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《小圣施威降大圣》教案假想
作为一位讲授任务者，经常要睁开教案筹办任务，借助教案能够也许也许有用晋升本身的讲授才能。优异的教案都具备一些甚么特色呢？上面是小编为大师清算的《小圣施威降大圣》教案假想，接待浏览，但愿大师能够也许也许喜好。
《小圣施威降大圣》教案假想1
【进修方针】
1、堆集字词，体味吴承恩及其小说相干的文学知识。
2、体味齐天大圣大战二郎真君的进程，梳理故任务节，掌握小说的首要内容，体味神话故任务节古怪盘曲的特色。
3、咀嚼赏析文章说话，感触感染风趣机灵的抒发，体味古典名著的魅力。
【进修重点】
体味齐天大圣大战二郎真君的进程，梳理故任务节，掌握小说的首要内容，体味神话故任务节古怪盘曲的特色。
【进修难点】
咀嚼赏析文章说话，感触感染风趣机灵的抒发，体味古典名著的魅力。
【学法指点】
朗读请求：
1.进修疾速浏览，力图每分钟不少于500字。
2.浏览时，尽能够或许扩展一次性进入视线的笔墨数目。
3.经由进程关头词语动员全部浏览，进步浏览速率。
知识链接：作家作品及本文背景材料。
吴承恩，字汝忠，号射阳隐士，淮安府山阳县人，明朝精采的小说家，代表作品《西纪行》是中国古典四大名著之一，首要描述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西纪行》第六回，原标题为“观音赴会问缘由，小圣施威降大圣”。前五回故事大概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴推戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得永生之道、七十二般变更及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去缉捕悟空，悟空两度战胜众天神。因而，观音保举小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里起头。
【讲授流程】
第一课时
一、自立梳理（独学）：分钟
学法指点：1、速读课文，能疾速掌握文章粗心。2、体味作者作品及本文背景材料。
1、标题问题天生：
2、预习检测：（1）给加点字注音，按照拼音写汉字
掣棒()呼喊()钉住（）青鹞()鹚（）鹳（）
铁钳()花鸨()鲂鱼()高擎()翎（）幌（）
鳜鱼（）鹭鸶（）惊诧（）哪吒（）撺（）淬（）
蓼汀（）窗棂（）防备（）嗛（）木木樗樗（）
（2）连系课文，懂得以下词语的意思
①法天象地：②弄喧：③告病：④良愿：
二、质疑释疑（对学）：分钟
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中取得了哪些信息？课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？对于“小圣”，你还晓得他的.哪些故事？
2、本文首要写了甚么内容？
三、协作切磋（群学）：分钟
1.大圣与小圣的变更争斗共几处？别离是甚么？请用简练的说话归结综合。
2.二郎神若何晓得地盘庙是孙悟空变的？
3.大圣的每次变更，为甚么小圣总能采用响应的对策来礼服？
四、精讲点拨（教员点拨）：分钟五、当堂检测：分钟
1、以下各组词语中加点字的注音全对的一组是（）
A、掣棒（zhì）呼喊（yāo）金箍棒（gū）
B、钉住（dìng）寻找（mì）淬入水内（cuì）
C、鲂鱼（fáng）花鸨（bǎo）幌一幌（huàng）
D、高擎（qíng）青鹞（yào）大鹚老（zī）
2、以下词语中有错别字的一组是（）
A、树梢铁钳窗棂园睁凤目B、叩首云宵饿鹰趁着机遇
C、踪影猢狲卑贱众皆惊诧D、翎毛鳜鱼拽满安下云头
3、以下说法不精确的一项是()
A、神话小说是以虚象幻景作为表现情势的，是社会糊口的盘曲的反应，也是人们精力的遥远的依靠。
B、《西纪行》应用的说话是现代口语，此中杂用了不少方言、鄙谚，所操纵的说话给人妙不可言的感触感染。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“天子轮番做，来岁到我家”的标语。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
4、文学知识填空。
本文作者是（），字汝忠，号（）。汉族，山阳人。（）代精采的小说家，代表作《》是中国古典四大名著之一。
【师生深思】：
【板书假想】：
第二课时
一、温习稳固（独学）：分钟
1、听写词语：２、复述课文。
二、质疑释疑（对学）分钟
在文中标出表现大圣和小圣脾气特色的说话、步履、心思描述的句子，阐发其脾气特色。
三、协作切磋（群学）分钟
1、孙悟空的每次变更，二郎神都顿时找到礼服他的体例，作者为甚么不写孙悟空直接变成一个最利害的？在别的作品中，你有不看过近似的写法？
2、学了本文，你从中取得了哪些无益的启迪？
四、精讲点拨（教员点拨）：分钟
五、当堂检测；分钟
1、进修本节课后，班内决议进行一次“走进西游”为主题的综合性进修勾当，请你参与。
(1)【西游故事】《西纪行》中的故任务节必定会给咱们留下深切的印象，请你说出两个。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列活泼的人物抽象，你最喜好哪一个？为甚么？
（3）【西游歇后语】写出两条你堆集的西游歇后语。
2、向你的同窗保举《西纪行》这部小说，并写出保举来由。
《小圣施威降大圣》教案假想2
【讲授假想】
《小圣施威降大圣》是长篇神话小说《西纪行》第六回的局部节选。作为四大名著典范之一的《西纪行》，在中国乃至天下文学史上，都占有着很首要的位置，是我省每年中考必考的内容之一。良多在校先生或教员都喜好旁观《西纪行》的影视剧，但一定当真细心肠读过这部书，此景象应遭到高度存眷。传统文明不能丢，《西纪行》固然不能被停顿。新课本与旧课本最大的差别是增添了《西纪行》节选，为咱们流露了一个信息：教员务必借教节选课，尽力推行这部典范小说!是以，我这堂课在方针假想上诡计激起先生对《西纪行》原著的浏览乐趣，必须发掘课文潜伏的效力资本，在在“由点及面”上做文章。也便是说，教这篇课文不只要着眼于新课标、《指点定见》、单位方针的各项方针和请求，还要引诱先生课外浏览《西纪行》的念头。
【学情阐发】
月朔伊始，先生不懂小说的体裁特色，更不懂若何高效浏览小说。对神话呢，也许只逗留在理性熟习上，对其塑造人物的体例能够或许不熟习。古文，他们至今只学过两课，读口语文能够或许似懂非懂的。这些都是先生进修本文的知识妨碍。不过，班级有些同窗读过《西纪行》原著，好动的孩子能够或许喜好打架的情节，猎奇的先生喜好梦境般的设想，加上他们大多看过影视剧《西纪行》，也喜好孙悟空这个艺术抽象，这为他们学好本文供给了无益的条件。执教的月朔(2)期中考语文成就优异率年段第二，但0分到50分段共有18人，低分率年级第一，合格率年级最低。之以是挑选这个班拍录相，是为了给他们鼓鼓气，但愿他们下阶段更上一层楼。
【方针假想请求】
一、新课标浏览方面的请求：
1、在通读课文的根本上，理清思绪，懂得阐发首要内容，体味和斟酌首要文句在说话情况中的意思和感化。
2、对课文的内容和抒发有本身的心得，能提出本身的观点，并能应用协作的体例，配合切磋、阐发、处理疑标题问题目。
3、在浏览中体味论述、描述、申明、群情和抒怀
4、能够也许也许辨别写实与虚拟作品，体味诗歌、散文、小说、戏剧的文学款式。
5、赏识文学作品，有本身的感情休会，开端贯通作品的内在，从中取得对天然、社会、人生的无益启迪。对作品中动人的情境和抽象，能说出本身的休会;咀嚼作品中富于表现力的说话。
二、七(上)语文第六单位课本对先生的请求：进修这个单位，要激活本身的设想力，并联系本身的糊口休会，深切懂得课文。本单位进修疾速浏览，力图每分钟不少于500字。浏览时，尽能够或许扩展一次性进入视线的笔墨数目，经由进程关头词语动员全部浏览，进步浏览速率。
【讲授方针】
一、知识与才能：精确流畅地疾速浏览课文，理清文章出色严重的故任务节并能步履复述;连系文中的举措、说话描述等阐发首要人物的'抽象特色。
二、感情立场与代价观：感触感染古典神话文学的风趣说话特色和丰硕设想力，激起对传统典范的爱好之情。
三、进程与体例：应用标题问题导学法，环绕标题问题睁开会商。以先生自学为主，教员点拨为助。课前预习，讲堂同享。应用多媒体手腕展现讲授要点和法式。当堂检测结果，教后师生一路深思。
【讲授重点】
理清情节，掌握人物，赏析说话;体味文章中古典口语整洁、风趣的说话特色。
【讲授难点】口语文对先生浏览带来的方便;懂得设想天下与现实糊口之间的雷同的地方及其间隔。
【讲授战略】应用多媒体讲授替换新式的板书，用标题问题导学法贯串讲堂讲授的进程，经由进程师生对话完成解读文本，经由进程小组交换催促功课的落实，经由进程讲堂实时检测及其成果作为师生深思讲授的按照。
【课时支配】两教时
提早安排预习功课：
浏览教员供给的材料，体味作者吴承恩的平生简介，体味《西纪行》与本文相干的故任务节，体味神话的特色、小说身分及特色、体味章回体小说特色。先生旁观影视剧《西纪行》第3集。
【第二节根本检测题】
1、“真君撞进门，大圣见了，现出真相道：‘郎君不小嚷，古刹已醒孙了’。”
细心阐发这句话应用那一种人物描述体例，描绘了孙悟空甚么脾气?你感觉这句话写得好吗?幸亏那边?
2、《羚羊木雕》是属于反应其实糊口的小说，而本文属于神话小说，从构想到写法都存在差别。写实文与设想文，你更喜好那一样?为甚么?
3、初中生该不该读《西纪行》，为甚么?
第一教时
【讲授内容与要点】
导入新课：
我看到本年11月17日的一条动静说，电视剧《西纪行》重播跨越3000次报告吉尼斯天下记载。我喜好看六小龄童主演的《西纪行》，至今看过三遍，不感觉腻味。晓得为甚么吗?由于原著《西纪行》故任务节和人物抽象都写得太妙了!
教员点拨文学原著与电视剧之间的干系和原著的首要代价与位置。良多影视剧常常按照原著情节改编的。不好的文学作品就不演员归结出来的出色影视剧，以赞助落后生读懂课文情节，掌握口语文的说话抒发。
四、教员翻开PPT，出示作者和古典章回体神话小说《西纪行》的简介材料。出示小说、神话的浏览知识(略)。
六、“孙悟空大闹天宫”情节简介
“大闹天宫”的故事，属于《西纪行》开篇局部，也便是前七回的首要内容。
孙悟空拜师求艺返来，身手大增，自称“美猴王”。便去东海龙宫借武器，得“快意金箍棒”。又去阴曹鬼门关，把本身名字从存亡簿上取消。龙王、地藏王去天庭起诉，玉帝把孙悟空召入上界，授他做弼马温。悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将缉捕孙悟空，不胜利，便请孙悟空办理蟠桃园。孙悟空偷吃了蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵缉捕;菩萨保举二郎真君助战;太上老君在旁使暗器赞助，最初悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，乃至置丹炉熬炼四十九日，仍然毫发无损，还在天宫大打脱手。玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。本文节选局部就孙悟空与二郎神打架的场景。
七、讲堂操练：
(一)将课下注释中的拼音别离搬到这个字的上方。其余不懂的字查字典后，将拼音也别离写在这个字的上方。等先生做完，教员翻开PPT，一路正音，掌握字词。
(三)完成以下各题，将谜底写在讲堂功课本。
(一)、孙悟空前后变了哪些抽象?响应地，二郎神别离有哪些变更?请在文中句首含“变作……”的相干语句后用数字序号标识。
备案：大圣与小圣的斗智变法：
1、麻雀——饿鹰;2、鹚老——海鹤
3、鱼儿——鱼鹰;4、水蛇——灰鹤
5、花鸨——(用弹弓打)
6、地盘庙——(捣窗棂、踢门窗)
7、二郎君摸样——(劈脸就砍)
8、两人打出山门，半雾半云，且行且战，后打到花果山，美猴王被众天将环绕。
(二)孙悟空与二郎神的打架能够也许也许分红哪三个阶段?
备案：
(1)孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神响应地变作其克星来对于;
(2)孙悟空变做地盘庙，被二郎神看破，悟空使了个隐身法，逃窜了。
(3)孙悟空去了灌江口，变作二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗了起来。
(三)、按照前两题的谜底，缩写全文，300字摆布。
(四)再次精读课文，思虑回覆课后第三题。第二节将功课本带到讲堂来(详见第二课时)。
八、安排功课：
用简练的说话归结综合写孙悟空的出色故事一则或两则。
第二教时
【讲授要点】
一、温习旧课，并导入新课。
同窗们，上一节课，大师经由进程做操练，对课文的情节已有了体味，究竟体味得若何呢?咱们一路来查验一下。请同窗念一念缩写的漫笔，以后请个体同窗用简练的说话步履复述课文的主体情节。最初，请全部评判好坏。教员树模.：
面临玉帝派来的二郎神，孙悟空看他技艺相称，怕惊扰种猴，就叛逃。他别离变成禽鸟、游鱼、蛇，二郎神响应地变作其克星饿鹰、大海鹤、灰鹤来对于。接着，孙悟空变成一只花鸨，二郎神感觉它是卑贱的鸟，不再变，就直接用弹弓打。厥后，孙悟空变做地盘庙，被二郎神看破，正筹办捣窗棂、踢门窗时，悟空得悉后使了个隐身法，逃窜了。最初，孙悟空去了灌江口，变作二郎神，二郎神赶回来，对着悟空劈脸就砍。二人又缠斗了起来，打出山门，半雾半云，且行且战，后打到花果山，美猴王被众天将环绕。
二、标题问题导学与切磋：
1、作者经由进程哪些描述的体例描绘孙悟空抽象的?
2、孙悟空身上具备若何样的脾气特色?
3、课文写二郎君，对描绘孙悟空抽象有甚么感化?
请四人小组交换上一节课完成的功课。各组派代表来解答。
教员树模：
一、1、直接描述：心思描述，举措、步履、描述，说话描述，神气描述
2、直接描述：用技艺相称的二郎神，陪衬悟空的明见与智斗。
孙悟空是设想的神话人物：集物性(猴性)、人道、神性于一身。
二、1、物性：糊口在荒郊外岭中的水帘洞。
2、人道：心肠仁慈、机灵善变、固执恐惧、风趣风趣
3、神性：技艺高强、神通泛博。
三、难点切磋：小组切磋会商，组长记实组员的定见，3分钟完成，尔后交换。
1、课后操练三
2、话说孙悟空向来神通泛博，但是在选文(课文)中，他却一向被众神环绕着不得脱身?是不是有损“齐天大圣”的抽象?
教员树模：1、由于大圣是按照打架时的战况和四周情况因时因地而转变的，比方第二段”二郎神变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛，”这时候，大圣按照战况，为了麻木对方，“大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿”。再如第三段，大圣按照阵势，变作地盘庙。
2、众仙人中的每员都神通泛博，职员浩繁，法器不凡，在此情急之下，孙悟空能屡次逃走，就足见其差别凡响。豪杰不吃面前亏。他逃，是机灵之举，咱们从中仍然可见他的技艺和脾气，未减光华照人的抽象。
四、咀嚼说话：课文描述的打架颠末，所应用的说话妙不可言，请细心品读，各举一两例加以评析。
先生会商、回覆完，教员树模：
第2段中间：“果一变变作个鱼鹰，飘零鄙人溜头波面上，……一定是那猴变的。”“飘零”一词，写出二郎神正假想期待悟空中计的景象。“期待片刻，那大圣变鱼儿，逆水正游，忽见……”。此中“逆水正游”写出了悟空本想轻松逃过一劫，却不料遭受匿伏。前后照顾，妙不可言。
第3段开首：“滚下山崖，伏在那边又变，变了一座地盘庙儿”，“滚”和“伏”凸起猴性举措的神速与工致。“只要尾巴不好整理，竖在后面，变成一根旗杆”，令读者感应心爱、风趣、风趣。这一段的心思描述也很是活泼，写出了两位妙手居然心有灵犀，两相照顾，其实兴趣无限!
四、拓展引伸：教员补充先容《西纪行》的相干知识，但愿引发同窗高度正视，增进他们能操纵课余时候品读。展现PPT。
五、安排功课：
连系《西纪行》(或节选)的故任务节，睁开设想力，综合应用本文描绘人物的多种写法，写一段出色的情节，字数在300字以上，标题问题二选一：1、《我在路上碰到孙悟空》2、《孙悟空开小吃店》。
六、讲堂检测(见后面)。
1、“真君撞进门，大圣见了，现出真相道：‘郎君不小嚷，古刹已醒孙了’。”
细心阐发这句话应用那一种人物描述体例，描绘了孙悟空甚么脾气?你感觉这句话写得好吗?幸亏那边?请说一说。
2、写实文与设想文，你更喜好哪一样?为甚么?
3、初中生该不该读《西纪行》，为甚么?
《小圣施威降大圣》教案假想3
讲授方针：
1.体味吴承恩和《西纪行》。
2.体味课文根基内容，体味人物抽象特色，咀嚼多彩的说话。
3、自学在前，教课在后。互动交换为首要进程。
讲授时候：
2课时
第1课时
讲授方针
1.体味吴承恩和他的《西纪行》。
2.体味课文根基内容。
讲授内容与步骤
情形激趣：
吴承恩，字汝忠，号射阳隐士，淮安府山阳县人，明朝精采的小说家，代表作品《西纪行》是中国古典四大名著之一，首要描述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。
明天咱们进修《小圣施威降大圣》便是节选自《西纪行》，看咱们读了有若何怪异的感触感染。
课文节选自《西纪行》第六回。前五回故事大概是：花果山仙石孕育出一石猴，石猴因觅得水帘洞被群猴推戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得永生之道、七十二般变更及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去缉捕悟空，悟空两度战胜众天神。因而，观音保举小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里起头。
切磋生趣
第一步，泛读课文。指点先生浏览时，请求用序号标出意思段，请求表现孙悟空大战二郎神的颠末，用波浪线标出大圣的变更，用横线标出小圣的变更，在此根本上懂得课文的布局与中间。
在浏览进程校订语音：
掣(chè)鹚(cí)嗛(xián)淬(cuì)鳜鱼(guì)鲂鱼(fáng)撺(cuān)花鸨(bǎo)木木樗樗(chū)蓼汀(liǎotīng)躘踵(lǒngzhǒng)窗棂(líng)擎(qíng)哪吒(nézhā)防备(dī)
2.切磋布局
学法指点：懂得文章全部布局，要注重经由进程文章的布局特色、文中提醒思绪的词语或句子加以懂得。
2.分别段落，归结综合粗心：
小圣率众，出斗大圣。
二圣大战，半斤八两。
小圣施法，大圣败走。
2.按照情节大纲，复述课文内容
请求表现完全的情节，讲出出色的细节。
总结固趣：
安排功课
深切浏览课文，并对课文作特性懂得。
第2课时
讲授方针
经由进程咀嚼说话深切懂得课文。
讲授内容与步聚
情形激趣
《西纪行》不是志怪小说。剥去怪诞外套的袒护，西纪行外面形色人物、古怪情节都有着深切寄义。它是胜利学。唐僧从一个通俗人到成佛的斗争，便是报告通俗人的胜利进程。芸芸众生，谁不是和唐僧一样怀揣抱负上路，寻求自我完成?寻求憬悟，巴望一双“慧眼”?
《西纪行》是写给咱们每一小我看的书，唐僧克服坚苦、超出本身所赖的佛法、聪明，便是《西纪行》对通俗人间间糊口的'指点。
《西纪行》是人生禅。降伏心魔，心里安定，是每一小我的方针。它经由进程佛家的修持体例和禅理，告知你若何和谐心里，取得掌握运气的自在和淡定。
《西纪行》，是人生不可不读懂的一部书。
但是《西纪行》又是此刻被评为不管若何都读不下去的十大名著之一。明天咱们进一步浏览本课，看咱们能明白课文若何的妙处，看看咱们读了有若何的人生收成。
切磋固趣
第二步，精读课文。懂得课文的因素及说话。
讲堂切磋：
1.你从标题中取得了哪些信息?
明白：点了然人物、事务和成果。
2.课文中的哪些情节给你留下了深切的印象?为甚么?
充实会商后归结：
例一：大圣变作鹚老的情节最吸收人，它写出了大圣逃窜遁藏的速率之快，显现了作者丰硕的设想力。
例二：大圣被追得一天无路，上天无门，变了个地盘庙的情节给我留下了深切的印象。出格是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁。
例三：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在严重的斗法进程中使故任务节得以舒缓，让人影象深切。
3.“大圣慌了四肢举动，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中连用五个动词，有若何的抒发感化?
明白：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，活泼抽象地写出了孙悟空的因地制宜和神通泛博。
4.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的样子，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个叩首驱逐。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在说话上有甚么特色?它们描绘出了一个若何的大圣抽象?
明白：这几句话说话风趣风趣，既写出了猴性的戏谑，又描绘出了一个机灵心爱的大圣抽象。
5.你喜好大圣仍是小圣?为甚么?
明白：
喜好大圣，由于他神通泛博，勇于抵挡，机灵、刚毅、英勇、恐惧。示例
喜好小圣，由于他身手高强，总能看破大圣的各类变更。
第三步，选读相干内容，特性解读，读写连系。
一、特性解读。
学法指点：指点先生按照本身的糊口履历、知识等对作品作特性解读。
讲堂切磋：
1.你对课文有若何的新的看法?
2.学了本课，你有若何的收成?
二、读写连系。
学法指点：找出文中最首要的写作手段，表现作者是若何抒发的，有若何的抒发结果?
1.你以为文中最首要的写作手段是甚么?作者是若何应用的?有若何的抒发结果?对你的写作有若何的鉴戒感化?
2.以“XXX与XXX的斗法”为题，写一个片段，要注重鉴戒课文中的写作技能。
《小圣施威降大圣》教案假想4
一、课文阐发
这是《西纪行》第六回“观音赴会问缘由，小圣施威降大圣”的节选，属口语文口语小说。课文描述二郎神杨戬授命到花果山，克服大闹天宫并自名“齐天大圣”的妖猴孙悟空，与孙悟空斗勇斗智斗法，大战几百回合的颠末。课文的故任务节盘曲多变，跌荡放诞升沉，布满奇异的设想，说话风趣调皮，表现了孙悟空不畏强权、抵挡弹压、争夺自在的，和挺拔独行、自负好名、横冲直撞、风趣谐趣的脾气。
二、学情阐发和讲授思绪
这是人教版七上第六单位里的第一课文。
起首，作为口语文口语小说节选，先生在说话懂得上有一定的妨碍，讲授时必须予以打扫。
其次，这个单位夸大朗读、速率，此项才能的培育和检测应当表此刻故任务节的复述和归结综合这一关键上，能够也许也许指导先生疾速浏览课文，自行梳理巨细二圣变身斗法的颠末，体味故任务节的盘曲多变，跌荡放诞升沉，惹人入胜。
第三，这个单位的主题是“设想天下”，是以，咱们应当指导先生捉住文中脚色描摹之奇异、法力之奇异、法器之奇异等，体味神话故事斗胆的超凡的设想，从而贯通设想的实质、体例和准绳，让先生开端构成设想的思惟形式。
第四，在描述巨细二圣变身显法，斗智斗勇的说话、举措和心思时，说话精确逼真、谐趣调皮，与孙悟空的脾气非常合适，能够也许也许指导先生加以体味。
最初，针对课后操练四，能够也许也许指导先生阐发故事抵触抵触的背景、实质及其一定终局，从而懂得课文的中间，和孙悟空的和脾气。
三、进修方针：
1、进步浏览的速率，学会复述和归结综合故任务节，体味故任务节的盘曲跌荡放诞（进程与体例）；
2、体味本神话故事斗胆超凡的设想，贯通设想的实质、体例和准绳，开端构成设想的思惟形式（知识与才能）；
3、赏识文中精确逼真表现抽象的身份、脾气的说话、举措和心思描述，体味说话的谐趣调皮特色（知识与才能）；
4、阐发巨细二圣两边抵触抵触的背景、实质及其一定终局，从而懂得课文的中间，和孙悟空的精力和脾气（感情和看法）。
四、进修重点：
1、体味本神话故事斗胆超凡的设想，贯通设想的实质和体例，开端构成设想的思惟形式；
2、赏识文中对首要抽象的说话、举措和心思的首要而出色的描述，体味说话的精确逼真、谐趣调皮。
五、进修难点：
阐发巨细二圣两边抵触抵触的背景和实质，懂得课文的中间，和孙悟空的和脾气。
六、课前预习：
1、《西纪行》的作家、作品知识；
2、《西纪行》第六回的故事内容，体味的故事背景；
3、查阅字典，扫清课文的词语妨碍；
4、先生自行旁观1965年版的国产动画片《大闹天宫》。
七、讲授步骤：
（一）查抄预习
1、查抄《西纪行》的作家、作品知识；
2、发问“小圣施威降大圣”的故事背景；
3、经由进程课件出题，检测首要字词的形、音、义的懂得和掌握。
（二）速读课文，复述故事，归结综合情节
1、翻开计时器，请求先生在划定时候内疾速浏览课文；
2、用课件出题，请求先生在简要复述的根本上用小标题归结综合故任务节，并理出巨细二圣变身斗法的进程。（堂上书面功课）
3、用课件出题，让先生思虑：为甚么课文不写巨细二圣不一会儿就拿出最高强的神通一两个回合便分出输赢？从而让先生体味故任务节的盘曲多变、跌荡放诞升沉。（文喜见山不喜平）（行举措业）
（三）体味设想，学会设想
1、指导先生体味文中奇异的设想，用课件出题，让先生从以下角度思虑：（堂上书面功课）
（1）奇异的`脚色
（2）奇异的描摹
（3）奇异的神通
（4）奇异的法器
2、指导先生懂得设想的实质和体例，开端构成设想的思惟形式：（堂上条记）
神话设想是超现实的缔造性设想，其实质和体例是
将各类生物和非生物组分解具备奇异的描摹、奇异的神通和奇异的法器的人类、仙人、佛道、妖魔、鬼魅，付与它们人、神、物的属性、特色和变更，并在此根本上修建故任务节。
3、指导先生掌握设想的按照和准绳
（1）设想要从脚色的身份和脾气动身
（2）设想要从故事的详细的场景、情节、抵触的描述的现实须要动身。
不能痴心妄想，天马行空。
（四）咀嚼描述，体味其风趣谐趣调皮的气概特色（自立进修，自在切磋，行举措业）
1、掌握文中合适人物的身份和脾气、顺应故事的情节和场景的说话、举措、心思描述，体味描述的精确、活泼、逼真。
2、阐发对孙悟空的描述与孙悟空的脾气特色的干系，体味说话的风趣调皮。
先是瞧不起别人，当打不过别人时，就失了方寸、乱了阵脚，自愿使出满身解数来转变描摹，诡计假装起来，埋没起来。但是道高一尺魔高一丈，它的变更马脚百出，被逐一识穿，终究只得一败涂地。全部进程中，孙悟空的描摹变更、心思勾当和行动活动都非常风趣调皮、谐趣好笑。
（五）阐发抵触抵触，懂得中间，掌握抽象脾气
1、课件出题
巨细二圣变身斗法的背景和实质是甚么？为甚么要大战几百个回合？并且老是孙悟空一败涂地？（能够也许也许作为拓展性的课后功课或条理高的先生的思虑操练）
提醒：孙悟空大闹天宫，不平管制，不把佛祖、菩萨、仙人放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”，以是二郎神受命离开花果山克服孙悟空这只“妖猴”。
大战几百个回合，标明变身斗法的艰辛盘曲，旗鼓相称，亦标明孙悟空的身手高强，勇猛固执、机灵矫捷，难以克服。这描绘了孙悟空横冲直撞、风趣风趣的特色，和不畏强权、抵挡弹压、争夺自在的。
孙悟空屡败屡战，老是落慌而逃，缘由是二郎神获得佛祖、菩萨、仙人、天兵天将的辅佐，单枪匹马，并且有比孙悟空更利害的神通和法器，而孙悟空势单力薄。
二郎神是佛祖的卫羽士（相称于戎行和差人），是佛祖派来弹压犯上反叛的孙悟空的，代表保护统治次序、品级轨制的帮凶权势。孙悟空是抵挡强权的捉弄奴役和弹压统治、争夺同等自在者的代表。
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