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语文《橘颂》同步操练
在进修进程中，咱们经常要做操练题。上面是小编为大师清算的语文《橘颂》同步操练，接待浏览，但愿大师能够或许喜好。
第一局部：
1.给形似字注音并组词。
徒( ) 抟( ) 揉( )
徙( ) 转( ) 糅( )
2.诠释以下句子中的词语。
⑴圆果抟兮(抟：)
⑵姱而不丑兮(姱：)
⑶廓其无求兮(郭：)
⑷梗其有理兮(梗：)
3.《橘颂》选自，作者 ，是我国最早的巨大墨客，首创我国诗歌气概。
4.翻译以下诗句。
⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。
⑵青黄杂糅，文章烂兮。
⑶自力不迁，岂不可喜兮?
⑷苏世自力，横而不流兮。
5.墨客是从哪些方面赞美橘树的?表现了橘树的甚么特征?
6.诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，如许反复利用的目标是甚么?
第二局部：
竹
郑燮
绝唱
根本稳固题
1.给以下加点字注音。
偌大()遽()煞白()皓齿()啭()
屏气()骋()霍然()花坞()周匝()
2. 按照语境诠释词语。
风景：①第二天九点的风景;不到三十岁风景。
②家中风景非常惨淡。
绝：①这是台下喝采的声响不绝于耳。
②突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天涯，不禁悄悄叫绝。
3.指出以下比喻句的本体、喻体及其类似点。
①声响初不甚大，只觉中听有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不停当，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不酣畅。
②那王小玉唱到极高的`三四叠后，蓦地一落，又死力骋其千回百折的精力，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里回旋交叉，瞬息之间，周匝数遍。
4.模仿以下句子，写一句你听到某种声响后的感受。
例句：声响初不甚大，只觉中听有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不停当，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不酣畅。
课内浏览
1.本文作者，笔名，朝未年江苏丹徒人，著有长篇小说《》与《》《》《》并称为晚清四大训斥小说。
2.作者开首是若何描写戏园盛况的?写戏园的盛况总有甚么感化?
3.作者是若何写琴师和黑妞的?有甚么感化?
江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。胸中勃勃①遂有画意。实在胸中之竹，并不是眼中之竹也。因此磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定章也;趣在法外者，化机也。独画云乎哉!
正文：①勃勃：愿望激烈的模样。②倏：火速、极快。
7.懂得以下语句的寄义。
①胸中勃勃遂有画意。
②实在胸中之竹，并不是眼中之竹也。
③意在笔先者，定章也。
8.古画竹的进程，咱们能够遐想到一个针言，这个针言比喻一小我在干事之前已有全盘的斟酌。它是。
9.画家的画意是由而发生的，这也申明艺术来历于。
10.“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的来由是：胸中之竹;手中之竹。
11、判定以下说法的正误，在前面括号平分别打上“√”或“×”。
A、作者以为：画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者感情的表现，是作者对糊口原型的提炼与革新。( )
B.文中“总之”一词有总结上文的感化，它标明：“意在笔先者……化机也”是对上文内容的总结，并作论断上的深入。( )
C、“独画云乎哉”是反诘句，作者却用上了感慨句，其首要感化是加强反诘色采(否认寄义)，使表意更深刻、更让人沉思。( )
D.“独画云乎哉”一句用在开头的感化有：⑴标明作者的看法并非只逗留在画竹上;⑵留下思虑的余地，引发读者思虑。( )
12.晶析“意在笔先者，定章也”一句，按照你的懂得与感悟，自拟出一道标题问题(可接洽小我糊口现实)，并作出解答或提醒。
标题问题：
解答或提醒：
第三局部：
13.你读过一些课外名著，请按提醒实现上面的填空。(2005年安徽省课改区试题)
(1)《水浒》中论述了豪杰“大闹野猪林”的故事。
(2)《西纪行》首要记述唐僧师徒四人克服各路妖魔鬼魅的故事。
(3)《鲁滨逊飘流记》的作者是英国作家。
14.说话利用。(2005年莆田课改区试题)
(1)读上面一则诙谐，按请求作答。
难以服从
一名女生坐在坐位上，嘴里冒死地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被教员发明了。“玛丽!”教员峻厉地高声叫她。“教员，甚么事?”这位女生问。教员杂色道：“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放出来!”
点窜划线处教员的话语，使之句意明白，让女生不会难以服从。
改句：
(2)5月15日，第九届苏迪曼杯天下羽毛球夹杂集体锦标赛的决赛上，福建籍选手林丹以2：0克服敌手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯”打扫了妨碍。现请你给林丹发一封E-mail表现庆祝。收件人地点：[email protected]
请求：信中必须选用“沉着、火速、高深、出色、赞叹”中的三个词语;字数50摆布。
15.以下句子有语病的一项是( )，请在病句上间接点窜。(2005年广东省课改区试题)
A、咱们要时辰服膺交通律例，确保本身与别人的宁静，行宁静路，做文化人。
B、咱们的校长很年青，大要三十岁摆布。
C、咱们只要信任本身的能力，能力在各类磨练前布满决定信念。
D、有专家指出，活动量过少是致使瘦削的首要缘由。
浏览谜底
1．以下加粗的词语诠释错误的一项是（ ）
A．纷其可喜兮（斑斓富强的模样）曾枝剡棘（尖锐）
B．圆果抟兮（通“团”，指橘子长得圆美）纷组宜修（夸姣）
C．精色内白（斑斓的色彩）廓其无求兮（宽广）
D．苏世自力（在世上坚持苏醒）横而不流兮（不侍从流俗）
2．这首诗歌的主题是甚么？
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3．这首诗能够分为几个局部？各局部粗心是甚么？
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4．试简析本诗的首要写法。
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参考谜底
1．C
2．这首诗经由过程咏橘抒发了墨客酷爱故国、坚毅不二、决不同陈旧迂腐权势随波逐流的精力境地。
3．可分为两个局部。第一局部重在描写橘树飘逸动听的内涵美。它腾空而立的气质，授命不迁的神彩，使人佩服。它虽有剡棘，但只是为了提防外来的损害，进献给人的倒是有数圆果。第二局部热忱歌颂橘树的内涵精力。幼志自力不迁，长成后横而不流，纵百花并谢，它也仍然生气勃勃，决不向凛冽北风屈就。
4．本诗托物言志，以物写人，句句是颂橘，句句又不是颂橘，所托之物与所抒之情无机连系，相互相映，有梦幻泡影之妙。（意对便可）
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