《忆江南》讲授教案

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《忆江南》讲授教案

　　《忆江南》是人教版四年级下册第一篇课文《古诗词三首》中的一首，为骚人白居易回想江南风光之名作，艺术上很有特点。上面是小编清算的《忆江南》讲授教案，大师一路来看看吧。

《忆江南》讲授教案

　　讲授方针

　　1、开端熟习词，懂得《忆江南》的词意。

　　2、能有豪情地朗诵并背诵这首词。

　　3、经由过程词中描画的情形培育先生设想能力和抽象思惟能力。

　　一、揭题、导入

　　1、听《忆江南》，看江南图。秋季，旱季，天青色等烟雨，你和我，重逢江南。(板书江南)

　　2、敬爱的同窗们，长江以南的大局部地域便是江南。咱们脚底下踩的便是江南的膏壤，这儿是教员——也是自古以来文人骚人追随的故里——江南(齐读)

　　3、读了这两个字，你必然很高傲。你能用一个词，一句话或一句诗来讲说你心中最美的江南吗?

　　(风光娟秀、山净水秀、花红柳绿)

　　(欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。)

　　这便是自古以来被誉为“人世地狱”的——(齐)江南。

　　这便是咱们引觉得高傲的水乡——(齐)江南。

　　4、唐代大骚人白居易曾在苏杭为官，江南瑰丽的风光给他留下了毕生难忘的影象，江南的一草一木都给他留下的极深的印象，他与江南的国民结下了竭诚的友谊，回到洛阳十二年后，他创作了一组千古绝唱《忆江南》。(板书：忆)

　　教员想就教大师对“忆江南”三个字的懂得?(忆，是回想，纪念。忆江南，骚人纪念江南的旧事。)请大师自在朗诵这首词。

　　(生自在读)(请一个先生朗诵)

　　二、开端领会该词

　　1、忆江南是词牌名，同窗们晓得词吗?

　　2、说说这首词和之前学过的诗有甚么区分?

　　(词是现代诗歌的一种，宋代的词很着名，历来以唐诗、宋词并举。词的句式有长有短，是以又叫是非句。词，原是配合音乐而创作的歌词。厥后逐步离开与音乐的干系，成为一种诗体。)

　　三、开端领会词意

　　1、江南好，骚人白居易一开口就用这个浅显的“好”字来歌颂江南，你在如何样的环境下说好?这个“好”让你体味到甚么?(发自心里的爱好，由衷的，不可按捺的爱好)

　　(这个“好”是歌颂江南的美景。)(一个“好”字申明江南不只是景美，另有良多的好。)

　　2、这便是诗文用字的精巧。“旧曾谙”是甚么意义?(“谙”是熟习的意义。“旧曾谙”的意义是曩昔很熟习。)

　　3、目睹为实。申明江南之“好”不是骚人途说途说的，而是昔时本身切身感触感染到的，休会过的，以是骚人才如许纪念。那末江南这么大，骚人捉住甚么来写这“好”的呢?(“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”)

　　a、你是如何来懂得这两句的?骚人写了哪些风光?(初升的朝阳，万紫千红的鲜花，一碧千里的春水)

　　出示花的图片。请同窗用语言描画江南的花。

　　江干的花是甚么色采的?(白色)火焰是甚么色采的?(白色)

　　哪一个字好有温度，哪一个字好有热度?

　　火是如何的?(灼热的，光亮的，喷薄豪情的)

　　申明那花是如何的?(布满性命力，残暴的)

　　(朝阳东升，在阳光的映射下，江干万紫千红的鲜花的鲜花比火还要红)何等富有性命力，读。

　　请你读出花的残暴，

　　读出花开放时的强烈热闹，

　　读出花开时恍如要熄灭全部江面的豪情!

　　b、江两岸是朝气盎然、色采素净，那江水又是如何的呢?(春来江水绿如蓝)

　　一江春水是甚么色采?(绿色)蓝草是甚么色采的?(也是绿色)

　　江水一碧千里，就像是铺上了无边的蓝草普通。何等使人沉醉的美景。(请读)春水泛动、碧波千里，何等使人向往的江南。(再读)

　　给我一叶扁舟吧，我将……(措辞练习，情形休会)

　　给我一杯酒吧，我将……

　　伴侣啊，我约请你……朝阳东升，花开得如斯强烈热闹，男生读——日出江花红胜火。

　　春季碧水悠悠，纯洁、文雅、女生读——春来江水绿如蓝。

　　对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的指点朗诵，意境体味!

　　你能读出大块色采铺陈的大气吗?

　　你能读出江南热忱似火与安好平和共存的秘闻吗?

　　你能读出这两句词对江南美景所容纳的广度吗?

　　4、山河如斯多娇，江南如斯之好——(指大屏幕)

　　能不忆江南?(凸起“能不”)

　　骚人的忖量恍如是一池水，这“能不”二字便是闸门，一抽闸门，这忖量的水就……(生补充)

　　读了这句“能不忆江南”，你体味到了骚人甚么样的豪情?)

　　(我感触感染到了骚人对江南很是地纪念。)

　　(我感触感染到了骚人对江南的歌颂之情。)

　　5、骚人在哪儿忆江南?(洛阳。)你们晓得洛阳在哪儿吗?

　　(在南方。出示舆图，感触感染南北间隔)

　　四、江南、洛阳对照

　　1、当江南花红胜火、水绿如蓝之时，洛阳的春季是如何样的?同窗们请看白居易写于洛阳的一首《魏王堤》七绝：出示课件：《魏王堤》

　　花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。那边未春先有思，柳条有力魏王堤。

　　能借助正文读懂这首诗吗?(那边因为天还很冷，花觉得春季还没到不开放，只要魏王堤上的柳丝在有力地扭捏。让人感触感染春季还不离开。)

　　2、而此时骚人旧谙的江南却已是——(读)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　3、体味此时骚人的表情，指点朗诵

　　(骚人很悲伤。)

　　(面临洛阳这冷僻的春季，骚人设想江南这时候已花红水绿，怎能不忖量江南?)

　　(体味到了骚人那种极端忖量的豪情。)(读)能不忆江南?(密意地)

　　(我体味到了骚人对江南美景的纪念!)(读)能不忆江南?

　　(我还体味到了骚人的歌颂之情。)(读)能不忆江南?

　　五、由景及人，升华豪情

　　1、固然相隔千里，纵有千山万水，也减不时骚人对江南深深的留恋。但是骚人留恋的仅仅是江南美景吗?(板书：景)

　　(白居易纪念的另有咱们江南的佳人，江南佳人多)

　　(江南真是小我杰地灵的处所。)……

　　2、上有地狱，下有苏杭，白居易在年青时就喜好游江南，苏杭是江南名城，风光娟秀，人物风骚，给白居易留下了夸姣的影象，厥后他在杭州，姑苏仕进几年，在那边为老百姓做了良多功德，和苏杭国民成立了深挚的豪情，有一天，白居易生了病，要回到洛阳，姑苏国民舍不得他走，都哭着为他送别。他的好伴侣刘禹锡曾在诗中描述姑苏国民为白居易送别的排场：“姑苏十万户，尽作婴儿啼”。姑苏百姓为白居易送行都喜笑颜开。

　　师生停止送别情形再现。

　　3、你便是骚人白居易，带着骚人对江南国民的深深的忖量之情，请你读——能不忆江南?(密意地)骚人忆甚么?(骚人忘不掉的是江南的人。)带着如许的豪情再读这首词。(生读)

　　六、拓展忆江南两首

　　1、骚人用妙笔生花写出他“旧曾谙”的江南美景以后，又以“能不忆江南”的留恋之情结尾。勾起了他对江南的无穷纪念之情，因而便又写下了别的两首。

　　出示：

　　其二

　　江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?

　　其三

　　江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。迟早复重逢。

　　(生自在读，并在教员的率领下寻觅这三首词的异同，进一步领会“忆江南”这个词牌。)

　　2、从这两首词中你又看到骚人还忆江南的甚么?

　　(忆杭州，在灵隐寺，天竺寺中漫步寻觅从玉轮上飘落的木樨的故事。)(桂子月中落，天香云外飘)