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《小珊迪》教案设想
15、小珊迪（第一课时教案）
讲授方针：
1、熟习课文，领会课文首要内容，给课文分段。
2、进修课文1、2两大段，经由进程朗诵懂得辞意。
3、用天然段段意归纳综合的方式归纳综合第二段的首要内容。
讲授重点：
天然段段意归纳综合段意方式的应用、进修课文1、2两大段
讲授难点：
经由进程朗诵懂得辞意。
讲授进程；
一、课前说话
同窗们，曾有一个饱受温饱、诚笃、仁慈的卖洋火小男孩，深深地感动了我的心。使我至今不能忘记。
大师看他是谁？（看课件小珊迪的图片）教员随机板书课题。
教员在梦中就见到过他，（点击呈现教员的图片、配乐随机响起）
师配乐朗诵：他告知我，他是一百多年前爱丁堡的一个小男孩，他是个孤儿，怙恃早就死了。一次他在陌头卖洋火碰着一个不零钱买洋火的主顾，因而他就去帮阿谁主顾去换零钱，在往回跑的时辰，不谨慎被马车撞了，两条腿也全断了，他只好躺在一张破床上期待着死神的来临，他将近死了，可是他此刻最安心不下的倒是他的弟弟，由于他死了以后，就没人能够赐顾帮衬他弟弟了。小珊迪说到这儿，就走了。但我不大白他为甚么要去卖洋火，也不晓得他的弟弟厥后如何样了？此刻天这节课，咱们就配合来进修这篇课文，请大师一路赞助教员解答心中的疑难。
二、当真读课文，提出请求：
1、当真读课文，注重读准字词
2、读了课文后，你以为小珊迪是如何一个孩子？
3、课文除写小珊迪还写了那些人？
三、抓重点句，梳理全文，讲授18天然段。
1、经由进程朗诵，教员想晓得小珊迪是如何一个孩子？（谁能赞助解答）
（随机板书：不幸、诚笃、仁慈）
2、这篇课文除写小珊迪，还写了那些人呢？（板书：我、我的共事、小利比）
3、那这些人之间有甚么样的接洽呢？在这些人傍边、课文首要讲谁和谁之间的事呢？（我和小珊迪）
过渡：既然课文首要讲我和小珊迪之间的事。那末在我的心目中小珊迪是如何一个孩子呢？起头的时辰，我以为小珊迪又是如何一个孩子呢？（一个哄人的孩子，而我有能够上他确当）（引出课文第8节）
4、我猜测我能够受骗了。我为甚么会如何想？咱们先来领会一下整件工作的原由吧？时辰回到100年前（播放朗诵）
四、讲授课文17天然段（听灌音）
（1）、小珊迪为甚么非要我买他的洋火？（又冷又饿、又要赐顾帮衬弟弟）
从那边能够看出小珊迪又冷又饿？（指名回覆，身上穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双光脚又红又肿。）从他的表面上，咱们能够晓得他糊口的麻烦，同时也能够晓得那时气候的寒泠
（2）、指点朗诵对话
（1）小珊迪是如何求我买他洋火的？划出有关句子读一读。
（2）指论理学生读，听听他的话在语气上有甚么变更。（请求祈求）
（3）指点懂得（请求祈求）
出示操练：请求哀告祈求
1、面临小珊迪的初度（），我和共事谢绝了。
2、面临小珊迪的再次（），我决议今天再买。
3、面临小珊迪的再三（），我承诺顿时买洋火。
（4）懂得了请求和祈求的意义，，下面先请一名同窗有豪情的朗诵。
（5）分脚色朗诵。
（6）在珊迪的祈求下，我给了他一先令，可等了好久也不见他返来。从这里咱们才大白我为甚么会产生受骗的感受。但顿时这个动机被我否认了？甚么缘由呢？指名读第八节
（7）阐发第八节
（一）、是甚么缘由让我感觉小珊迪不是那种哄人的孩子？
（孩子那恳切的面庞、信赖的神气）恳切的意义是？信赖的意义是？
（二）、我的心里有甚么变更？（猜测判定）这是一对反义词。那如许的心思变更可否更调？为甚么？那种人指甚么人？（申明我对小珊迪的信赖）
（8）、工作成长到这里，回过甚来咱们来看一看，工作产生的详细地址在甚么处所？（旅店门前），那末谁能归纳综合一下在旅店门前产生的工作？（小珊迪在旅店门前祈求我买他的洋火，在换零钱时一去不复返了。）
五、课文延长操练
（1）下面，咱们再来回首一下小珊迪向我卖洋火时说的话，看看有甚么特色？
买一盒洋火只需一个便士呀！孩子不幸地请求着。
小男孩想了一下子，说：我能够一便士卖给你们两盒。
啊！请您此刻就买吧！师长教员，我饿极了！小男孩祈求说，我能够给您去换零钱。
这三句话提醒语别离在后（用句号），在前（用冒号），在中心（用逗号）。如许防止了行文的死板。下面，咱们就测验考试把这一方式用起来？
（2）教员出示：
人物：妈妈我地址：菜场
请求用上下面三个词语，写一段话，提醒语有三种变更。
（3）讲评
六、总结
小珊迪为甚么不实时把零钱送返来？我厥后有不拿到零钱呢？事实小珊迪是如何一个孩子？他和小利比之间又产生了甚么工作呢？咱们下节课再来进修。
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