安康豪情办理教案范文（通用8篇）

　　作为一名教员，常常会须要筹办好教案，教案有助于师长教员晓得并把握体系的常识。那末你有领会过教案吗？以下是小编为大师搜集的安康豪情办理教案范文（通用8篇），供大师参考鉴戒，但愿能够或许或许或许或许或许赞助到有须要的伴侣。

安康豪情办理教案范文（通用8篇）

安康豪情办理教案范文（通用8篇）1

　　一、教学方针

　　1、常识与技术：领会人的豪情是丰硕多彩的，熟习每小我都有豪情，并长于抒发本身实在的豪情。

　　2、进程与体例：经由进程成立的勾当情境，加强师长教员对豪情的休会和自知。

　　3、豪情立场与代价观：长于节制本身的豪情，学会减缓悲观豪情，坚持自动、悲观、向上的豪情立场。

　　二、教学重点：领会人的豪情是丰硕多彩的，熟习每小我都有豪情，并长于抒发本身实在的豪情。

　　教学难点：熟习到不良豪情对本身的影响，并让他们开端学会调控本身的豪情。

　　三、教学筹办：

　　教员：

　　1、课件《学会抒发豪情》

　　2、差别豪情的心情卡片、两个纸盒子师长教员：每人筹办一个吹好的气球

　　四、课时支配：

　　一课时

　　五、教学进程：

　　（一）游戏导入，感知豪情

　　1.师：孩子们，你们喜好玩游戏吗？正式上课前咱们先来玩个小游戏--“踩气球”，看看谁踩的气球最多，声响最清脆。

　　2.谁来说说在适才的游戏中，你的心情有哪些变更？（指名说）你们说的

　　（课件出示朝气、绝望、欢畅、严峻）这些都是“豪情”。

　　人的豪情就像一只住在每小我心里的小兔子，不时撞击着你的心。偶然这只小兔子在你心中欢畅地顽耍，让你心情欢畅；偶然这只小兔子又使你悲伤，让你想大哭一场。明天让咱们一路来熟习这只小兔子，和这只小兔子成为伴侣吧。揭露课题《学会抒发豪情》，生齐读课题。

　　3.请孩子们翻开书9页，想一想：在上面这些情境中，你能找出哪些是代表豪情的词语？并用“----”表现出来。

　　4.糊口中人的豪情各类百般，教员颠末细心察看，把这些豪情都拍摄上去了，（课件逐一出示各类豪恋人的画面）：欢畅、欢愉、悲伤、朝气、焦心、惧怕、师诘问：你从甚么处所看出他很欢畅？假想他为甚么这么欢畅呢？指点师长教员归结出豪情的内在表现情势：喜、怒、哀、惧。（板书）

　　（二）休会、抒发豪情

　　1、游戏一：摸礼品

　　师：教员明天带来了两个盒子。有几件礼品送给大师，要你本身用手伸进盒子里去取。（两个盒子，别离请两位同窗上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）休会豪情：你想晓得外面有甚么礼品吗？——“猎奇”的豪情，焦心的豪情手伸进盒子之前——“严峻”的豪情，等候的豪情

　　手触摸到礼品时——“迷惑、严峻或惧怕”的豪情，欢畅的豪情拿出礼品时——“欢畅或惧怕”的豪情

　　边停止游戏，教员边采访：此时的豪情若何？他们在取礼品的进程中，休会到了各类豪情。

　　2、尝尝看：长于抒发本身实在的豪情

　　同窗们，当你欢愉，或是悲伤、朝气时。都要找一个适合的.机遇把他们表现出来，如许别人才会晓得你此刻在想些甚么，有甚么他们能够或许或许或许或许或许帮你的处所。一样，当你把豪情抒发出来时，你会发明本身会轻松良多。俗语说，强忍着本身的眼泪，就即是慢性他杀。此刻请大师看到10页的“尝尝看”，试着去做做。（生反应）

　　（三）景象扮演

　　1、以小组为单元，按照所提醒内容，排练心思景象剧。

　　课件出示提醒内容：当碰着以下环境时，你会有若何的豪情？会若何做？

　　（1）当你的妈妈来黉舍看你的时辰

　　（2）当你想去同窗家玩，妈妈却不赞成的时辰

　　（3）当你测验拿到好的成就的时辰

　　（4）当你测验考砸了，怙恃攻讦你的时辰

　　（5）当你在付钱的时辰，发明本身没带钱的时辰

　　2、练习五分钟摆布时辰，让二至三组同窗下台扮演，扮演完后，教员对同窗们进一步指点，若何在糊口中坚持欢愉的豪情，丢弃不好的豪情。

　　（四）准确区分自动豪情和悲观豪情

　　适才咱们扮演的都是咱们凡是城市有的豪情。咱们用欢畅、欢畅、欢喜、欢畅、欢畅来描画咱们的欢愉，这些都是自动豪情。咱们用气恼、愤恚、勃然盛怒、暴跳如雷来描画咱们的愤慨；用不安、心悸、惊诧、严峻、惧怕来描画咱们的惊骇；用悲伤、悲伤、肝肠寸断来描画咱们的悲悼和疾苦，这些都是悲观豪情。你能赞助教员分一分卡片，区分出自动豪情和悲观豪情吗？（请师长教员下去，每人一张卡片，自动豪情的站在教员左手边，悲观豪情的站在教员右手边。）不错，此刻请其余同窗实现11页的“填一填”。

　　（五）长于节制本身的豪情

　　师：同窗们，每小我的豪情都时好时坏。戴尔卡耐基说：“学会节制豪情是咱们胜利和欢愉的关头。”在平常进修糊口中，悲观的豪情常常令人落空决议信念和能源，不能节制本身的豪情另有能够或许或许或许或许或许给他天然成危险。以是，咱们要学会节制本身的豪情。此刻请大师朗读10-11页，等会请同窗来谈谈当你心情糟时，你会用哪些体例来节制本身的豪情。

　　（六）总结升华，具备欢愉心情

　　1、师：糊口中不免会碰着不顺心的事，关头便是看你若何去面临，若何让本身坚持欢愉的豪情。教员为同窗们筹办了一只渣滓桶，晓得是用来干吗的吗？教员但愿同窗们把统统的坏豪情都扔到渣滓桶里，把好豪情留在心中。

　　2、全班配乐诗朗读《好心情》

　　好心情是芙蓉花怒放的笑脸

　　好心情是向日葵举起的胜利

　　好心情是安谧流淌的小溪

　　好心情是翩翩的落叶随风

　　好心情是历经沧桑的笑在心间，

　　好心情是看淡得失的信步闲庭

　　好心情是叮咚敲打心房的钢琴曲

　　好心情是伴侣无需措辞的朴拙

　　好心情是勾当场上纵情挥洒的汗水

　　好心情是怙恃千遍万遍的丁宁

　　好心情是不惧风雨

　　好心情是胸有成竹

　　让咱们大师都坚持欢愉的豪情吧！开欢畅心进修，快欢愉乐糊口！

　　六、功课支配：

　　将讲堂上学到的节制豪情的妙方讲给爸爸妈妈听。

安康豪情办理教案范文（通用8篇）2

　　勾当方针：

　　1、晓得坚持好心情是一件欢愉的事。

　　2、并能用联贯的措辞抒发本身的设法。

　　3、经由进程勾当学会关切别人，萌生相互干爱的豪情。

　　4、学会坚持欢畅的心情，培育幼儿酷爱糊口，欢愉糊口的杰出豪情。

　　5、自动的.到场勾当，斗胆的说出本身的设法。

　　勾当筹办：

　　电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔抱病图一幅、各类操纵资料

　　重难点：

　　学会用各类体例关切别人，并晓得要坚持好心情。

　　勾当进程：

　　一、措辞引入

　　1、明天回家你们有不看气候预告呀?好，明天又到了播报气候预告的时辰了，谁来报报明天的气候预告。

　　2、丛林里有个电视台，那边不唯一气候预告，另有心情预告，你们想不想听呀?

　　(师操纵布偶)

　　二、阐发推理

　　1、山公和熊猫的心情是好天告知咱们甚么意思呀?那末，小兔子的心情是雨天又告知咱们甚么呀?

　　2、你们猜猜小兔子为甚么不欢畅?

　　3、适才小伴侣说了那末多缘由，此刻咱们来看看小兔子究竟是甚么任务让他不欢畅?

　　4、噢，本来小兔子是抱病了才不欢畅的，那末，咱们想个好体例若何让小兔子欢畅起来?(相互会商)小结：小兔子听了咱们小伴侣的话，它的病良多多少了，心情也变得欢畅起来了，它说感谢咱们小伴侣。

　　三、履历迁徙

　　1、植物抱病了会不欢畅，咱们人碰着一些任务也会不欢畅，此刻咱们来问问你的好伴侣他有过不欢畅吗?为甚么不欢畅?

　　2、你们的好伴侣有这么多的不欢畅，那末不欢畅会发生甚么任务?(对人的身材是不好的，影响身材安康;做不好任务)对了，那咱们从速想个好体例让你的伴侣欢畅起来。

　　3、适才你们帮好伴侣想了良多欢畅的体例，此刻教员为你们筹办了良多工具，(有吸管、绳索、纸、橡皮泥等)你们等会儿动动脑子、想一想体例做一样让你好伴侣欢畅的工具，而后送给他，让他欢愉起来，好不好?(想好了能够或许或许或许或许或许去拿了)

　　勾当深思：

　　该节课程是个完全的教案，拿到教案后我做了些许点窜：起首引出哭脸和笑脸，告知孩子笑脸和哭脸别离表现人们的两个豪情：欢畅和难熬。让孩子开端感知人们的豪情是多种多样的，同时也领会有这类豪情都是很是普通的。其次引出甚么时辰会哭，会难熬，并告知孩子们若是哭了难熬了会有甚么不好的任务发生了(抱病，做不好任务，很愁闷)。让孩子经由进程图片领会不好的豪情会带来那末多负面的影响。接着告知孩子们咱们班的一名小伴侣近期不是出格欢畅，能够或许或许或许或许或许用些甚么体例来赞助她。最初把体例都画在树叶上，并黏贴在心情树上。关键间仍是有必然的小结语，也能够或许或许或许或许或许进步孩子的履历堆集。

安康豪情办理教案范文（通用8篇）3

　　【教学方针】

　　豪情、立场、代价观方针：晓得调控本身豪情对本身的进修和糊口的主要性；经由进程进修公道调控豪情，让本身坚持自动、安康向上的心态；学会观注别人的豪情，尊敬别人，当令得当的抒发本身的豪情

　　才能方针：把握调控豪情的体例；构成自我调控、自我节制的习气

　　常识方针：让师长教员认只到青少年期间豪情是不不变的，明白豪情是能够或许或许或许或许或许客观调控的；学会调控豪情的体例

　　【教学重难点】

　　教学重点：调控豪情的体例

　　教学难点：调控豪情体例的应用

　　【教学体例】

　　传授法、会商法、案例阐发法

　　【课时支配】

　　一个课时

　　【教学进程】

　　一、构造教学（略）

　　二、导入新课

　　师：在上节课咱们切磋了豪情这个话题，领会了丰硕多样的豪情，也晓得豪情有自动与消积之分。在面临如斯丰硕而庞杂的豪情，咱们应当若何来面临了，是作咱们豪情的仆从了，让其听任自流，仍是学会调控它们，做一个自动悲观上向的人了？这节课咱们就来进修相干内容——《学会调控豪情》（板书）

　　三、教学新课

　　师：同窗们在上课之前了，咱们先来看一个小故事——《秀才与棺材》

　　有一个大师很是熟习的故事。有张李两个秀才一路去赶考，路上他们碰着了一收入殡的步队。看到那口黑乎乎的棺材，此中张秀才心里当即“格登”一下，凉了半截。心想：完了，真触霉头，赶考的日子竟然碰着这个不利的棺材。因而，心情江河日下，走进科场，阿谁“黑乎乎的棺材”一向挥之不去，成果，文思干涸，公然名列前茅。

　　李秀才也同时看到了，一路头心里也“格登”了一下，但转念一想：棺材，噢！那不便是有“官”又有“财”吗？好，好兆头，看来明天我要隆运当头了，必然高中。因而心里很是欢畅，豪情低落，走进科场，文思如泉涌，公然一举高中。回到家里，两人都对家人说：那“棺材”真是好灵。师：浏览完后，同窗们想一想李秀才为甚么能够或许或许或许或许或许高中？张秀才为甚么落选？（两个秀才若何面临棺材？两种豪情别离发生若何的成果了？）同窗们能不能举例说说本身在平常平凡不欢畅会若何，欢畅时又若何？

　　生：（略）

　　教员总结：经由进程上面两个小资料和同窗们本身糊口的履历，看来大师都情愿做一个欢愉人，坚持一个好的豪情来进修和糊口。但是题目就呈现了咱们若何才能坚持一个好的豪情了？在回覆这个题目之前咱们另有一个题目豪情咱们能够或许或许或许或许或许调适吗？

　　(一)、豪情是能够或许或许或许或许或许调适的

　　问卷小查询拜访

　　题目：1、当你和洽伴侣约好下战书去打球，但是天公不做美恰恰在你正要进来的时辰下起了大雨。这时辰辰你会若何了？

　　2、当教员攻讦你干事草率，不当真，你会若何了？

　　生：（朝气，若何这不利了：和同窗再约或做别的的支配了）

　　生：（朝气，教员就会攻讦我；懊丧，教员攻讦我了；欢畅，看教员多关切我呀指出我这个大弊端）教员总结：看来豪情与一小我的立场有关，劈面临统一个题目，咱们的立场差别咱们豪情也会差别，心情也会差别。不难发明坚持自动悲观的立场的同窗，常常会有更多的自动安康的豪情表现。上面

　　咱们在看一个风趣的小故事，看完后，同窗们想一想你们会若何解了？

　　畴前，有位王秀才进京赶考，这是第N次了，他早早地寻得常住的酒店，自动备考。测验头几天他做了两个梦：第一个梦是梦见本身在墙上种明白菜；第二个黑甜乡是他在雨中带了笠帽还打雨伞。张秀才感触传染这两个梦寄意深入，因而第二天一早起来就赶快去找算命师长教员解梦。算命师长教员还不完全听完秀才说梦，就连拍大腿坦直感慨地说：“您仍是回家吧！你想一想看，在高墙上种白菜不是白费力吗？戴笠帽打雨伞不是画蛇添足吗？”张秀才一听，感触感染讲得有事理，意气消沉，回酒店整理行李筹办退房回家。店老板好生奇异，问张秀才：“您明后天不便是测验吗？若何明天要赶回家？”张秀才告知店老板析梦之事。店老板听后，又做了另番诠释，张秀才一听，感触感染店老板说得更有事理。因而持续住下，自动备战，精力奋发，到场测验，张秀才公然中了个探花。

　　师：假设你是这位店老板，你将若何向王秀才诠释？

　　生：说：“嗨，有如斯美梦，我也会解梦叻。你想一想，在墙上种菜不是高种（中）吗？戴笠帽打伞不是申明你此次不怕，未雨绸缪吗？我感触感染，你此次必然登科。”

　　教员总结：同窗回覆的很好，看来同窗们已学会处置物的好的角度动身，坚持一个好的心态，看到任务的自动的一面。从上面的小查询拜访，咱们发此刻咱们糊口中，豪情本来是能够或许或许或许或许或许调适的，咱们能够或许或许或许或许或许经由进程转变本身的立场来节制本身的豪情。上面的小故事和讲义P65的类似，同窗们能够或许或许或许或许或许看一下。

　　（二）、解除不良豪情

　　师：在座的列位了正处在青少年阶段，它是人生的花季，咱们在具备五彩绚丽糊口的同时，也履历着丰硕的豪情变更。豪情会给咱们带给咱们勇气，决议信念和气力，也会使咱们感动、悲观，无所作为，乃至做出一些违反品德与法令标准的任务来。而在起头了，咱们已解了和体味到不良豪情对咱们的糊口进修带来很大的风险。情愿做一个自动悲观上向的人，自动的调控咱们的不良豪情。适才咱们已晓得豪情本来能够或许或许或许或许或许调适的，但是咱们应当若何调控了？上面了有个小勾当。

　　出经营策

　　请你给上面的同窗出主张，开处方，赞助他们调控豪情。（见讲义P66）

　　生：（转移话题、转变环境、在适合场所哭一场、向别人倾吐、停止猛烈勾当放声讴歌或大声喊叫、写日志、自我慰藉、自我表示、自我鼓动勉励、心思换位、学会升华）

　　教员总结：咱们同窗提出了良多处理题目的体例，有：转移话题、转变环境，咱们把他们叫做：转移注重力。在适合场所哭一场、向别人倾吐、停止猛烈勾当放声讴歌或大声喊叫、写日志，咱们把他们叫做：公道宣泄法。自我慰藉、自我表示、自我鼓动勉励、心思换位、学会升华，咱们把他们叫做：明智节制法。

　　教员详细先容各体例的寄义和体例

　　注重转移法：当人的豪感情动时，为了使它不至于迸发和难以节制，能够或许或许或许或许或许成心识地转移注重力，把注重力从引发不良豪情反应的慰藉情境转移到其余事物或勾当上去。

　　如：转变注重核心；

　　做本身平常平凡最感乐趣的事；

　　转变环境，到风光娟秀的田野去远足或漫步?

　　公道宣泄法：碰着不良豪情时，经由进程简略的“宣泄”痛利落索性快地抒发出来，或将不良豪情经由进程别的体例宣泄出来。

　　如：在恰当的场所哭一场；向别人倾吐；

　　停止猛烈勾当；放声讴歌或大呼；

　　听听音乐；发发怨言；写写日志；

　　明智节制法：在堕入不良豪情时，自动变更明智这道“闸门”的气力，节制不良豪情，并尽力使本身愉悦起来。

　　如：自我解嘲，自我慰藉；

　　自我表示，本身提醒本身，停止不良豪情的发生；

　　在坚苦和窘境面前，有用地停止自我鼓动勉励，以便从不良豪情傍边挣脱出来；

　　心思换位，与对方互换位置，站在对方的角度思虑题目；

　　学会升华，将悲观的豪情与脑子中的一些闪光点接洽起来，将不良豪情转化为自动而无益的步履?

　　（三）、喜怒哀乐，不忘关切别人

　　师：咱们已学会调控豪情的体例了，但是咱们是否是应当斟酌咱们宣泄豪情，调适豪情要注重场所了？上面看看假设是你，你会若何做？

　　午时，期中测验成就发上去了，李晔考得很不好，想到回家要挨妈妈的攻讦，他心里很是难熬，也很烦恼。邻座王强考得不错，他不禁笑逐言开，大声地对四周同窗说：“我妈说了，若是此次考好了，就给我买全套的《网球王子》光碟，到时辰，我借给你们看。” 张亮听到这话，一言不发地走出讲堂?

　　师：王强那时的豪情抒发是否是适合？你能设想那时李晔的心情吗？豪情的抒发是否是只是本身的任务？咱们在应用一些体例调控豪情时，应当注重甚么题目呢？

　　生：斟酌场所和别人的'感触传染，尊敬别人等

　　教员归结：小我因为本身的须要差别、遭受差别的任务会引发差别的感豪情受，但小我在抒发本身的豪情时，最好能斟酌场所和别人的感触传染，不然有能够或许或许或许或许或许引发不尊敬乃至危险别人的环境。

　　教员总结：外表上豪情仿佛是小我豪情，实在不然，咱们是糊口在一个小我中，而人的豪情具备雷同性和传染性，一小我的豪情状况很轻易影响到四周的人，咱们应当学会在适合的场所、用公道的体例宣泄本身的豪情。是以，豪情抒发须要斟酌别人感触传染，当喜则喜，当怒则怒，喜怒有常，喜怒有度，这是咱们调控豪情的方针。若是咱们能够或许或许或许或许或许在糊口中对别人的豪情授与更多的关切，测验考试去同享相互的各类豪情，那末，咱们的欢畅将加倍，而疾苦会减半，同窗们的交谊也将加倍深挚。

　　（四）、练兵场

　　连连看：（请同窗讲）

　　1、当你面临别人的攻讦时 G、不要惭愧，要记着“吃一堑，长一智”

　　2、当你和家人有曲解时B、不要难熬，要晓得怙恃的苦心

　　3、当你做错事时C、不要冤枉，要提醒本身“改过自新”

　　4、当你对别人表现不满时 D、不要愤慨，要挑选“得饶人处且饶人”

　　5、当有人对你不满时 E、不要朝气，要自勉“走本身的

　　6、当你对新环境不适合时 F、不要焦炙，要信任“人终究会降服环境”

　　7、当你和同窗有抵触时A、不要悲伤，要晓得“抵触无时不有”

　　在甚么场所下应当有甚么豪情？

　　讲堂 (1)载歌载舞（2）大声喊叫（3）埋头专一

　　联欢会上（1）自动到场（2）漠不关切（3）显现自我

　　悲悼会上（1）大声鼓噪（2）身着素净衣饰（3）沉痛悲悼

　　四、讲堂小结：全班同窗一路唱《幸运鼓掌歌》

　　师：孩子们你们此刻欢愉吗？在欢愉的歌声中咱们竣事本节课，糊口中有良多夸姣的任务和乐趣，只需咱们能以一种自动的心态去捉拿它、发明它，就会感应糊口的欢愉。而咱们在喜怒哀乐同时，不要忘了关切别人，留意别人的豪情，这些会让咱们相互的豪情加倍深挚，干系加倍和谐，而咱们的心也会靠的更近。

　　五、支配功课：便宜一条调理不良豪情的温馨提醒

　　六、板书设想

　　学会调控豪情

　　一、豪情是能够或许或许或许或许或许调适的

　　立场、角度差别

　　二、解除不良豪情

　　注重转移法

　　公道宣泄法

　　明智节制法

　　三、喜怒哀乐，不忘关切

安康豪情办理教案范文（通用8篇）4

　　教学阐发

　　【教学方针】

　　常识与才能晓得人最罕见的豪情品种；晓得豪情发生和变更的缘由；领会自动豪情和悲观豪情带来的差别影响。

　　进程与体例能够或许或许或许或许或许晓得并申明本身的豪情发生和变更的缘由，把握豪情的多样性；区分阐发差别豪情能够或许或许或许或许或许带来的差别效果，坚持悲观心态。

　　豪情立场与代价观酷爱糊口、自傲开畅，悲观向上、周全生长，自动地寻求夸姣糊口。

　　【重点难点】

　　教学重点：豪情差别，成果差别

　　教学难点：豪情发生和变更的缘由

　　教学进程

　　一、导入新课

　　（多媒体链接歌曲《今个真欢畅》）听歌曲《今个真欢畅》，师长教员谈听了这首歌今后的心情若何？

　　教员总结：欢畅，笑脸满面，这便是咱们所说的豪情，你领会本身的豪情吗？这节课咱们就来配合领会咱们的豪情。

　　二、教学新课

　　方针导学一：豪情面面观

　　勾当一：古诗词观赏

　　（多媒体揭示上面诗词内容）

　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　漫卷诗书喜欲狂

　　哀民生之多艰

　　风声鹤唳，风声鹤唳。

　　发上指冠

　　心惊胆战

　　题目：上面古语别离表现了甚么样的心思感触传染？

　　教员指出：人的豪情是丰硕多样的，豪情分类的体例有良多种。此中最罕见的是把豪情分红四大类：喜、怒、哀、惧。

　　勾当二：词语接龙

　　（多媒体揭示勾当请求）把全班分红四组，各代表喜、怒、哀、惧四种豪情，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：欢天喜地、载歌载舞等。

　　教员夸大：差别的豪情有差别的表现情势，即便是统一种豪情，它的详细表现也不是千篇一概的。

　　总结：豪情的品种

　　人的豪情是庞杂多样的，除罕见的喜、怒、哀、惧等根基豪情，在这四种豪情的根本上，又能够或许或许或许或许或许组分解良多庞杂的豪情，如：欣喜、悲愤、喜忧各半、悲喜交集等。

　　勾当三：说说豪情的那些事儿

　　（多媒体揭示勾当内容）实在，大师在进修、糊口中也有喜、怒、哀、惧的履历，上面请大师敞欢畅扉，谈谈你印象中影象深入的最欢畅的事、最愤慨的事、最悲伤的事、最惧怕的事别离是甚么？

　　提醒：师长教员连系本身的履历各抒己见，自在讲话。

　　勾当四：聚焦糊口

　　（多媒体揭示景象）

　　（1）我把本身的诞辰忘了，却不测收到好伴侣的诞辰祝愿。

　　（2）我因为睡懒觉而早退，遭到教员的攻讦。

　　（3）火伴曲解我，负气不理我了。

　　（4）另有良多功课要做却俄然停电了。

　　（5）雷雨交集的夜晚，历来怯懦的我零丁在家。

　　题目：以下情境中本身会发生甚么样的豪情？

　　提醒：差别的情境下会发生差别的豪情。

　　教员总结：豪情的影响身分

　　咱们的豪情受多方面身分影响。比方，小我的心思周期、对某件任务的预期、四周的言论空气、天然环境等。跟着四周环境的变更，咱们的'豪情也常常变更。

　　二、豪情的芳华色采

　　旁观视频资料：（癌症患者笑对糊口）

　　题目：资料中浩繁癌症患者为甚么比普通的癌症患者加倍长命？

　　提醒：豪情差别，成果差别

　　教员报告：豪情的感化

　　豪情的感化很是奇异，影响着咱们的看法和步履，它能够或许或许或许或许或许鼓动勉励咱们降服坚苦，尽力向上，也能够或许或许或许或许或许让咱们因为某个小小的挫败而止步不前。

　　勾当五：摸索与发明

　　（多媒体揭示以下资料）

　　（1）按照我国史乘记实，伍子胥过韶关，堕入进退两难地步，成果因极端焦炙而一夜间须发全白。

　　（2）《岳飞传》牛皋，大北金兀术并处死了金兀术后，感动地狂笑不止，欢畅过分而死，“兴尽悲来”。

　　（3）《儒林外史》范进多年考不及第人，直到50岁时，终究听到本身金榜提名，“喜极而疯”。

　　（4）《三国演义》周瑜，才干出众，机灵过人。但诸葛亮操纵其宇量狭窄的缺点，巧设想谋，气得他就义了风华正茂的人命。

　　让师长教员进一步体味：豪情差别，成果差别。豪情与安康的干系。）

　　教员报告：持久坚持自动的豪情，如安好、欢畅等，能加能人的机体免疫才能，无益于身心安康。相反，人若持久处于烦闷、严峻、焦心等景象傍边，则会对身心安康发生不良的影响。

　　三、讲堂小结

　　你转变不了环境，但你能够或许或许或许或许或许转变本身；

　　你转变不了实际，但你能够或许或许或许或许或许转变立场；

　　你转变不了曩昔，但你能够或许或许或许或许或许转变此刻；

　　你不能节制别人，但你能够或许或许或许或许或许把握本身；

　　你不能预知明天，但你能够或许或许或许或许或许把握明天；

　　你不能样样顺遂，但你能够或许或许或许或许或许事事经心；

　　你不能摆布气候，但你能够或许或许或许或许或许转变心情；

　　你不能挑选面貌，但你能够或许或许或许或许或许揭示笑脸；

　　你不能延长性命的长度，

　　但你能够或许或许或许或许或许决议性命的宽度。

　　——但愿每名同窗都能坚持自动的豪情，欢愉的渡过天天！

　　板书设想

　　1、豪情面面观（喜、怒、哀、惧）

　　正面豪情残暴多彩

　　2、豪情的芳华色采

　　负面豪情须要履历

　　教学深思

　　新课程自动提倡自立性进修、协作性进修、探讨性进修，夸大教学要从师长教员的糊口动身，慎密亲密常识与糊口的接洽，赞助师长教员过自动安康的糊口，指点和开导师长教员自力思虑、自动理论相统一。是以在教学中本着“在勾傍边休会，在休会中感悟，在感悟中生长”的理念，尽力成立勾当情境，鼓动勉励到场；激起乐趣，吸收到场；脱手理论，自动到场；质疑互动，周全到场。让师长教员真正成为讲堂的仆人。

安康豪情办理教案范文（通用8篇）5

　　勾当方针：

　　1、熟习几种罕见的脸部心情，晓得人是有喜怒哀乐的，心情是多种多样的，能较联贯完全地报告欢畅、悲伤、朝气等差别豪情休会。

　　2、能从别人的心情中领会别人的心情，谅解、晓得别人的心情。

　　3、培育幼儿悲观开畅的性情。

　　4、鼓动勉励幼儿斗胆措辞和自动应对。

　　勾当筹办：

　　喜怒哀乐心情图、气候变更图(太阳、晴和、下雨、打雷)

　　勾当进程

　　1.勾当导入

　　(1)教员出示各类心情图和气候变更图，让幼儿将使命心情和气候变更图配对。

　　(2)幼儿察看，会商。

　　(3)请个体幼儿回覆，其余幼儿评估

　　小结：人的`喜、怒、哀、乐就如气候一样的变更，反应了一小我的心情。欢畅的时辰咱们的心情像好天;愤慨的时辰咱们的心情像打雷，悲伤的时辰咱们的心情就像下雨;欢愉的时辰咱们的心情像太阳。

　　1.休会欢畅、悲伤、朝气等差别豪情

　　(1)师：请你们相互说说当你欢畅、悲伤、朝气的时辰会有甚么感触传染?

　　(2)幼儿相互交换。

　　(3)请个体幼儿说说本身的豪情休会。

　　(4)师：当你不欢畅的时辰，或看到你家人、伴侣不欢畅的时辰你会若何做?

　　(5)甚么任务会让你欢畅?

　　(6)甚么任务会让悲伤?

　　小结：每小我城市有豪情变更，当咱们呈现不好的豪情的时辰，本身要实时调剂好意态重，向实际和自我挑衅。发明身旁的亲人、伴侣呈现不好的豪情的时辰，咱们应当实时伸出暖和的手，慰藉、鼓动勉励和赞助他们。

　　3.游戏

　　(1)教员不时变更各类心情图，请幼儿做出响应的心情;

　　(2)教员不时变更气候变更图(太阳、打雷、下雨、阴天)，请幼儿做出响应心情。

　　勾当延长

　　幼儿按照本身心情绘画一张自画像。

　　教学深思

　　上完这节课让幼儿领会每小我的脸上城市有各类心情，一种心情代表着一种心情，以是，咱们能够或许或许或许或许或许从一小我的心情晓得他的心情。能让孩子在进修中减缓哭闹的豪情，让他们脸上画上笑的心情。讲堂氛围活泼，进步孩子的进修乐趣，加强师生豪情。

安康豪情办理教案范文（通用8篇）6

　　勾当设想背景

　　孩子在幼儿园里，和其余小伴侣相处时，常常会发生一些磨擦，幼儿却不会调理节制本身的豪情，偶然会大哭，偶然会难熬，乃至还会大打脱手，出格是幼儿上了中班今后，心情变更大，会更不轻易节制本身的豪情。喜、怒、哀、愁之恋人皆有之，但欢愉作为一种自动豪情倒是心思安康的主要标记之一。对幼儿的生长尤其主要。欢畅的豪情既来自于成人的关切庇护，更取决于幼儿本身的客观休会。幼儿园新纲领中指出，安康范畴的方针之一便是让幼儿能身材安康，在小我糊口中豪情安靖、欢畅，为此我设想此次勾当——欢畅吧，便是为了让幼儿在体察、感知、晓得中，晓得人的根基豪情，晓得豪情欢畅无益于身材安康，培育幼儿开畅的性情和悲观的豪情。在教导中，咱们要让幼儿学会若何坚持欢畅的心情，并开端学会用多种体例排遣不欢畅的豪情，为欢愉的人生奠基根本。本次勾当的内容选自中班安康下册中的第二个勾当主题“齐齐欢畅”，这一个勾当的主题便是让幼儿学会用恰当的体例排遣不欢畅的豪情，晓得好的`豪情对咱们身材是无益处的。好的豪情还能够或许或许或许或许或许让咱们交到更多的伴侣，在小我糊口中能感触传染到更多的欢愉和宁静感。按照这一内容我设想了三个关键：景象感知，晓得每小我都有豪情——会商阐发，晓得好心情无益于咱们身材安康——休会晓得，寻觅到排遣不欢畅豪情的体例。

　　勾当方针

　　1、晓得豪情欢畅无益于身材安康。

　　2、开端进修准确的体例排遣不欢畅的豪情。

　　3、指点幼儿慢慢养成自动悲观的糊口立场。

　　4、学会坚持欢畅的心情，培育幼儿酷爱糊口，欢愉糊口的杰出豪情。

　　5、进修节制本身的豪情，难熬或痛苦悲伤时不哭。

　　教学重点、难点

　　教学重点：晓得豪情欢畅无益于身材安康。

　　教学难点：开端进修准确的体例排遣不欢畅的豪情。

　　勾当进程

　　步骤1：

　　一、景象感知，晓得每小我都有豪情。

　　1、出示图片1（一个小伴侣那时值日生今后显露甜甜地笑脸。）问：图上的小伴侣若何了？为甚么？平常平凡你们会如许吗？为甚么呢？

　　（和幼儿会商今后得出豪情：欢畅。）

　　2、出示图片2（一个小伴侣本身带到幼儿园的图书被撕破后很朝气。）问：图上的小伴侣若何了？为甚么？你们有过如许的履历吗？

　　（和幼儿会商今后得出豪情：朝气。）

　　3、出示图片3（一个小伴侣瞥见鱼缸里的小金鱼死了，表现得很是悲伤。）问：图上的小伴侣若何啦？为甚么？你们也会如许吗？为甚么？

　　（和幼儿会商后得出豪情：悲伤或不欢畅。）

　　4、出示图片4（一个小伴侣因为不会系鞋带而忧愁。）问：小伴侣若何啦？为甚么？你们会系鞋带吗？若是你们碰着了不会做的任务会若何样？为甚么？

　　（和幼儿会商后得出心情词：忧愁。）

　　5、教员小结：每小我在碰着各类百般的任务时，心里城市有不一样的感触传染，喜、怒、哀、愁等，这类感触传染咱们叫它心情。

　　设想企图：在第一个关键中，让孩子察看富有糊口气味的图片，和教员一路会商糊口中常常会碰着的任务，让幼儿纵情的说说本身是否是也会如许，在察看和会商中晓得每小我都有各类百般的豪情，喜、怒、哀、愁。

　　步骤2：

　　二、会商阐发，晓得好心情无益于咱们身材安康。

　　1、师：心情是咱们的好伴侣，一份好心情能让咱们过得很欢畅，但是一份坏心情却会把统统都弄得很糟，那末咱们在甚么时辰心情会好，甚么时辰心情会坏呢？

　　好心情坏心情

　　（教员按照幼儿回覆的环境填在书面表格中。）

　　2、你们平常平凡心情好的的时辰多仍是心情坏的时辰多呢？为甚么？心情好的时辰你们会用甚么色采来表现呢？请你们为本身的豪情配色。

　　（出示色采卡，请幼儿为差别心情配色。）

　　欢畅朝气悲伤忧愁

　　（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿晓得这些心情。）

　　3、幼儿操纵竣事后，教员小结阐发幼儿的配色环境。教员小结，好心情时咱们会用艳丽的色采来表现，坏心情是咱们会用深暗的色采来表现，看来孩子们都喜好好心情咯，不欢畅便是朝气，朝气不只不让人喜好，还会对咱们身材发生坏的影响。朝气的时辰，人吃不下饭，睡不好觉，身材愈来愈差，以是咱们要尽可能不让本身朝气，把朝气这个坏习气覆灭掉。好的心情会让咱们欢畅地过天天，让咱们身材安康。

　　设想企图：在第二个关键中，我用表格的情势记实孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们晓得好心情与坏心情的差别，感知好心情会给咱们带来欢愉。

　　步骤3：

　　三、休会晓得，寻觅到排遣不欢畅豪情的体例。

　　1、好心情会给咱们带来欢愉，但是有几只小植物不欢畅了，看看它们若何了？

　　（出示两幅图。）

　　图5：斑马师长教员和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

　　图6：花猪蜜斯已有良多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就朝气了。

　　指点幼儿晓得斑马师长教员和花猪蜜斯这时辰辰的心情很坏。

　　2、若何才能让他们变得欢畅呢？狐狸大婶开了一间欢畅吧，咱们去看看吧。（出示书籍第一页的画面。）哇，斑马师长教员和花猪蜜斯在狐狸大婶的欢畅吧玩的多欢畅呀。狐狸大婶的欢畅吧真奇异，它们是若何变欢愉的呢？（让幼儿细心察看丹青并回覆。斑马师长教员在吃冰激凌而变欢畅了，花猪蜜斯在跳蹦蹦床而变欢畅了。）

　　（教员再幼儿的回覆根本上再小结，让幼儿晓得心情不好的时辰能够或许或许或许或许或许采用其余恰当的体例排遣不欢畅的豪情，让本身变得欢畅起来。）

　　3、你们另有其余更好的体例让它们变得欢畅吗？

　　（指点幼儿纵情的会商回覆，同时实时鼓动勉励回覆准确的幼儿，让幼儿感知能够或许或许或许或许或许有差别或良多的体例排遣不欢畅的豪情。）

　　4、幼儿回覆后让他们把他们本身以为好的体例记实在操纵卡第2页“我的欢畅宝贝中。”

　　5、幼儿实现操纵后，教员简略小结本次勾当的内容。心情是藏在咱们每小我心中的小精灵，咱们偶然欢畅，偶然朝气，偶然难熬，不过，咱们要学会调理本身的豪情，让咱们随时坚持欢畅的心情。碰着不欢畅的时辰，能够或许或许或许或许或许唱唱歌，跳舞蹈，玩玩玩具，看看电视或用你们适才记实的各类好的体例，如许咱们就能够够让本身欢愉起来，就能够够天天具备好心情，你的欢愉就会变成大师的欢愉，咱们身旁就会布满欢愉！

　　设想企图：在第三个关键中，我经由进程让幼儿察看斑马师长教员和花猪蜜斯不欢畅的豪情，让幼儿到狐狸大婶的欢畅吧去看看，看狐狸大婶是若何让它们变得欢畅的，而后再让幼儿想出更多更好的体例让它们变得欢畅起来，同时做好记实让幼儿在说说画画中晓得若何用准确的体例排遣不欢畅的豪情，让本身欢畅起来，让幼儿在剧烈的会商中学会若何欢愉。

安康豪情办理教案范文（通用8篇）7

　　一、本课的位置和实际意思：

　　豪情虽然说是人的心思勾当，但它与小我的进修、任务和糊口等各个方面都息息相干。自动、向上、欢愉的豪情无益于小我的身心安康，无益于小我的智力生长，无益于阐扬小我的普通程度；相反，悲观、不良的豪情会影响小我的身心安康，按捺小我智力的生长和普通程度的阐扬。且初中生的豪情表现又是很不不变、不成熟，轻易感动且浮浅、激烈、不调和，南北极性较着，自我节制才能较差。是以，指点师长教员按照本身豪情变更的特色，公道宣泄不良豪情，自动调控豪情，坚持自动的、杰出的豪情状况，降服悲观豪情是燃眉之急。

　　二、教学方针

　　1、豪情立场代价观方针：

　　（1）晓得调控本身的豪情对小我步履和糊口的主要性。

　　（2）公道宣泄不良豪情，坚持自动、悲观、向上的豪情状况。

　　（3）尊敬别人，存眷别人的感触传染，当令恰当地抒发小我的豪情。

　　2、才能方针：

　　慢慢把握一些豪情调理的有用体例，构成自我调适、自我节制的才能，继而能够或许或许或许或许或许较明智地调控本身的豪情。

　　3、常识方针：

　　(1)领会豪情是能够或许或许或许或许或许调理和节制的，开端学会调理和节制不良豪情。

　　（2）明白确豪情是一小我的心思勾当的普通表现，成立准确的豪情立场。

　　三、教学重点、难点

　　（1）教学重点：明白豪情的寄义和特色

　　（2）教学难点：学会调控豪情的体例和成立坚持悲观安康的心态

　　四、课时支配

　　本框体支配两个课时，第一课时为豪情”万花筒“，第二课为我的豪情我做主与坚持悲观安康的心态。

　　五、教学进程

　　新课导入：景象导入

　　假设明天是你的诞辰，你的怙恃送给你一件你很是喜好的衣服，此时你是甚么心情？你穿戴衣服走在街上，一辆车从你身旁奔驰而过，溅了你一身的泥水，此刻你的心情又是若何样的呢？若是这辆车不只溅了你一身泥水，还差点撞到你，那你的心情又是甚么样的？新课教学

　　（一）豪情“万花筒”

　　①适才咱们所说的欢畅、欢畅、惧怕、愤慨等等这些词语是否是咱们所说的豪情呢？此刻就请大师浏览讲义，找出豪情的寄义。师总结：豪情是一种心里休会。伴跟着咱们糊口履历进程中天但是然所发生的心里休会。

　　②人的根基豪情。发问：有差别窗晓得人的几本豪情有哪几种？师总结：人的根基豪情品种只需四种逐一喜、怒、哀、惧

　　③豪情的多样性勾当：分为四个小组，别离说说与喜、怒、哀、惧相干的词语

　　④豪情的庞杂性：跟着咱们的心里休会不时变更这四种豪情调演变为又惊又怒、喜忧各半等各类庞杂的豪情。

　　请同窗说说有不甚么任务是让你同时具备好几种豪情。

　　（二）我的豪情我做主

　　①豪情是咱们自发失衡的客观感触传染，它常常伴跟着某种心思变更。是以，不管何种豪情，均须要调适。过分于悲观的豪情会形成咱们抓紧警戒，其成果常常会拔苗助长；过分于悲伤的豪情会让咱们损失决议信念，消逝咱们的斗志。

　　②咱们须要调试咱们的豪情，那咱们的豪情能不能调试呢？实在调适豪情并不咱们设想中那末难，只需把握一些准确的体例，咱们就能够够够或许或许或许很好地把握本身。

　　③既然豪情须要调试，并且豪情也能够或许或许或许或许或许调试，此刻咱们就来看看咱们应当若何来调试豪情，有差别窗能说说本身平常平凡都是若何调试豪情的？

　　师总结：咱们一路来看看讲义上教大师若何调试豪情的

　　第一：输出自我调控的熟悉。具备自我调控的熟悉是起头把握本身的第一步。只需咱们本身想要调控本身的豪情，那末调控豪情的体例对咱们才有用果。

　　第二：转换角度看题目。些不公道的设法常常会使咱们发生豪情搅扰。若是咱们转换角度看题目，转变不准确设法，就能够够转变咱们的'豪情。上面咱们一路来看一个例子。王大伯有两个儿子，大儿子是开染坊的，特地染布；小儿子是卖雨伞的。天天只需是好天的话，王大伯就会想：明天小儿子的雨伞又卖不进来了，若是是阴天或下雨的话，王大伯就会想明天大儿子的布又卖不进来了。假设你是王大伯，对这件任务你会若何从别的角度去想呢？

　　第三：用步履调控本身的豪情。适才同窗们说的本身调控豪情的体例良多都是用步履来调控本身的豪情。用步履调控本身的豪情吗，咱们有良多的体例。

　　（三）坚持悲观安康的心态

　　①豪情是与人的心态慎密相连，悲观的人看事物都是从好的方面去着想。即便是碰着波折和坚苦只需用一种悲观向上的心态去自动面临，面前的任务就如朗朗明月。有哪位同窗能给大师说说你感触感染坚持悲观安康的心态有说呢么意思？

　　师总结：悲观安康的心态有助于咱们找到杰出的自我感触传染，成立有代价的人际干系，取得胜利的人生。

　　②故事接龙：在一所病院的一个病房里，住着两位病人，甲病人颠末一段时辰的医治，已康复；乙病人因为病情严峻，病院也能干为力，只能让他回家疗养。这两个病人在统一天出院，但因为大夫的忽视，把这两个病人的病历缮写反了，也便是说甲拿到的是乙的病历，乙拿到的是甲的病历。此刻就请大师开动脑子，想一想这两位病人回家今后的任务，让咱们把这个故事接下去。

　　③既然咱们晓得了坚持悲观安康的心态的主要性，咱们此刻就一路来进修若何坚持这类心态。

　　第一：成立自动安康的糊口立场。一个具备安康自动糊口立场的人，会以悲观的心态面临人生，能够或许或许或许或许或许对糊口布满酷爱。

　　第二：英勇面临波折和失利。咱们不免会碰着波折与失利，面临这类环境，咱们应当果断的对本身说：我信任我颠末尽力必然能行，我是很是优异的。

　　第三；学会爱和戴德。爱会使咱们表现出自动的心态，戴德则让咱们的心态加倍安康。

　　（四）总结

　　咱们没法摆布气候，却能够或许或许或许或许或许转变心情；咱们没法节制别人，但能够或许或许或许或许或许把握本身。让咱们做豪情的仆人，用悲观向上的豪情画笔把人生长卷描画很多姿多彩!

安康豪情办理教案范文（通用8篇）8

　　勾当内容阐发：

　　《幼儿园教导指点纲领(试行)》中社会范畴局部“内容与请求”第一条指出：“要赞助幼儿准确熟习本身和别人，养成对别人、社会接近、协作的立场，进修开端的人际来往技术。”

　　按照《纲领》精力，培育幼儿体察别人的心情并学会判定、谅解其豪情，是社会知觉、社会豪情的教导。在平常糊口中咱们发明，幼儿常常会和四周的火伴相互扮鬼脸，伪装哭、笑、朝气等，他(她)们对如许的游戏乐此不疲，并且，他(她)们对身旁的人的.豪情表现也很是敏感，常常提出疑难：他若何哭了?教员为甚么朝气?4—5岁的孩子对此已有了开端的感知履历。是以，我设想了此次勾当，但愿经由进程指点孩子休会、察看、描写几种罕见的心情，领会脸部心情的意思，进修按照心情判定豪情，生长社会认知才能。

　　重点：

　　休会欢畅、惧怕、悲伤、朝气这几种豪情。、难点：难斗胆地用措辞抒发本身在勾傍边的豪情休会。

　　勾当方针：

　　熟习根基的豪情、生长豪情辨认才能。

　　能对本身的豪情作出切当的抒发，对别人的豪情作出公道的判定。

　　勾当筹办：

　　物资筹办：

　　支配适合的场景，多媒体课件，灌音带，幼儿操纵资料。

　　常识履历筹办：

　　幼儿学会歌曲《心情歌》

　　勾当进程：

　　(一) 起头局部：