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做高中语文试题的体例
做题要掌握时辰和体例，本文从试卷几个局部，详细阐发做高中语文试题的体例，接待浏览领会。
时辰分派：
第Ⅰ卷 浏览题70分（70分钟）；
第Ⅱ卷 抒发题80分（措辞利用20分钟，作文50分钟）。全卷查抄10分钟。
社科文浏览
社科文浏览：
（1－3题，9分，力图6分以上）[约15分钟]
一种观点、两种心态、六个步骤
一、成立一种观点
固然高测验题中的社会迷信类文章，内容触及普遍，思惟容量大，有的文章专业性很强，但究竟成果考核的是浏览能力，而不是请求考生周全、体系、透辟地弄懂相干的知识。
基于这一熟习，咱们在做社会迷信类文章浏览试题时,要安稳成立“谜底就在原文中”的看法。如“懂得首要词语、句子在文中的寄义”中的“文中”即指详细的语境，有两种寄义：一是对文章全局的全体掌握，一是指详细文句的凹凸文。即便“揣度和设想”试题的谜底也一样在原文中。
二、具备两种心态
1、做题时精力要高度专一。只需目不斜视、心无旁骛地进入浏览状况息争题状况，咱们能力敏捷、精确地发明标题标题标题标题标题题目，作出鉴定。
2、必然要当真细心。社会迷信类文章浏览的考核，常常在极纤细处做文章。有的选项看似与原文不符，实在是精确的；而有的选项看似与原文语句适合，却因在极纤细处作了点窜，反而是弊端的。
这就请求咱们必须当真细心，草率粗心是万万要不得的。固然，偶然候咱们能够或许或许也许会找不到与选项“酷似”的句子，但咱们能够或许或许也许找到与之相干的'句子，由这个相干的句子去作出揣度，从而鉴定选项的正误。
三、大白六个步骤
普通来讲咱们常常操纵读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（挑选信息）、比（搅扰项）、排、选六步法来停止解题。
（一）读（圈点勾画）——读原文，读题干，读题肢。
读是首要的一步，只需读懂了文章才有能够或许或许也许精确地挑选信息，找出精确谜底，所以在浏览的历程中要划读原文找“观点”，将以下一些首要信息标示出来——
1.重点论述的名词术语。
2.首要标题标题标题标题标题题目及观点前后的润色语、限定语和有指代意思的词语。
3.接洽干系词
4.中间句、要点句及联络句。
5.出格句（鉴定句或有鉴定意思的句子；两重否认句；疑难句等）
（二）审（题干、选项），请求划读题干找标的目标（标题标题标题标题标题题目请求、提醒）：
1.标题标题标题标题标题题目请求是甚么：精确仍是不精确的项。找精确项，须用解除法；找弊端项，利用重点冲破法；
2.提醒方面：题干中有些词语常常显现，分为三类：
A.“诠释”“懂得”——标明命题者在考核师长教师对文章内容的懂得，错因应重视“内容方面”和“水平差别”；
B.“猜测”“阐发”——考核对文章延长意思的懂得，错因常在“水平差别”与“逻辑弊端”；
C.“缘由”“证据”——考核对文章逻辑干系的懂得，错因与B类同。
（三）找（挑选信息），找区位，找差别，找错因，找谜底。
1.找区位，审题干。即浏览每选项，并从原文中找到绝对应的区位。
2.找差别，包含外调语意与外查干系。
A.外调语意：对照原文，精读响应笔墨，查找区位的相干论述与选项有不意思上的差别，出格是一些纤细的差别，如水平、规模、角度、前后挨次等。
B.外查干系。查找时，要重视凹凸文之间的干系，首要包含：话题干系——与前后文是不是是属于同一话题；逻辑干系——在逻辑上与前后文是不是是分歧。
3.找错因
社科文命题圈套，首要集合在挑选题弊端选项的设置上，普通为十种圈套：
1）移花接木。移花接木也可称为掉包观点，指在原文中甲成果在选项中变成了乙成果，致使表述不妥，它是就成果而言的。
2）张冠李戴。所谓张冠李戴，是选项把原文中工具为A的观点说成是B，从而致使工具不妥。
3）以偏赅全。以偏赅满是就观点数目规模而言的，命题人常常转变原文中数目表述的规模，将局部改成全数、局部改成全体，以到达搅扰考生的目标。
4）长短倒置。选项中的内容居心对原文的信息停止反说，原文是必定的，在选项中变成了否认；原文是不是是认的，在选项中反而变成了必定。
5）强加因果。所谓强加因果，便是选项中把原文不因果干系的信息说成是有因果干系，致使逻辑不妥。
6）超前鉴定。一是弄错时态：如将“未来如斯”说成了“已如斯”，二是恍惚实际，常常是在“必然如斯”仍是“能够或许或许也许如斯”上做文章。
7）惹是生非。是指选项所述的信息在原文中找不到按照，命题者纯靠客观臆断来利诱考生。
8）瞒天过海，是指命题人居心遗漏文中的首要信息，以期瞒过考生的眼睛到达搅扰的目标。
9）答非所问，指选项居心与所问的标题标题标题标题标题题目不分歧，形成驴唇弊端马嘴，以搅扰考生。
10）鹊巢鸠占。所谓“鹊巢鸠占”是指选项中所列的内容在文中都能找到按照，但只需一个是阐释观点的首要缘由，其余项虽不算错，但都是首要缘由，如许放在一路搅扰考生，起到鹊巢鸠占的感化。
（四）比（搅扰项）
接洽凹凸文划区对照题肢，对照互证邻里试题的题干、题肢。
（五）排：按照从文中挑选到的信息，对选项停止解除，将弊端选项一一解除。
（六）选：选出精确选项。
小结：社科文浏览解题体例
一是按照选项找原文；
二是对照原文找差别；
三是针对差别作鉴定。
白话文浏览
白话文浏览：
（4－7题，19分，不能够或许或许也许低于13分）[约20分钟]
白话翻译：
（7题，10分，力图6分以上）[6分钟]
①实词：18个实词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与）必须过一遍 。
②句式和活用：大白范例和用法，参看句式、活用学案。
③翻译：重视直译，力图“信、达”，连系语境，疏浚文句。
【友谊提醒】
1、打仗白话文浏览试题时，先要从全体掌握浏览资料，领会资料所触及的人物和事务；出格是事务，它也许是一件事的前因效果，也许是几件事的勾联组合。
浏览时应重视文中的帝号、庙号、年号和任职变更、空间地位转移的词语，因为这些词语能闪现出文段的布局层次。
因为试卷中有一道掌握辞意的标题标题标题标题标题题目根基上用白话陈说，此中只需少许信息有误，可在全体掌握时参考。
2、解题时，必须看清题干的请求，尽快掌握住命题企图，出格在“选精确”仍是“选弊端”的标题标题标题标题标题题目上，不能犯初级弊端。
3、解答白话词语懂得题，既要变更脑筋中的堆集（针言、熟语、诗句），接洽课内所学或平常平凡所练，停止知识和能力的公道迁徙，又要按照详细语境，作出公道的.阐发揣度，万万不要融会贯通。
出格是触及一词多义的词，必然要接洽语境必定其意。同时要接洽古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。
4、白话文翻译，要遵守“留、换、补、删、调”的准绳。
必然要直译，普通不许可意译，要字字落实，忠厚于原文。
①先将句子中的每一个字都落实为古代汉语的诠释，同时重视平常平凡进修历程中夸大的重点实词、重点实词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、出格语气在句中有不表现，这些是重点的得分点，须要将特色翻译出来。
②翻译个体字的最常常操纵体例便是把古汉语中常常操纵的单音节词换成古代汉语中常见的双音节词。人名地名等公用名词不要翻译，不必自作伶俐。
③再将这些字连成句，请求适合古代人措辞习气——“达” 。
④连字成句时重视尽能够或很多就少改，该补的必然要补出来，该调剂挨次的也要落实。使一句话完全畅达。
⑤个体字词实在没法说通，尝尝看是不是是是通假或活用。
操纵时要打底稿，因为白话句措辞妨碍较大，难以一槌定音，若是一会儿写在试卷上，而后再改，形成卷面肮脏，给人的第一印象就差。
5、按照今年的评分标准，捉住关头词语的翻译非常首要，因为评分时关头词语是首要得分点。
大师在翻译时要估量出哪些是关头词语，万万不能让它们糊曩昔！
碰到难以懂得的词语，处置体例有两个：一是长于接洽，做好知识迁徙任务；二是斟酌周全，重视白话挨次的出格用法。
诗歌观赏
诗歌观赏：
（8-9题，11分，力图6分以上）[约10分钟]
（一）夸大四看（看标题标题标题标题标题题目、看诗歌、看正文、看请求）到位。
（二）全体掌握种别与抒怀基调。
诗歌种别有山川故乡、边塞、怀古咏史、写景抒怀等；抒怀基调有哀婉伤心、鼓动打动愉悦、疾苦、欢愉、离恨愁绪等，气概可参照书上的归结综合。
（三）重视抒发体例和技能：
1．古诗常常操纵的修辞体例有：比喻、拟人、夸大、借代、对偶、双关、设问、反诘、互文、用典、顶真、通感
2．抒发体例：记述、群情、抒怀、描述
3．表现手腕有：
◆描述技能：衬着与陪衬、陪衬与对照、动静连系、真假连系、点面连系、明暗连系、正侧连系、声色连系、粗笔勾画、白描述意、多角度描述等。
◆抒怀体例：直抒胸臆、借景抒怀、借物抒怀、即事抒怀、用典抒怀、情形融合、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。
◆文艺表现体例 ：赋、比、兴；铺陈描述、用典、意味遐想等。
◆篇章布局：首句标目、开宗明义、曲笔入题、卒章显志、顿挫变更、以景结情、总分适当、层层深切、过渡照顾、伏笔铺垫等。
（四）按照请求阐发或归结。
抒发要利用术语，答题要服膺“大处着眼，小处脱手”，要连系内容和情势，两方面去斟酌，掌握各类题型的答题步骤，措辞要简练畅达。
（五）重点温习唐诗、宋词和元曲，弄清相干体裁知识和文学知识。
【友谊提醒】
古典诗词观赏之标准答题：
1.先观点后来由
2.先总后分式
3.分点作答式
答题的普通格局可简化以下：
1.抽象：身份+性情（+豪情/塑造抽象的'意思）(先定性阐发,再定量组合)；
2.诗歌意象、寄义：表层寄义+深层寄义（即诠释诗句）；
3.所抒豪情：经由进程甚么内容+抒发（寄寓）甚么豪情；
4.体味意境：利用甚么手腕+捉住哪些意象+营建若何意境(两个双音节词归结综合)+抒发甚么豪情；
5.咀嚼关头文句：释义+复原意境+利用手腕+抒发感化（句意+辞意+大旨豪情）；
6.阐发修辞体例：揭露手腕+阐发抒发感化（句意+辞意+大旨豪情）；
7.阐发抒发体例：若何叙（描述）+叙（描述）甚么+抒甚么情；
8.赏析表现手腕：手腕+抒发感化（句意+辞意+大旨豪情）；
9.归结综合评估诗歌内容：这是一首甚么样的诗+诗歌各句别离写了甚么+经由进程甚么手腕 (+塑造了甚么抽象)+抒发甚么豪情+评估（总分总式）。
名句默写
以考纲划定的篇目为主
名句默写：
（10题，6分，力图5分以上）[约2分钟]
【友谊提醒】
1、以纲领请求背诵的'内容为主，讲义64篇诗文考前必须一一过关，不可放过。
2、印象不深的名句，要几次影象。
3、必然要脱手写写此中的易错字，果断覆灭错别字。
4、要做到“三清”、“三不”：“三清”便是卷面洁净，笔迹清晰，笔画清晰；“三不”便是不添字，不漏字，不误写。不要因为誊写有误丢分。
要重视那些同音异义词，这些词常常是命题人设题的热门，应知其音，明其义；要重视同义异形词，这类词是测验得分的“盲点”之一，具备利诱性和误导性。
文学类及适用类文本浏览
文学类及适用类文本浏览：
（11－12题，25分，力图17分以上）[约23分钟]
①全体掌握：人物、事务、风景、豪情，大白作品主题；
②认准答题标的目标：文句懂得、感化、阐发标题标题标题标题标题题目、归结大旨等；
③答题要重视和文章大旨连系起来斟酌。
④接纳差别的抒发体例：阐发、归结综合、分条陈说等，做到表述周密，层次清晰，逻辑公道，措辞畅达。
【友谊提醒】
一、解题时要颠末五个步骤：
通读，领会内容；看题，大白所问；找点，圈定答题地区；过滤，综合鉴定；权衡，标准作答。
二、浏览备考中的凸起标题标题标题标题标题题目（“五缺”）
缺少全体感知和全体掌握认识；
缺少布局认识，不长于借助层次阐发掌握内容要点；
缺少文本认识，作答过于客观随便或自觉；
缺少提炼整合手腕，有用阐发常常缺少；
缺少作答标准认识，错字语病几次显现。
三、解答普通体例
1、准绳：主题在心中,谜底在文中,体例在胸中
2、看法：全体的看法、接洽的看法
3、步骤：
第一步——速读原文
第二步——审读试题
第三步——重点回读
第四步——紧扣原文、矫捷作答
纪律点睛：
1、全体浏览 掌握大旨
2、当真审题 文题对应
3、左顾右盼 斟酌周全
4、对照请求 标准答题
掌握措辞构造体例：
(1) 摘句法：抓各段的中间句(各段的中间句常常都是要点)，停止紧缩；
(2) 归并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容归并起来；
(3) 提炼法：对不中间句的段落，要归结综合各段粗心，阐发语句间的干系，掌握其内容的重点，挑选首要内容。
谜底要点：
要①按照分数提醒 ②按照必然角度 ③用数字号 ④归并整合 ⑤相干要点。
陈说句式，正面作答，力图简练
①作答表述是不是是与题干天然跟尾
②要点是不是是大白，是不是是能够或许或许也许分点（层）表述
③字数是不是是适合既定请求，是不是是写有错别字，是不是是显现了语病
【纪律总结】
古代文浏览“感化题”
感化题是高考古代文浏览的一大亮点， “感化题”的命制常从以下几个方面切入。
一、开首感化
文章开首讲求开首精彩，即常说的“凤头”。是以考核开首语段的感化是古代文浏览的重头戏。
⑴设疑法（牵挂法）
益处（思惟标的目标）：①激发读者的思虑，吸收读者。②引出下文的情节。③凸起人物抽象。④揭露小说的主题。
⑵写景法
益处（思惟标的目标）：①交接故事产生的时辰、地址。②表现社会情况，揭露社会本色特色。③揭露人物心情，表现人物性情。④衬着空气。⑤鞭策情节的生长，为描绘人物作铺垫，打根本。
（3）别的另有：开篇点题，管辖全文；引出下文，或为下文作铺垫；衬着空气，奠基基调。这些仅是术语，答题时需按照文章内容、布局、成果等方面作答。
二、开首感化
开首语段的感化凡是是：总结全文，归结大旨；照顾开首，首尾圆润，使文章天衣无缝；卒章显志，点明题旨；强化作者豪情，深切或升华大旨；言有尽而意无限，激发读者思虑；等等。
1.出人料想的终局
（1）从布局支配上看，它使平平的故工作节蓦地生出波澜，如默默无闻，狠恶撞击读者的心灵，产生震动民气的气力。
（2）从表现手腕上看，与前文的伏笔相照顾，令人感觉又在道理当中。
2.令人伤感的笑剧终局
（1）从主题上看，能更好地深切主题。
（2）从表现人物性情看，能更好地塑造人物性情。
（3）这类终局令人打动，令人回味，惹人思虑。
3.令人高兴的大团聚终局
（1）从抒发成果上看，小说笑剧终局给读者留下了广漠的设想空间，回味无穷。
（2）从浏览者的豪情休会看，笑剧性的开首与仆人公、作者的志愿组成调和的一体，给人以欣喜、愉悦之感。
（3）从主题上看，如许的终局凸显出的夸姣人道超出了战斗，反应出人类神驰战争夸姣糊口的欲望。
4.戛但是止，留下空缺的终局,留下了 “空缺”给读者设想，让读者停止艺术再缔造，更好地深切主题。
三、情况描述的感化
情况描述分为天然情况描述和社会情况描述
1.天然情况（风景描述）描述
（1）衬着空气。
（2）陪衬人物抽象。
（3）鞭策情节生长。
（4）表现社会情况。
（5）揭露或深切作品主题。
2.社会情况
（1）交接故事的'时期背景
（2）衬着故事的情况空气增强故事的实在性
（3）陪衬人物的凸起特色社会情况描述,能表现人物的身份、地位、性情
（4）表现人物的前程运气 对照、陪衬
（5）鞭策情节的生长变更
（6）深切小说的主题思惟
四、小说标题的感化
1、交接首要的人物抽象。为塑造和凸起人物抽象办事。
2、归结综合小说首要事务。
3、贯串全文，起线索感化。
4、具备意味意思，一语双关，揭露小说主题，一语道破。
5、交接故事产生的时辰、地址、情况。
6、设置牵挂，吸收读者的乐趣，激发浏览的感动的感化。
7、鞭策情节生长或鞭策了故工作节的转机。
五、表现手腕的感化
1、各类描述手腕的感化
（1）肖像、神志、举措描述：更好揭露人物的心里天下及性情特色。
（2）措辞描述：①描绘人物性情，反应人物心思勾当，增进故工作节的生长；②形貌人物的语态，使抽象描绘绘声绘色、呼之欲出。
（3）心思描述：间接表现人物思惟和内在豪情，表现人物思惟品德，描绘人物性情，鞭策情节生长。
2、小说细节描述的感化
（1）描绘人物性情，揭露人物心里天下。
（2）深切主题。
（3）鞭策情节的生长。
（4）衬着时期空气、处所特色。
（5）起到表现、暗射的感化。
六、过渡感化
过渡语段的感化首要是承先启后，做题时要详细回覆若何承上、若何启下。
七、线索感化
高考考核的行文线索首要有事物线、豪情线、语句线。
回覆此类标题标题标题标题标题题目，必须大白行文线索的根基感化，即构造资料、贯串全文，使文章布局松散、天衣无缝。须要重视的是，有的行文线索或间接或间接表现文章大旨，答题时应予以斟酌。
八、人称感化
用第一人称：论述较为亲热天然，便于间接、自在地抒发思惟豪情，给读者以实在感；
用第二人称：是呼告修辞，便于间接对话，利于交换思惟豪情，增强亲热感，同时使抒怀加倍激烈动人；
用第三人称：能够或许或许也许比拟间接客观地揭露丰硕多彩的糊口，不受时空限定，具备全知万能的特色，反应实际较为矫捷自若。
九、手腕感化
表现手腕首要指修辞手腕和对照、陪衬、白描、意味等抒发技能。可参照《诗歌观赏之抒发技能》。重视从表现手腕的辨认和感化两方面作答。
须要指出的是，这类试题不必然以“感化”的脸孔显现，偶然设置为抒发成果或益处，偶然请求对语句停止赏析，但答题时必须斟酌表现手腕的感化。
十、阐发人物抽象
1、人物抽象阐发（脱手角度）
特色+身份
①借助情节生长（据情论人）
②借助群情性语句（作者的或其余人对人物的评估）
③借助人物描述（表面、措辞、举措、心思）
2、人物抽象感化
①首要人物抽象的感化（首要阐发人物抽象的社会意思）
起首连系情节阐发人物抽象的典范性（某一类人的特色），而后连系社会实际阐发这一抽象折射的社会景象及给人们带来的某种启迪。
②首要人物抽象的感化
A、为首要人物办事，对首要人物起陪衬感化
B、揭露或凸显大旨
C、若是线索人物，天然是贯串全文的线索。
③物象的感化
若是小说中引入了出格首要的物象，其根基感化不外乎凸起人物性情，揭露深切主题等，偶然几次显现，串起相干情节，从而成为文章的线索，兼有使布局加倍松散的感化。
④小说中“我”的人物阐发
A、故事的见证者，以第一人称视角陈说故事增强故事的实在性。
B、是贯串全文的线索，经由进程“我”的所见鞭策故工作节的生长。
C、经由进程“我”的感到揭露小说的主题。
D、经由进程“我”的豪情来凸起人物抽象
适用类文本浏览
1、解题准绳：
总准绳：观点是作者的（切磋题除外），谜底在原文中。
根基准绳：
（1）“复原”准绳：请求复原为文中信息和原文作者的思惟看法，尽能够或许或许也许用原笔墨词抒发；普通谜底都能从文章中找到现成按照。
（2）由已知求未知的准绳：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干地址文段的语境。
若将题干笔墨的字面意思视为横坐标，将题干文句在文中的语境能够或许或许也许意思视为纵坐标，能够或许或许也许成立一个坐标，只需从语境与字面意思两方面锁定，能力保障精确的求解。
（3）“语境”准绳：语境是答题的思惟背景，要服膺“词不离句，句不离段，段不离篇”。
（4）“点面连系”的准绳：在古代文浏览懂得中从点脱手，面上掌握，点面连系，看懂文章，审清标题标题标题标题标题题目，掌握答题技能，仍是能够或许或许也许拿到必得分数的。
2、解题技能：
（1）懂得文中首要句子的寄义
首要的句子是指在文中起首要感化的关头性语句，凡是是指：
①布局庞杂难明的长句；
②统摄全篇的中间句，即文眼；
③段首的总起句、段末的总结句和过渡句；
④操纵了出格的修辞格、内在较为丰硕的关头句等。
首要句子的寄义，指的是透过句子的字面意思所抒发的深层内在。
体例：
①切分发掘法：切分句子的层次，捉住句子中的关头词语，从精确懂得句子关头词语的字面意思脱手。
②复原法：将该句复原到原文中去，看其在选文中所处的地位。
③左顾右盼法：找出题干中的相干语句在选文中的地位，向凹凸文搜刮，并重视文中过渡句、接洽干系词、指代词的提醒，如许谜底就能够够从原文中“抠”出来。
（2）理清列传陈说的根基实际：
列传普通接纳倒叙的写法。是以，对闪现传主首要平生事务、运气转机、相当首要的思惟精力勾当的那些时辰，应重点标示出来，如许能够或许或许也许敏捷理清文章头绪，掌握传主的首要糊口进程。
在梳理首要事务时，要抓时辰词语，抓地址和响应产生的事务，利用归并同类项法，归结综合出首要事务。
（3）掌握传主抽象：
起首，从人物在事务中的表现来掌握其抽象（出格是细节描述）。
比方，这一细节表现了甚么，它与全部事务之间是甚么干系，它在事务或传主的糊口中起了甚么感化，它表现了人物若何的精力特质等。
其次，从传主与时期，传主与别人的干系来掌握传主抽象。“传主与时期”和“传主与别人”是懂得列传的经纬。
总之，要接洽传主糊口的时期背景和社会情况，按照作品所陈说的与社会历程和传主小我生长相干的首要实际，领会具备典范意思的事务和细节，把传主彰显出来加以懂得。
（4）阐发表现手腕：
A、选材的处置：——详略适当
列传的选材是与主题紧密亲密相干的。对中间有用的，与主题出格紧密亲密的资料，是首要内容，则需浓墨重彩地衬着，要详细写；与主题干系不很紧密亲密的资料，是首要内容，则轻描淡写，乃至一笔带过。
详写：读者目生、适合主题、凸起人物性情
略写：读者熟习、分歧适主题
B．人物描述体例：
它常常是经由进程对传主的肖像描述，心思描述，步履描述，措辞描述，细节描述，正面描述(间接描述)等来凸起表现传主的人物抽象和精力天下，令人物抽象血肉饱满，绘声绘色，增强文章的传染力。
别的，还需出格寄望有些正面描述看似与传主有关，但却与描绘传主有着首要的感化。比方，操纵与传骨干系紧密亲密者的相干资料来凸起传主的抽象。
C．援用：
在列传中，间接接纳大批原始资料——援用，能够或许或许也许更好地凸起人物的特色，揭露人物的精力面孔，对人物做出客观公道的评估。
援用诗词，能够或许或许也许从正面陪衬和丰硕撰著的思惟精力，使列传闪现出一种古朴高雅的气概。援用故事，能够或许或许也许增强文章的活跃度，使文章更具备可读性。
援用传主在手札、日志中的抒发，它能够或许或许也许印证作者的观点，也能够或许或许也许使列传具备更加实在动人的气力。
（5）措辞特色：
自传接纳第一人称，措辞或诙谐讥讽或天然亲热，凡是以记述为主，兼有描述抒怀。他传接纳第三人称，措辞或俭朴天然或文彩斐然。
（6）切磋题：
命题首要触及三个方面：
（1）对所读的文本中的疑点、难点提出标题标题标题标题标题题目，请求深切钻研；
（2）按照文本内容提出标题标题标题标题标题题目，显现两个或两个以上的谜底，让考生鉴定其正误或好坏；
（3）切磋作者的创作背景和创作企图等。
答题思绪可归结综合为：观点——引据——论述——小结。
观点：大白无误地标明观点。这是第一个得分点。
引据：得当援用论据，遵守“内引外联”的准绳，既要充实操纵原文信息，又要公道接洽实际状况。
论述：
即归结背工观点，扼要作结。最初整合信息，分条陈说：
⑴要点须周全；
⑵陈说有层次。
作为综合论述题，观点大白，言之有据，言之成理，是得分的关头点。
措辞笔墨利用
细心读题，详细标题标题标题标题标题题目详细阐发
措辞笔墨利用：
（13－17题，20分，力图14分以上）[约20分钟]
【总准绳】
读题要细心，对所用的措辞资料要逐字当真看，忌目下十行。出格是对选对与选错的题干请求，必然要掌握精确，不能粗心。
别的要充实变更已有的解题活络性和思虑的高兴点，确保在必然成就感的状况下实现。
▲熟语局部
熟语：重点是错题本、条记本、摹拟试卷中所清算出重点词语。
【友谊提醒】
针言是常常操纵而定型的词组或语句，具备丰硕的内容和简练的情势。
针言操纵的首要斟酌角度：切忌望词生义、重视针言的豪情色采、重视针言的操纵规模、重视操纵时的反复等。
有些针言从意思上看似乎适合句意，不弊端，但从逻辑道理的角度斟酌则存在标题标题标题标题标题题目，首要表现为前后抵触。
如:“拖沓机司机急于赶路，不走公路，另辟门路，沿着江边大道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。”“另辟门路”原意是别的斥地一条路，即比喻另创一种气概或体例。这里如用原意，与“沿着江边大道”相抵触。
批驳得当。如:“因为目击故乡农人糊口艰巨，加上社会上各类败北景象如雷灌耳，他的心中甚感怅惘与绝望。”“如雷灌耳”是贬义词，只能描述名声大，不能描述败北。
语境分歧。针言是在详细措辞情况中操纵的，这就必须与地址的语境坚持调和分歧，不然就会犯分歧语境的弊端。如：“王润兴饭庄早已琵琶别抱，埋没在汗青长河中。” “琵琶别抱”专指旧时妇女再醮。
反复赘余。针言的局部意思与句中的某个词意思反复，形成成份赘余。如：“至于马师长教师所担忧的会让人贻笑风雅更是流言蜚语。” “贻笑风雅”表现熟行的人笑话（普通用以表现谦善）。后面不能再加“让人”。
【小诀窍】
1、越是想要你字面懂得的针言越要重视圈套。
2、四个选项权衡比拟，选出以为最适合请求的。普通是挑选精确的一项，但也得重视是不是是挑选不精确的一项。
3、出格目生的针言常常是对的。
4.、重视语义反复。
5、首要抓“适合语境”。 针言考核重点能够或许或许也许归结综合为“合分歧语境”。
▲语病局部
语病：典范错题搜集，已做过的试题等。
【友谊提醒】
解答语病题很有技能性，首要重视以下几点：
（1）鉴定时，不要风声鹤唳，要长于寻觅敏感点，长于比拟，高考病句题的病点普通都是很标准的。
（2）要掌握公道的鉴定挨次：
①句子成份阐发法。能够或许或许也许找出搭配不妥、布局紊乱、成份完整赘余、语序不妥等弊端；
②逻辑思惟鉴定法。能够或许或许也许找出分歧逻辑、表意不明等弊端。
(3) 六种首要范例
①成份完整或赘余
（a）介词布局
（b）较长的润色语
（c）反复观点
②搭配不妥
（a）由并列性短语激发；
（b）动宾搭配的牢固布局。如：“起到……感化”；“到达……目标.”；
（c）双面式的情况。如：“可否…”“…凹凸…”；
（d）介词布局搭配不妥。
③语序不妥
(a)并列性短语的摆列挨次；
(b)庞杂的定语和状语的外部摆列；
(c)分句间的前后地位；
(d)接洽干系词语地位不妥。
④布局紊乱
(a)自动句、主动句、“把”字句的紊乱；
(b)词语误用激发的紊乱。如：《消法》深受泛博花费者所接待；
(c)杂糅。参赛者大多是以高二年级的师生为主。
⑤分歧逻辑
(a)抵触。如：《蔡文姬》日前正在严重的排演当中；
(b)语意适反。（出格重视两重否认、反诘句）；
(c)观点规模不清。如：报刊、杂志、电视和统统出书物。
⑥表意不明
首要由布局层次分别不清、指代不明、词义不大白、省略不妥激发。
措辞抒发与利用局部
▲仿句与变更句式
仿句要重视阐发被仿句的特色，连系请求抒发；变更句式要重视变更陈说工具的重组范例、下界说范例（必须是长单句）、差别语气间的变更等。
【友谊提醒】
仿句是一种综合能力的考核。它不只触及到措辞联贯、扼要、得体，句式和修辞三个方面的内容，并且触及到师长教师的模仿、缔造能力。
是以它既是对措辞抒发能力的考核又是对思惟能力的考核，它既限定了思惟标的目标，请求师长教师从平常糊口的察看和堆集合辨认、挑选公道的信息，又请求模仿规格练字造句，既合语法又工修辞。要重视以下四点：
（1）话题要同一
话题即仿写句子的中间，它普通有两种表现情势：显性话题式、隐性话题式。显性话题式，指标题标题标题标题标题题目中划定了陈说工具，在仿写时必须以给定的陈说工具为主语。
隐性话题式，指给定文段所隐含的中间大旨，仿写时按照凹凸语境，弄懂辞意，掌握大旨，并在此根本上阐扬遐想和设想，公道选材。
（2）句式要同一
仿句一个凸起的特色便是情势上的束缚性，即严酷按请求去写。这就请求咱们必须弄清例句的布局特色、句型、语气，是常式句仍是变式句，是陈说句、疑难句仍是祈使句、感慨句。
同时还要弄清句子外部的语意干系，是转机、递进、并列，仍是因果、假定、总分等，仿写时须严酷照例句的句式特色去造句，做到句式的同一。
（3）修辞要同一
仿句的考核普通与对利用修辞的考核接洽在一路，是以，仿写时要细心阐发给定句子所利用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。
（4）色采要同一
仿写句子除必须做到前三项请求外，在选材和造句上还要重视色采的同一。色采即色采和情调，在这里，既指语境色采也指豪情色采，同时还包含仿句的创意和境地。
值得申明的是，此项请求与前三项比拟具备必然的矫捷性，只需色采同一，内容是矫捷的 ，但它更能表现师长教师的缔造力和审美情味。
▲句式的挑选与变更
【友谊提醒】
（1）句式变更的本色是同义句间的转换，变更前后可有语气和抒发成果的差别，但根基信息是同等的，即不转变句子原意。是以不可随便增加或删除文句，以转变原意。
（2）长变短要先提出骨干并单列为一个分句，而后将润色语按挨次变为别的分句；同时重视凹凸分句的联贯。偶然还要看清题干中请求你改写成几个句意联贯的句子。
短变长要必定陈说工具（可在几个短句当选定一个句子作为根基句），将别的短句按挨次镶嵌到这个根基句中去，作为润色语显现。最初务必查抄成果是不是是成为单句。
（3）下界说要重视格局：被界说项＝种差﹢临近属观点 ；界说句应当是单句情势。要重视从语段中精确挑选出能被界说项本色特色的语意信息。
（4）整句是指一组布局不异或附近的句子。散句改整句便是将散句变成排比句或对偶句。
▲紧缩与归结综合
情势有动静语段的归结综合、一句话动静、春联式归结综合等，细心阐发信息点，不遗漏；精确抒发，适合字数请求。
【友谊提醒】
“紧缩语段” 有着很强的适用性，也有着很强的技能性，有必然的难度。它首要考核信息挑选能力（提炼）和整合能力（归结综合）。以下几方面必须重视：
（1）严酷审题，大白请求：重视条件性紧缩题型，弄清紧缩的工具，即“紧缩甚么”。
弄清紧缩成果指向，是一句话动静，仍是动静标题。一句话动静在抒发情势上是“一句话”，或单句或复句，但不能够或许或许也许是句群。而标题还要重视新奇雅观，惹人重视。
（2）精确挑选原资料所供给的信息。
先以句号为界切分句群，再按照陈说工具，辨别出最首要、比拟首要、首要的信息；辨别出主题信息、搅扰信息。按照资料性子，大白蕴涵主题信息的首要语段，比方动静的主题信息首要集合在“导语”局部。
（3）重视字数限定，停止加工清算。
题中对字数的请求不可违反。但这类限定也是对表述内容容量的一种表现，比方有“不跨越50字”的限定，答题时只用了30个字生怕就不行，那轻易遗漏须要的内容，最低也得用40个字以上能力表述得当的内容。
据此对首要信息停止提炼、归并，去掉必定不要的信息，如缘由、论据、历程等。或归结或概述，联缀成句，不出语病。
▲图表题与春联题
图文转换：
表（格）文（字）转换题：根基流程：图表（源信息）—察看认读—阐发懂得—归结归结综合—笔墨抒发。
要综合阐发三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(首要是数据变更)。
图文转换题：不管是徽标类仍是漫画类，答题流程是：审读画面，察看身分－公道设想，丰硕画面－阐发寄意，笔墨抒发。
重视“三看一接洽”读图表要细心周全，看请求要大白详细，抒发要适合术语和标准。
春联要情势上分歧，内容适合相干请求。
▲改错题
这一类题实在便是点窜病句，关头是要读清题意，而后按请求实现。
这一局部常常集合表现试题的立异，触及或显现过的题型另有：图文转换、写告白语、颁奖词或串场词、对春联、手机短信、动静短评等，但无外乎都是环绕措辞抒发的扼要、得体、联贯、活跃、光鲜、抽象。
▲手机短信
答题技能：
（1）凸起主题。
（2）措辞要扼要、得体。扼要首要是重视字数的限定。得体指用语要适合场所、工具的特色。
（3）重视情境，讲求文彩。
▲公益告白
答题技能：
重视字数不宜多，普通10—30字。要有修辞手腕，有豪情，有创意，更要适合题意。
▲编写串连词
要重视凸起节目标主题，适合表演的空气，用语要饱含豪情，简练无力，既富有文彩，活跃活跃，又要白话化，浅显易懂，还要重视措辞的联贯。
▲编写讲解词
起首要捉住讲解工具的首要特色，必定讲解的首要内容，其次在诠释画面或什物时，要重视层次清晰，层次清晰，另外还要重视措辞的抽象性、直观性，阐扬必然的设想，做到视听的调和同一。
▲对话和利用文改错
要重视措辞的场所、工具、目标、语体色采及谦敬词的操纵和利用文的牢固格局。
1联贯
（1）句子的联贯构造是有必然的挨次的，偶然候挨次、空间挨次、逻辑挨次等等。
比方说，先古后今，先外后内，先总后分，先因效果，都可在解题时作参照的。解答排序题时，可按照情况捉住关头词矫捷的从全体或局部跟尾脱手。
（2）在很多情况下，句子的联贯不只是所补内容外部的事，还要充实顾及必然凹凸文的.语境。
咱们在解题时，应重视句式的分歧和陈说角度的同一（如主主动句的交换）。
（3）咱们还要重视语段的性子。
群情性笔墨要重视坚持道理的逻辑性，论证布局的周密性；描述性笔墨，要坚持写景抒怀的调和性。
重视到语段里中间句的统摄感化，看看话题是不是是同一，是不是是有过剩的句子影响了跟尾和照顾；还能够或许或许也许借助一些代词、接洽干系词语和提醒性的附加语来解答标题标题标题标题标题题目。
（4）重视删除反复词语或句子，和消弭句子表述中的歧义，使句子扼要。
2扩大语句
扩大语句应当重视以下三个方面的标题标题标题标题标题题目：
①审清题意，辨析试题范例（情境型或单句扩大型），大白扩大重点（重点局部要占到全部扩大局部的三分之二以上的字数）。
②必须“舒展、扩大”，这是条件。试题中给定的字、词、句便是出发点，便是根本，出格是关头词须用全、用尽。这是扩大的准绳。
③要公道的扩大。所谓“公道”包含两个方面：
（1）扩大后的句子必须精确，不能扩大成病句；
（2）扩大后的内容和笔墨要与所需抒发的语境适合。
3得体
得体的请求首要是对情况的顺应性，它包含多个方面。综合起来，咱们应重视以下几点：
（1）要挑选适合的抒发体例，不能在任何时辰、地址都接纳一种情势。用语适口头的，亦可书面的；可微风小雨式的，亦可风暴雷霆式的；可委宛亲热的，亦可刻薄锋利的。
（2）要斟酌接管措辞信息者的身份、特色。对国民，对敌人，对尊长，对长辈，对取得成就者，对临时遭到波折者，乃至对差别性情的人，都要斟酌他们接管措辞的主客观身分。
（3）要适合抒发目标的请求。人们在措辞寒暄中，措辞的目标性普通都是比拟大白的；措辞的针对性强，就能够够轻易到达所要抒发的目标。
（4）要适合抒发者的身份、特色。比方说，有文明涵养的人，不讲污言秽语；如讲了，用语就不得体，就会落空身份，丢掉脸面。措辞要重视分寸，掌握必然的标准，不能不担任任地胡言妄言。
在解题时，咱们能够或许或许也许按照以上几点来权衡措辞利用是不是是得体。
4续写
（1）严酷审题，大白续写请求，是揭露资料蕴涵哲理意思，仍是对上文的总结等。
（2）重视资料的特色，接纳的表现手腕，出格是比喻类资料，阐发时重视喻体、本体间的对应。
（3）表述标准，联贯流利，无语病。
5其余类
（1）打仗新题型，要镇静不乱，万变不离其宗，透过情势表层，掌握考题的本色请求。
（2）增强审题，收罗题干信息，琢磨命题企图，大白谜底指向。
（3）表述精确标准，畅达联贯，切忌语病。
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