20分表现开车时辰，22时40分表现达到的时辰，时辰普通都用'几时几分'表现。

　　请同窗到前边拨钟面停止演示解题思绪，其余同窗补充申明。

　　（设想企图：讲堂是先生们的进修六合，把讲堂真实的还给了先生们，让他们在教员的指导下，本身去进修，去摸索，并且经由进程小组的协作进修，培育了先生的协作精力与协作认识，使先生真正成为讲堂的仆人。）

　　4、 讲授例2

　　（1）同窗们太伶俐了，小山公都连连奖饰呢！但是小山公有一道题，想请你们赞助解答，大师情愿吗？（出示例2）

　　小组会商解题，而后报告请示解题思绪。

　　教员也当令开导：

　　这个牌子上的时辰是甚么计时法？这个停业时辰分为上午和下战书，应当如何计较？

　　在先生板书出算式后，教员持续开导：

　　为甚么算式中单元称号是'时'，而答题中是'小时'呢？

　　（2）出示另外一块停业时辰牌，全班先生自力实现。

　　一位先生到黑板上计较。

　　（3）比拟两块停业时辰牌的计时体例

　　先生自在说

　　（设想企图：这里起首借小山公的语气嘉奖同窗，加强了先生们持续进修的决定信念，接着又用小山公请求赞助的口气，变更先生进修的自动性，同时又培育先生乐于助人的精力和思惟。而教员只是一个指导者，撑持者，只是在先生须要赞助时，停止指导和开导）

　　5、 小结：

　　这节课你在常识上有了那些收成？

　　三、讲堂操练

　　1、 用24时计时法别离说出上面的时辰。

　　早上7时 午时1时 凌晨8时

　　2、 从早上6时到下战书4时，有几小时？

　　3、 填空。

　　（1） 李教员天天凌晨7时到校，下战书6时离校，她天天在校（ ）小时。

　　（2） 一个处所电视台的播出时辰以下：

　　第一次：6：00--10：00

　　第二次：11：00--15：00

　　第三次：19：00--0：00

　　全天播放时辰共（ ）小时。

　　四、 思惟练习

　　1、 用24时计时法表现上面的时辰。

　　下战书7时 凌晨11时

　　上午9时 午时12时

　　2、 妈妈天天8时下班，16时下班，她一天任务多永劫候？

　　3、 、一场足球赛，上、下半场各45分，午时歇息20分，若是19时起头比赛，几时几分竣事比赛？（口答）

　　（设想企图：由浅入深层层深切，重视了先生思惟练习和才能的培育。）

　　全课的设想企图：

　　这节课，我全体上接纳了'扶--放'的讲授体例，以先生的自学为主，教员的指导、开导为辅，斗胆罢休让先生去进修，去探讨新知，利用了多种讲授体例，如小组会商，与小山公比赛，察看等等，变更了先生的自动性，培育了先生自立进修的才能。

　　板书设想：

　　24时计时法

　　1日=24时

　　例1 一列火车18时20分从北京开车，22时40分达到石家庄。路上用了几多时辰？（口答）

　　22时40分-18时20分=4时20分

　　例2 一个商铺门口挂着如许的牌子：这表现全天停业几多时辰？

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