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小足球赛教案设想
《小足球赛》是一篇看图学文，画面和课文活泼地表现了一群孩子在一块空位长进行的一场小足球比赛。写出了小守门员警戒地谛视着对方的园地，一些小观众和一名大个子叔叔正在入迷地旁观这场足球比赛，表现出孩子对足球的极大乐趣。小我以为，凭孩子们的糊口理论和小我休会，懂得课文说话、内容并不是难事。以是，我感觉应当把重点放在以下三个方面。
一、进修作者按必然挨次察看丹青的体例
本篇课文在按必然的挨次察看丹青的体例上有独到的地方，似是按方位挨次但又不满是，与高年级课文《伏尔加河上的纤夫》（此刻是不是又当选入讲义中尚且不知）有殊途同归之妙。与我国以点带面老中青三连系详略适当的察看、描写体例有差别的地方（如《雨中》、《十里长街送总理》和《再会了，亲人》等）。是以，讲授中，要注重指点进修这类“先重点后主要，由中心向两边，四平八稳”体例，让先生理清作者察看、.写作的挨次。
二、进修绘画作者以点带面、由局部表现全体，给人以设想余地的体例
察看、创作（包含.写作和绘画等）除正面描写外，另有正面描写。这幅油画作者接纳了“以点带面、由局部表现全体”的正面描写体例。本课插丹青面角度新奇，人物抽象逼真。足球比赛的两边队员绝大大都不画出来，只把球场一端用书包、帽子代表的球门，交兵一方的小守门员和替补守门员画了出来。由此，能够设想场上比赛的剧烈。全篇课文也不一词一句间接描写比赛你拼我抢的排场，可是经由过程对小守门员、替补守门员、观众的举措、神志描写，也能够设想出球场上出色、剧烈的一幕。如许处置，常常比尽情宣露给人留下的印象加倍深入。以是，讲授中应注重这类体例的指点，经由过程察看丹青、接洽课文指点先生睁开丰硕的设想，经由过程察看汇集的足球场上出色的拼抢、射门等图片，说说画面之外所揭露的足球场上剧烈的拼抢镜头，培育先生的设想才能及对足球的乐趣。
三、进修作者经由过程人物的举措、神志表现人物心里、画面、文章主题的体例。
进修本篇课文，在指点孩子察看丹青时，除理清文章所描写的人物论述挨次，还应指点先生成心识地说说人物的举措、神志，以进一步懂得人物的心里。固然，因为孩子们堆集说话辞汇较少，这方面能够有必然的难度。但我感觉在处置这局部内容时，没关系充实发挥民主，激起自立探讨认识，指点先生能说清人物举措、神志者，能够用说话描写，不能说清者，能够用做举措取代，以尊敬先生怪异懂得和小我休会，进一步懂得人物的心里。
固然，本篇课文的字词讲授也不能抓紧，我想经由过程先生做举措，这些词语天然会水到渠成。至于足球比赛的题目，我想是应当展开的。一为更好地懂得课文；二为完成语文与课外理论勾当的整合；三为活泼孩子们的专业糊口，培育先生对语文的乐趣等。
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