阳光的教案设想
讲授方针：
1．熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。熟悉2个笔画“しㄥ”和1个偏旁“双耳”。
2．准确、流利地朗诵课文。背诵课文。
3、感触传染阳光的夸姣与可贵，培育酷爱大天然的豪情。
讲授重点
识字写字。“也、长、山、出”的笔顺。懂得比喻句，感触传染阳光的夸姣与可贵
讲授难点 讲授筹办
课件、生字卡片
讲授流程
静态点窜
一、措辞揭露课题
同窗们，请看一组图片（出示阳光穿透树林的图片）看后有甚么感触传染？
（阳光很美）（阳光像金子）
明天，教员和大师一路进修闻名诗歌作家金波的一首“阳光”。（板书课题）8.阳光
请跟教员一路写课题。阳 的左侧是一个新偏旁，叫双耳旁。咱们一路写。（横撇弯钩，竖） 右侧是“日”。接着写 光。齐读课题。
（放配乐）请翻开讲义78页，听教员给大师读课文。8“阳光”。
二、初学课文
1．你们喜好读吗？伴着优美的音乐自在读吧。碰到不熟悉的字多读几遍，并标出天然段。
2．查抄自学环境。字词正音，补充指点读“由于”“洒遍”“可贵”“锦缎”几个文章呈现可是不请求认的字。
3．出示幻灯图：“长长的锦缎”指甚么？（连系图熟悉“锦缎”是丝绸织成的滑腻闪光的布）。
4. 这篇课文有几个天然段？ （指点进一步熟悉天然段的标记：每一个段的开首都空两个格子）。说完全的话：这篇课文有5个天然段。
三、指点懂得读课文
1．谁情愿给大师读第一天然段？（指名读）
课件点红“、”号，这个点做标点标记时叫“顿号”，搁浅时比逗号略微短一点，听教员读，大师注重对照“， 、 。”搁浅的差别。 指名再读，读出搁浅。
师再指点体味懂得读：你看，郊野、平地和小河里到处都有阳光了，书上用了哪一个词，告知咱们到处有阳光（“洒遍”）读出来。 咱们读出此中的滋味来。
2．品读二天然段。
阳光洒遍郊野、平地、小河后，那边有了甚么变更，请读课文的第二天然段。
这一天然段有几句话？（3句）请标出来？指点先生标注几句话的标记是看段中的句号。
谁来读第一句？
出示对照句子： 田里的禾苗，由于有了阳光，绿了。
田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。
第二句多了一个“更”字，看，禾苗获得阳光的暖和，她会说甚么？（我要长大，我要长高）这便是“更绿”。（板书 禾苗 更绿）
请读出禾苗欢快发展的模样。略读第二句。
补充措辞操练，进一步懂得太阳的益处：（出示课件图片），同窗们看，路边的野花，由于有了阳光，有了甚么变更？（更美了）（更香了）（更红了）。
（再出示图：竹林、小鱼、小鸟、小草）另有哪些事物，由于有了阳光，产生了变更？
可指点先生说到：小鱼由于有了阳光，更欢愉了。小鸟由于有了阳光，更安康了。竹子由于有了阳光，更富强了。小伴侣由于有了阳光，更高了。
（出示课件）看，河面闪着阳光，小河像甚么了？（指两名说本身的设想）书上怎样写的？（小河像长长的锦缎了。）阳光给小河带来了斑斓，咱们分三组读，比赛哪一个组读读得好。（展现幻灯中落日下、刺眼的阳光下小河的模样，各组比赛读）
3．第三天然段
阳光不只仅离开大天然中，给天然动物带来斑斓、益处，也离开咱们小伴侣的身旁。引读——凌晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
同窗们，你感触传染阳光怎样样？（很欢愉）念书他欢愉的模样。请把“跳出去”的阳光读出来。（树模用轻盈的语气读）
4．指点读四天然段
同窗们想不想抓住一束阳光保藏起来？咱们捉捉试一试。（先生捉）捉到了吗？（不）。为甚么捉不住？（阳光是大师的。）齐读第四天然段。
5．总结读第五天然段
同窗们，是呀，阳光是大师的。他要送给天下上一切的事物、动物、动物和咱们人类。她是忘我的。让咱们一路夸夸他——齐读最初一天然段。
为甚么说阳光比金子更名贵？（指几名说）（比方：有了阳光，咱们能力瞥见走路。）金子能帮咱们照明吗？能动物发展吗？能让小河变得更美吗？（不能）是呀——引读：阳光比金子更名贵。
让咱们到课外感触传染夸姣的阳光。下课。
四. 晨诵延长浏览《太阳益处多》
功课设想：
1、背诵《阳光》。
2、缮写生字。
板书设想：
8 阳光
禾苗 更绿
小树 更高
小河 像长长的锦缎
讲授深思：
《阳光》这篇课文以抒怀的笔调，诗普通的说话，描画了阳光给万物带来的朝气与斑斓。课文共有五个天然段，只要第二天然段是三句话，别的各段都是一句话，最初一天然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更可贵。课文插图色采明媚，文本局部说话流利，富有童真童趣，切近儿童糊口，能引发孩子们感触传染阳光的激烈愿望，生发对大天然无穷酷爱和爱护保重的思惟豪情。
先生天天都在阳光的陪同下糊口生长，可是却经常疏忽了阳光的存在。能寄望阳光、感触传染到阳光的时辰并未几。以是讲授本课时，我操纵最具传染力的音乐，协调的音符与优美的笔墨，给孩子们建立了乐于接管的情境，活跃民主的讲堂空气，让他们在设想的空间里思路飞腾，在怪异的感触传染中各抒己见，扑灭他们求知的愿望。
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