小学黉舍期中测验品质阐发报告（通用7篇）

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　　在此刻社会，报告对咱们来讲并不目生，差别品种的报告具备差别的用处。咱们该当若何写报告呢？以下是小编为大师汇集的小学黉舍期中测验品质阐发报告（通用7篇），接待大师鉴戒与参考，但愿对大师有所赞助。

小学黉舍期中测验品质阐发报告（通用7篇）

小学黉舍期中测验品质阐发报告（通用7篇）1

　　为了周全领会先生常识把握情况，前进数学讲授品质，咱们六年级停止了数学期中测验，从各班的反应情况看，整年级的数学讲授品质全部情况杰出，大局部先生根本常识把握安稳，且能较矫捷地停止数学操纵。看到成就的同时，咱们也要把眼光更多存眷到试卷反应的各类标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目下去。为此，咱们随机抽取一个班的试卷作为样本，汇集有关统计数据，发明有良多的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目值得咱们深切阐发和深思。

　　一、测验情况统计阐发

　　1、试卷题型和得分情况阐发：

　　第一大题：填空题（20分）均匀得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。

　　第二大题：判定题（5分）均匀得分4.5分，错的最多的是第5小题。

　　第三大题：挑选题（5分）均匀得分4.1分，错的最多的是第4小题。

　　第四大题：计较题（40分）均匀得分38.5分，错的最多的第5小题。

　　第五大题：操纵题（30分）均匀得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。

　　2、试卷品质阐发：

　　试卷全部难度偏易，辨别度不高；根本题（根基计较，根基观点题）得分率较高。

　　3、先生答题详细情况阐发

　　较好局部：

　　（1）、从全部上讲，先生对小学数学中的根本常识把握较好。在一、二、三大题根本常识题中，除二大题外，一、三题得分优异率在60%以上，及格率在90%以上。这申明在讲授中，教员正视了数学根本常识的讲授，先生实在把握了小学数学中的观点、性子、定律、法例、公式、解题体例等根本常识。这合适《课程标准》请求，到达小学数学根本常识的讲授方针。

　　（2）、计较题的测验成就比拟抱负。得分优异率到达68.9%，及格率到达91.7%，这在一切考题中是比拟高的。这与教员踏实的计较讲授是分不开的，讲授中，教员把增强先生计较才能的培育，看成讲授的重中之重，以口算为根本（课课操练口算），培育先生的根基计较才能，以笔算为重点，实在前进先生的数学计较才能。从考卷看出，口算题的精确率高，先生岂但把握了四则运算的挨次和计较体例，并且计较公道、矫捷、简洁。这充实申明：增强小学数学中的计较讲授是前进小学数学讲授品质的一条首要路过。

　　（3）、先生操纵所学数学根本常识处置实际标题标题标题标题标题标题标题标题题方针才能有很大前进。操纵题得分优异率靠近55%，及格率到达72.9%，并且有42个得满分。

　　二、此后尽力标的方针

　　“大师学有代价的数学，大师都能获得必需的数学，差别的人在数学上获得差别的生长。”这是大师都认同的讲授教导理念。想一想咱们泛泛的讲堂，咱们的讲授体例，咱们的功课，咱们的评估系统，真的另有良多事要做，真的还要咱们同心合力的一路来做。

　　1、安身课本，扎根糊口。

　　当真研讨课本，从糊口数学做起，尽力前进先生对数学的自傲心和乐趣。是咱们的讲授之本，在讲授中，咱们既要以课本为本，扎踏实实地把数学根本常识夯实，又要紧密接洽糊口，让先生多领会糊口中的数学，用数学处置糊口的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　2、正视进程，培育才能。

　　成果首要，但进程更首要。才能便是在进修进程中构成、生长的。在泛泛平凡的讲授中，作为教员应尽能够或许地为先生供给进修资料，缔造自立进修的机遇。针对进修弱势群体拟定实在可行的计划，低进超出跨越，用数学的斑斓吸收他们。出格是在综公道论勾当中，要让先生的思惟获得充实的揭示，让他们本身来阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，设想处置的战略，前进讲授的效度。多做多练，正视接洽糊口实际，拓展思惟，矫捷的把常识转化成手艺。

　　3、增强根本，强化习气。

　　正视数学根本，增强数学根基功操练是学好数学的宝贝。如：口算、速算、计较中的巧算，常常利用数值的强记等。别的便是要常常性地对先生停止查漏补缺，迷信体例一些简略单纯又能强化进修成果的资料，给先生解题设置一些妨碍，让先生经由进程思虑、探讨，处置这些标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目不定时地停止检测、评估、改正。同时正视先生进修习气的养成教导。如；预算、验算、当真审题、查验体例等。

　　4、“双基”带路，探讨立异。

　　连系先生实际停止操练数学讲授不只要使先生获得根本常识和根基手艺，并且要出力指点先生停止自立试探，培育自发发明新知、发明纪律的'才能。如许既能使先生对常识有深条理的懂得，又能让先生在试探的进程中学会试探的迷信体例。让先生在自动的动脑、脱手、动口等周全探讨中提出标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目、阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，既拓宽了常识的广度，又培育了先生操纵数学常识处置实际标题标题标题标题标题标题标题标题题方针才能。

　　值得深思的是：此次品质检测竣事了，从试卷下去看，全部上仍是不脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在如许、那样的缺少。此后，如何的试卷才能合适先生的春秋特色？数学检测内容如何切近课本与糊口？试题从哪些方面考核先生的常识与手艺，又从哪些方面考核先生的才能和综合实质呢？这些都要在试探中去找谜底。我想，只要把如许的量性评估和质性评估连系，评估主体和体例多样化了，才能精确评估先生的数学进修。

小学黉舍期中测验品质阐发报告（通用7篇）2

　　从试卷的全部情况来看，本次试卷难度不大，但常识面涵盖遍及，轻易疏忽的细节多，若是先生想要获得抱负的成就，仍是存在必然的难度。以下是我的试卷品质阐发情况：

　　测验情况阐发：

　　二（1）班共40人，实考40人。二（2）班共41人，实考41人。卷面为满分100分，此中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。

　　试卷及错题阐发：

　　这份试卷挑选了填空、计较、脱手操纵、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目几大范例。分值散布以下：填空28分，口算10分，列竖式计较26分，脱手操纵9分，处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目27分。

　　一、填空

　　每空1分，小伴侣们大都对近期进修的厘米和米的常识把握较安稳，失分较少。第三单位角的开端熟悉中一块三角板中，有（）个角，有近30%的同窗不会填。这个常识点给先生讲过两遍，能够或许遍数还不够多，局部先生没把握好。在此后温习时应当赐与存眷。在填写角的各局部称号这道题，我发明局部先生不会写“顶”这个字，这能够或许与我的泛泛平凡讲授有关，疏忽了先生生字的把握，以为这是语文课的熟悉，在此后的讲授进程中必然会正视这方面。

　　二、计较

　　计较包罗口算和笔算。口算先生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只要极个体的'同窗因草率犯错。而笔算标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目很大，几近50%的同窗在计较题呈现毛病扣了分。扣分首要是因为：

　　（1）计较不细心致使计较毛病。

　　（2）不异数位不对齐。出格是第一题61+39=100这道题。因为讲课时不正视谜底是100的两位数加减两位数，以是呈现了计较精确而数位不对齐的景象。

　　（3）不标长进位1和逊位点。在泛泛平凡的操练进程，频频夸大要标上，局部先生仍是会健忘。

　　三、脱手操纵

　　1、画一个直角，再画一个比直角小的角。

　　呈现毛病大局部因为：

　　（1）不标上直角标记。

　　（2）尖尖的角因为三角板磨损画得有些油滑。

　　2、画一条4厘米长得线段。

　　同窗们对线段有两个端点，线段是直的常识点根基把握，但在画完后需标出长度的请求极易遗漏。要做偏重夸大。另有局部先生因看错标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目化成5厘米线段。

　　四、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　1、2、3、4、5小题考核的都是100之内的加减法，加减夹杂的操纵，大局部同窗把握不错。呈现毛病的同窗中，我发明大局部先生算式精确，谜底确不计较精确。大局部缘由在于我泛泛平凡对处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目不请求先生列竖式计较。在此后会从头请求先生列竖式计较。

　　综合以上呈现的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，连系此后的讲授，特作出以下的改良办法：

　　1、培育先生做题前先看清题意的习气。

　　不管甚么标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，是何等的复杂或是何等的简略，弄清题意才有能够或许做对，不然半途而废。

　　2、前进先生的计较才能。

　　计较是小学数学的根本。此后在讲授进程中，会让先生多做一些乐趣性的默算与口算操练，既前进了计较才能，又能前进先生进修数学的乐趣，锲而不舍的对峙肯定能出成果。

　　两个月的辛勤，两个月的收成，发明毛病谬误，在此后的任务中不时完美。只要如许，咱们的讲授任务才能不时前进，不时前进。但愿在此后的讲授进程中获得更优异的成就！

小学黉舍期中测验品质阐发报告（通用7篇）3

　　一、内容阐发

　　本次测试为人教版数学第四册第一至五单位内容，本试卷的测试点笼盖面广，正视考核根本常识，归结综合了第一至五单位课程标准所请求的一切常识点，稀有据数据与清算、除法、熟悉图形、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目等，难易分派得当，重点检测先生常识与手艺的把握、数学思虑的体例、处置标题标题标题标题标题标题标题标题题方针才能。题型共分七大题：填空、挑选、判定、计较、统计、处置实际标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　二、先生答题情况阐发

　　本次我班有49人参加测验，90分以上22人，80—90分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。全部情况杰出。

　　1、根本常识。考核了先生半学期以来所进修的各方面常识，能充实查验先生对常识的把握情况和公道操纵常识处置标题标题标题标题标题标题标题标题题方针才能。

　　2、计较。本局部试题首要考核口算和夹杂计较才能，增进先生把握须要的运算手艺，养成当真审题等杰出习气。大都先生能把握计较挨次，做到精确计较。但也有个体先生存在计较草率、计较挨次弄不清。

　　3、统计。本题考核用多种体例统计数据，重点考核先生用“正”来统计，并能用统计图晓得哪一种多哪一种少，一共几多个等标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　4、处置实际标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。能矫捷操纵数学常识处置泛泛糊口中的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，是先生进修数与运算的首要方针。本题首要测查先生的处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目才能，经由进程题意能用多种体例做两步计较标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，会操纵供给信息提出数学标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　三、首要存在以下标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目：

　　（1）固然这个学期咱们一向在抓先生的'计较，可是局部先生在计较中仍是比拟大意，仍有抄错或漏抄数据的景象，出格是在列竖式计较中，横式成果漏写或写错。

　　（2）从标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。

　　（3）读题时草率不弄清题意就起头做题，致使毛病的呈现。

　　（4）不养成做完自发查抄的好习气。

　　四、改良办法及此后尽力的标的方针

　　1、要在讲堂表里下苦工夫，当真研讨课本和课程标准，把握每节课的重难点，指点先生安稳把握常识。

　　2、培育先生杰出的进修习气，包罗当真听讲、上课自动思虑、定时实现功课、做完功课查抄等习气，教会他们当真审题、当真查抄。对标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目要周全察看，查抄每一个数据和运算标记。

　　3、当真指点先生浏览数学标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，能找出题中的已知前提和所求标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，教给先生思虑处置标题标题标题标题标题标题标题标题题方针体例。持续增强先生对数目干系的懂得，慢慢培育先生处置实际标题标题标题标题标题标题标题标题题方针才能。

　　4、天天拿出必然的时候让先生背乘法口诀、练口算和笔算。增强先生计较才能的培育，正视先生当真细心计较习气的养成，和查抄等杰出习气的养成，前进计较的精确率。

　　5、增强落后生的教导，多鼓动勉励他们，成立进修的自傲心，使他们的进修慢慢前进。

　　6、要实时温习，并充实操纵好每次的诊断操练，实时发明缺少，查漏补缺。

小学黉舍期中测验品质阐发报告（通用7篇）4

　　开学两个月以来咱们首要进修了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的进修糊口在上周接管了查验，泛泛平凡教员的教和先生的学在这张试卷中得以表现。阐发试卷中呈现的毛病情况，首要反应了先生根本常识出格不踏实，根基手艺操练不到位，根基观点懂得不清，思惟不够周密，脱手操纵才能较差，针对以上情况，拟定了下一阶段改良办法：

　　1、增强根本常识的稳固，让先生在懂得的根本上把握观点的实质，并能矫捷操纵。对与九年级4班、17班根本绝对较差的先生，耐烦指点他们将常识内容落实到位，让其每节课都有一点收成。正视对根本常识的精讲多练，让先生在脱手的进程中稳固常识，前进才能．

　　2、增强根基体例的操练。在讲授进程中要不时指点先生归结一些罕见题型的普通体例，以便让先生在此后的进修进程中能够或许举一反三。

　　3、增强数学思惟体例的渗入。前进先生的`数学素养及综合处置标题标题标题标题标题标题标题标题题方针才能。让先生勇于测验测验去做一些综合处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。

　　4、增强非智力身分的培育，前进先生当真审题、标准解题的习气。如审题时可划出关头字句，作图题要有论断等。

　　5、数学讲堂讲授进程中，作为教员来讲，力图从先生的`思惟角度去阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，要经心备课，多一点树模解题，让先生有章可依，正视变式操练，前进先生的矫捷性，恰当增添综合题的操练，前进先生的综合阐发才能。不失机会地指点先生停止质疑、探讨、类比、奉行、归结总结，尽力促使先生由“学会”向“会学”停止转变。

　　6、多和先生相同领会先生心思，多听取先生反应的讲堂定见以便于改良讲堂讲授。

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　　1、试题特色：

　　本次期中测验接纳的是《探讨乐土》的试题，试卷包罗3局部内容：根本常识、根基操纵、处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。试题分为填空、判定、挑选、计较、作图、操纵题等，包罗的内容首要是大数的读法和写法，角的怀抱，笔算乘法、图形的变更。本章试卷触及的常识点比拟周全，根基涵盖了一到四单位的内容，固然难度值不高，但也正视到考核先生的思惟和做题习气，比方操纵预算前进计较精确率和处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目等，是一张品质不错的.检测试卷。

　　2、班级测验全部阐发：

　　从全部上看，此次的检测反应了本班近段时候的进修情况，从成就看，有局部先生考得不很是抱负，出格是在80以上的先生，这局部先生失分的首要标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目是在计较题，并且都是因为大意。后20%的先生首要存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目是计较把握不踏实，不懂得标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目意义。全班遍及存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目是两步计较的操纵题失分率很高。

　　3、分数统计：

　　均匀分：61；最高分：90；最低分：42。

　　4、详细阐发：

　　（1）先生审题不细心，良多简略的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目因为大意而失分，最使人痛心的是竖式计较的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，有些先生是因为健忘进位，有些把数字看错了，另有些健忘了在积的开端加上响应的“0”。

　　（2）大都先生对根本的常识、根基的手艺把握不好。

　　（3）从均匀分看，先生近段时候的进修还能够，但另有良多先生不真正阐扬出程度，若是再放松些的话，均匀分还能够回升。

　　（4）应增强对落后生生的教导，本次测验不及格的先生达8人，及格率达不到请求。此后一段时候的重点是教导这些先生，规复他们进修数学的乐趣，从根本抓起，对其下降请求，多鼓动勉励、少攻讦。

　　（5）重点讲授全班存在的特性标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目：填空的第二题；作图题的第三题；处置标题标题标题标题标题标题标题标题题方针第一、二题。

　　（6）对前进较着的先生停止点名褒扬，测验不抱负的先生课后个体说话。

小学黉舍期中测验品质阐发报告（通用7篇）6

　　一、对试卷的评估

　　本次数学期中测验真正落实了新课程标准中对讲堂讲授评估标准的讲授内容请求：内容和挑选与构造设想，既存眷先生新的进修与感悟，又存眷先生的操练操纵的习得与生长。内容的揭示具备条理性、迷信性和适用性，既能知足差别条理先生的请求，又能顺应先生在讲堂讲授中各阶层先生的生长。我以为，试题在体例上，正视凸起数学课程评估的全部性和综合性，并从“三维方针”对先生停止了考评，周全考核了先生的数学素养，到达了以测促教，以测促学的方针，是一份很是好的试卷。

　　二、卷面反应出的成就及扼要阐发：

　　1、先生根本常识安稳。

　　整年级先生的根本常识把握的比拟踏实。如：根本常识局部先生答题的精确率很高，从这一组统计表能够申明。

　　这一成就的获得与我泛泛在构造讲授中强化先生操练和新讲课中指点先生探讨进修、松散治学是分不开的。

　　2、简略操纵的才能强。

　　本测试卷强化数学操纵熟悉，凸显了课程鼎新的一大特色。操纵题应当偏重考核先生两个方面的才能：一是数学建模才能（便是把实际标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目数学化）。二是数学才能（便是对转化而来的数学标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，操纵数学常识和体例加以处置的才能）。我在泛泛的讲授中正视了这两个才能的培育，以是先生在整张试卷上的得分率较高。

　　3、绝大大都先生育成了杰出的进修习气。

　　试卷答题上反应93%的先生誊写工致、笔迹清楚，无乱涂乱画。这申明绝大大都先生的进修习气较好，进修立场当真。这与我常日里先生功课严酷请求分不开，也为此后的进修打下了很好的根本，为更好的讲授品质供给了无力的保证。

　　综上所述，能够看出我在泛泛的讲授中夯实根本常识的同时，存眷了先生才能的培育和习气的养成教导。这些都是我任务中的点滴成就，我也是以很是欢快。“胜利是失利之母；失利也能够是胜利之母。”只要看到本身讲授中的缺少，才能早日让本身找到讲授的胜利之路。

　　三、试卷中反应出的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目

　　1、先生的思惟不够活。

　　大大都先生对比拟简略的与例题近似的典范标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目轻易做对，而对比拟冷僻的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，有点绕弯的标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目则不轻易做对。如：第一大题第2小题。看得出先生对罕见的计数单位把握的很好，而对稍有变更的计数单位换算懂得上有难度，缺少稳重思虑，举一反三的才能。再如：第六大题第5小题。先生轻易受课本的定势影响，不能跟尾旧知，当真阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，致使犯错的先生较多。

　　2、先生综合操纵常识和脱手才能较差。

　　试卷有个体标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目让四年级先生处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目有必然难度，出格是操纵题最初一题。先生对三年级的时候常识把握的不抱负，不能精确的阐发出两个时候的时候差，不能梳理出有代价的数学信息致使犯错。因为他们常日里碰到近似标题标题标题标题标题标题标题标题题方针依靠思惟较强，自动思虑探讨的较少。另有便是试卷的作图分值较高。先生因为作图不标准（偏离精确值），这类毛病的发生有能够或许是先生利用了劣质的量角器。且阅卷教员凭小我客观熟悉阅卷，不够矫捷，致使失分率较高。这也反应出我泛泛讲授中的失误不够存眷先生利用的进修器具和讲授中对先生的脱手才能正视的力度不够。

　　四、此后尽力的标的方针

　　1、改良讲授和转变教导看法。

　　深切领会先生，找准讲授的动身点，做到因材施教、因生定教，更多地存眷先生的进修情况，更多地研讨课本教法，尽力打造高效的讲堂讲授，正视讲授勾当的展开，正视培育先生的脱手才能和协作、交换进修才能。还要不时深切进修课改理念，奉行实质教导向前生长，前进讲授品质，从思惟看法上完全转变，把课程鼎新落到任务实处。

　　2、客观阐发课本，整合优化讲授内容。

　　课本内容仅仅是讲授内容的一个构成局部。课本也会遭到一些客观前提的限定，没法知足实际糊口中每一个先生的须要。以是，我必须客观阐发课本，从先生的实际动身，对课本内容有所挑选，有所优化，让讲授内容更切近糊口，让讲授结果更好。

　　3、做好培优帮困任务。

　　市教导局将班级后20%归入测评方针，充实申明市教导局正视先生平衡生长，请求泛博教员要面向全部先生。我更应当在此后的'讲授中对“学困生”要給予更多的赞助，强化他们的根本常识的操练，接纳“一帮一”勾当（即成就好的先生赞助进修有坚苦的先生）。确保他们能有所生长。对优异生我要提出更高的进修请求，给他们供给更多的进修资料，让他们进修、生长。

　　4、改良讲授评估机制，鼓动勉励先生进修。

　　“评估的首要方针是为了周全领会先生的数学进修进程，鼓动勉励先生的进修和改良教员的讲授。应成立评估方针多元、评估体例多样的评估体系体例”。这对上好数学课很是首要。是以，此后在讲授中，我应当正视生长性的评估，不要老是一种情势，一个谜底，要鼓动勉励先生斗胆设想，赞美先生的怪异性和细小的前进，赞助他们成立自傲心。同时，我还将接纳自我评估、先生评估和教员评估，深思本身的讲授行动，用来调剂和改良讲授进程，让评估鼓动勉励先生和教员配合生长。

　　总之，试卷周全反应了先生把握常识的实在程度，表现了差别条理先生的综合才能。申明试卷出题客观、公道。经由进程阐发，我也看到了本身讲授任务中的得与失，弄清了此后前进讲授品质的标的方针。在这里，我真诚但愿教员们能给我提出可贵的定见，增进我的讲授迈上一个新台阶！