《难忘的一课》的讲授设想
讲授请求
1.领会课文所讲的故事，并从中体味激烈的民族精力和深挚的爱国情义。
2.晓得课文哪些内容环绕所要抒发的思惟豪情详写。进修这类抒发中间思惟的写法。
3.学会本课生字、新词。堆集经常使用词语。
4.有豪情地朗诵课文。
讲授重点 有豪情地朗诵课文，领会首要内容，体味此中的思惟豪情，并进修课文抒发中间的写法。
讲授难点 课文中三次呈现“我是中国人，我爱中国!”懂得“我”每次的感触感染。
讲授时辰 2课时。
板书设想
我是中国人 一笔一画地写，一遍一遍地读(炽热竭诚)
我爱中国 高声整洁持续更努力 (很有豪情)
本来都是日本巨人
此刻都是中国巨人 (眼睛潮湿)
激烈的民族精力深挚的爱国交谊
功课设想：
课内：缮写词语、组词、懂得课文后填空
课外：有豪情地朗诵课文
讲授筹办 光盘
讲授进程
第一课时
讲授目标：
初识辞意;讲授字词;朗诵课文，说说这个故事的产生、成长和成果
一、课前说话，激起乐趣，引入课文
审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是甚么呢?为甚么这么使人难忘呢?这些题目大师想不想晓得啊?请大师从速翻开课文。
二、范读课文，初识辞意
教员范读，先生开端领会课文内容。说一说讲了一件甚么事?
(一名海员在一所通俗的村落小学上了一节令他毕生难忘的语文课。)
三、先生自先生字、词和课文
1.按生字表自先生字。请求读准字音，记清字形。并连系课文懂得词语。读课后词语。
2.读通课文，思虑：①故事产生在甚么时辰?甚么处所?
四、查抄把握环境
1.字音：指名拼读，直读生字，注重改正。
2.字形：说说易错的字，易错的处所。
如：“葛”注重笔顺，与“蔼”区分。“崇”与“祟”的区分。
3.词义：连系课文懂得。
4.读课后“读读写写”的词语，不懂得的提出来，大师会商。
5.指名读课文，回覆适才的题目。
五、朗诵课文，说说这个故事的产生、成长和成果
再问：难忘的一课是甚么内容?(我是中国人，我爱中国!”)
那末这句话在课文中呈现了几回?请你划出来，并读一读。
六、操练有豪情地朗诵课文
七、支配功课
1.缮写词语。
2.有豪情地朗诵课文，质疑，做标记。
第二课时
讲授目标：
讲读课文;总结全文。
一、温习发问，引入本课时
先生提出不大白的题目。
(一)谁来说说“难忘的一课”是如何的一个故事?(注重申明时辰、地址。)
那末这节“难忘的一课”是甚么内容?
“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中呈现了几回?(3次)
(二)三次呈此刻甚么处所?请同窗们朗诵课文划出来。
请同窗本身读一读这句话呈现的处所?如何呈现的要读出来。
二、读讲第一次呈现
1.指名读出这句话呈现的处所。
2.问：教员是如何写的?(一笔一画，当真费劲。)
从这“一笔一画”、“当真费劲”你看出甚么?是如何体味的?申明甚么?“我”这时候候候候是如何的感触感染?
(“规复”未几，教员就把本身方才学会的故国笔墨教给先生，表现了对故国的爱。)
3.有豪情地朗诵课文(3～5天然段)，体味此中的思惟豪情。
三、读讲第二次呈现
1.本身朗诵第二次呈现的处所。
2.问：他们是如何朗诵的?划出这些词语。
(严厉当真，富有豪情，高声地、整洁地、一遍又一遍)
3.谈谈你的体味，你的懂得。
重点懂得：“仿佛每一个字，每一个音，都发自他们炽热的竭诚的心。”
“炽热的竭诚的心”指的是甚么?(激烈的、深挚的爱国之情。)
4.“我”这时候候候候有甚么的感触感染?(打动)
5.停止豪情朗诵练习。
四、按适才学法进修第三次呈现
1.指名读。
2.思虑：“我”是如何说的?为甚么“冲动”?
3.“我”这时候候候候是如何的感触感染?(冲动，被这类激烈的民族精力，深挚的爱国情义所深深打动。)
4.懂得最初两句话的寄义。
问：“我”这时候候候候的全数豪情是甚么?(浓郁的爱国情义，激烈的民族高傲感，民族精力。)
5.朗诵练习。
五、朗诵全文，总结进步
1.说说课文抒发了如何的思惟豪情?(中间思惟)
(抒发了台湾国民及作者的激烈的民族精力和深挚的爱国情义。)
2.环绕这个中间，课文哪些内容写得比拟具体?为甚么要如许支配?(为了凸起中间。)
3.朗诵三次呈现的“我是中国人，我爱中国”地点的句子，体味思惟豪情。
六、总结深入
“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到故国度量;澳门于1999年12月20日回归故国。我想，台湾国民也将在未几的未来回到故国的度量。由于咱们都是中国人。
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