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高三语文教员使命总结精选15篇
总结是指社会小我、企业单位和小我对某一阶段的进修、使命或其完成环境加以回首和阐发，得出履历和一些纪律性熟习的一种书面资料，经由历程它能够或许或许或许或许或许或许或许精确熟习以往进修和使命中的优弊端谬误，不如静下心来好好写写总结吧。你所见过的总结应当是甚么样的？以下是小编帮大师清算的高三语文教员使命总结，仅供参考，大师一路来看看吧。
高三语文教员使命总结1
高三是师长教员高中进修的冲刺阶段，对每位任课教员来讲，高三讲授使命象征着严峻、繁忙、劳顿，同时也象征着充实、收成和前进。从接管高三讲授的第一天起，本身就大白要承当的义务，是以给本身拟定打算、暗下决计，必然要结壮极力的走好高三这一年。此刻到了学期末，回首本身这一年走过的路，深感获益匪浅。回首曩昔，总结高三的讲授，为本身的厥后路和厥后者留一些不算履历的履历，算是履历吧。
一、深切钻研《申明》，进修前进前辈的履历，将现实与履历作为讲授使命的指点
新课程规范不只夸大底子常识，更正视师长教员才能的培育，出格是师长教员的现实勾当才能。作为规范和标的方针的《测验申明》，每年城市按照现实请求调剂，这类调剂或点窜必将会对高考起到必然得指向感化，从而请求各学科针对申明停止详尽钻研。在现实讲授使命中，咱们不时的连系现实标题标题标题标题标题标题题目，有针对性的对每一个考点停止解读，并阐发比拟与客岁的差别，出格是连系高测验题阐发，从而大白讲授的偏重点，为本身的使命做了更好的指点。
与此同时，正视与其余教员的不异和互换。担负太高三讲授使命的老教员的履历便是最好的进修讲义，这些履历都是直接得出来的，是对高三讲授使命的集合反应。只需经由历程互换进修，才能对本身的讲授和生长起到自动的增进感化和更明显的前进。出格是我校实行的小我教研勾当，经由历程“听课——互换——现实——总结”这一路子，让本身的讲授办理不时丰硕和晋升。
二、落实底子，强化常识点
语文高考考点细实、常识遍及，能够或许或许或许或许或许或许或许说请求周全、内蕴深广；加上，跟着《考纲》的不时更新，几近每年都有必然的测验内容和规模的变更。是以，针对高评语文的出格性，温习应当周全、系统，在横向测验内容的面上、一一睁开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须操练到位、渗入接洽。以是我在高三早期就按照黉舍的请求拟定了周到的讲授打算。到11月初讲义停止终了，第一轮讲义温习一个月摆布，首要是?五册的白话文，固然白话文也是强化重点篇目，强化纲领请求的重点实词、实词、古今异义词和出格的白话句式。20xx年头详细落实常识点，分点一一击破，首要是经由历程典范试题操练，过关检测、缝隙补查来完成，固然中间会交叉综合试卷。四月初综合温习，考――批――讲――练，每一个关头落实到位。四月末到考前的查缺补漏，当真看待。
高测验题虽不直接取材于讲义，但考核的常识大多是讲义直接或直打仗及的内容，这一点在白话文考核和名句默写中表现得出格凸起。默写题，只需掌握讲义和纲领配合请求背诵的篇目，就根基能拿满分。以是，在高三我狠抓了讲义的背诵篇目，请求师长教员扎结壮实地温习，又一轮地测试卷、背诵。
三、矫捷支配，正视系统
由于高三温习存在着不可防止的授课——操练的频频性，是以也就带来了响应的死板有趣性，乃至在每一个阶段，都存在师长教员对进修感应死板的景象。是以，从变更师长教员的自动、自动性动身，我温习还贯彻“矫捷性”这一准绳。比方，在温习底子常识三四天后，就支配一堂课作文课，这时辰辰辰候，师长教员的功效也比持续墨守成规地持续底子温习好良多。固然，偶然底子性比拟强的常识点，还能够或许或许或许或许或许或许或许带动师长教员到场到讲题历程中。脱手又动脑，其乐无限。比方，可把说话抒发操练和名句默写连系起来，交叉停止；古代文浏览和作文操练相反相成，等等。总之，矫捷掌握高考各常识点的交叉、配合，使师长教员履历一个既完全、系统，又矫捷高效的温习进修历程。一方面，能使各常识点互为接洽、综合渗入；别的一方面，能够或许或许或许或许或许或许或许激起师长教员的进修乐趣、变更潜能，从而绝对防止、因太长的同一内容温习而能够或许或许或许或许或许或许或许发生的死板性。
须要指出的是，作为教员，在掌握“矫捷性”准绳的时辰，还要有高度的全局看法，不能打乱全数温习打算、历程。要凸起重点，并支配好交叉内容；既保障温习的完全性、系统性和每阶段的首要常识点，又能保障使各个考点都能在全数历程中不时有所表现。
四、加强语文进修熟习，正视点窜
师长教员，一个早晨，能够或许或许或许或许或许或许或许花几个小时背政史地，花一个下战书做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。看成业太多时，最早抛却的几近也是语文。师长教员中通俗存在着如许一个看法，语文进修经常能够或许或许或许或许或许或许或许事半功倍，投入的时辰必然与最初的产出成反比，这个学科天然成了无关紧要的了。是以，我在良多的时辰里都是在做规矩语文进修观的使命，让他们得当正视语文进修，公道保障语文进修时辰。操练也与功课，我都以查抄点窜为主，而我的查抄重在师长教员的解题思绪，看他改了几多，改精确了几多。对一些典范题型，诲人不倦地讲，不只仅是教员讲，并且也让师长教员本身讲，讲得弊端，其余同窗补充，直到讲对为止。出格是白话文和古代文浏览，每道题咱们都诲人不倦地讲思绪，讲答题套路，时辰长了，师长教员在这方面的习气也就养好了。每次的操练卷，都是全批全改，以体味全数学情。出格综合卷，则必然全批。遗憾的是，课后教导答疑，每次必到，但问者却百里挑一。
高三温习，教员对师长教员的学法指点很是有须要的，培育师长教员的自立进修才能极其关头。要把讲堂作为根基营垒，而把课后的堆集、总结作为前进成就的大前方。另有，我经常与师长教员不异、互换，其实体味每一个阶段、每一个师长教员的学情，出格是他们的心机状态，作到等量齐观、有的放矢。出格是一班的几个重点生，几近每次考完试，我城市针对他们的软毛病谬误，和反应的标题标题标题标题标题标题题目，停止阐发说话，指出标题标题标题标题标题标题题目，处置体例。
五、加强浏览，增进写作
加大浏览量，拓宽常识面，岂但对解题无益，由于命题资料多出自报刊，更首要的是对写作很有赞助。我感觉，师长教员写作中的思惟僵化、思绪闭塞，与平常平凡的不念书、目光如豆慎密慎密亲密相干。仿佛能够或许或许或许或许或许或许或许如许说，师长教员作文程度的凹凸在很大程度上取决于浏览量的巨细。是以，加大课外浏览量，拓宽师长教员的常识面，显得出格火急。高三的这一年我从以下几方面加强了师长教员的课外浏览。一是精选时文。我充实操纵课前时辰，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，堆集素材，熏陶情操。二是鼓动勉励师长教员定阅报刊，我频频夸大课外浏览的首要性，不能做到人手一份就请求他们交叉定阅，互换浏览，像《作文与测验》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，师长教员就遍及互换传阅。即便《洛阳晚报》如许的报纸，若是是在课下看，我也决不否决，究竟功效咱们的师长教员不看电视，不看消息，几近和聋子差未几了。
“开卷无益”，我感觉大有道理。在高三严峻的进修之余，我还构造师长教员旁观年度打动中国的十大人物颁奖晚会，让师长教员堆集素材，熏陶脾气。
固然由于本身的年数轻，履历贫乏，也在讲授中存在良多的标题标题标题标题标题标题题目。如讲堂上会由于时辰的贫乏和师长教员反应慢而以本身的讲授取代师长教员的思虑，给师长教员自立勾当的时辰少，也偶然会寻求功课的数目而一刀切。可是跟着此后的讲授履历的堆集，本身将会实时发明标题标题标题标题标题标题题目，更正本身所存在的贫乏。
颠末一年的结壮极力，固然我的成就不是本身对劲的，但本身对这一年极力的历程是无怨无悔。是以，感激黉舍率领的信赖，感激教员的的撑持和赞助，感激师长教员赐与本身的懂得和配合，本身的平生也将因这一年艰苦而又欢愉的旅程变得更有代价和意思。与此同时，面对新的情势和挑衅，本身将自始自终的贡献本身的本领与汗水。
高三语文教员使命总结2
本学期担负xx中学高一（5）（6）两个班的讲授使命，高一（5）班进修自动性好，高一（6）班，进修绝对较差。
一、在讲授上
自动到场教研勾当。如到场岩头中学的白话文讲授专题进修，桥下中学名师下乡送教勾当。也从陈丽名师使命室完成了两年的进修糊口生计。在平常平凡的讲授中，我会寻觅优异的案例，偶然会寻觅多篇案例，停止浏览比拟。浏览案例，或实录对我而言是走向教员长教员长的首要路子。一次次的进修终究发了然本身是何等的规模和狭小，我须要不时的进修，不时的捉住统统能够或许或许或许或许或许或许或许促使本身生长的机缘。
二、在科研上
完成了教导硕士的毕业论文。对我来讲，毕业论文的写作真是极大的磨练。论文的写作让我发了然此后是要多写文章，必然要正视平常平凡的堆集，若是不堆集，就不会有最初的功效。写文章去处置现实讲授标题标题标题标题标题标题题目，是何等成心机的一件事啊。也发明本身在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感触传染到本身是何等的须要被晋升。
三、在德育上动于衷。发了然本身在这块上，是何等的完美啊
一）、正视了肇端年级的跟尾教导。师长教员从初中跨入高中，在常识和体例上都和高中讲授有较大的差异，为了让师长教员更好的顺应高中讲授，我对师长教员的初中进修停止了查询拜访体味，并温习初中背诵的古代诗文，而后停止“若何进修高中语文”的专题讲座，让师长教员岂但熟习到学好语文的首要，并且还对语文发生了稠密的进修乐趣。现实证实，跟尾教导是比拟胜利的。
二）、单位讲授正视才能操练。在人文本质培育和语文才能操练若何连系的标题标题标题标题标题标题题目上，本学期颠末了疾苦地试探。从现实到现实，我苦苦地求索，最初得以构成的熟习是：高中讲授应当以才能操练为主，以人文本质的培育为辅。按照如许的熟习，在讲授中不时调剂讲授思绪，渐渐由之前的重人文轻操练的思绪过渡到两者偏重，并略偏向于才能操练的思绪下去。如许的讲授或许少了些热烈，去了些富丽，缺了些扮演，但多了些思辩，添了些俭朴，有了些操练。此后，还应当在这方面持续试探。
三）、作文讲授测验测验思惟操练。本学期，咱们鉴戒了上海程红兵教员的“作文与思惟操练”的讲授情势，对师长教员的写作思惟停止了操练，由于我只开了三讲：感悟糊口、作文与假想、作文与遐想，体味还不是很深。放学期，将在原点思惟、多元化思惟、横向思惟、纵向思惟、逆向思惟、收敛思惟等六方面周全操练。除讲堂作文，每周的周记一篇，让师长教员各抒己见，有必然功效。本期有两个师长教员的周记保举在市级报刊上颁发。
四）、正视师长教员课外浏览指点。本期，我向师长教员保举了教导部保举的课外浏览作品一套（共17本）名著，并在讲授中有打算地构造师长教员浏览。详细做法是：每学月读一至两本，写一篇念书心得，并构造师长教员互换。本期师长教员浏览并互换的作品有：《白叟与海》、《泰戈尔诗选》、《边城》、《欧也妮·葛朗台》、《女神》、《朱自清散文选》；别的，《论语》和《孟子》也在保举之列，但不互换。
五）、白话文讲授正视了翻译。之前，我的白话讲授不章法，讲授的随便性较强，颠末总结后，构成了如许的的论断：白话讲授必须在翻译凹凸工夫，不然师长教员的底子不会很结壮。是以，我的讲授思绪是：每文必译。或预习时翻译，或讲堂上翻译，或课后翻译，总之是必然要把翻译落实。师长教员能够或许或许或许或许或许或许或许翻译白话，那别的的常识就比拟轻易处置了。本期的白话讲学，除课文外，补讲的《秦晋崤之战》，师长教员也全文翻译了。从实行的功效看，师长教员的白话进修是很有功效的。
六）、期末温习正视了底子。出格是对古代汉语语法常识停止了系统的讲授，对病句专题停止了结壮地温习。把20xx年天下各地的高测验题中的病句、针言、汉字试题让师长教员见地了一下。这是着眼久远的做法，此后还应当加强。比方课前三分钟做一个针言题，或字形题，或字音题，或病句题，穷年累月，师长教员的底子常识将会取得稳固。
本学期所存在的标题标题标题标题标题标题题目是：
一、作文操练太少，师长教员的写作程度前进不大。
二、课外时辰被多量挤占，师长教员的浏览空间愈来愈小，语文进修时辰在后半期根基被剥夺。
三、师长教员的黑白别离起头拉大，语文学科生长不均衡的环境逐步闪现。
四、语文读本的处置比拟草率，不系统指点。
语文讲授，永久在试探中前进。
高三语文教员使命总结3
本学期我担负高三(5)班和高三(6)班的语文讲授使命。所教高三(6)班是文科专科班，语文根柢本就软弱。高三(5)班固然说是文科重点班，可是班级以美术拿手生为主，这学期，师长教员几近把心机都放在了美术联考上，赐与进修语文的时辰百里挑一。加上本身第二次担负高三语文讲授使命，贫乏履历，所面对的坚苦和压力比拟大，终究的功效若何，我不予以置评。我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停歇地极力中堆集了必然的履历和履历，对此刻的讲授使命应当有必然的鉴戒意思。
开学初，我即当真地研读规范，力图精确掌握难重点，难点，正视弱化难点，夸大重点。并按照请求挑选，强化操练。在备课的历程中，我既斟酌到会考的底子稳固，顺带拓展高考的请求，又斟酌到师长教员的现实环境，力图充实备好合适师长教员程度的课。
同时，正视与其余教员的不异和互换。担负太高三讲授使命的老教员的履历便是最好的进修讲义，这些履历都是直接得出来的，是对高三讲授使命的集合反应。只需经由历程互换进修，才能对本身的讲授和生长起到自动的增进感化和更明显的前进。出格是我校实行的小我教研勾当，经由历程“听课——互换——现实——总结”这一路子，让本身的讲授办理不时丰硕和晋升。
语文会考固然说不难，但咱们黉舍亦有局部师长教员处于过与不过的临界点。并且，高一高二的松弛导致良多师长教员对讲义目生、常识点。以是会考的统筹温习对咱们黉舍的师长教员而言是势在必行的。
是以我在高三早期就按照黉舍的请求拟定了周到的讲授打算。十月初起头进入会考温习，用时一个月摆布的时辰温习课内白话文的常识，强化纲领请求的重点实词、实词、古今异义词和出格的白话句式。详细落实常识点，分点一一击破，首要是经由历程典范，过关检测、缝隙补查来完成，固然中间会交叉综合。至于课内古代文的温习，以带动相干常识点的落实，也用了相称一个月的时辰。
会考不难，都直接取材于讲义，这一点在白话文考核和名句默写中表现得出格凸起。默写题，只需掌握课请求的篇目，就根基能拿满分。但本身所教班级，师长教员自动性不高。是以，在高三我狠抓了讲义的篇目，每节课前，五分钟默写。请求师长教员扎结壮实地温习，又一轮一轮地测试、查抄。
由于高三温习存在着不可防止的授课——的频频性，是以也就带来了响应的死板有趣性，乃至在每一个阶段，都存在师长教员对进修感应死板的景象。是以，从变更师长教员的自动、自动性动身，我温习还贯彻“矫捷性”这一准绳。比方，在温习底子常识三四天后，就支配一堂课作文课，这时辰辰辰，师长教员的功效也比持续墨守成规地持续底子温习好良多。固然，偶然底子性比拟强的常识点，还能够或许或许或许或许或许或许或许带动师长教员到场到讲题历程中。脱手又动脑，其乐无限。再如，可把说话抒发和名句默写连系起来，交叉停止;古代文浏览和作文相反相成，等等。总之，矫捷掌握高考各常识点的交叉、配合，使师长教员履历一个既完全、系统，又矫捷高效的温习进修历程。一方面，能使各常识点互为接洽、综合渗入;别的一方面，能够或许或许或许或许或许或许或许激起师长教员的进修乐趣、变更潜能，从而绝对防止、因太长的同一内容温习而能够或许或许或许或许或许或许或许发生的死板性。
须要指出的是，作为教员，在掌握“矫捷性”准绳的时辰，还要有高度的全局看法，不能打乱全数温习打算、历程。要凸起重点，并支配好交叉内容;既温习的完全性、系统性和每阶段的首要常识点，又能使各个考点都能在全数历程中不时有所表现。
回首这一学期，我收成颇多，可是我的讲授使命中也存在着必然的贫乏，如在讲堂讲授历程中，偶然仍挣脱不了传统的讲授情势。此后，我会加倍极力使命，接收组里教员一些好的讲授履历，让本身的讲授程度有一个更高条理的前进。
高三语文教员使命总结4
本学期我担负高三(3)(4)两个班的语文讲授使命，在天天的讲授使命中，我都尽能够或许或许或许或许或许做到谨小慎微，踏结壮实，涓滴不敢有所懈担语文高考考点细实、常识深广，《测验纲领》又不时更新，几近每年都有必然的测验内容和规模的变更。现新课程鼎新日趋鞭策，若是一向延用之前的旧体例，已没法顺应新情势下的高考了。经由历程试探和钻研，再按照本届高三的特色，极力试探一种用时少，效力高的讲授情势。现将本学期使命作以下总结：
一、讲授方面：
当真钻研各课改省分高考题，当真钻研高考精力，当真构造备课组停止温习钻研，当真拟定第一轮温习打算。
在正式睁开温习之前，我针对20xx年高考的新情势，当真钻研20xx年考纲和测验申明，，重点存眷海南、宁夏省分的新课程鼎新。同时深切体味到场的市里的调研勾当，争夺把新高考请求落实到每一个专题中。当真到场语文备课组的小我备课，每一个专题都在小我钻研的底子上，再深切体味，仔细接收，经心选题，按照生情校情学情，拟定使命打算，确保讲授方针的落实和完成。
二、拟定周到的温习打算。
按备课组使命打算，高三温习分三个阶段。第一阶段。要步步为营，对高考所触及的统统常识点要四平八稳，即便不触及到的，只需跟高考有关的，仍有温习的须要。备课要细，上可要实，功课要精，补漏要勤，检测要有针对性。为师长教员构成常识的系统性作筹办。第二阶段，常识的收小我系阶段。以专题操练为依靠，以第一轮温习为底子，让师长教员的常识系统化。以专题促归结，让归结生升华。让师长教员对统统考点的常识心中稀有并自我成系统。教员有针对性的指点师长教员，让师长教员自立归结，如许的工具才是他们本身的。第三个阶段。摸拟前进阶段。在摹拟中发明的标题标题标题标题标题标题题目，教员必须精讲，并且决计不再蝉联何尾巴。对特性标题标题标题标题标题标题题目必然要做个别教导，决不把此次遗留的标题标题标题标题标题标题题目带到下次测验。
在温习历程中，我正视的标题标题标题标题标题标题题目：
〈1〉首要的处所要在手里过，出格是在诗文中的关头字和疑问字。
〈2〉早读通俗接纳朗诵的体例，并且是大声。
〈3〉课前必然发问，课后必然有功课。
〈4〉每温习完一个章节必然要总结，体例可多样，不见得只接纳检测。
〈5〉平常平凡多练笔，写一句标致的话，即便是在一句通俗俗通的话顶用一个精确且标致的文句也可。
〈6〉不轻忽美文对师长教员情味的熏陶，出格是《读者》中的文章，要随时挑出一些和师长教员一路互换，赏识。
〈7〉温习是力戒死板，要想方想法要温习课布满乐趣，这既是语文课的特色，也是前进温习品德的有用路子。
〈8〉不把语文课变成是哑吧式的常识教授课，想体例要先活泼脑，脱手，动口。
〈9〉多探问一些外校，出格是兄弟黉舍的温习体例，实时体味他们的温习内容和温习进度。
三、办理至上，指点为重。
成立办理至上，指点为重的根基战略；抛却自发蛮干式的加时辰、加题量、加不须要的压力；测验测验从办理寻求效益，从指点收成成就，从师长教员自立进修、有用消化去寻求师长教员语文程度前进和语文才能生长的功效。
语文讲授的三大忌讳却恰是高三教员接纳最多并乐此不疲的根基情势：
①多量报告；
②多量操练；
③对师长教员多量的不时地否认。
我感觉，高三语文教员要做的使命有两件：
①给师长教员缔造自立进修的根基前提；
②对师长教员自立进修停止指点、办理。
我感觉，要前进高三语文讲授品德，就要下降考核操练的难度，经心假想考核操练题，还师长教员以自立进修的时辰空间，这是一个根基的前提，如许，才能让师长教员取得成就，完成前进。要完成这一方针，咱们应当应在办理和指点上大做文章，大显技艺，教员的感化并不首要体此刻常识报告和构造考核上。
高三语文教员的首要使命在于：
①师长教员豪情的节制与引诱；
②进修体例息争题体例的点拨；
③赞助师长教员修建才能系统；
④赞助师长教员拟定语文进修的短、中、持久方针；
⑤对师长教员此后语文进修状态停止评价并提出指点性定见和倡议。
教员职责的底子是指点师长教员停止自立的、有用的进修和温习，把师长教员由“进修”变为“求知”，以此完针言文成就的闪现。在如许的使命定位的前提下，先天生为进修的自动反击者，教员则是师长教员的向导员和办事员。以上是我在本学期讲授方面的总结。固然，在总结的同时，咱们应看到本身的贫乏。对比高考绩就痛定思痛，发明高三讲授使命中也确切存在一些值得钻研的标题标题标题标题标题标题题目。
讲堂讲授中以教员讲授为主的环境、排挤阐发并且将现成的论断塞给师长教员的景象比之前大大削减。可是，咱们想变更师长教员的进修自动性，极力表现以师长教员为主体的同时，却担忧完不成讲授使命，是以给师长教员的念书、思虑和说话操练的现实勾那时辰未几或不充实；别的，教员让师长教员回覆标题标题标题标题标题标题题目，经常请求师长教员讲出教员备课时的谜底即规范谜底，若是师长教员的谜底不合适请求，教员则想方想法要“指点”师长教员走上“规范谜底”的轨道。这现实是借师长教员的嘴巴说出教员要说的话。客观地说，这并不能真正表现师长教员为主体的讲授理念，先天生了教员的传声筒。如许做的功效一样是影响了讲堂讲授效力的进一步前进。
高三语文教员使命总结5
在这一学期中，我安身师长教员，安身讲义，安身高考现实，慎密慎密亲密存眷相干信息，使本身的进修、温习能够或许或许或许或许或许或许或许紧跟最新情势，取得了必然的成就。瞻望xxxx年高考，咱们决定决定信念百倍。现将xxxx—xxxx学年度第一学期语文讲授使命停止总结。
一、落实县教研室和黉舍高三语文温习精力，当真钻研考纲和测验申明
开学初，针对高考的新情势，当真钻研考纲和测验申明，争夺把测验请求落其实每一个专题中。清算归结，经心选题，重点凸起，忙而不乱，步步为营。针对师长教员遍及底子较差的现实环境，拟定新学期的讲授使命打算，确保讲授方针定位精确，讲授使命结壮有序。
二、钻研师长教员现实环境，体味近况，摸清学情，力图把方针落到实处
当真阐发上学期的先天生就，找出软弱关头与存在的标题标题标题标题标题标题题目，与师长教员互换，弄清得胜的缘由和教与学两边存在的标题标题标题标题标题标题题目，实时调剂讲授思绪、讲授内容、讲授体例，在讲授中正视历程办理，从四个方面落实讲授使命：
1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课请求师长教员干甚么，都有大白的方针，对进修使命的完成环境当真催促、查抄，发明标题标题标题标题标题标题题目实时处置，力图把方针落到实处。
2、序化操练。针对师长教员的现实环境，在操练上做到操练有序，公道支配各个考点的操练思绪、操练内容，做到层层深切，不时鞭策，频频强化。
3、量化阐发。对平常平凡的每次操练、测验，咱们都停止周全的数据阐发，当真统计阐发每一个师长教员答题环境，找出师长教员进修中的软肋，必定下一步的讲授思绪，进一步前进讲授品德。
4、深切教导。课后教导是前进先天生就的首要一环，出格对落后生来讲具备更首要的意思，咱们针对师长教员的学情，自动找师长教员互换，把使命做到师长教员内心，把进修使命落到实处。
三、狠抓软弱关头，发掘新的增添点，向规范操练要成就
1、底子常识的温习：正视是非线连系，对字音、字形、词语、病句等外容在第一轮温习傍边，交叉在各专题的温习中，停止不中断的操练，频频抓，抓频频。在交叉温习的历程中正视精选标题标题标题标题标题标题题目，做到短平快，尽能够或许或许或许或许或许不影响专题温习的通俗停止。
2、白话文温习：请求师长教员把学过的课文再对比正文，当真地看一遍，让师长教员操纵熟习的常识堆集白话文的理性资料，培育白话文的语感，师生配合归结纲领请求掌握的实词、实词的意思和用法。
3、诗歌观赏温习：分三步停止温习
（1）停止题型示例，精选出诗、词、曲观赏题作为例子，让师长教员对这类题有一个理性的熟习，消弭其奥秘感。
（2）把诗歌中常见的意象、表现手腕等清算出来交给师长教员，指点师长教员贯通诗歌中的意象，体味其思惟豪情，掌握其表现手腕。
（3）归结诗歌观赏的通俗体例，指点师长教员理清观赏思绪，正视答题的针对性和完全性。
4、极力成立语文进修空气：尽能够或许或许或许或许或许或许或许地拓宽师长教员的视线，前进读写才能。请求师长教员对峙练笔、堆集资料。正视作文实战操练，当真选题，在审题立意、谋篇规划、抒发技术等方面多加指点，在卷面、誊写、标点等方面严酷请求。
四、存眷高考静态，遍及汇集有用信息
正视信息的汇集，经常操纵手头上的报刊、电脑收集等资本，停止信息的汇集和整合。同时还与兄弟黉舍对峙接洽，实时不异，配合切磋，不放过一条有代价的信息，让有用信息能为讲授办事。
五、我的心得
在高中讲授方面，新课改提倡扶植性进修，正视迷信切磋的进修，提倡互换与协作、自立立异进修。这对教员的讲授才能提出了更高的请求。
应在统筹语文讲授人文性的同时，扎结壮实抓好语文底子常识的教授和语文根基才能的培育。只需在讲授中真正做到了语文的人文性和工具性的同一，把晋升人文素养渗入于结壮的说话笔墨的操练傍边，语文讲授的抱负境地才有能够或许或许或许或许或许或许或许完成。
提倡师长教员的协作进修不能轻忽师长教员的自力思虑。那种大师到场、组组互动、协作协作、时有思惟碰撞火花闪现的讲堂确切能给人以享用与开导。实行协作进修是有必然前提的，要以师长教员个别的自立进修和自力思虑为前提。
语文讲堂少不了品读，感悟，玩味，思虑，涵泳。语文课“心动”比“形动”加倍首要，偶然“沉寂”比“活泼”更有用。见标题标题标题标题标题标题题目就会商，动不动就协作的语文讲堂只能是脆而不坚的泡沫语文课。咱们要提倡在自学、自悟底子上的各类情势的协作进修，经由历程彼此开导，配合切磋，培育协作精力和协作才能。只需在师长教员充实的自力思虑的底子上，再加强师长教员之间的互换，才能使他们彼此扬长避短，完成真正意思上的协作。
本学期的讲授现实让我深切熟习到一位好的教员不只需有过硬的专业常识，另有有耐烦、爱心。要把现实和现实想连系，不时的前进本身本质，多到场教研勾当，多听有履历教员的课，，取其精髓，并将其应用到本身的讲授傍边，不时深思本身讲授中的贫乏。并且作为新课改胜利与否的关头性身分，咱们教员本身要深切懂得课改精力。
高三语文教员使命总结6
高三是师长教员高中进修的冲刺阶段，对每位任课教员来讲，高三讲授使命象征着严峻、繁忙、劳顿，同时也象征着充实、收成和前进。从接管高三讲授的那一天起，本身就大白要承当的义务，是以给本身拟定打算、暗下决计，必然要结壮极力的走好高三这一年。此刻到了学年底，回首本身这一年走过的路，深感获益匪浅。
一、深切钻研《申明》，进修前进前辈的履历，将现实与履历作为讲授使命的指点。
新课程规范不只夸大底子常识，更正视师长教员才能的培育，出格是师长教员的现实勾当才能。作为规范和标的方针的《测验申明》，每年城市按照现实请求调剂，这类调剂或点窜必将会对高考起到必然得指向感化，从而请求各学科针对申明停止详尽钻研。在现实讲授使命中，咱们不时的连系现实标题标题标题标题标题标题题目，有针对性的对每一个考点停止解读，并阐发比拟与客岁的差别，出格是连系高测验题阐发，从而大白讲授的偏重点，魏本身的使命做了更好的指点。
同时，正视与其余教员的不异和互换。担负太高三讲授使命的老教员的履历便是最好的进修讲义，这些履历都是直接得出来的，是对高三讲授使命的集合反应。只需经由历程互换进修，才能对本身的讲授和生长起到自动的增进精感化和更明显的前进。出格是我校实行的小我教研勾当，经由历程“听课——互换——现实——总结”这一路子，让本身的讲授办理不时丰硕和晋升。
二、细化讲授关头，优化讲授历程，是全数讲授使命的重中之重和全数。
1.用好讲义，正视双基。
师长教员老是诉苦语文讲义对测验来讲没用，这类想法是很是弊端的。讲义是一个载体，它包罗了高考申明中的统统底子考点，谙练掌握讲义就能够或许或许或许或许掌握底子常识和根基才能；讲义又是一个跳板，只需从讲义中拓展、生发，就能够或许或许或许或许或许或许或许到达触类旁通、学乃至用的方针。而高测验题恰是源于讲义而又高于讲义的，用好讲义咱们就能够或许或许或许或许或许或许或许以稳定应万变。
2.激起乐趣，前进讲堂品德。
只需步入高三的师长教员才能真正体味到进修的紧急性和承当的义务感。摆在咱们眼前的便是若何上好每节课，让师长教员在每节课都有收成。这就须要激起师长教员的乐趣，可是激起乐趣毫不是一个故事或笑料就充足的。是以我按照每节课的常识点做好筹办。正视常识点与高考申明的接洽，让师长教员熟习到它的首要；正视常识点之间的接洽干系和变通，让师长教员“窥一斑而见全豹”。经由历程这些，让师长教员大白常识不是外表上的，也不是僵化的，要在操纵中站我常识，在懂得中拓展常识。同时，再辅以讲堂中的那些天生性标题标题标题标题标题标题题目，接洽现实糊口和感悟，就使师长教员取得的不只是常识，另有操纵常识的才能；不只是讲堂上的，另有糊口中的……
3.冲破重点，正视实效，抓好惯例，正视平常平凡堆集。
高三的讲授使命毫不是高一高二的简略频频，出格是讲义的温习，要在原本的底子上指点师长教员有所冲破，紧扣纲领请求，对差别范例的常识点停止梳理和归结。如白话文讲授，不只是掌握底子词语、用法和景象，要在此底子上停止有纪律的归结总结，从而构成一个有用的常识系统，如许才能填补原本的常识毛病谬误，掌握温习的重难点，从而有用的到达温习的方针。
对专题专项温习要抓好惯例落实。由于语文常识点多，分离广，再加上影象的健忘性，就请求哦咱们正视多堆集，做好底子常识和错题的分类清算，魏高考的最初冲刺夯实底子。在落实上要加强课前操练，从字音字构针言标点语病诗词观赏和名句默写上做好，即对师长教员正视底子常识的掌握和才能的培育起到警示感化，又能够或许或许或许或许或许或许或许将现实与现实相连系。
4.精选习题，优化操练，上好讲评课。
高三阶段是专项温习与系统操练相连系的期间，要将师长教员掌握的常识应用到现实做题中去，就要精选试题，首要挑选那些有针对性、典范性、立异性的试题，同时试题要慎密连系测验申明。
在讲评试卷时，也要做到方针大白、重难点凸起，要连系考纲阐发出题的范例、标的方针和趋向，乃至大白命题者的考核企图。如许也能加强师长教员对测验的熟习。同时，还要讲求解题战略和体例，指点师长教员连系谜底阐发客观题的答题步骤、术语和得分要点，周全前进师长教员的门路才能，最大限制的防止失分。对弊端必然要阐发缘由，做到鉴戒和进修。也能够或许或许或许或许或许或许或许按照详细的提示得当拓展，将那些同类但差别问法的试题集合归结。
5.做好学情阐发，有的放矢。
经由历程定时操练来查抄咱们在教与学上的贫乏和裸露出来的标题标题标题标题标题标题题目，对这些，咱们要实时经由历程学情阐发找准详细关头，而后有针对性的去处置标题标题标题标题标题标题题目，从而到达稳步前进的方针。同时，更多的是要在讲堂上存眷师长教员的反应和课后师长教员的功课上发明标题标题标题标题标题标题题目。如良多管齐下，最大限制的保障讲授使命的顺遂停止。
三、调和协调的讲授环境的成立是高三讲授的有用保障。
起首，杰出的师生干系式全数讲授关头的重点。故交所说的“讲授相长”就申了然这一点，教员的“教”影响到师长教员的“学”，同时师长教员的进修历程中的天生性标题标题标题标题标题标题题目也会增进教员的“教”，并且师生干系的协调影响全数讲堂品德。是以在讲授中多站在师长教员的角度换位思虑，多从本身深思，多与师长教员互换，以此来增进本身的讲授。
其次，共事之间彼此互换、不异能够或许或许或许或许或许或许或许补本身所短；多向老教员进修能够或许或许或许或许或许或许或许晋升本身的程度和增添讲授履历。而黉舍全数大环境上从硬件举措体例上给教员供给更大的方便，接纳良多体例和供给良多的教员生长和专业的生长缔造了前提。这些都是咱们全数讲授使命顺遂完成的保障。
固然由于本身的年青，履历贫乏，也在讲授中存在良多的标题标题标题标题标题标题题目。如讲堂上会由于时辰的贫乏和师长教员反应慢而以本身的讲授取代师长教员的思虑，给师长教员自立勾当的机缘少，也偶然会寻求功课的数目而一刀切。但跟着此后的讲授履历的堆集，本身将会实时发明标题标题标题标题标题标题题目，更正弊端谬误。
颠末一年的结壮极力，取得了必然得成就，固然成就不是本身对劲的，但本身对这一年极力的历程是无怨无悔。在此，感激黉舍率领的信赖，感激教员的的撑持和赞助，感激师长教员赐与本身的懂得和配合，本身的平生也将因这一年艰苦而又欢愉的旅程变得更有代价和意思。同时，面对新的情势和挑衅，本身将自始自终的贡献本身的本领和汗水。
转瞬间，严峻而繁忙的一学期讲授使命已竣事了，回首一学期的迷信讲授，咱们首要有以下几点体味：
一、强化现实进修，更新教导看法。看法是步履的魂灵，教导看法对讲授起着指点和统帅的感化，有了新的看法才有新的讲授鼎新，是以，咱们经由历程自学，到场培训，深思或与共事互换，来前进本身的熟习，强化本身的义务，从教员步履、师生干系、进修体例等方面转变本身以往的看法，使本身的看法与新课程的标的方针调和分歧，只需如许才有能够或许或许或许或许或许或许或许抖擞出讲授的性命力和缔造力。本学期咱们以校本研修的情势，让全校迷信教员体味、懂得新课标的内容，经由历程培训，使咱们加倍大白了课改方针，更新了课程理念，鼎新了讲授体例。小学迷信课是以培育师长教员迷信素养为主旨的迷信发蒙课程，师长教员迷信素养的凹凸将直接影响后续相干课程的进修和将来的糊口品德。
二、正视切磋勾当，正视常识的取得历程。《迷信课程规范》指出： 迷信进修要以切磋为焦点。切磋既是迷信进修的方针，又是迷信进修的体例。迷信课程应向师长教员供给充实的迷信切磋机缘，使他们在像迷信家那样停止迷信切磋的历程中，休会进修迷信的乐趣，增添迷信切磋才能，取得迷信常识，构成尊敬现实、长于质疑的迷信立场，体味科师长教员长的汗青。师长教员是猎奇的，是好勾当的，在到场历程中，他们能休会到本身的糊口聪明与人类已有的常识融为一体的欢愉。
我感觉在讲堂讲授中，教员要存眷师长教员在到场历程中所表现的质疑精力，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则猛进。要让师长教员带着标题标题标题标题标题标题题目走进讲堂，带着标题标题标题标题标题标题题目走出讲堂，经常切磋。要让讲堂讲授中天生的标题标题标题标题标题标题题目鞭策讲堂讲授历程，让师长教员到场历程成为支流。在师长教员到场历程中，教员要经心设置标题标题标题标题标题标题题目，公道支配，解疑、质疑。让师长教员的到场及到场历程中的标题标题标题标题标题标题题目保存既是料想以外，又是道理傍边。 同时，教员课前必须假想好每节课的师长教员测验测验勾当或讲堂演示测验测验。由于测验测验是切磋式讲授与切磋式进修的最首要的载体之一，依靠测验测验，一些客观的迷信现实能够或许或许或许或许或许或许或许转变为进修切磋的迷信纪律，从而使进修在迷信的测验测验操纵历程中体味着迷信纪律的存在，休会着迷信常识的构成。
三、激起进修乐趣，培育师长教员的迷信体例。在讲堂讲授中不难发明，乐趣是最好的教员。我感觉激起师长教员的到场乐趣，关头是激起师长教员做一个自动休息者，勤脱手、动脑、动口。 丰硕师长教员到场的体例，便是转变曩昔以教员讲、师长教员听，融会贯通的讲授手腕。如在迷信课讲授中指点师长教员自立进修，用多种感官去察看休会感悟。如师长教员在图书室看到了《迷信试探者》旧书，都争相借阅，由于它与咱们的迷信进修内容接洽慎密。
按照新课程规范，迷信课的重点不在迷信常识的进修上，而是在进修迷信常识的底子上掌握迷信体例，培育迷信精力。师长教员对四周的天下具备激烈的猎奇心和自动的切磋欲，进修迷信应当是他们自动到场和能动的历程。把迷信课程成立在知足师长教员生长须要和已有履历的底子之上，供给他们能直接到场的各类标题标题标题标题标题标题题目，比纯真的讲授操练更有用。 教员真正做到迷信进修勾当的构造者，引领者和慎密亲密的火伴，对师长教员在迷信进修勾傍边的表现赐与充实的懂得和尊敬，并以本身的讲授步履对师长教员发生了自动的影响。
四、捉住“省察”的契机完美我校的硬件,由于多种缘由我校的良多测验测验工具都贫乏或贫乏，鄙人级局部的撑持和赞助下咱们配齐了统统工具，是咱们的测验测验才能取得极猛前进，咱们也会实时当真的开设所请求的测验测验课。
总之，迷信课的讲授须要咱们配合的极力，真实的要让先天生为进修的仆人，成为迷信切磋勾当的主体。体例是多样的，思绪也是无限的。不管若何，咱们都应以迷信的概念教好迷信课。都应以生长的目光看待孩子们！
本学年度，本身担负一（2）班和一（4）班语文讲授使命。本身对峙当真备课、上课、听课、评课，实时点窜功课、讲评功课，做好课后教导使命，遍及浏览各类常识，构成比拟完全的常识系统，严酷请求师长教员，尊敬师长教员，阐扬讲授民主，使师长教员学有所得，不时前进，从而不时前进本身的讲授程度和思惟憬悟，并顺遂完成教导讲授使命。下面是本身的讲授履历及履历。
一、要前进讲授品德，关头是上好课。为了上好课，我做了下面的使命：
1、课前筹办：备好课。
①当真钻研讲义，对讲义的根基思惟、根基概念，每句话、每一个字都弄清晰，体味讲义的规划，重点与难点，掌握常识的逻辑，能应用自若，晓得应补充哪些资料，若何才能教好。
②体味师长教员原本的常识技术的品德，他们的乐趣、须要、体例、习气，进修新常识能够或许或许或许或许或许或许或许会有哪些坚苦，接纳响应的防备体例。
③斟酌教法，处置若何把已掌握的讲义教授给师长教员，包含若何构造讲义、若何支配每节课的勾当。
2、讲堂上的环境：构造好讲堂讲授，存眷全数师长教员，正视信息反应，变更师长教员的成心正视，使其对峙绝对稳定性，同时，想方想法成立讲授情形，激起师长教员的乐趣和豪情，使他们发生愉悦的心情，缔造杰出的讲堂空气，讲堂说话简练了然，降服了之前频频的弊端，讲堂发问面向全数师长教员，正视激起师长教员进修的乐趣，讲堂上讲练连系，支配好家庭功课，功课少而精，加重师长教员的承当。
3、要前进讲授品德，还要做好课后教导使命，月朔的师长教员爱动、好玩，贫乏自控才能，常在进修上不能定时完成功课，有的师长教员剽窃功课，针对这类标题标题标题标题标题标题题目，就要抓好师长教员的思惟教导，并使这一使命贯彻到对师长教员的进修指点中去，还要做好对师长教员进修的教导和赞助使命，出格在落后生的转化上，对落后生极力做到从和睦起头，比方，握握他的手，摸摸他的甲等。从歌颂脱手，统统的人都巴望取得别人的懂得和尊敬，以是，和差生扳谈时，对他的处境、想法表现深切的懂得和尊敬，另有在攻讦师长教员之前，先谈谈本身使命的贫乏。
4、自动到场科组勾当，谦善向同业进修，博采众长，前进讲授程度。
5、当真进修新课标请求，勇于处置语文讲授的新测验测验。
总之，在本学年的各科讲授使命中，我都力图严酷请求本身，无任何有悖讲授纲领和新课改请求的做法，并能做到为人师表，说话安康得体，勾当文明规矩，身先士卒，正视言教。在此后的讲授使命中，我仍将自始自终的请求本身，极力使命，阐扬长处，更正弊端谬误，开辟前进，为母校的扶植与生长贡献本身的气力！
高三语文教员使命总结7
我作为高三数学备课组组长，明天在这里代表全数备课组教员向大师报告请示三年来在讲授中的一些做法和体味，和大师一路停止钻研。
阐扬杰出传统，对峙三个同一
同一看法：针对高测验题加倍凸起“从师长教员将来生长动身，力图转变师长教员的进修体例和大师都能取得有代价的、须要的数学”的教导理念。严酷按请求，遵守“考核底子常识的同时，正视考核才能”的准绳，成立以才能立意命题的指点思惟，融常识、才能与本质于一体，周全检测考生的数学素养和数学才能。三年来，咱们的讲授方针是：以师长教员为主体，正视底子讲授，加强才能培育。在此看法下，针对差别内容，接纳差别的讲授体例和讲授体例。
同一方针：从高一到高三，针对差别的讲授内容，拟定响应的讲授方针。如：高一阶段咱们的讲授方针是“培育师长教员的数学乐趣，成立以师长教员为主体的数学讲堂”;高二阶段咱们的讲授方针是“加强师长教员数学进修才能的培育，将切磋式进修引入讲堂”;高三第一学期，咱们的讲授方针是“夯实底子，正视底子常识和根基体例的讲授”;而高三第二学期，咱们的讲授方针是“正视数学思惟体例的渗入，前进师长教员综合解题才能”。只需方针大白，体例才能得当，在差别的阶段，才会有针对性的挑选讲授体例，假想差别的讲授内容，凸起重点，取得较好的讲授功效。
同一主线：高一、高二按照讲授内容，以讲义请求为其讲授主线，高三咱们的讲授是以数学组本身编写的温习讲义为主线。这套讲义是咱们数学组颠末多年的高三现实编写的，凝集着我组老教员的履历和血汗，也融入了全组教员的聪明，在原有讲义的底子上，针对新的高考纲领，又停止了得当的点窜的选题。它贯串了各章节的骨干常识和精选标题标题标题标题标题标题题目，比拟合适我校师长教员的条理和特色，以是以它为温习主线，使温习的重点、难点分歧，温习的常识规划分歧。在同一备课的底子上，进一步申明各个章节的编写企图，每道题所要到达的方针，以求得在懂得上的分歧。
以上三个同一，是咱们备课组打好全数仗的首要前提。
存眷教改，正视科研，改良数学讲授体例
跟着对“新课标”的进修和讲授鼎新的不时深切，火急地请求咱们的讲授理念、讲授体例和讲授体例实行质的转变。由于咱们是最月朔批操纵旧讲义，若安在旧讲义的底子上，贯彻新的讲授理念，“老树开新枝”，以顺应今朝的高考请求，是咱们三年来重点钻研的课题。按照各个阶段的讲授方针，拟定出差别的钻研课题。高一阶段，以“若何培育师长教员数学进修乐趣，以师长教员为主体停止讲堂讲授”为课题，重点连系讲授内容停止学法指点，转变讲授体例，阐扬师长教员的客观能动性，前进讲授功效的钻研;高二阶段，将“切磋式”进修引入讲堂，睁开阐扬师长教员的主体感化，前进进修才能的钻研;高三阶段，重点连系讲授鼎新，深切钻研考纲，不时改良和拟定温习的战略和体例。不管那一阶段的.钻研，咱们都鉴戒现有的讲授功效，提出新的讲授假想，斗胆测验测验，以公然课和树模课的情势停止现实。并且每次课都要小我备课，同一思惟，同一打算，但不拘泥于同一的讲授体例。课后老是当真总结，写出讲授论文。由于大师的极力，咱们的讲授成就，从高一到高三一直位于全区第一，每学年都有多篇论文获奖。
集思广益，扬长避短，连合协作
备课组是一个群体，群体的使命天然离不开每一个个别。高三的温习使命极其沉重，*一小我的气力是绝对不能够或许或许或许或许或许或许或许完成的。咱们备课组共有五小我，各有长处，除我以外他们都是黉舍的大干部，身兼数职，爱岗敬业。咱们*的恰是这类精力，连合在了一路，大师心往一处想，劲往一处使。集思广益，扬长避短，连合协作。李英芬、陈坚教员是组里的智多星，经常献计献策;李欣教员带病对峙使命，是组里车载斗量的决议打算者;赵宝伟教员固然是老手，但聪明过人，谦善请教，是组里的中坚气力。咱们明天取得的成就,恰是大师的极力和聪明的结晶。
高三语文教员使命总结8
一、组员风度
咱们高中语文组共有12位教员，咱们是一个布满生气，布满活气，连合、民主、欢愉、奋进的小组。咱们酷爱糊口、酷爱使命、酷爱师长教员，咱们彼此懂得、彼此信赖、彼此尊敬。咱们的决定信念是：勇于深思、勤于钻研、乐于贡献，创出丰镇一中高中语文讲授特色，与师长教员配合生长。
二、当真进修，前进讲授教研才能
“问渠哪得清如许，为有泉源死水来”。教员平常平凡若是不当真进修，教研勾当就会成为“无本之木，无源之水”。为加强本身涵养，前进本质，咱们当真进修了《通俗高中课程打算》、《通俗高中语文课程规范》、《高评语文科测验申明》等讲授现实，体味教研信息，丰硕、前进了本身。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教员的共鸣，咱们在平常平凡的讲授中正视应用讲授现实指点讲授现实，并当真撰写讲授论文。一学期来咱们组有多名教员论文获奖或在杂志上刊发。
除此以外，咱们自动睁开教研勾当，鞭策讲授鼎新向深条理生长。教研勾当搞的黑白直接干系到教员现实程度和讲授程度的前进，以是咱们很是正视并极力搞好教研勾当，做到有打算、有方针、有针对性、有记实，咱们的教研勾当首要从以下几个方面睁开：
1、进修外埠的履历，取人之长，补已之短。
每当市县停止公然课，咱们都到场听课。听课后咱们便在一路评课，进修前进前辈履历，以便改良本身的讲授。
2、对峙讲授评价轨制。
每学期咱们教研组都要搞公然课、测验测验课、观赏课、钻研课。每次搞完必构造评价。咱们感觉这是总结的机缘，固然也是对上课教员休息的尊敬。本学年咱们组搞了“一条龙”钻研课，即说课——上课——评课。教员小我备，组内教员辅佐备，上课教员说课、上课、组内评课，咱们如许做受害匪浅，每次都能处置一些现实标题标题标题标题标题标题题目，由于经常做公然课、评课，组内教员的授课程度大有前进。
3、在讲授现实中不时总结履历，自动撰写论文。
咱们高二语文组全数教员承揽了“少教多学”国度级测验测验课题。在讲授现实的底子上，大师随时记实，随时总结，并写出科研论文。一年来，咱们组教员撰写省级论文3篇，市级论文5篇。
三、对峙讲授使命“六当真”，把讲授历程的每一个关头都落实到实处
讲堂讲授是主渠道、主阵地，是讲授钻研使命中的重中之重，结壮而有用地睁开讲堂讲授，不只为教员才能的阐扬供给了一个自我挑衅的舞台，更是培育前进师长教员综合本质的进修现实基地。睁开小我备课，说专题讲授方针、重点、难点，说讲义的位置和前后的接洽，讲授凸起重点、化解难点的体例，说一专题师长教员应掌握的认知纪律和体例、技术等。别的还睁开公然课、树模课勾当，本学期前后有郭彤霞、赵璇等教员在校内开设了公然课，在校表里发生了遍及的影响，深受师生们的好评。
1、当真备课。
⑴做到四个经心。每位语文教员都能当真拟定讲授打算，经心假想讲授历程，挑选详细有用的讲授体例，经心假想专题操练。
⑵同一备课规范。按课时备课，每课时都有讲义阐发、讲授方针，重点、难点、讲授历程、功课支配等。当真钻研纲领、讲义，紧扣讲授方针，把操练贯串于全数讲授历程中，充实变更师长教员进修语文的乐趣，阐扬师长教员的缔造才能和现实应用才能。
⑶加强备课组使命，自动到场小我备课，做到同一思惟，同一进度，同一操练，出格是在备讲授方针，备师长教员操练，备讲授体例时能集思广益，扬长避短，同时经由历程小我备课，实时体味教导讲授环境，针对讲义的特色，不时地停止试探、鼎新、立异。
⑷备课时，充实发掘讲义中的德育身分，做到文道连系。
2、当真上课。
全数语文教员以古代化讲授的概念，不时更新教法与手腕，增进讲堂讲授效力的前进。
⑴做到四为主：教员为主导，师长教员为主体，操练为主线，周全育人为主旨。
⑵做到四凸起：凸起开导式讲授，凸起因材施教，凸起乐趣激起，凸起教书育人。
3、当真支配及点窜功课。
按照讲义的特色，当真支配和点窜功课。在支配功课时，以加重师长教员的承当为准绳，当真弃取，精选恰当的功课，以课文为主，并停止必然的拓展操练。功课点窜实时，当真，保障当天完成，作文能接纳教员批再师长教员分小组批阅的体例点窜，前进师长教员写作乐趣和才能。
四、加强教改与讲授科研
讲授鼎新和讲授科研是前进讲授品德的底子前途，这一学期，咱们语文组在黉舍教务处、教科室的率领下，之前进讲堂讲授品德为方针，不时地停止试探、鼎新、立异。
1、对峙现实进修，重点进修新课程规范，转变讲授看法，贯彻新课程理念。操纵教研勾当停止进修、互换，扬长避短，以不时前进讲堂讲授才能和教研程度。
2、深切讲堂讲授鼎新，自动到场课改测验测验。在黉舍睁开的“青年教员根基功比赛”勾傍边，语文组年青教员当真筹办，自动到场，上好一堂校级公然课，表现了他们较结壮的根基功本质；和师长教员一路到场期末常州市统考，极力本身营业本质和讲授程度。加强小我备课组扶植，各备课组同一教案，经心点窜并操纵课件，同一功课，前进了讲授成就。同时，咱们教研组正视实效，当真构造听课、评课勾当，彼此进修，互换，不避讳弊端谬误，使每位教员大白本身上课的长处，弊端谬误，以能更好地前进讲授品德。
3、有打算地对高中各年级停止讲授环境调验。经由历程听课和查抄，体味各年级小我备课及其在讲堂讲授中的落实环境，体味列位教员功课支配和点窜等环境，体味列位教员的讲授气概和程度，增进大师极力前进语文讲授程度。
总之，咱们全数语文组职员齐心合力，通力协作，力图使丰镇一中的语文讲授再上一个新的台阶。
五、存在的贫乏及此后极力的标的方针
校本课题的钻研尚待进一步开辟。固然每位教员都撰写了讲授论文，但能连系我校讲授教研现实，深切钻研的未几。
总之，经由历程全数成员的辛苦使命，完成了一学期的教研使命，并取得了较好的成就。放学期咱们将持续加强教研勾当，以研促教，周全前进咱们的教导讲授程度。
高三语文教员使命总结9
本学期我持续担负了高三(1)班、(2)班的语文讲授使命。本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我当真进修教导讲授现实，深切钻研学法教法，谦善向共事进修，自动到场讲授钻研勾当，脚结壮地地极力使命，又取得了良多可贵的教导讲授履历，回首一年来的使命，有艰苦，有欢愉，更有幸福。现将本学期的教导讲授环境总结以下：
一、 讲授便是教员长教员“学”，教员长教员“会学”。
语文讲授便是教人的讲授，不只需教会师长教员学，还得教员长教员会学，即：“授之以法”，方能使师长教员真正感触传染到进修的乐趣，语文的魅力，才能使师长教员以饱满的豪情求得真知，才能使师长教员在进修中，以常识武装脑筋，用聪明展现才干。
1.激起师长教员进修语文的乐趣
统统成就皆从乐趣中来。乐趣是最好的教员，乐趣能够或许或许或许或许或许或许或许引发人材。只需对语文有了浓烈的进修乐趣，才能使进修生进修语文变自动为自动，变苦学为乐学。
为此，我阐扬本身说话抒发的上风，为师长教员做了《文学、豪情、人生》的导学内容，并连系钻研性进修和校本课程，引领进修感悟新课程鼎新，用竭诚的豪豪情染师长教员，用丰硕的常识带动师长教员，用高贵的品德魅力影响师长教员，并用优美的说话对师长教员停止成才教导，抱负教导。
2 。 情境熏陶，以情动听
动听心者，莫先乎情，乐趣之门已翻开，那末接上去就要付诸步履，唐诗宋词是中国文学史中最刺眼的明珠，优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的讲授之本，富有哲理的古代散文是我带动师长教员在常识的陆地中罗致精彩养分的一局部。
连系20xx高考默写篇目，经由历程诗歌接力赛进一步让师长教员感触传染语文的魅力，并让师长教员熟习到，进修古诗词，既是堆集典范说话资料的历程，更是在他们内心上播下民族文明的种子的历程，率领师长教员“品诗文词赋，悟千古怜悯”，使读诗文，背诗文，默诗文成为师长教员每在之必须。让师长教员深切体味语文进修便是做人、成人进修，感悟语文进修便是：在清松中进修，在兴奋中影象，在调和中生长，在立异中前进。
在讲授中，不只需捉住师长教员的心，同时也要捉住师长教员的魂，不管是新授课仍是温习课，我都当真地上好每节课，并出格正视讲堂导语的构造。得当、优美的讲堂导语会把师长教员带到美的情境中，无益于讲授的停止，无益于前进讲堂效力。为此我还将每次课的导语记在条记本上，成为我讲授艺术的一个很是可贵的资料。
二、温习中要正视精讲简练，切忌题海战术，底子题要抓落实，并且以点带面指点师长教员。
精讲：便是以师长教员现实程度连系讲授使命为按照，以迷信的艺术的讲授体例为手腕，作要言不烦的过度讲授。简练：在精讲的底子上，做典范而有针对性的恰当操练。
新课程鼎新对咱们语文讲授是机缘，更是磨练，操纵好讲堂45分钟前进高考温习效力很是首要。高考温习要做到精讲简练，请请教员必须迷信掌握高考申明，当真钻研常识点，按照咱们师长教员的现实环境必定操练内容，典范例题，阐发解题体例、思绪、技术，切忌好高务远。
比方底子常识的温习，起首要大白语音、笔墨、词语、短语、句子这一条线;其次要掌握试卷规划，第三，要很是大白高考是为高校提拔人材，使中学能够或许或许或许或许或许或许或许更好地落实本质教导。(注：不管是哪一个条理的师长教员，都切忌题海战术，因材施教，扬长教导，我想在教导讲授中真正落实也不难。)大白了以上内容，咱们才能有的放矢地指点操练温习。
三.正视做题思绪和技术方面的点拔与指点，出格要正视每次试卷讲评。
试卷讲评的历程是教员必定成就、更正弊端、使测验取得升华的历程。它的意思就在于有用地操纵测验鼓动勉励师长教员进修自动性，总结履历，接收履历，将讲授使命更鞭策一步，以是我讲评试卷做到以下几点：
1.脚结壮地地向师长教员反应测验环境，首要用数据申明环境：如最高分、最低分、均匀分、每小题的得分环境等。
2.操纵测验成就鼓动勉励前进前辈师长教员再接再砺，做到精彩绝伦，起到领头雁的感化，赞助差生找出贫乏，找出失分缘由，使其成立决定决定信念迎头遇上。
3.试卷讲评的中间内容便是：按照师长教员答题环境有的放矢停止分化。对试卷中做错的题应当先给师长教员留有必然的时辰令其深思，最好让师长教员本身能憬悟到导致弊端的缘由(比方名言名句默写、古代文浏览延长题解题技术)，而后我讲授精确的思绪息争题体例，出格须要指出的是，向师长教员教授体例很是首要。
201
6高三语文教员期末使命总结
由于，教员不管向师长教员教授几多常识，都是无限的;而教员把体例教授给师长教员，师长教员应用这类体例取得的常识是无限的，处置的标题标题标题标题标题标题题目也是无限的，以是，作为教员，向师长教员教授体例，揭露纪律出格首要。
4.对师长教员在测验因非智力身分构成的失分应精确指出来，使师长教员养成杰出的测验习气和招考心机。以作文誊写为例：咱们作文近况正视心灵美，对表面美贫乏充足的正视，师长教员作文错字、别字较多，不会用标点，笔迹草率，人们嘴上说喜好心灵美，可现实上先打动听的经常是表面美。再好的茅台酒，假设将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃情面世故，咱们理当做到心口如一。
5.讲评完成卷此后应让师长教员从头做试卷或出一份跟踪操练卷以稳固试卷讲评功效。
四. 作文讲授体味。
做人先于作文。言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。叶圣陶师长教员在《作文与做人》中说：“文固然要作的，可是要紧地是在做人。”在作文讲授中，我一直对峙以下几个方面：
1.切近社会切近糊口，指点先保存眷人生，酷爱糊口，酷爱咱们脚下这块地盘，加强社会义务感。糊口是作文的泉源，“世事洞明皆学识，情面练达即文章。”有了丰硕的糊口堆集，知晓情面世态，写出好文章，天然就不愁了。
2.前进熟习才能、思辩才能的操练常抓不懈。
“学而不思则罔，思而不学则怠”，长于思虑是前进熟习才能、思辩才能的根基关头，而坦荡视线，扩展常识面又是不可或缺的历程。作为教员不只仅给师长教员的是“一杯水”，而应当是源源不时的干净的死水。为此，我深切进修新课程鼎新精力，自动到场市县级教研勾当，坦荡眼界，前进讲授才能。
3.实行作文美育，丰硕师长教员的豪情，熏陶师长教员的情操。
一个不情商的人是不能写出动听至深的文章来的。我用我的切身履历、我的现实步履带动我的师长教员，我出我博客中对写作讲授思虑的文章，给师长教员打印，领先垂范，引领师长教员在感触传染美、观赏美的同时，思虑若何才能具备美、缔造美，从而修身养性，丰硕豪情，成为美的青鸟使。
4.写作讲授与浏览讲授不分炊。
语文是高考一幅斑斓的画，那末古代文浏览则是画面上斑斓的花蕾，它最引人，最艳丽。而20xx年，高考古代文浏览不管是《水之典范》，仍是《菊痴》，仍是《重峦叠嶂间的故乡》，这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释性命的代价，或展现天然的魅力，或是对人生的懂得和感悟。
无不是专心灵、用聪明、用豪情乃至用性命孕育出来的。它们犹如一杯杯醇香的琼浆，又如一道道色香味俱全的甘旨好菜，面对这些珍奇品，咱们只需怀着崇拜，带着寻求，专心灵品读，求真，求美，乃至专心品味，那你会成心想不到的收成。
浏览延长题，现实既是浏览题，也是写作题，在指点操练中，我引领师长教员专心灵品读——开释真情，抒发实感，用聪明解答——掌握思绪、技术和体例。在品读历程中，咱们专心灵收罗一个个信息，那信息便是一颗颗闪光的珍珠，那末咱们用豪情的金线将其串连起来，那不又是一件精彩的艺术品吗?
5.加强练字操练
美的内容要有美的情势，火速的思惟，横溢的才干必须用优美的笔墨表现出来，更况且汉字是天下上最美、最有内在的笔墨，《高考申明》中大白了高考作文要“标点精确，誊写规范”，是以不管是哪门学科都应做到誊写规范精确。
总之，语文是最富有朝气、最能表现人的精力与聪明、最富有豪情的学科，这就请请教员能自力思虑，有一孔之见。
以上只是我对高三一年来语文讲授的一点体味，说白了，上语文课便是率领师长教员在真、善、美的陆地中漫游，它不只给我带来了欢愉，更让我感触传染到教导的魅力。
高三语文教员使命总结10
本学期，我担负高三年（6）班与（7）班的语文讲授使命，为了做好本职使命，在讲授历程中，我首要做了以下一些使命：
讲授之余，我对峙不懈地停止进修，在进修历程中，不时丰硕、前进、完美本身。经由历程进修，不时地更新常识储蓄；经由历程进修，不时地改良讲授体例；经由历程进修，自发地掌握前进前辈迷信的教导理念，进修，为我做好讲授使命打下了坚固的现实底子，为我高效地完成讲授使命供给了现实指点，为我走进师长教员内心停止心灵的不异指引了便利的路子。经由历程进修，我在讲授使命中，现实接洽现实，收成颇丰。
学期伊始，按照师长教员各方面的综合环境，我按照抓两端顾中间的讲授思绪，详细地拟定了本期的讲授打算和讲授方针，必定了学期培优扶差的详细工具与方针，对学缺少力的同窗，以鼓动勉励为主，在完成班级讲授方针的同时，指点他们进一步拓宽常识面，进一步培育他们的思辩才能，对进修有坚苦的同窗，以鼓动勉励为主，赞助他们成立并分化进修方针，指点他们一步一步结壮地做好每一个分化方针，对他们取得的点滴成就，实时赐与褒扬，赞助他们成立自决定决定信念，率领他们遇上班级的大队伍，力图做到一个都不能少。
讲授内容上，针对师长教员的现实环境，我起首抓好古文讲授，古代汉语间隔古代的时辰较长，其词类活用景象、出格句式、古今异义、一词多义等景象对此刻的师长教员说来，无异于一只只拦路虎，为此，古文讲授时，我正视底子常识讲授，从简略的抓起，赞助同窗成立学好古文的决定决定信念，在此底子上，再逐步地加大难度，并对峙做到“抓频频，频频抓”，一步一步渐渐地赞助同窗前进古文进修才能；其次，作文讲授时，我按照师长教员的详细环境，停止写作思惟操练，赞助师长教员拓展写作思绪，先处置师长教员无话可说的标题标题标题标题标题标题题目，再赞助师长教员处置若何把话说好的标题标题标题标题标题标题题目，写作讲授的时辰，指点先保存眷现实、存眷社会、存眷人生，在进修写作的同时，感悟社会、感悟人生，既教写作又教做人；古代文局部，与师长教员的糊口则绝对较为切近，师长教员学起来会绝对轻易些，我首要按照课程规范与中考请求停止处置，培育师长教员提出标题标题标题标题标题标题题目、阐发标题标题标题标题标题标题题目、处置题方针才能。
前人曾云“亲其师，信其道”，这申明，协调的师生干系是前进讲授效力不可或缺的身分之一，在讲授历程中，我遵守孔役夫“有教无类、因材施教、谆谆教导、诲人不倦”的谆谆教导，对师长教员，不管成就若何，一律做到等量齐观，同等看待每位同窗，既严酷请求，又关爱有加，讲授中，既充实变更师长教员的进修自动性，让他们各抒己见，又能较好地掌握讲堂，保障讲授使命地顺遂停止，所教班级的讲授成就杰出。
在做好平常讲授使命的同时，我还经常赞助指点青年教员睁开讲授钻研使命，较好地尽到了中学高档教员的指点职责。
讲授是一门庞杂的育人艺术，为了更好地完成她，我将进一步地试探进修。
高三语文教员使命总结11
高三是师长教员高中进修的冲刺阶段，对每位任课教员来讲，高三讲授使命象征着严峻、繁忙、劳顿，同时也象征着充实、收成和前进。从接管高三讲授的那一天起，本身就大白要承当的义务，是以给本身拟定打算、暗下决计，必然要结壮极力的走好高三这一年。此刻到了学期末，回首本身这一年走过的路，深感获益匪浅。回首曩昔，总结高三的讲授，为本身的厥后路和厥后者留一些不算履历的履历，算是履历的履历。
一、深切钻研《申明》，进修前进前辈的履历，将现实与履历作为讲授使命的指点新课程规范不只夸大底子常识，更正视师长教员才能的培育，出格是师长教员的现实勾当才能。作为规范和标的方针的《测验申明》，每年城市按照现实请求调剂，这类调剂或点窜必将会对高考起到必然得指向感化，从而请求各学科针对申明停止详尽钻研。在现实讲授使命中，咱们不时的连系现实标题标题标题标题标题标题题目，有针对性的对每一个考点停止解读，并阐发比拟与客岁的差别，出格是连系高测验题阐发，从而大白讲授的偏重点，为本身的使命做了更好的指点。同时，正视与其余教员的不异和互换。担负太高三讲授使命的老教员的履历便是最好的进修讲义，这些履历都是直接得出来的，是对高三讲授使命的集合反应。只需经由历程互换进修，才能对本身的讲授和生长起到自动的增进感化和更明显的前进。出格是我校实行的小我教研勾当，经由历程“听课——互换——现实——总结”这一路子，让本身的讲授办理不时丰硕和晋升。
二、落实底子，强化常识点语文高考考点细实、常识遍及，能够或许或许或许或许或许或许或许说请求周全、内蕴深广;加上，跟着《考纲》的不时更新，几近每年都有必然的测验内容和规模的变更。是以，针对高评语文的出格性，温习应当周全、系统，在横向测验内容的面上、一一睁开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须操练到位、渗入接洽。以是我在高三早期就按照黉舍的请求拟定了周到的讲授打算。到11月初讲义停止终了，第一轮讲义温习一个月摆布，首要是?五册的白话文，固然白话文也是强化重点篇目，强化纲领请求的重点实词、实词、古今异义词和出格的白话句式。20xx年头详细落实常识点，分点一一击破，首要是经由历程典范试题操练，过关检测、缝隙补查来完成，固然中间会交叉综合试卷。4月初综合温习，考——批——讲——练，每一个关头落实到位。5月末到考前的查缺补漏，当真看待。高测验题虽不直接取材于讲义，但考核的常识大多是讲义直接或直打仗及的内容，这一点在白话文考核和名句默写中表现得出格凸起。默写题，只需掌握讲义和纲领配合请求背诵的篇目，就根基能拿满分。是以，在高三我狠抓了讲义的背诵篇目，请求师长教员扎结壮实地温习，又一轮地测试卷、背诵。
三、矫捷支配，正视系统由于高三温习存在着不可防止的授课——操练的频频性，是以也就带来了响应的死板有趣性，乃至在每一个阶段，都存在师长教员对进修感应死板的景象。是以，从变更师长教员的自动、自动性动身，我温习还贯彻“矫捷性”这一准绳。比方，在温习底子常识三四天后，就支配一堂课作文课，这时辰辰辰，师长教员的功效也比持续墨守成规地持续底子温习好良多。固然，偶然底子性比拟强的常识点，还能够或许或许或许或许或许或许或许带动师长教员到场到讲题历程中。脱手又动脑，其乐无限。再如，可把说话抒发操练和名句默写连系起来，交叉停止;古代文浏览和作文操练相反相成，等等。总之，矫捷掌握高考各常识点的交叉、配合，使师长教员履历一个既完全、系统，又矫捷高效的温习进修历程。一方面，能使各常识点互为接洽、综合渗入;别的一方面，能够或许或许或许或许或许或许或许激起师长教员的进修乐趣、变更潜能，从而绝对防止、因太长的同一内容温习而能够或许或许或许或许或许或许或许发生的死板性。须要指出的是，作为教员，在掌握“矫捷性”准绳的时辰，还要有高度的全局看法，不能打乱全数温习打算、历程。要凸起重点，并支配好交叉内容;既保障温习的完全性、系统性和每阶段的首要常识点，又能保障使各个考点都能在全数历程中不时有所表现。
四、加强语文进修熟习，正视点窜师长教员，一个早晨，能够或许或许或许或许或许或许或许花几个小时背政史地，花一个下战书做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。看成业太多时，最早抛却的几近也是语文。师长教员中通俗存在着如许一个看法，语文进修经常事半功倍，投入的时辰必然与最初的产出成反比，这个学科天然成了无关紧要的鸡肋。是以，我在良多的时辰里都是在做规矩语文进修观的使命，让他们得当正视语文进修，公道保障语文进修时辰。操练也好，功课也好，我都以查抄点窜为主，而我的查抄重在师长教员的解题思绪，看他改了几多，改精确了几多。对一些典范题型，诲人不倦地讲，不只是教员讲，并且也让师长教员本身讲，讲得弊端，其余同窗补充，直到讲对为止。出格是白话文和古代文浏览，每道题咱们都诲人不倦地讲思绪，讲答题套路，时辰长了，师长教员在这方面的`习气也就养好了。每次的操练卷，都是全批全改，以体味全数学情。出格综合卷，则必然全批。遗憾的是，课后教导答疑，每次必到，但问者寥寥。高三温习，教员对师长教员的学法指点很是须要，培育师长教员的自立进修才能极其关头。要把讲堂作为根基营垒，而把课后的堆集、总结作为前进成就的大前方。另有，我经常与师长教员不异、互换，其实体味每一个阶段、每一个师长教员的学情，出格是他们的心机状态，作到等量齐观、有的放矢。出格是一班的几个重点生，几近每次考完试，我城市针对他们的软毛病谬误，和反应的标题标题标题标题标题标题题目，停止阐发说话，指出标题标题标题标题标题标题题目，处置体例。
五、加强浏览，增进写作加大浏览量，拓宽常识面，岂但对解题无益，由于命题资料多出自报刊，更首要的是对写作很有赞助。我感觉，师长教员写作中的思惟僵化、思绪闭塞，与平常平凡的不念书、目光如豆慎密慎密亲密相干。仿佛能够或许或许或许或许或许或许或许这么说，师长教员作文程度的凹凸在很大程度上取决于浏览量的巨细。是以，加大课外浏览量，拓宽师长教员的常识面，显得出格火急。高三一年我从以下几方面加强了师长教员的课外浏览。一是精选时文。我充实操纵课前时辰，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，堆集素材，熏陶情操。二是鼓动勉励师长教员定阅报刊，我频频夸大课外浏览的首要性，不能做到人手一份就请求他们交叉定阅，互换浏览，像《作文与测验》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，师长教员就遍及互换传阅。即便《洛阳晚报》如许的报纸，若是是在课下看，我也决不否决，究竟功效咱们的师长教员不看电视，不看消息，几近和耳聋差未几了。
我本年担负高三年级9班和10班的语文教员。这两个班是文科通俗班，有些师长教员功底差，对考学也不抱多大但愿。在这一学期里，我从成立师长教员的决定决定信念动身，狠抓落实，严酷请求，全数上还算不错。一学期又快竣事，回首本身这一学期走过的路，深感获益匪浅。在这里我对本学期来的语文讲授使命做一个总结。
一、师长教员根基环境
1、底子软毛病谬误良多，综合做题才能较差，进修上不长于本身纠错总结。
2、常识面比拟狭小，常识点完美仍良多。
3、进修不正视迷信体例，不能实时落实温习、稳固前进。
4、上课正视力轻易分离，偏科景象严峻。
5、深切钻研思虑少，自动进修质疑少，进修自动，不爱动脑、脱手。
6、偶然易悲观，克服坚苦的勇气贫乏。
7、 写作贫乏文彩和思惟的深度。
二、拟定打算
我所任教的两个班级语文底子绝对较差，出格是局部师长教员底子不正视语文学科进修，所面对的坚苦和压力比拟大。对此，我拟定了以下打算来催促和指点师长教员进修语文。
1、成立了师长教员的进修决定决定信念
我带的是文科通俗班，良多师长教员感觉考本科不但愿，是以，一局部师长教员就起头打退堂鼓，乃至有些师长教员起头苟且偷生。面对如许的环境，起首我请求师长教员认清本身的近况，拟定公道的方针，我告知师长教员进修的方针不是为了上高档大学，而是掌握一门技术，条条亨衢通罗马，不能抛却进修的机缘。其次让他们学会自我表示，经常对本身说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。本身在平常平凡的讲授历程中也不时寻觅机缘褒扬师长教员。
2、严抓讲授，为师长教员供给须要的赞助和指点
在四个半月的温习中，我慎密环绕备课组的温习备考支配，有方针，有次序地停止讲授，操练课既重常识、又重才能操练，题方针假想由易到难。评授课前统计采样，对错良多的题详细讲授，对典范的弊端停止个案阐发;出格正视解题思绪息争题体例的指点，不标新立异;在做“试题评讲”时，对试题特色，对常识和才能的请求，对试题的贫乏作提要先容;对弊端多的题类，从头假想针对性操练，功课尽能够或许或许或许或许或许全批全改。请求有错题本，做好师长教员错题记录，以便评讲或从头假想针对性操练。
3、狠抓了“提优补差”使命。
只需“补差”功效好才能增进“提优”使命。按照优差生的现实环境拟定进修打算，按照他们的程度授与响应的标题标题标题标题标题标题题目停止操练和讲授，以到达按部就班的方针。对他们的功课完成环境要实时地查抄，并做出评价。不按期地停止所学常识的小测验，对所学常识停止抽测。出格要存眷他们的测验卷，试卷能折射出师长教员进修的缝隙，每次测验以后，我都当真阐发，找出软弱关头，与师长教员互换，弄清得胜的缘由和教与学两边存在的标题标题标题标题标题标题题目。我发明师长教员的失分点首要集合在以下几个方面：底子常识的3、4、5题、白话文翻译、诗歌观赏、古代文浏览中的客观题，另有作文。我实时调剂本身的讲授思绪、讲授内容、讲授体例，找出前进成就的有用路子，有的放矢。
4、激起乐趣、前进讲堂品德
大局部师长教员总感觉语文学与不学一个样，高评语文成就完全靠命运，并且到高三，各学科多量的做题，必将给不幸的语文进修带来了没时辰做语文看语文的场合排场。语文讲授在夹缝中求保存，只能在讲堂上要品德，要效力。极力为师长教员学语文、本言教语文营建杰出的心机环境，进修环境。
三、前进效力，上好讲评课
进入高三，面对着内容多、使命重、时辰紧等一系列坚苦，师长教员的温习操练也良多，但咱们不能由于时辰紧就疏忽操练和试卷讲评的历程。我感觉当真抓好讲评课的首要关头，经由历程讲评赞助师长教员安稳掌握所学常识，前进应用所学常识的才能，培育师长教员杰出的思惟品德和习气，是高三温习讲授的一条有用路子。
第一，讲评前当真阐发试卷，有大白的方针性;讲评历程引思绪、给时辰、讲技术、富有针对性;讲评后，指点师长教员贯通小结，正视深切稳固，凸起实效性。
第二，讲清试题的角度，便是若何来考的，如，试题本身是给一篇社科漫笔挑选题，本色是考核文章作者的思惟偏向，文章的首要内容的。再如，以变更了的各类说法，考核对句意或辞意的懂得;白话文中，以句间干系的懂得，考核翻译才能(即翻译时加上甚么样的接洽干系词)
第三，讲清解题纪律或体例。如判定语句是不是有语病经常使用三种体例：语法规划阐发法、逻辑道理阐发法和抒发功效阐发法。
第四，要讲求拓展。某题考核某内容、某种角度，一样的考核内容，还能够或许或许或许或许或许或许或许从哪一个角度考。一样的要补充，有些变更的更应补充。如许，即能够或许或许或许或许或许或许或许以必然的量的频频，加上必然的变更，来加强对此一类题的懂得，做到练一些题，知晓某一类题。对师长教员而言，还能够或许或许或许或许或许或许或许自选课外题，以拓展对某一类题的规模、考核体例的熟习。别的，还出格正视在讲评中对峙正面教导，掩护师长教员的自负心，充实变更师长教员的进修自发性和客观能动性，促使成就较好的师长教员看到差异，向更高远的方针奋进;指点成就较差的师长教员总结履历，兴起勇气，成立决定决定信念。攻讦、求全谴责、扬一批人压一批人，或以“高考题比咱们的操练更难”相恐吓，都只能收到拔苗助长的负面效应。
四、对准高考，狠抓惯例，正视平常平凡堆集
语文学科是一门出格正视堆集的学科，很少有人能够或许或许或许或许或许或许或许不真抓实干就能够或许或许或许或许取得胜利。进入高三我支配了师长教员以下几项惯例性使命：按照高考考纲，天天堆集易读错、写错的字词5个，针言1个;每一个月除月考外额定完成习作一篇;对峙在每节课前五分钟睁开诗词赏析或报告针言故事或先容名句等小勾当，经由历程这三项惯例操练，使师长教员的传闻读写等各类才能同时生长。
五、深切钻研测验纲领，正视信息的不异
1、在高三起头，详尽钻研阐发山东近三年的语文测验申明和试题，精确掌握高考静态，并且实时加以落实。
2、在讲授中，除放松进修有关营业常识外，还正视和共事钻研进修，从讲授打算的假想、讲授内容的讲授到温习测验的公道支配等讲授关头，当真接收别人无益的讲授履历，指点本身的讲授现实。
六、讲授体味
1、任甚么时辰辰，都要进修、朝上前进，钻研营业，永久谦善务虚，当真敬业。
2、要连系讲授现实，勇于立异，勇于试探。
3、做好本身的本职使命，经心极力。
4、不要怕师长教员底子差，要想师长教员之所想，急师长教员之所需，从现实动身，用朴拙打动师长教员，用豪情鼓动勉励师长教员，用体例指点师长教员，用常识充实师长教员，用毅力鞭策师长教员，用缔造转变师长教员。
5、罢休按打算让师长教员念书，多量的读，用真实的作品熏陶师长教员、塑造师长教员。
6、讲授要长于指点和激起热忱乐趣。
瞻望将来，我决定决定信念满怀，来岁我会再接再砺，争夺让师长教员都能考上一所抱负的大学。
高三语文教员使命总结12
福建省新课改后的初次高考在人们的期盼中揭榜。大张旗鼓的新课改，终究迎来了喜人的功效。单从语文这一科来看，不管是优异率仍是合格率，较本年都有冲破，可见新课标已凸现成果，更证实了高三阶段咱们所接纳“夯实底子，稳中求变”的温习体例是精确的。
本学年我承当K三年8、9两个文科平行班的语文讲授，那时师长教员底子软毛病谬误良多，常识面比拟狭小，综合做题才能较差，进修上不长于本身纠错总结。大局部同窗不能实时落实温习、稳固前进。针对师长教员的详细标题标题标题标题标题标题题目和环境，本学年我拟定并接纳了以下首要体例，从而周全前进先天生就。详细做法以下：
一、 大白温习方针，拟定温习打算
本年的高考温习，较本年差别，由于接纳新课标讲授，不管讲义、教法或讲授情势，均与以往差别，而高考要考甚么，若何考，一路头大师都感觉茫然，若何温习心中没底。新考纲出台后，咱们当真进修考纲，体味考点，大白方针，掌握新考纲特色，而后按照纲领请求，一一拟定温习打算。详细支配是：
1 、公道支配温习时辰，编写讲授进度表
新考纲考点多，触及面广，内容庞杂；而备考时辰又很紧，短短一年，除周全温习，还要交叉多少次的摹拟测验。如不迷信支配时辰，便会漫无边际，穷于敷衍。为了使温习更有步骤，有条理，咱们备课组起首拟定了一份讲授进度表，按考点和现实温习时辰公道支配，编成表格，任课教员人手一份，同一进度，同一打算，同一测试。
2 、按照师长教员现实，分阶段支配温习内容
温习分三轮，第一轮各常识点温习，周全打好底子；第二轮抓重点、难点，补缺补漏；第三轮综合操练为主，强化招考才能。
二、 多方汇集温习资料，备足温习粮食
1、 挑选有权威的温习资料
本年照旧是福建省自立命题，故咱们侧重挑选省新课标高考命题钻研组编写的《福建省高三语文备考倡议》，这份文件慎密慎密亲密连系高考的鼎新打算的请求，能较好地通报信息，迷信假想，操纵性强。咱们以此作为师长教员温习的首要资料。
2、参考别的省市编写的温习资料
每年高考温习，各省市都推出一多量温习资料。这些资料鱼龙稠浊，此中不乏有一些创意新、题型新的操练题。但也有一些是老题重用的，贫乏针对性，多做了会华侈温习的时辰。为了使温习更有实效，咱们鉴戒别的省市一些资料，按考点落实专人担任，从中拔取较合适的操练题，自行编印，发给师长教员。
别的，本身定购一些专刊，如《语文月刊》《海峡教导报》等，作为温习的参考。并鉴戒外校的试题，互为补充。
三 、正视讲堂效应，扎结壮实上好每节温习课
高三的授课特色与高一高二不一样，高三课时紧，内容多，每节课都很首要，若是掌握不好，就会影响进度，乃至影响到讲授品德。在此历程中我正视做到了以下几点：讲评前当真阐发试卷，有大白的方针性；讲评历程引思绪、给时辰、讲技术、富有针对性；讲评后，指点师长教员贯通小结，正视深切稳固，凸起实效性。课后经常印发一些资料，内容包含美文选读、体例点拨等实时发给师长教员，并给出时辰浏览。
四、 详尽使命，架起师生心灵不异的桥梁
报告身旁高三学子胜利的典范事例，在新鲜的事例中为师长教员成立典范，晋升师长教员的思惟境地，兴起师长教员自傲拼搏的勇气，鼓动勉励师长教员奋进。同时指点师长教员连系常识点的软弱处拟定详细前进方针，课下实时与师长教员交心，做好师长教员的心机使命。师长教员有标题标题标题标题标题标题题目就给他们做指点，赞助他们找出标题标题标题标题标题标题题目缘由，用切近他们心机的话语来赞助他们，使他们成立自动奋进的心态，大白贫乏，极力前进。
以上是我在这一年的备考做法。由是以新课改的第一年高考，各方面还在试探傍边，不免有良多斟酌不周的处所，但关头一点，便是咱们全组教员能够或许或许或许或许或许或许或许充实正视此次温习，大师连合分歧，集思广益，环绕考点，结壮抓好底子，周全停止温习；并自动存眷各地有关高考新意向，正视各类新题型的操练，使师长教员在结壮掌握好底子的同时，也能顺应各类题型的变更。真正做到以稳定应万变，是以取得了本年高考的较抱负成就。
将来的路还很长,我的教员糊口生计刚处于出发点.我会一直如一,不时极力。
高三语文教员使命总结13
这一个学期，我持续教xx班和xx班两个班的语文课。跟着这两个班一路，我也从教高二升到了教高三。高三能够或许或许或许或许或许或许或许说是人生高考前的最月朔年，这一年的的进修对师长教员出格首要，对咱们这群高三的教员也是压力很是之大，既要承当师长教员高考绩就的重任，又要承当黉舍支配上去的本科上线率，以是讲授使命草率不得。是以，我在这里对我这一个学期的语文讲授使命做一个回首，看看我在那些方面有没做好的处所，在放学期疾速更正，赞助同窗以更好的姿势驱逐高考：
一、正视底子，请求有必然的语感
从小学到高三这一年，整整用了十一年的时辰，师长教员们学语文也已有十一年了，可是有一个标题标题标题标题标题标题题目是咱们不能轻忽的，便是语文的底子功底。学了十多年的语文，可是跟着打仗常识的难度增添，师长教员反而健忘了底子常识。比方，在声母韵母、字形规划下面，良多的师长教员反而不熟习了。固然在高考的天下一卷中不会呈现考拼音的标题标题标题标题标题标题题目，可是在白话文和前面第三大题的：说话笔墨应用那边是会呈现近似的题型的，比方白话文里某个生词的多音字读音、考核多对词组的读音是不是不异等等。
以是我很是正视师长教员的底子常识掌握，在讲堂上碰到一些轻易错的字、词的时辰，会姑且抽问，同时我也会本身出一些特地做多音字词、不异词组找错的试卷，激起他们不时进修的心机。
二、浏览懂得题型是必考项
在天下一卷外面，必然会有浏览懂得的标题标题标题标题标题标题题目，试卷给出一篇文章或一部小说的节选，让考生掌握作者要经由历程文章抒发的精力等等。写浏览懂得是须要持久堆集的，读多了就能够或许或许或许或许或许或许或许很快的体味，作者想要经由历程某一个功效抒发某一种意思。
以是我请求师长教员们对黉舍发的试卷也好、本身买的教导书也好，都必须要正视浏览懂得，掌握做浏览懂得的手腕：第一，先大略地读一遍全文，有个大要的体味；第二，看标题标题标题标题标题标题题目，晓得出题人请求师长教员的标题标题标题标题标题标题题目；第三，也是最首要的一点，便是带着标题标题标题标题标题标题题目去仔细的浏览，按照之前大要的体味，侧重赐顾帮衬题出题方针处所。
三、作文是一个很大的拉分项
作文的总分有六很是，跨越一张试卷的三分之一的分数了，是师长教员们不能丧失的分数。为甚么有的师长教员能够或许或许或许或许或许或许或许拿五很是，有的却只能在三很是、四很是盘桓？底子实时师长教员的浏览不够，辞汇掌握了不够，以是良多师长教员一篇都很难保障有800字。
这一个学期对作文的标题标题标题标题标题标题题目，我要去师长教员每周最少提交一篇作文给我，我也会实时给师长教员点窜作文，并在前面附上本身的评价和给分缘由，赞助师长教员前进作文才能。
四、这一学期不做好的
这一个学期外面，由于xx班是通俗班，以是我花了更多的心机在这个班下面，而对成就较好的xx班有所疏忽。鄙人一个学期，高考的关头期间，我要做到等量齐观，可是仍是要做到，按照差别师长教员的特色，来建造讲授打算，针对大师的软毛病谬误来讲。
高三语文教员使命总结14
在这一学期中，我安身师长教员，安身讲义，安身高考现实，慎密慎密亲密存眷相干信息，使本身的进修、温习能够或许或许或许或许或许或许或许紧跟最新情势，取得了必然的成就。瞻望20xx年高考，咱们决定决定信念百倍。现将本学年度第一学期语文讲授使命总结以下：
一、落实县教研室和黉舍高三语文温习精力，当真钻研考纲和测验申明
开学之初，针对高考的新情势，当真钻研考纲和测验申明，争夺把测验请求落其实每一个专题中。清算归结，经心选题，重点凸起，忙而不乱，步步为营。针对师长教员遍及底子较差的现实环境，拟定好新学期的讲授使命打算，确保讲授方针定位精确，讲授使命结壮有序。
二、钻研师长教员现实环境，体味近况，摸清学情，力图把方针落到实处
当真阐发上学期的先天生就，找出软弱关头和所存在的标题标题标题标题标题标题题目，与师长教员互换，弄清得胜的缘由和教与学两边存在的标题标题标题标题标题标题题目，实时调剂讲授思绪、讲授内容、讲授体例，在讲授中正视历程办理，从4个方面落实讲授使命：
1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课请求师长教员干甚么，都有大白的方针，对进修使命的完成环境当真催促、查抄，发明标题标题标题标题标题标题题目实时处置，力图把方针落到实处。
2、序化操练。针对师长教员的现实环境，在操练上做到操练有序，公道支配各个考点的操练思绪、操练内容，做到层层深切，不时鞭策，频频强化。
3、量化阐发。对平常平凡的每次操练、测验，咱们都停止周全的数据阐发，当真统计阐发每一个师长教员答题环境，找出师长教员进修中的软肋，必定下一步的讲授思绪，进一步前进讲授品德。
4、深切教导。课后教导是前进先天生就的首要一环，出格对落后生来讲具备更首要的意思，咱们针对师长教员的学情，自动找师长教员互换，把使命做到师长教员内心，把进修使命落到实处。
三、狠抓软弱关头，发掘新的增添点，向规范操练要成就
1、底子常识的温习：正视是非线连系，对字音、字形、词语、病句等等外容在第一轮温习傍边，交叉在各专题的温习中，停止不中断的操练，频频抓，抓频频。在交叉温习的历程中正视精选标题标题标题标题标题标题题目，做到短平快，尽能够或许或许或许或许或许不影响专题温习的通俗停止。
2、白话文的温习：我请求师长教员把学过的课文再对比正文，当真地看一遍，让师长教员操纵熟习的常识堆集白话文的理性资料，培育白话文的语感，师生配合归结纲领请求掌握的实词、实词的意思与用法。
3、诗歌观赏温习：分三步停止温习
（1）停止题型示例，精选出诗、词、曲观赏题作为例子，让师长教员对这类题有一个理性的熟习，消弭其奥秘感。
（2）把诗歌中常见的意象、表现手腕等清算出来交给师长教员，指点师长教员贯通诗歌中的意象，体味其思惟豪情，掌握其表现手腕。
（3）归结诗歌观赏的通俗体例，指点师长教员理清观赏思绪，正视答题的针对性和完全性。
4、极力成立语文进修空气：尽能够或许或许或许或许或许或许或许地拓宽师长教员的视线，前进读写才能。请求师长教员对峙练笔、堆集资料。正视作文实战操练，当真选题，在审题立意、谋篇规划、抒发技术等方面多加指点，在卷面、誊写、标点等方面严酷请求。
四、存眷高考静态，遍及汇集有用信息。
正视信息的汇集，经常操纵手头上的报刊、电脑收集等等的资本，停止信息的汇集和整合。同时还与兄弟黉舍对峙接洽，实时不异，配合切磋，不放过一条有代价的信息，让有用信息能为讲授办事。
五、我的心得
在高中讲授方面，新课改提倡扶植性进修，正视迷信切磋的进修，提倡互换与协作、自立立异进修。这对教员的讲授才能提出了更高的请求。
应在统筹语文讲授人文性的同时，扎结壮实抓好语文底子常识的教授和语文根基才能的培育。只需在讲授中真正做到了语文的人文性和工具性的同一，把晋升人文素养渗入于结壮的说话笔墨的操练傍边，语文讲授的抱负境地才有能够或许或许或许或许或许或许或许完成。
提倡师长教员的协作进修不能轻忽师长教员的自力思虑。那种大师到场、组组互动、协作协作、时有思惟碰撞火花闪现的讲堂确切能给人以享用与开导。实行协作进修是有必然前提的，要以师长教员个别的自立进修和自力思虑为前提。
语文讲堂少不了品读，感悟，玩味，思虑，涵泳。语文课“心动”比“形动”加倍首要，偶然“沉寂”比“活泼”更有用。见标题标题标题标题标题标题题目就会商，动不动就协作的语文讲堂只能是脆而不坚的泡沫语文课。咱们要提倡在自学、自悟底子上的各类情势的协作进修，经由历程彼此开导，配合切磋，培育协作精力和协作才能。只需在师长教员充实的自力思虑的底子上，再加强师长教员之间的互换，才能使他们彼此扬长避短，完成真正意思上的协作。
本学期的讲授现实让我深切熟习到一位好的教员不只需有过硬的专业常识，另有有耐烦、爱心。要把现实和现实想连系，不时的前进本身本质，多到场教研勾当，多听有履历教员的课,取其精髓,并将其应用到本身的讲授傍边,不时地深思本身讲授中的贫乏。并且作为新课改胜利与否的关头性身分，咱们教员本身要深切懂得课改精力。
高三语文教员使命总结15
工夫似箭，光阴似箭。转瞬，20xx年高考竣事了，回首这严峻而结壮的一学期，我的心中涌动着无限悲欢离合。在年级组和教研组的精确率领和悉心关切下，我与师长教员配合极力，前进了师长教员进修语文的喜好、养成了杰出的进修习气，取得了较好的进修功效。能够或许或许或许或许或许或许或许说完满地完成了讲授使命。现总结以下：
一、讲授方面
当真钻研各课改省分高考题，当真钻研高考精力，当真构造备课组停止温习钻研，当真拟定第一轮温习打算。
在正式睁开温习之前，我针对年高考的新情势，当真钻研年考纲和测验申明，，重点存眷xx省分的新课程鼎新。同时深切体味到场的市里的调研勾当，争夺把新高考请求落实到每一个专题中。当真到场语文备课组的小我备课，每一个专题都在小我钻研的底子上，再深切体味，仔细接收，经心选题，按照生情校情学情，拟定使命打算，确保讲授方针的落实和完成。
二、拟定周到的温习打算
按备课组使命打算，高三温习分三个阶段。第一阶段。要步步为营，对高考所触及的统统常识点要四平八稳，即便不触及到的，只需跟高考有关的，仍有温习的须要。备课要细，上可要实，功课要精，补漏要勤，检测要有针对性。为师长教员构成常识的系统性作筹办。第二阶段，常识的收小我系阶段。以专题操练为依靠，以第一轮温习为底子，让师长教员的常识系统化。以专题促归结，让归结生升华。让师长教员对统统考点的常识心中稀有并自我成系统。教员有针对性的指点师长教员，让师长教员自立归结，如许的工具才是他们本身的。第三个阶段。摸拟前进阶段。在摹拟中发明的标题标题标题标题标题标题题目，教员必须精讲，并且决计不再蝉联何尾巴。对特性标题标题标题标题标题标题题目必然要做个别教导，决不把此次遗留的标题标题标题标题标题标题题目带到下次测验。
在温习历程中，我正视的标题标题标题标题标题标题题目：首要的处所要在手里过，出格是在诗文中的关头字和疑问字。早读通俗接纳朗诵的体例，并且是大声。课前必然发问，课后必然有功课。每温习完一个章节必然要总结，体例可多样，不见得只接纳检测。平常平凡多练笔，写一句标致的话，即便是在一句通俗俗通的话顶用一个精确且标致的文句也可。不轻忽美文对师长教员情味的熏陶，出格是《读者》中的文章，要随时挑出一些和师长教员一路互换，赏识。温习是力戒死板，要想方想法要温习课布满乐趣，这既是语文课的特色，也是前进温习品德的有用路子。不把语文课变成是哑吧式的常识教授课，想体例要先活泼脑，脱手，动口。多探问一些外校，出格是兄弟黉舍的温习体例，实时体味他们的温习内容和温习进度。
三、办理至上，指点为重
成立办理至上，指点为重的根基战略；抛却自发蛮干式的加时辰、加题量、加不须要的压力；测验测验从办理寻求效益，从指点收成成就，从师长教员自立进修、有用消化去寻求师长教员语文程度前进和语文才能生长的功效。
语文讲授的三大忌讳却恰是高三教员接纳最多并乐此不疲的根基情势：
①多量报告；
②多量操练；
③对师长教员多量的不时地否认。
我感觉，高三语文教员要做的使命有两件：
①给师长教员缔造自立进修的根基前提；
②对师长教员自立进修停止指点、办理。
我感觉，要前进高三语文讲授品德，就要下降考核操练的难度，经心假想考核操练题，还师长教员以自立进修的时辰空间，这是一个根基的前提，如许，才能让师长教员取得成就，完成前进。要完成这一方针，咱们应当应在办理和指点上大做文章，大显技艺，教员的感化并不首要体此刻常识报告和构造考核上。
高三语文教员的首要使命在于：
①师长教员豪情的节制与引诱；
②进修体例息争题体例的点拨；
③赞助师长教员修建才能系统；
④赞助师长教员拟定语文进修的短、中、持久方针；
⑤对师长教员此后语文进修状态停止评价并提出指点性定见和倡议。
教员职责的底子是指点师长教员停止自立的、有用的进修和温习，把师长教员由“进修”变为“求知”，以此完针言文成就的闪现。在如许的使命定位的前提下，先天生为进修的自动反击者，教员则是师长教员的向导员和办事员。
以上是我在本学期讲授方面的总结。固然，在总结的同时，咱们应看到本身的贫乏。对比高考绩就痛定思痛，发明高三讲授使命中也确切存在一些值得钻研的标题标题标题标题标题标题题目。
讲堂讲授中以教员讲授为主的环境、排挤阐发并且将现成的论断塞给师长教员的景象比之前大大削减。可是，咱们想变更师长教员的进修自动性，极力表现以师长教员为主体的同时，却担忧完不成讲授使命，是以给师长教员的念书、思虑和说话操练的现实勾那时辰未几或不充实；别的，教员让师长教员回覆标题标题标题标题标题标题题目，经常请求师长教员讲出教员备课时的谜底即规范谜底，若是师长教员的谜底不合适请求，教员则想方想法要“指点”师长教员走上“规范谜底”的轨道。这现实是借师长教员的嘴巴说出教员要说的话。客观地说，这并不能真正表现师长教员为主体的讲授理念，先天生了教员的传声筒。如许做的功效一样是影响了讲堂讲授效力的进一步前进。
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