双语教导的前提

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双语教导的前提

　　3岁之前，是孩子进修外语的最好期间，家长若是能在此期为孩子供给一个杰出的进修外语的情况，对孩子的智力开辟和抒发才能都有极大的益处。

双语教导的前提

　　这期间孩子进修外语不用像成人一样要颠末用母语思惟再转换成外语的进程，此时的孩子语感出格好，你教他双语，他就能用双语抒发意义。这在成人常常要颠末较长的一段期间。此刻，不少家长及幼儿教导机构都已注重操纵这一期间在教孩子母语的同时，再教孩子一门外语，也说是所谓的双语教导。

　　这是一种育儿的好方式。可是，要注重的是，正因为是进修说话的关头期间，以是，若是咱们教给孩子不精确的语法或不规范的语音腔调，孩子也会“通盘接管”，并能够影响到改日后的进修。以是，若是要教，必然要精确，这应当是双语教导的一项准绳。

　　为孩子选一套合适儿童收看的录相课本。最后，家长或教员可按照课本的内容，将之糊口化。比方，要教孩子进修苹果，家长便能够拿一个苹果递给孩子，对孩子说：“给你一个苹果，”这苹果就用外语单词。而后，家长可就此词多方面发问，如苹果好吃吗？苹果核扔到哪儿呀？等等，如斯成心地让孩子在有意中进修，结果常常不错。

　　当孩子对课本中的内容不再目生时，便能够让孩子看电视了。孩子就会很有兴趣地边看边学，颠末一段时候的进修后，家长就不用再在母语中夹外语单词而是间接用外语短句与孩子交换了。此时，能够让孩子看一些外语动画片以进步孩子的进修兴趣。接纳如许的方式进修，可以使孩子进修双语糊口化、游戏化，孩子也会把握规范的语音、腔调和语法。

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