最新人教版高一数学?教案

　　作为一位教职工，经常要按照讲授须要编写教案，教案是备课向讲堂讲授转化的枢纽点。快来参考教案是怎样写的吧！上面是小编为大师搜集的最新人教版高一数学?教案，仅供参考，但愿能够或许赞助到大师。

最新人教版高一数学?教案1

　　1、课本(讲授内容)

　　本课时首要研讨肆意角三角函数的界说。三角函数是一类主要的根基初等函数，是描写周期性景象的主要数学模子，本课时的内容具备继往开来的主要感化：承前是因为能够用函数的界说来笼统和规范三角函数的界说，同时也能够类比研讨函数的形式和方式来研讨三角函数;启后是指界说了三角函数以后，就能够进一步研讨三角函数的性子及图像特点，并体味三角函数在处理具备周期性变更纪律题目中的感化，从而更深上天体味数学在别的范畴中的主要利用、

　　2、设想理念

　　本堂课接纳“题目处理”讲授形式，在讲堂上既充实阐扬先生的主体感化，又表现了教员的指点感化。整堂课先经由进程题目指点先生梳理已有的常识布局，睁开公道的遐想，提出整堂课要处理的中间题目：圆周勾当等具周期性纪律勾当能够成立函数模子来描绘吗?从而指点先生带着题目浏览和研讨课本，激起认知抵触，再经由进程题目指点先生革新或重构已有的认知布局，并应用类比方式，构成“肆意角三角函数的界说”这一新的观点，最初经由进程例题与操练，将肆意角三角函数的界说，内化为先生新的熟悉布局，从而告竣讲授方针、

　　3、讲授方针

　　常识与技术方针：构成并把握肆意角三角函数的界说，并学会应用这一界说，处理相干题目、

　　进程与方式方针：体味数学建模思惟、类比思惟和化归思惟在数学新观点构成中的主要感化、

　　感情立场与代价观方针：指点先生学会浏览数学课本，学会发明和赏识数学的感性之美、

　　4、重点难点

　　重点：肆意角三角函数的界说、

　　难点：肆意角三角函数这一观点的懂得(函数模子的成立)、类比与化归思惟的`渗入、

　　5、学情份析

　　先生已有的认知布局：函数的观点、立体直角坐标系的观点、肆意角和弧度制的相干观点、以直角三角形为载体的锐角三角函数的观点、在讲授进程中，须要先将先生的以直角三角形为载体的锐角三角函数的观点革新为以象限角为载体的锐角三角函数，并构成以角的终边与单元园的交点的坐标来表现的锐角三角函数的观点，再拓展到肆意角的三角函数的界说，从而使先生构成新的认知布局、

　　6、教法阐发

　　“题目处理”讲授法，因此题目为主线，指点和驱动先生的思惟和进修勾当，并经由进程题目，指点先生的质疑和会商，充实展现先生的思惟进程，最初在处理题方针进程中构成新的认知布局、这类讲授形式能较好地表现讲堂上教员的主导感化，也能充实阐扬讲堂上先生的主体感化、

　　7、学法阐发

　　本课时先经由进程“浏览”进修法，指点先生革新已有的认知布局，再经由进程类比进修法指点先生构成“肆意角的三角函数的界说”，最初指点先生应用类比进修法，来研讨三角函数一些根基性子和标记题目，从而使先生构成新的熟悉布局，告竣讲授方针、

最新人教版高一数学?教案2

　　讲授方针：

　　把握圆的规范方程，并能处理与之有关的题目

　　讲授重点：

　　圆的规范方程及有关应用

　　讲授难点：

　　规范方程的矫捷应用

　　讲授进程：

　　一、导入新课，探讨规范方程

　　二、把握常识，稳固操练

　　操练：

　　1.说出以下圆的方程

　　⑴圆心（3，-2）半径为5

　　⑵圆心（0，3）半径为3

　　2.指出以下圆的圆心和半径

　　⑴（x-2）2+(y+3)2=3

　　⑵x2+y2=2

　　⑶x2+y2-6x+4y+12=0

　　3.判定3x-4y-10=0和x2+y2=4的地位干系

　　4.圆心为（1，3），并与3x-4y-7=0相切，求这个圆的方程

　　三、引申进步，讲授例题

　　例1、圆心在y=-2x上，过p(2，-1)且与x-y=1相切求圆的.方程（凸起待定系数的数学方式）

　　操练：

　　1、某圆过(-2，1)、(2，3)，圆心在x轴上，求其方程。

　　2、某圆过A(-10，0)、B(10，0)、C(0，4)，求圆的方程。

　　例2：某圆拱桥的跨度为20米，拱高为4米，在制作时每隔4米加一个支柱支持，求A2P2的长度。

　　例3、点M(x0，y0)在x2+y2=r2上，求过M的圆的切线方程(一题多解，操练思惟)

　　四、小结操练P771，2，3，4

　　五、功课P811，2，3，4

最新人教版高一数学?教案3

　　讲授方针

　　1、使先生懂得数列的观点，领会数列通项公式的意思，领会递推公式是给出数列的一种方式，并能按照递推公式写出数列的前几项。

　　（1）懂得数列是按必然挨次排成的一列数，其每项是由其项数肯定的。

　　（2）领会数列的各类表现方式，懂得通项公式是数列第项与项数的干系式，能按照通项公式写出数列的前几项，并能按照给出的一个数列的前几项写出该数列的一个通项公式。

　　（3）已知一个数列的递推公式及前多少项，便肯定了数列，能用代入法写出数列的前几项。

　　2、经由进程对一列数的察看、归结，写出合适前提的一个通项公式，培育先生的察看才能和笼统归结综合才能。

　　3、经由进程由求的进程，培育先生松散的迷信立场及杰出的思惟习气。

　　讲授倡议

　　（1）为激起先生进修数列的乐趣，体味数列常识在现实糊口中的感化，可由现实题目引入，从中笼统出数列要研讨的题目，使先生对所要研讨的内容心中稀有，如书中所给的例子，另有物品堆放个数的计较等。

　　（2）数列中包含的函数思惟是研讨数列的指点思惟，应尽早指点先生发明数列与函数的干系。在讲授中夸大数列的项是按必然挨次摆列的，“顺序”便是函数的自变量，不异的数构成的数列，顺序差别则便是差别的数列。函数表现法有列表法、图像法、剖析式法，近似地，数列就有罗列法、图示法、通项公式法。因为数列的自变量为正整数，因而就有能够相邻的两项（或几项）有干系，从而数列就有其特别的表现法——递推公式法。

　　（3）由数列的通项公式写出数列的前几项是简略的代入法，教员应经心设想例题，使这一例题为写通项公式作一些筹办，特别是对水平差的'先生，应多举几个例子，让先生察看归结通项公式与各项的布局干系，尽可能为写通项公式供给赞助。

　　（4）由数列的前几项写出数列的一个通项公式使先生进修中的一个难点，要赞助先生阐发各项中的布局特点（整式，分式，递增，递加，摆动等），由先生归结一些纪律性的论断，如正负相间用来调剂等。若是先生临时不能写出通项公式，能够让先生根据前几项的纪律，猜测该数列的下一项或下几项的值，以便追求项与项数的干系。

　　（5）对每一个数列都有乞降题目，以是在本节课应补充数列前项和的观点，用表现的题目是重点题目，可先提出一个详细题目让先生阐发与的干系，再由特别到普通，研讨其普通纪律，并给出严酷的推理证实（夸大的抒发式是分段的）；以后再到特别题方针处理，举例时要统筹成果可归并及不可归并的环境。

　　（6）给出一些简略数列的通项公式，能够求其项或最小项，又是函数思惟与方式的表现，对水平好的先生应提出这一题目，先生应用函数常识是能够处理的。

【最高一数学?教案】相干文章：

数学?4教案01-12

高中数学?四教案04-23

高一数学?一试题11-21

人教版高一英语?一教案02-19

高一数学?一常识点总结03-24

语文版高一?《劝学》教案03-29

高一数学?课的测试题02-27

高一数学?1常识点总结03-23

奇异的极光(人教版?) 教案04-03