《第1课你、我、他》教案

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《第1课你、我、他》教案

　　课题：你、我、他

《第1课你、我、他》教案

　　学科：美术

　　课型：外型·表现

　　讲课时辰：２００X年８月３１日至９月１３日

　　讲课地址：厦门大同中学美术讲堂

　　讲课班级：月朔年段（１）至（１０）班

　　讲课教员：杨立

　　指点教员：陈兵

　　讲授目标：经由进程有序的、活泼的讲堂勾当，鼓动勉励师长教员应用所熟悉的线条、外形等外型因素，开辟思惟，主动到场外型表现勾当，休会外型勾当的兴趣。同时摸索差别的创作体例，成长具备特性的表现才能，通报本身的思惟和豪情。

　　讲授重点：脸型特点及心情特点的熟悉。正视对师长教员斗胆地停止外型表现的决定信念鼓动勉励，开导师长教员按照本身的懂得和设法自在地应用线条、明暗等对人物成心图地停止夸大或变形的测验考试性绘画。

　　讲授难点：若何充实察看，捉住所画工具特点，以夸大笼统或活泼写实的差别手腕，画出本身对人物的差别心情变更的出格懂得。用本身的笔塑造一个有特性的人物抽象。

　　讲授关头：细心察看，成心识地转变传统画头像的体例。

　　教具筹办：便宜图片、教本及有关参考材料。

　　学具筹办：美术讲义、功课纸、笔、橡皮等。

　　课时：２课时

　　讲授进程：

　　【第一课时】

　　一、构造讲授

　　明天是新学期的第一天，同窗们终究顺遂跨过小学，升入初中。面临新同窗和新教员，另有极新的校园和情况，我看到同窗们都很欢快。

　　后面你们上了三节课，也熟悉了三个新教员，此刻我给巨匠先容一下我本身。我姓杨，今后我就要和同窗们在这里，渡过咱们三年最夸姣的光阴。还要一路来进修很是风趣的美术课。（问同窗：不晓得巨匠喜不爱好美术课啊？）

　　好，那末咱们此刻就起头上课。

　　二、引入新课

　　掀开讲义第一页，咱们来进修新编的美术讲义第一课《你、我、他》。（板书“你、我、他”）我想先问问同窗们，当一小我走入你们的视野以内，比方教员我。那末你们最早注重到的是我的哪一局部呢？是不是是是除高矮胖瘦就属头部最吸收人呢？对了，头部是一小我最具特点的部位。固然了，一幅肖像画不必然只是仇家部的描画，它也能够是一小我的满身像。一名闻名的美国艺术家曾对约翰·辛格·沙君特说：“每当我画出一幅肖像时，我就落空了一名伴侣。”这句话的意思是说或许是由于他画得太逼真、太肖似了。在拍照术发明之前，像国王、王后、巨贾如许的首要人物都要经由进程雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像布满了他们糊口的线索，人们能从富丽的服装网www.vhao.net或是松散的礼服上看出被画者的身份。拍照术发明今后，画家们起头以为逼真地再现人物肖像是没成心义的，以是起头思虑创作肖像画的新体例。他们起头摸索用差别的色采和不平常的体例来抒发人类的豪情和思路。这便是肖像画的发源和最后的感化，那末明天咱们重点要来进修人物头部的肖像画。适才咱们说了，头部是辨认一小我最具特点的部位，咱们要想晓得同窗们是不是是欢快时，咱们就会从他们的脸上显露的神气来加以判定。不管是高兴仍是懊丧，都是经由进程你们的五官表现出来的。以是人物头部是反应人物特点最首要的处所，包含边幅，精力状况，另有性情特点。

　　三、停止新课

　　好，咱们先来看一看讲义第三页，这里有一幅宫六朝师长教员的《小女孩》肖像画，此刻谁来告知我，这个小女孩脸部五官都有一些甚么特点？（扼要阐发）好，那末咱们再来看看天下闻名巨匠马蒂斯的画：

　　此刻又有谁情愿告知我，这幅画面中的女人有些甚么特点？

　　特点：鼻子很长，眼睛显露休闲而略显怠倦的神气。嘴巴随便地撇着，头发随便地散落上去，全体感触感染慵懒而涣散，是不是是是？

　　再看别的一幅(图2)，这是英国画家弗洛伊德的自画像

　　所谓自画像，也便是本身照着镜子画本身。我再请一名同窗来讲说他的特点是甚么。

　　特点：脸是方形的，“国”字脸，眼睛长长的，两只眼睛间隔很近，感触感染布满了不安，嘴巴扁扁的，紧闭着，感触感染就像一个病人躺在病床上是不是是是？

　　那末，适才咱们说了，自从拍照术发明了今后，人们起头寻觅创作肖像画的新路子和新画法。此刻我这里另有一些别的差别画派的画家画的一些肖像画，巨匠一边赏识一边注重比拟一下他们之间的气概有甚么差别。

图3女人毕加索	图4自画像瑞士克利	图5 汉子的头像袭勒

图6自画像　达利	图7正面像	图8 自画像凡高

　　（教员总结）好，适才咱们看了良多差别画派和气概的肖像画，良多同窗都回覆得很好，一下就捉住了画面人物的特点。不管是甚么气概的画派，他们都有一个配合的地方，那便是人物头部的特点首要经由进程脸型，五官和发式来表现。而艺术作品又常常经由进程对人物脸部的描画来揭露人物的心里天下，凸起表现某一主题。

　　在巨匠再看一看讲义下的这三小我物，细心体味画家的用笔技能。（再详细阐发三幅图。发问同窗：第一幅只用线条，随便的几笔就将男青年的神气表现出来了；第二幅是用水墨，有浓有淡，有粗有细，表现出小女孩的无邪涵蓄；第三幅是用铅笔画的，略带明暗表现手腕，描画出奼女略带郁闷的气质。）

　　四、讲堂功课

　　此刻巨匠按照本身的爱好或习气的表现手腕挑选一幅肖像画停止摹仿（讲一下甚么是表现手腕）。上面让同窗做功课。（提示注重：摹仿时最关头的是体味画者描画人物时的豪情和手腕，若何经由进程画笔令人物更具特性化。）

　　五、指导评估

　　取几张实现的功课作扼要评估。

　　让师长教员到场评估并把本节课进修勾当的休会（感触感染）写在功课纸上。

　　１．你能按照本身的懂得摹仿出画中人物的神气么？

　　２．如许的操练勾当使你感触感染到欢愉了么？

　　【第二课时】

　　一、构造讲授

　　浅笑问候师长教员当天感触感染，扼要讲评上节课功课，散发功课纸。

　　二、导入新课

　　同窗们，上节课我给巨匠先容肖像画的由来和初期肖像画的感化，还赏识了拍照术发明今后，呈现的各类百般的气概悬殊的肖像画。咱们进修了若何察看人物的五官，和体味了经由进程五官来表现人物性情和心里精力天下。那末明天咱们再来看一些黑色的范图。

　　看了这些范图你们有甚么感触感染？是不是是是感觉这些都是乱涂乱画，怎样把人的脸画成黑色的，怎样眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？仿佛这些画都是小孩子画的。这外面确切有一局部画是出自小伴侣之手，我请个同窗来辨别一下。（请同窗辨别，并说出辨别缘由）而别的这些可都是出自天下鼎鼎着名的大画家之手，这个画家便是谁呢？（毕加索）有不人对毕加索有一点领会的？（先让同窗回覆）

　　（教员先容）：毕加索是二十世纪最首要和最闻名的画家之一。他的父亲也是一名画家，在毕加索很小的时辰请教他画画。咱们上节课说了，自从拍照术发明了今后，良多画家就起头测验考试差别的画法，从写实的画法转向各类差别气概的画法，来表现画家的精力气趣和特性气概。他们还发明，孩子眼里的天下是那末丰硕和夸姣，统统布满了新颖和活气，在孩子们的眼里，天下便是一个一成不变的万花筒，以是他们起头学着像孩子那样去看天下。

　　缔造思虑是人类精力勾当的最高境地，而缔造的产品是人类最高成绩之一。

　　图１２、１３、１４满是天下闻名艺术巨匠毕加索的作品，他在绘画奇迹上不时地转变本身的绘画，不时地测验考试各类画法。记得有人曾说过，“毕加索的巨大，并不在于他的某张画，而在于他的缔造精力，由于他毕生都在缔造。”

　　在他的这几幅画里，咱们看到人物的抽象仿佛很出格，毕加索为甚么这么画呢？（发问同窗）

　　（教员先容）：在此之前，一切的差别气概的绘画都是表现一个勾当的画面，即便是勾当着的人，在画上表现出来的也老是逗留在某个刹时的姿势。咱们晓得一小我从正面和从正面看是不一样的，毕加索就把在差别时辰里看到的统一工具的差别正面，构造到了一个平面的画面里。

　　（请同窗阐发图１３）：图１３画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩，画家把小女孩的差别正面组合在一路，让咱们看到一个既像正面又像正面的头部抽象。仿佛小女孩的头老是在往返地震着。

　　（教员总结）：实在在我国官方剪纸和刺绣图案中，早就有过良多如许的创作手腕，但是却不引发人们的注重，只要毕加索发明了它并缔造了闻名的平面画派。

　　出示马蒂斯画册，咱们上节课给巨匠看过马蒂斯的肖像画，那末教员手里拿的这本便是马蒂斯的油画册，巨匠能够借此再领会一下马蒂斯画的出格的地方。让师长教员领会马蒂斯画派气概，察看色采中的人物肖像与素描人物肖像的共通的地方。

　　请注重，你们在相互察看和脱手之前，最好做到心中稀有。掌握好从工具那边取得的第一感触感染，再按照工具综合出整体印象，而后成长成昏黄的臆想。画画时要凝思专一，精力集合，变更豪情，进入脚色。固然你还能够挑选任何一种体例创作肖像画，要末使它尽能够像你画的那小我，要末只画出那小我的情感和给你的印象，能够画正面也能够画正面。这些都由你们本身来挑选。

　　三、讲堂功课

　　功课请求：

　　１．察看人物特点，所画工具能够是身旁的同窗也能够是印象中深入的人物。

　　２．鼓动勉励恰当应用夸大和变形的手腕来表现工具特点。

　　３．本身挑选表现手腕，能够是纯真的线条应用也能够明暗与线连系，或别的体例。要凸起工具的神气和特性。要注重表现体例是多种多样的，同窗们能够自在挑选和阐扬。要突破传统的画头像三部曲。

　　４．在所画肖像旁，写上所画工具的姓名和你表现她的哪些特点。

　　四、指导评估

　　１．可否经由进程进修勾当增强与同窗的交换并和同窗成立友爱的干系？

　　２．可否将人物肖像活泼地表此描画面上？对本身所表现的人物是不是是对劲？被表现的人物（同窗）是不是是对劲？

　　３．和同窗一路会商他们的功课。扣问他们对如许的进修勾当的感触感染。并鼓动勉励他们提出本身的差别观点。

　　参考材料：

　　（英）金（Ｋｉｎｇ，Ｐ．）著《２１世纪小画家之路》吉林美术出书社出书