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斑羚飞渡教案范文
一 讲义阐发
1.《斑羚飞渡》这篇课文选材很是好，有如下特色：
（1）课文表现了时期的特色，具备古代认识。文章存眷植物天下，也便是存眷天然，存眷人类自身，有益于培育先生的社会义务感和环境掩护认识。
（2）课文顺应初中先生的身心成长，有益于激起先生的进修乐趣和立异精力。
2.讲义与先生。
讲授的全体假想要凸起先生的主体位置。一堂课起首要斟酌先生，“存眷 人”是新课程的焦点理念，讲授假想要“统统为了每位先生的成长”。要细心研讨讲授东西，按照先生身心成长的纪律和语文进修的特色，来停止讲授假想。我假想把这篇文章放在月朔的放学期，因为月朔下有一个“存眷植物天下”的进修单位，可指点先生停止“掩护野生植物”的跨学科专题勾当。
3.讲授理念。
（1）周全进步先生的语文素养。培育先生酷爱故国语文的思惟豪情，指点先生准确地应用故国说话，使他们具备顺应现实须要的识字、写字才能、浏览才能、写作才能、白话寒暄才能，构成杰出的特性，健全品德，增进先生德、智、体、美的协调成长。
（2）准确掌握语文教导的特色。语文讲授要充实表现语文学科东西性和人文性的同一。
（3）自动提倡自立、协作、探讨的进修体例。自动睁开语文综合性进修，培育先生自动探讨、连合协作、敢于立异的精力。
（4）极力扶植开放而有活气的语文课程。这篇课文能够拓宽进修范畴，睁开“掩护野生植物”的跨学科进修，能够充实应用古代科技手腕帮助讲授。
二 讲授方针、讲授重点、讲授难点
1. 讲授方针的假想要按照常识与才能、进程与方式、感情立场和代价观这三个纬度来停止假想。我假想的这篇课文的讲授方针是：
（1）经由进程复述斑羚飞渡的首要情节，培育先生浏览懂得才能、阐发归纳综合才能和行动抒发才能。
（2）经由进程咀嚼文中美好活泼的说话，体会植物之间老斑羚们那种敢于自我就义的悲壮的美，开导先生体会文章的深入主题。
（3）经由进程假想“掩护野生植物”跨学科专题勾当，培育先生自立、协作、探讨的进修才能，让先生在探讨理论中进修语文，应用语文，激起先生的环境掩护认识、社会义务感。
2. 讲授重点、讲授难点。
（1）讲授重点：咀嚼文中美好活泼的说话，体会植物之间老斑羚们那种敢于自我就义的悲壮的美，开导先生体会文章的深入主题。
（2）讲授难点：假想“掩护野生植物”跨学科专题勾当，培育先生自立、协作、探讨的进修才能，让先生在探讨理论中进修语文，应用语文，激起先生的环境掩护认识、社会义务感。
三 讲授战略 （即教法、学法的假想，重点、难点的处理和冲破。）
1. 教法：
（1） 教员充实斟酌阐扬先生的客观能动性，环绕常识与才能、进程与方式、感情立场和代价观这三纬方针，建立情境，构造讲授。把班上先生按照才能强弱搭配分红几个四人进修小组，如许便于同窗间的交换和连合协作，配合进步。
（2） 我假想这节课方法先生去微机房去上课，应用微机课进修的上彀手艺为语文进修办事，停止“掩护野生植物”跨学科专题勾当的材料的汇集和清算，语文教员也要指点先生上彀，停止材料的搜刮。
（3） 教员要构造先生睁开会商和交换，教员当令停止点拨。
（4） 教员可恰当利用多媒体课件帮助讲授，如板书课题，出示一些质疑探讨性的标题问题等，但不可鹊巢鸠占、脆而不坚。
2. 学法：
（1） 指点先生预习，做预习条记，要用活页纸做，便于清算归类。
（2） 指点先生停止小组协作与交换。
（3） 指点先生上彀搜刮有关野生植物的材料。
（4） 指点先生实现相干的查询拜访研讨的报告和小论文等。
经由进程一系列语文勾当的睁开，我信任必然能够处理重点，冲破难点。
四 讲授流程（即首要讲授关键，要凸起表现先生的主体勾当。）
课前安排预习：
（1）朗诵课文2-3遍。
（2）自学文中的生词、写出重点词语诠释并造句，做在预习条记本上。
（3）找出你文中以为的美好活泼的语句加以赏析。
（4）筹办复述文中斑羚飞渡的首要情节。
（5）汇集有关斑羚这一植物的有关材料。
注：以上预习功课先生极力实现，不求四平八稳。
讲堂讲授流程：
1. 建立情境，导入新课。
由苏教版七年级（下）讲义中的课文《国宝大熊猫》和《金龟子》等有关植物的课文导入。
同窗们，咱们很是爱好国宝大熊猫、金龟子这些植物，明天咱们来进修《斑羚飞渡》这篇课文，看看你是否是会更喜好？
（多媒体课件展现课题：《斑羚飞渡》）
2. 查抄预习，重点查抄生词、词语的清算。
先生的念书卡片用什物投影展现，或教员在屏幕上打出一些词语对先生的字词预习停止检测。
其余的预习功课将在前面的讲授关键中查抄。
3. 全体感知课文。
请同窗们按照预习时对课文的领会，脑筋中疾速地构造一下，筹办复述首要的 故工作节，筹办时候2分钟。
同窗们思虑后交换，讲话2-3名先生。
4. 咀嚼赏析。
从文中找出你以为写的美好活泼的语句，停止档次赏析，说说你喜好的来由。
如：（可用课件展现）
我喜好文中的这句：—————————————————————————————————，来由是：———————————————————————————————————————————————————————
教员要构造先生睁开四人进修小组的会商和交换，四人进修小组要合作：一人组长，一人记实讲话，一人筹办朗诵赏识的语段，一人清算讲话筹办交换。
5. 拓展迁徙
教员构造睁开一个“掩护野生植物”跨学科专题勾当。讲堂上教员可指点先生上彀搜刮相干材料。
思考质疑：
（1）请搜刮有关斑羚的材料，如糊口习惯等。
（2）文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事务，因为人类的滥捕滥杀，形成野生植物接近灭尽的事例良多，你能从网上或藏书楼等其余处所搜刮到相干的材料吗？
（3）假想一份“掩护野生植物”为主题的小报或出书一期墙报，能够是某一种植物的专题先容，也能够是多种植物的多方面材料的先容。
（4）按照汇集的材料，挑选一个角度，写一篇对于野生植物掩护等方面的小论文或简略的查询拜访报告。
标题问题示例（标题问题可按照小组研讨的环境自定，“示例”仅作参考）
如：镇江地域野生植物的近况查询拜访
谈谈人类对野生植物的掩护
谈“斑羚飞渡”中的美
以上综合理论勾当，能够让先生先自力汇集材料，而后按进修小组综合，实现小论文或查询拜访报告，这也是这节课的课后功课。
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