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《小马过河》讲授片段及赏析
【教例】 二年级《小马过河》
1.老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟曩昔。”
2.松鼠当真地说：“深得很哩!今天，我的一个小火伴便是掉在这条河里淹死的。”
3.本来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
为让先生晓得下面三句话，教员接纳了直观演示法。教者在一口玻璃缸里盛了适当的水看成一条河。先把老牛的塑料立体模子放进水中，水刚没老牛的小腿。接着把松鼠的塑料立体模子放进水中，水把松鼠全部覆没了。最初把小马(背上画有半口袋麦子)的塑料立体模子放进水里，水刚没小马的大腿。先生经由过程察看教员的演示，比拟老牛、松鼠、小马的'立体模子，大白了老牛为甚么说水“浅”，松鼠为甚么说水“深”，小马试了事后为甚么说水不深也不浅。由此，先生晓得了干事不能光听别人说，要动脑子去试一试的事理。
【评析】
低年级的小先生抽象思惟(直观思惟)占较大上风。教员能按照低年级小先生这一心思特色，连系课本特色，经心设想讲堂讲授，将会大大进步讲堂讲授效力。
这位教员的直观演示，抽象活泼。先生注重力集合，进修情感低落，忽闪着眼睛，为先生晓得课文内容，体会重点、难点，建立了一个“场景”。先生亲临“场景”，观而生感，观中明理，思惟火花迸溅。
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