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《你、我、他》美术教案
新课程规范下的美术，以先生进修勾当体例将美术进修分红四个范畴，即“外型 ?表现” 、“设想?利用 ”、“赏识?批评”、“综合?摸索”。而本课属于“外型?表现”这一进修范畴。“外型?表现”范畴是指利用多种材料和手腕，休会外型乐趣，抒发感情和思惟的进修范畴。
在本讲授计划中，我首要接纳四个有别于传统的讲授内容和体例停止，使得美术教导的现实和所提倡的主导标的目的相调和：
1、成立和谐的师生、同窗干系。
本课是本学期的第一课，也是先生进入初中后起头进修美术的第一课，以是成立很是首要。成立和谐的师生、同窗干系，不只是教员上好课的根基请求，也为此后更好地上好课打下杰出的根本。在讲授中，我请求先生更多地存眷本身身旁的新同窗，多多发现身旁同窗的长处，尊敬别人的品德。不随意给同窗取绰号，与同窗交伴侣，成立杰出的同窗干系。
2、以协作进修、本身进修为主
协作进修体例，既区分于自力进修、自力功课，又离不开自立到场，因这类进修体例具备培育先生的互动进修，协作才能、小我主义精力，合适时期的成长需要，而成为一种全新的讲堂构造情势。在本课讲授中，我首要接纳小组协作式、协作创作式、互动交换式、比赛评比式等几种构造情势。
为了使先生具备开端的自立进修才能，以是在本课讲授中，我更多地把时候让给先生，使先生在教员的指点下，掌握自立进修的体例，如我鼓动勉励先生课后去汇集与本课相干的材料，汇集罗中立 <<父亲>>相干材料等。
3、以描画为主，其余表现体例为辅。
在为同窗画一张肖像画时，以描画为主，同时鼓动勉励先生接纳其余表现体例。先生能够或许用铅笔画，能够或许是用国画、漫画来表现，也能够或许用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表现。总之，先生能够或许按照本身的拿手挑选本身善于的表现体例来表现，充实表现本身的特性。
4、正视先生的自我评估。
在美术讲授评估进程中，评估是一个不可贫乏的构成局部，在新的讲授鼎新海潮中被泛博教导者从头审阅，对其从头注入了新的意思，被付与了新的寄义。
美术讲授中的评估，除重视教员的评估外，我加倍重视进修主体 ----先生的自我评估及先生之间的彼此评估。自我评估是带有稠密感情休会的自我熟习勾当，它使先生成了评估和被评估的主体，如许能够或许培育先生在进修勾当中经由进程自我阐发、自我深思、自我评估、自我决议计划而构成的自我评估才能，和自我评估才能对先生自我成长的增进感化。
先生的自我评估，我首要接纳说话描写和成立进修档案袋等体例停止。先生经由进程自我评估，进修的主动性、主体性获得了极大的进步，对美术进修的乐趣也大大的进步，为此后的美术进修开了个好头。
课 型 ： 外型 · 表现
讲授方针 ：
? 能说出身旁人物和艺术作品中典范人物的某些特点，对特点的社会属性有一定的领会。
? 领会表现人物特点的体例，能够或许斗胆地利用某种外型体例表现同窗的特点。
? 培育先生的阐发才能，成长具备特性的表现才能。
? 培育先生关爱别人，尊敬别人的品德。
讲授重点 ： 人物的脸型和心情
讲授难点 ： 人物肖像画的表现
教具筹办 ： 具备各类特点的人物肖像画和拍照作品和有关人物肖像描写的其余材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体讲授装备等
学具筹办 ： 绘画东西等
课 时 ：1课时
讲授进程 ：
第一课时
一、游戏导入
（教员事前把先生筹办的本身的照片汇集放在一个小箱子里）
? 同窗们，明天咱们做一个游戏， 游戏 的称号是： 猜猜“他”是谁
? 先生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
? 同窗们，在适才的游戏中，教员发现有些同窗不猜出照片中的人物是谁，这首要是甚么缘由呢？（咱们刚进初中，有些同窗不熟习）那咱们这节课就来彼此熟习一下。
（板书：你、我、他）
二、描写特点
? 说说“他”的特点
? 看本身手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是甚么？
? 细心察看，“他”有哪些比拟较着的特点？（如脸型、五官、发式等）
? 说说“我”的特点
每一小我对本身都应当有一定的领会，谁能用较简练的说话精确地说出本身的特点。（如脸型、五官、性情等）
三、说说艺术作品中典范人物的某些特点
1、《蒙娜 · 丽萨》
? 出示艺术作品
? 先生察看、休会、会商人物特点
? 教员简略先容达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》
? 先生说说感触感染、特点，教员总结。
? 看达 · 芬奇的《最后的晚饭》并作简略的先容。
2、《凡 · 高自画像》
? 出示艺术作品
? 先生察看、休会、会商、猜测人物特点
? 教员简略先容凡高，增添先生对凡高及其作品的熟习。
? 先生说说特点，教员总结。
3、毕加索的人物肖像画
4、古代版的《蒙娜 · 丽萨》
5、 摸索
? 比拟适才所看的作品，想一想：为甚么会有这么大的变更？这又与甚么有关呢？
? 先生会商、猜测。
? 教员总结：这首要跟拍照术的发现有关。在拍照术发现之前，像国王、王后、巨贾如许的首要人物都要经由进程雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像布满了他们糊口的线索，人们能从富丽的服装网www.vhao.net或是松散的礼服上看出被画者的身份。拍照术发现此后，画家们起头以为逼真地再现人物肖像是不意思的，以是起头思虑创作肖像画的新体例。他们起头摸索用差别的色采和不平常的体例来抒发人类的感情和思路。这便是肖像画的发源和最后的感化。
四、阐发人物特点的表现手腕
同窗们，适才咱们一路说了人物特点，那人物特点首要是经由进程人物的哪一个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反应人物特点最首要的处所，包含边幅，精力状况，另有性情特点。人物头部的特点首要是经由进程脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又常常经由进程人物脸部的描画来揭露人的心里天下，凸起表现某一主题。
? 脸型
? 你属于甚么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
? 教员出示几种罕见的脸型
? 请先生说说各类差别的脸型具备哪些特点？
? 小结：画人物头部时，咱们应当先全体掌握人物的脸型，再去刻画人物的五官。
? 心情
同窗们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“欣喜过”吗？（有过）
? 请几名先生下台来扮演“哭、笑、怒、乐、惊”的心情。
? 其余同窗细心察看，彼此会商：人物心情首要是经由进程五官中的哪些变更表现出来的？怎样变？
? 每组同窗拔取一种心情用简笔画的情势将它画上去，并派一位同窗到黑板上画。
? 请先生逐一阐发适才所画的心情，画得若何？有不将心情特点画上去？不的，若何改？
? 教员总结：人物心情首要是经由进程人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变更 来完成的。（出示各类心情图片，说清每种心情的变更纪律）
? 感知人体比例、布局
? 摸索：头部比例——三停五眼
A、在教员的指点下，小组内成员之间彼此“丈量”“三停五眼”，并记下大致的成果。
B、请先生说一说适才丈量的成果。
C、教员出示图片，并停止总结。
? 感知人体比例、布局（教员出示图片，并停止简介）
A、人体比例——立七、坐五、蹲三半
B、人体布局——先生用手摸摸本身的脸，感触感染一下本身的肌肉和骨骼
出示人体肌肉和骨骼图
过渡 ：适才，咱们重点进修了人物的脸型与心情，此刻咱们来测验考试一下为本身或同窗画一张肖像。在画肖像之前，咱们感触感染一下画家们是若何捉拿和表现人物特点的。
五、摹仿操练
? 先生按照本身的爱好或善于的表现体例来挑选一幅肖像画（能够或许是书上，也能够或许是先生本身筹办的）停止摹仿。
? 细心察看你所选的肖像画，把人物特点用简练的语言写在功课上。
六、指导评估
? 你能按照本身的懂得摹仿出画中人物的神气吗？
? 你所摹仿的画是不是获得教员或同窗的承认？
（精选几张有代表性的作品在什物投影仪上展现）
? 请填写好评估表，并存入进修档案袋。
七、课后延长
? 请大师课后去汇集与本课有关的材料（如图片、笔墨等），存入进修档案袋，并与同窗交换感触感染。
? 汇集罗中立《父亲》相干材料。
? 测验考试察看和描画你糊口中的差别春秋、差别阶级的人物，看看他们有甚么特点？你以为另有哪些方面能够或许表现人物特点？
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