书法课讲授总结12篇

　　总结便是对一个期间的进修、使命或其实现情况停止一次周全部系的回首和阐发的书面资料，经由进程它能够或许或许或许准确熟习以往进修和使命中的优毛病谬误，是以咱们须要转头归结，写一份总结了。总结普通是怎样写的呢？上面是小编为巨匠搜集的书法课讲授总结，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

书法课讲授总结12篇

书法课讲授总结1

　　回首本学期的书法讲授使命，根基上是相比顺遂地实现使命。固然在使命中我有收成的高兴，但在使命中也发明一些存在的题目。我所享有的收成将用于下个学期的使命中，所碰着的题目我要当真思虑想体例处理。今在此作一番总结，以便择优汰劣，扬长避短，有待来年讲授程度更上一层楼。

　　1、学期初，当真进修黉舍使命打算，参考了一些黉舍的做法，大白了学期使命的方针和使命，连系黉舍使命的近况和特色，本学期新课起头之前即已拟定了周到详实的讲授打算。讲授中当真遵循讲授打算请求，当真贯彻党的教诲方针，对峙思惟教诲和技术教诲，鼎力推行本质教诲，定时按质地实现了本期的教诲讲授使命。

　　2、按照黉舍办理划定，当真备好课，写好教案，极力上好每节课。书法科黉舍支配的课时相比少（一周每班一节），这对先生来讲的很首要的一节课；对教员来讲是相比难上的.一节课。以是上好每节课对教员对先生都是很关头的。除备好课、写好教案外，我还要查阅各类资料，偶然还上彀寻觅好的讲授资料，讲讲课件，把它们和我所处置的使命连系起来，为我所用。

　　3、操纵学科特色，和自身前提，构造局部先生到场书法乐趣小组。书法乐趣班操纵课余时辰，培育出了一批酷爱羊毫书法的先生。同时自动到场黉舍、社会构造的各类情势的字画比赛，加强他们的声誉感，我激起先生学好书法的欲望。

　　4、自身一向谨小慎微，敬岗爱岗，把满腔热忱倾泻在三尺讲台上，扎踏实实地做好本行使命。在书法课讲授中对症下药，有重点有难点，正视书法课内容的调剂，讲授中正视表现民族特色，充实阐扬我国民族艺术传统，加强先生的民族高傲感。书法讲授中表现时期精

　　神，顺应社会成长的趋向。充实操纵书法故事等资本，丰硕书法讲授的内容。书法讲授中正视合适先生的心思和心思特色，正视按部就班和乐趣性。贯彻现实接洽现实的准绳，讲授内容的挑选正视到接洽先生糊口的现实。经由进程书法讲授，培育先生对书法的乐趣与喜好；进修书法的底子常识和根基技术，培育先生安康的审美情味、开端的审美才能和杰出的品德情操；前进先生的察看才能，思虑才能、笼统思惟才能和缔造才能。

　　5、在讲授之余，我也正视自身成长前进。除听课，评课，到场教研组教研勾当外，我还正视到要自学。从思惟上端方自身；从步履上到场持续教诲学常识。

　　6、黉舍在书法课时支配下绝对较少，且其余勾当较多，有些内容只得简略带过。在这讲授中我也感触感染到自身某些方面的缺乏，贫乏了书法特色讲授履历，小我自身誊写规模性较大，另有待于进一步前进。在此后的讲授使命中，我将必然极力前进自身营业本质，填补使命中的缺乏。

书法课讲授总结2

　　光阴流逝，转瞬间一个学期曩昔了，在黉舍率领的亲热关切和教诲处的准确率领下，加上师生的配合极力，顺遂地实现了本学期的书法讲授使命，实现了学期初拟定的讲授方针。为了更好地实现此后的讲授使命，使讲授使命做到对症下药，特对本学期的书法讲授使命总结以下：

　　一、前进对书法讲授的熟习，端方书法讲授使命的立场

　　本学期书法讲授能够或许或许或许周全贯彻落实教诲方针政策，按照纲领中提出的方针。在培育先生育成准确的书法姿式、稳固识字讲授功效的同时培育先生酷爱故国说话笔墨的豪情；熏陶情操培育审美才能；养成当真仔细的进修立场和杰出的意志风致。

　　二、加强根基功操练，打下踏实的书法底子

　　本学期书法讲授中能够或许或许或许做到经心备课，把握课本的特色，指点先生自读自悟，加强誊写标准的讲授，做到指点与操练无机连系；凸起重点，冲破难点大大前进了讲授的效力；同时支配了丰硕多彩的练写内容，极力做到讲堂指点和课后操练相连系：为了凸起书法讲授是一对峙不懈的功课，课外按照讲授请求、讲授进度支配必然数方针功课，收到了杰出的功效。

　　三、接纳多种情势，前进先生的.书法乐趣

　　在本学期书法讲授中，按照先生的春秋特色，展开丰硕多彩的书法为议题的勾当--功课展览、手抄报、每周一评选等活跃活跃、多

　　种多样的情势，大大前进了先生的书法乐趣。经由进程一个学期的极力进修，全班大大都先生能够或许或许或许相比谙练地书法，把握准确誊写体例，有必然的速率；相比谙练地把握本册划定的偏旁的誊写，做到字中的搭配干系，做到规划平均，规划公道，行款整齐。固然，全班同窗颠末极力获得了必然的成绩，可是也还存在有良多的不的地方，比方对个体同窗的教诲不够周全踏实，别的在别的功课功课的誊写方面抓的不够，构成学科之间誊写上的挣脱等题目，这也是此后书法讲授使命的极力的标的方针。

　　20xx年1月16日

书法课讲授总结3

　　本期使命自20xx年8月25日起头，至20xx年2月1日竣事，前后用时五个月零一个礼拜。本期我所担负的学科是一年级二年级的书法课。按照黉舍的全部使命支配，要把培育先生杰出的誊写习气，使每个先生都能把字写好，作为黉舍的重点使命的请求，我把这个请求一直贯彻在平常的讲授使命傍边。一二年级是统统学科起步阶段，写字也不破例。写字是小学阶段一项首要的根基功操练，对小先生停止写字教诲，岂但仅是培育先生写得好字，更是对先生停止品德本质、意志毅力、智能本质、审美情操的培育。在本学期书法课的讲授使命中，我加大了对先生书法的指点，力图使他们养成杰出的誊写习气，使他们天天都能有所前进。

　　一．详细做法

　　1．当真备课，加强树模

　　教员的树模板书是最直观有用的写字讲授体例，为此我在备课时也要自身先察看后再练写，誊写的进程中，总结写好这个字的要点做到心中稀有，以便对先生停止有用的指点。以是闲时我也不时的练字，研讨、揣摩。在先生眼前起到领先垂范的感化。先生们的仿照才能都很强，若是教员的树模字不够标准标致，会间接影响先生的誊写。一二年级起步阶段，详细指点写字的根基笔画、笔顺法则都很是首要，每个字，每个笔画，一横，一竖，一撇、一捺都要尽能够或许或许地笔笔指点到位。树模是写字讲授的先导，在指点先生全部认知以后，在黑板上画好的'通用格中树模，向先生展现写字的全进程。

　　2．指点了坐姿体例、执笔姿式、运笔技术和汉字的笔顺、间架规划等。

　　此中，执笔姿式和汉字规划的指点出格首要。坐姿，只需夸大每个孩子下身竖立，眼睛和纸面的间隔恰当也就好了。而执笔姿式和体例，绝大大都先生是把握不好的，这对字写得黑白干系极大。是以，我一路头教写字就要一一指点，随时更正，以防先生不标准姿式的构成。我经常告知先生，要练一手好字，很首要，但不是一两天的事，每次写字，都要写出最棒的。只需如许，才会不时前进，才会有收成，不好的写字立场，是写不出标致的字。在平常平凡的写字操练中，我常在先生中来回巡查，发明题目实时接纳体例，指点并赞助其更正。别的，每次写字指点，我都请求先生仔细察看每笔画在田子格中的位置，哪些笔画要凸起，哪些笔画有变更，都要正视到。出格是对咱们低年级的同窗，只需当真把握每笔的落笔位置，才会把每个字写雅观、平均。班里刚起头有几个先生老是靠着田子格的下局部写，上局部空出良多，看起来很不调和。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严酷催促他们，厥后这类情况有了恶化。

　　3．指点先生写好笔画。

　　“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像细雨点。“横“像扁担一肩挑。比方“伞”，同窗们看像甚么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树，设想活跃的比喻，岂但让先生感触感染到了汉字的形体美，并且让先生对笼统的汉字字形顿生乐趣，发生了写字的欲望。比方：讲授“人”，“人”字很简略，一撇一捺，写起来却很是不易。由于不晓得运笔体例，先生写出来的“人”字，就像两根支持起来的小棍子。我指点先生察看黑板上的笔画，让先生充实阐扬自身的设想，看看这“撇”像甚么，“捺”像甚么，有了活跃的视觉感触感染，有了如斯笼统的比喻，“人”这个字在孩子的心中已不再笼统了，而变得活跃可感起来。比喻，充实激起先生写字的热忱，先生按捺不住，自身测验测验着写了起来。

　　4、写字讲授中，多正视评估说话

　　在修改先生的功课时，多给先生批注鼓动鼓动鼓动勉励的话，有前进就褒扬。如：你的前进真快哦，你的字和人一样标致等等。出格是稍差点的先生，极力去挖掘闪光点，只需有一点前进，哪怕是一个偏旁，一个笔画写得好，都加以必定，用有形的说话鼓动鼓动勉励先生，使每小我享用到胜利的欢愉，大大的激起了先生的乐趣。

　　二．获得的成绩：

　　1、先生不再感应写字是承当，真正感触感染到写字的乐趣，良多孩子的幼小的内心已有了要写出一手好字的欲望。

　　2、大局部先生育成了写字的准确姿式，把握了写字的根基技术，把握了写字的捏笔姿式，良多先生的写字不良习气得以更正。

　　3、大局部孩子的字真正做到“誊写标准、端方、整齐”。晓得誊写的根基请求是“横平竖直，规划公道，工致平均，布白雅观”。

　　三．存在的题目：

　　1．有些先生对书法的熟习缺乏，以为写字是一件太简略的事，是以思惟上熟习缺乏，立场上不够正视，马虎不当真，写出的字不标准雅观。

　　2、中国的汉字在誊写上都有严酷的标准请求，每横每竖每撇每捺是非及其凹凸间隔的变更都不不异。要想把字写好，就起首须要察看，即读字，察看阐发每个汉字的每局部的公道搭配。有些先生经常不长于察看。

　　总之，前进先生的写字才能任重而道远。此后我将操纵统统可操纵的资本，加强对把字写好的首要性的教诲，从各个方面叫醒先生写好字的熟习，时辰提示自身把字写好。加强对每个汉字的察看阐发相比，指点先生正视察看，长于察看，渐渐养成对字的笔画偏旁部首间架规划各构成局部的特色长于阐发相比的习气，培育先生的耐烦仔细，在不时地阐发相比傍边总结出汉字的誊写纪律，前进自身的誊写技术，并耐久对峙下去，由量变到量变。

书法课讲授总结4

　　经由进程前进先生对誊写汉字首要性的熟习，而后挖掘先生亮点，想方想法培育先生的乐趣，让先生扎根传、按部就班地进修，做到教者得法、学者重法，从而使先生进修书法的热忱和规模获得强大和前进。

　　一、誊写首要，熟习前进

　　写是利用说话笔墨交换思惟的一个不可贫乏的方面，字能写好的人则即是多了一张文明手刺，誊写过关则毕生受害。以是，我起首从誊写的首要性来前进先生对书法的熟习。比方在一年级级重生上第一节书法课时，我普通都不急于上课，先带先生到赏识作品，往届书法班(包含我之前先生)的作品、成绩和光荣，前进对书法进修的熟习，激起乐趣，加强决议决定信念。

　　二、挖掘亮点，培育乐趣 “爱之愈深功效愈佳”，乐趣是最好的教员

　　进修书法须要很好的耐烦和顽强的意志，若是不能激起先生的乐趣，先生会很快抛却对书法的进修。我是经由进程以下体例去挖掘讲授的亮点，培育先生的耐久乐趣的。

　　A、起首想法让先生信我服我，有点崇敬就更好。除当真备好、上好每节课外，平常平凡我能严酷请求自身，遍临先生手中所学的帖，放松时辰读帖和创作，对操练当真、肯动脑、前进快的先生，我城市写一张书法作品送给他们、鼓动鼓动勉励他们。

　　B、当先生前进较慢或表情烦燥时，我会播放一些现代书法名家成才故事的VCD给先生看，指点先生若何去赏识书法作品，开导鼓动鼓动鼓动勉励先生，陪先生度过一个又一个的古板期和前进过渡期。

　　C、力图在校园内大面积展现先生的书法讲堂功课，有些在橱窗展出，有些装裱成框在书法展展出。先容他们临帖的履历，成立书法进修典范。怀孕边的“明星”作为进修追逐的东西，先生的乐趣和程度都获得较快的前进，构成一股你追我赶的良性合作空气。

　　D、经常在第二讲堂时玩书法游戏。如猜灯谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生孤芳自赏，互动空气极好，先生的猎奇心和求知欲都获得知足。

　　E、在第二讲堂和校内的艺术节停止现场书法扮演。先生即席挥毫的才能获得前进，先生的胆子和意志也获得了熬炼，在观众的赞叹声使先生遭到了鼓动鼓动鼓动勉励、获得了胜利感，加强了决议决定信念，加倍果断了对书法的乐趣和固执。

　　三、到场课改体味

　　跟着新课程讲授鼎新的实施，我校把书法讲授提到更首要的位置。为了书法特色讲授有更好的成长空间，岂但持续加大对书法特色讲授的投入，还扩大课程、增添课时，并安身校本、斥地课本，是我校书法特色讲授的特性拓展。特地针对书法的课改固然未几，可是咱们美术组对峙在书法课程的讲授若何更多的切近新课程鼎新的步调停止了良多方面的研讨，对峙了书法课的高标准、高出发点、高效力，总结课改体味以下：

　　1、课程扩大，课时增添，合适成长纪律课程扩大分为“扩大打算”和“个体进修”。咱们恰是鉴戒“扩大打算”中增添一些教员长于并且先生情愿进修的，除在下级划定的美术时中增添书法讲授的内容外，并保障每两周都有一节正轨的书法特色讲讲课，每周有三节以上的书法趣班专训课前进书法的底子常识，指点先生到场书法文明的传承和交换。固然，要前进先生书法技术，还得依托“个体进修”。在周全前进的.底子上，正视拿手生的培育是我校书法教诲的重点使命之一，我校操纵第二讲堂来对拿手生停止个体教诲，让它真正成为讲堂讲授的前进和延长，是写字讲授中贯彻因材施教准绳的首要路子。为了保障书法操练有充沛的时辰，我校将第二讲堂书法课做到更合适书法讲授的时辰纪律，真正从时辰上保障了书法拿手生的体系操练。

　　2、安身校本、斥地课本，做到教研连系在美术讲堂讲授中，有关书法常识的课程很是少，难以知足我校对书法特色讲授的须要。跟着书法特色讲授的研讨的不时深切，我校书法讲授也由之前单一的乐趣培育、纯洁是为了拿成绩的教诲情势，此刻把书法特色讲授归入科研促教的轨道，由我自身编写合适我校先生现实的书法校本课本《硬笔书法字帖》上课，做到教与研连系，在现实和操纵相连系的底子上停止研讨试探和讲授总结。前进了咱们教研科研的自动性和缔造性，给咱们的讲授和教改供给了更大的成长空间。

书法课讲授总结5

　　按照下级相干使命请求与书法讲授现实情况，我校于本年度起头设置书法专职教员，而我就勉为其难，承当了这项讲授使命。固然说在这个范畴里打仗了不少时辰，但真正实施起来，发明仍是有良多题目很是现实与没法。现就将我在这一年里的书法讲授情况作一个报告请示，权当对自身处置书法讲授的一个小结吧！固然，这此中的诸多题目更但愿获得落实与处理则是我的初志了！

　　一、我校先生现实情况；

　　本校讲授班先生共697人，此中，一至三年级各三个班，四至六年级各两个班，在实施专职书法前，各班也有书法课，都是由班主任或语文教员在上。是以，此中的细节与关头在此就不必多说了。

　　接办后，我对全校班级书法进修停止了合作一至五年级（五年级一班讲授硬笔）讲授软笔，六年级讲授硬笔。如许分的缘由是：软笔在书法中具备最高的艺术性和代价性，而六年级先生很快就毕业了，用一年的时辰讲授软笔也不会有太大的成绩，再加上他们很快就升初中，是以，合用对六年级孩子来讲是最首要的；而五年级一班孩子个头相比大，书法室底子包容不下他们复杂的集体（58人）。其余年级的孩子用稍长的时辰加以操练小我以为仍是有必然功效的，远比硬笔讲授的意思严重。这便是我合作的背景。

　　现实情况是，从我接办起头，孩子们才正式打仗软笔，这便是我校孩子们的书法底子。

　　二、讲授实施课程打算

　　在书法课程设置中，每班都是每周一节，课程量必定偏少。若何操纵好这一节的书法课，其实伤脑子。

　　全部来讲，我是如许支配讲授的：

　　1、姿式：在上期的讲授中，重在教会先生握笔的姿式。孩子们的忘记性大，须要不时地提示和几次性手把手教，出格是低年级先生。除别的，便是笔画的几次性操练。八大笔画的几次性操练，能够或许或许或许加强孩子们的认知和谙练程度，为接上去的“写字”作好筹办；

　　2、笔画；这是一个很是艰难的进程。由于书法室小，又不投影，我得对每个孩子手把手地教，每走完一圈上去，根基上就下课了。教的进程也是一个悲伤的进程，每个孩子你不能够或许或许讲得详尽，如许时辰就不够用，在大略讲授与树模的进程中，总有些孩子没法休会到真实的体例。在第一期的讲授中，我用最初的阿谁月教一个体欧体笔画。方针是让孩子们感触感染用软笔誊写的进程。一月后，感触感染孩子们对其有必然熟习程度后，我才起头让他们挑选字帖。

　　3、字帖挑选：我摆出欧颜柳隶四种书体让他们自身挑选，每个先生都能选到自身喜好的那一种。接上去，更难的事来了，因材施教。由于不投影，我得一个个、一组组停止分门别类的讲授，仍是笔画，除欧体，别的的都得重来。如许，一期上去，有一局部先生根基能写出笔画，但另有很大一局部连笔画都没法写像。

　　4、双勾：在第二期的讲授中，针对笔画学得较好的那局部孩子，我请求他们用自身买的字帖停止双勾操练，如许既加速了练字的进度，又起到了很好的带头感化，一期上去，根基上的先生都能够或许或许或许停止双勾操练。

　　5、单勾：这是在双勾的底子上，选出较好的先生在条理上更进一步，一期的功效是，半数以上的先生都能够或许或许或许停止单勾了；

　　6、摹仿：这是讲授关头最深的一个条理（绝对孩子们来讲），若是能够或许或许或许到达临的状况，那教员便是最轻松的时辰了。经由进程一年的讲授，此刻能够或许或许或许临的先生中、高年级约占10%。小我以为这个成绩已不错了。

　　7、创作：经由进程讲授，能完稿写出作品的`先生全校约6个。

　　三、硬笔讲授（三步练字法的休会）

　　在获得三步练字法课本前，我接纳的也是从笔画到描红到摹仿的进程停止的硬笔讲授，除更正姿式（这是一个很是大的坚苦，先生早已构成毛病的誊写习气，真要更正，谈何轻易），便是教他们若何摆放规划若何强化笔画操练和谋篇规划的操练，说其实的，硬笔讲授也是相称的难。在获得三步练字法课本后，我细看了一下，其功效与我所停止的讲授手腕不大的收支，只是课本更细化。是不是是如许就能够或许出功效了？谜底是不是定的。

　　1、笔画的更正使人头疼：在耐久构成的毛病习气中，先生们没法真正挣脱出来，就算那时悔改来了，只一会的功夫又复原了。如许的结果是：笔画学不像，写出的笔画僵硬，古板。其字形结体不可思议。

　　2、字的美感依然如故：由于毛病姿式的影响，其在笔画前进进程中的轻重缓急没法真正表现出来，那末，不论你用哪一种体例加以操练，其写出的字都不灵活性，字是死的。速率也提不上去。怎样办？颠末几次思虑后，我最终接纳了单字操练的体例一个字一个字地写。让他们感触感染线条的走向和力度的不平均。如许讲授后，有很少一局部先生有了必然恶化，但别的的说不上有好大前进，只能说要稍好一点罢了。

　　3、处理的体例：为了证明我的揣度（即毛病姿式对字的影响）是对的，我在低年级停止过两节课的硬笔讲授，其功效大大出乎我的料想孩子们的笔画和字都写得不错，远跨越六年级先生。这说了然甚么？准确的姿式间接决议一小我的字黑白程度。

　　4、题目：我的重点放在了软笔讲授上，没法再兼顾讲授硬笔，是以，对低年级这块先生们来讲，我只能寄但愿于用软笔的手感来动员其硬笔誊写的才能了。

　　四、书法讲授最大的题目：

　　1、班级人数的浩繁没法真正落实功效。

　　2、书法讲堂的狭窄限定了书法请求的宽松与安好。

　　3、周全放开的书法课程设置很难找到“精英”孩子。

　　4、无测验使命的书法对孩子们来讲不压力（我说的测验是像语数一样的，用在中考与高考上的测验），他们一回家便将写字这一进程抛之脑后。

书法课讲授总结6

　　乐趣是最好的教员，是咱们经常说的一句讲授中的话。有了乐趣还要有孩子的到场，咱们的讲授就更成心思了。原来来青少年勾傍边心上课的孩子就以乐趣为最初念头的。在这一底子上，咱们的讲授就轻松了良多。上面就以我在勾傍边心代硬笔书法课的一点心得总结以下：

　　一、对执笔和坐姿。上第一堂课时，我诧异地发明，全班不一个先生的执笔体例和写字姿式是准确的，首要表现为握笔太低，头标的目标左侧并靠近桌面，有的先生眼睛间隔桌面乃至缺乏10公分。也有的执笔偏高，但占大都。详细执笔体例八门五花，难以尽述。是以，第一堂课我重点停止了执笔体例和写字姿式的讲授，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提示，同时屡次夸大把握准确执笔体例的首要性，警告先生育成杰出的写字习气，并与家长获得接洽，催促先生尽早更正毛病的执笔体例和写字姿式。

　　二、对讲授内容。小先生写字讲授，应以楷书的根基笔画技法和标准字的结体法则为首要讲授内容。在根基笔画讲授中，正视点画的提按、徐疾、转机、搁浅、藏露等技法操练，为标准字誊写打下踏实的底子。对横平竖直、凸起编缉、把握中线、避让交叉、疏密平均、平衡对应、同形异态、各随体势、笔势联贯、变更同一等楷书结体法则要善加总结，详加阐释。在详细讲授中，笔画和结体同步停止，如在讲授某一笔画时，拔取结体附近的例字作树模，批注其结体的异同

　　的地方。但在差别的讲授阶段，因讲授方针的差别，应有差别的偏重点，即：对初学写字的低年级小先生，入门先停止根基笔画的讲授，连系较为简略的范字，停止稳固操练。此阶段以笔画誊写技术的讲授为主，结体讲授为辅。而后停止偏旁、结体的讲授，此阶段以结体讲授为主，笔画讲授为辅。笔者以为，把笔画和结体完整分裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的讲授体例是缺乏取的。

　　三、对范字。讲授时，教员的范字誊写很是首要。黑板上的范字要写得标准、松散，对一些关头笔画和首要的例字，可用空心笔画缩小誊写，让先生看清晰用笔的轻重变更。在先生用铅笔操练前，先叫巨匠一路对着黑板上的范字用手空临三遍，空姑且要朗诵出这个字统统笔画的称号，并按照笔画的是非、轻重、快慢决议手甩动的幅度，以加深先生对教员讲授的写字要点的印象。教了一段时辰，我发明先生仍是不能很好地把握运笔体例。教员在黑板上誊写范字时，由于是背对着先生，先生很难看清晰行笔技术，以致于有的先生运笔太慢太重，过于拘束，有的则太快太轻，过于马虎。为此，上课时我亲身为每位先生在操练纸上誊写范字，并指点先生对照范字，找出自身写的字的缺乏的地方。此法公然凑效，一些先生的字很快有了较着的变更，上课时在操练纸上誊写范字并不会占用太多时辰，岂但不会影响讲授进度，相反却能使先生近间隔看到教员的誊写技术，体味更深，前进更快。

　　四、对功课。先生的`课业承当很重，并且大都先生专业时辰岂但接管写字一种教诲，还要进修写作、英语、跳舞、电子琴、跆拳道

　　等。故功课量不能支配太多，首要是对上课时讲授的笔画、偏旁和范字停止稳固操练。上课时，将先生功课中呈现的遍及题目列出来，让先生自身评改，也能够或许或许或许鼓动鼓动鼓动勉励先生将自以为功课中写得最好的字写在黑板上，让先生们彼此点评，以激起先生的进修热忱，活跃讲堂空气，前进进修功效。对功课较好的先生，要实时予以褒扬，鼓动鼓动鼓动勉励巨匠向他进修;对功课不太好的，要实时指明极力标的方针，迎头遇上。

　　在指点先生操练笔画的时辰，由于天天都要操练，以是偶然先生会问“教员，今天写甚么?今天呢?”“怎样天天都写一样的字呢?”如许的话是很遍及的，反映出先生天天的操练不是为了熬炼自身的才能而操练书法，而是为了实现教员的使命而去实现，如许的功效是很不志向的。我经由进程让先生对照前一天的誊写来评估自身的前进，看到自身的前进和评一评前进最大的小小书法家激起孩子想要写字、想要写好字的乐趣。

书法课讲授总结7

　　书法是一门艺术，它集合而艰深地反映着咱们民族的文明精力和审美寻求。书法教诲是我国现代杰出文明教诲传统，具备育德、启智、审美、健体等感化，在前进先生思惟本质、智能本质、审美本质和强化品德气力等方面具备别的学科没法替换的上风。书法教诲能够或许或许或许培育先生赏识美、寻求美、缔造美的风致;经由进程书法教诲让先生领会把握传统汉字文明，从小培育爱国主义情操。同时，书法教诲是对先生停止拿手教诲的首要路子，它有益于先生特性成长和前进艺术涵养。按照20xx义务教诲语文课程标准的请求，我校有用展开了书法教诲讲授使命，现总结以下。

　　一、书法讲授实施的根基情况

　　1、黉舍高度正视，加强讲堂办理

　　黉舍率领要高度正视书法教诲，校长和讲授主任亲身抓书法教诲，并按期展开书法教诲研讨勾当。健全办理轨制，开足讲讲课程。加强师资培训，成立书法教员考评体例和嘉奖轨制。每学期停止一次教员三笔字比赛，各年级各班停止了书法比赛。

　　2、拟定年级方针，打算按部就班

　　黉舍书法讲授分为低、中、高三段，设置分段方针，低段讲授以铅笔为主，中段讲授以钢笔为主，高段讲授以羊毫为主。在周全前进的底子上，正视拿手生的培育是我校书法教诲的重点使命之一，我校操纵乐趣小组来对拿手生停止个体教诲，让它真正成为讲堂讲授的前进和延长，是写字讲授中贯彻因材施教准绳的首要路子。

　　3、加强讲堂讲授，培育杰出品德

　　教员操纵讲堂为主阵地，充实操纵现代讲授资本，加强讲堂讲授。出格是三步练字法光盘的操纵，让先生在兴奋的视频中讲授中，轻松把握练字体例。讲堂讲授中我还长于发明先生功课中的前进，并实时赐与褒扬，对全部较好的习作，在讲堂内辟专栏张贴展现，既加强了先生进修的乐趣，成立了先生的自决议决定信念，也动员了其余先生的进修劲头。

　　4、营建书法情况，扶植校园文明

　　以校园文明扶植为契机，力图在校园内大面积展现先生的书法讲堂功课，有些在橱窗展出，有些装裱成框展出。先容他们临帖的履历，成立书法进修典范。怀孕边的“明星”作为进修追逐的东西，先生的乐趣和程度都获得较快的前进，构成一股你追我赶的良性合作空气。在班上设置优异功课栏，张贴班内优异习作及有前进的先生作品，激起先生习字的自动性。

　　二、三步练字法的操纵情况

　　1、各班操纵了三步练字法讲授光盘，先生反映杰出，先生在笼统、直观的视频讲授中轻松进修书法。

　　2、书法字帖只需教员有，先生操练仍是在原定的写字书上操练，如许会构成两种字帖字型的不分歧，给进修构成必然的妨碍。若是每个先生都有字帖，必然会转变这类情况。

　　3、三步练字法和写字相比拟，具备必然的上风和可取的地方。

　　一是增添了小方格练字这一步，便于先生按部就班。

　　二是田字格比写字书要大些，便于先生对字体进修的.把握，同时生字操练从六个增添到九个，增大了操练量。

　　三是三步练字法的字比起写字书的字更具备好练和利于先生进修的特色。三步练字法具备较好合用性和推行性，但价钱相比贵。

　　三、书法讲授面对的题目

　　1、我校为遥远的山区小学，进修前提差，不特地的书法讲堂，也不什物投影台，倒霉于讲授和展现先生作品。

　　2、黉舍投入不够，不资金。教员也不敢收先生的钱采办书法耗材，是以先生在进修硬笔还好一点，高段羊毫展开难度很大。

　　3、先生家长正视不够，投入不够。黉舍不敢收费，也不能够或许或许收费为先生供给书法用品。家长也不投入，构成书法讲授的两难场合排场。

　　4、不专业的师资步队，由于我校人数少不专业书法教员，普通由语文教员担负，构成教员程度不齐。此刻也不特地的讲授情势，操纵难度大，教员大都以自我晓得讲授。

　　四、倡议和前进体例

　　1、操纵平衡化成长为契机，黉舍加大投入，扶植特地的书法讲堂，不时改良讲授前提。

　　2、加强书法讲授的位置，转变书法附属语文讲授的近况。固然此刻书法作为课辅单列，但现实难以转变其位置。

　　3、加强课程标准扶植、使书法讲授具备更迷信的讲授特色。

　　4、加强教员步队扶植，培育专业的教员步队。

书法课讲授总结8

　　本学期我担负四年级的书法教员，在讲授进程中，首要捉住低年级小先生的春秋及心思特色，准确激起先生的豪情，培育了先生写字乐趣。与此同时，重点培育了先生准确的誊写习气和让先生育成杰出的誊写习气的熟习。

　　一、当真指点，抓好写字讲授

　　写字的讲授进程岂但仅是常识、技术的教授和操练，更首要的是要指点先生在对写字美的感触感染、熟习、晓得的进程中发生一种豪情休会，同时遭到教诲。在写字讲授上，我出力抓好写字讲堂讲授惯例的同时，很是正视对先生写字的详细指点。

　　二、细节做起，标准讲授

　　1、讲授中严酷请求

　　为实在前进先生的誊写品德，要恰当节制先生操纵自动铅笔和圆珠笔，请求先生操纵钢笔。要严酷节制先生操纵涂改液、橡皮等涂抹东西。夸大誊写的标准性，首要是28种笔画的标准。严酷按照正楷字标准誊写，渐渐到达誊写谙练、行款整齐。

　　2、保障写字讲授的时辰

　　写字是一种技术，技术的构成不是一挥而就的，须要耐久的、对峙不懈的考验。讲堂上教员要极力做到每节课的.书面功课，尽能够让先生在课内实现，在写字时也要落实“三维方针”，即教员岂但存眷先生誊写的准确与否，还要存眷先生的誊写姿式、握笔姿式，同时要存眷先生誊写的雅观程度，最最少要到达“工致”；按划定开设写字课，保障先生有必然的写字时辰，让先生用心练字。

　　三、营建写字讲授的空气

　　黉舍要极力营建一种大家关切写字讲授，大家到场写字讲授，大家研讨写字讲授。存眷各科功课，使先生真正做到“提笔即练字”。

　　1、加强写字指点，标准写字姿式

　　先生对峙准确的写字姿式，既有益于呼吸顺畅和精力集合，防止儿童脊椎曲折和眼睛远视，也轻易把字写得端方雅观。誊写当真仔细，标准整齐，还会增进先生杰出风致和意志力的成长。写字进程中对峙准确的写字姿式，首要便是咱们凡是说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。”

　　2、在察看中识字、写字

　　乐趣是最好的教员。在写字讲授进程中，除利用故事、童谣以外，比喻也是个好体例：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水点??我指点先生察看电脑画面上的笔画，让先生充实阐扬自身的设想，看看这“撇”像甚么，“捺”像甚么，就好象自身和同桌彼此支持。有了活跃的视觉感触感染，有了如斯笼统的比喻，一些字变得活跃心爱，激起了先生写字的热忱。

　　四、在准确的评估中前进

　　教员的评估要实时，要有鼓动鼓动勉励性，在讲授研讨中经常接纳实时的、富有鼓动鼓动勉励性的行动评估，和嘉奖的体例，使他们对自身一点一滴的前进感应高傲，使他们的写字乐趣也会更大。实时发明先生的前进，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，赐与先生到位的评估。“你的字写的像你一样标致。”“‘撇’画写的真伸展。”教员的鼓动鼓动鼓动勉励使先生写字愈来愈用心、愈来愈有乐趣。

　　先生也是小评委，写字讲授中岂但教员的评估会激起先生写字欲望，一样，同窗间的评估也很首要。作为被评估者的先生若老是处于绝对自动的状况，是不能充实变更先生自动进修的自动性。以是我在对先生写字情况停止评估时接纳了先先生自评，互评，教员评,家长评的评估体例。先生学着用自身喜好的特性化体例鼓动鼓动鼓动勉励自身的同桌，自身的同窗，或一句歌颂的话，一个大拇指，奖一个笑容，贴一个小卡通图片等。为了获得同窗的鼓动鼓动鼓动勉励，每次写功课，大大都先生城市很是当真地看待，当真读帖，看好生字的间架规划，一笔一画的誊写。如许，充实表现评估主体的多元性，使先生正视先生自身、生生之间、生师之间的评估。让先生成为小教员，三尺讲台并非教员的“专利”，教员的教是为了增进先生更自动、高效的进修。

　　小先生的表现欲较强，巴望自身获得教员和同窗的承认和赞美。同时，他们也把握了必然的写字体例，具备了必然的思惟才能、说话抒发才能及响应的处理题方针才能。是以，在讲堂上，鼓动鼓动鼓动勉励先生斗胆地走上讲台到场“教”，让他们先容自身写字的心得，充实表现自我，当好“小教员”的脚色。

书法课讲授总结9

　　一、前进对书法讲授的熟习，端方书法讲授使命的立场

　　本学期书法讲授能够或许或许或许周全贯彻落实教诲方针政策，按照纲领中提出的方针。在培育先生育成准确的书法姿式、稳固识字讲授功效的同时培育先生酷爱故国说话笔墨的豪情；熏陶情操，培育审美才能；养成当真仔细的进修立场和杰出的意志风致。

　　二、加强根基功操练，打下踏实的书法底子

　　本学期书法讲授中能够或许或许或许做到经心备课，把握课本的特色，指点先生自读自悟，加强誊写标准的讲授，做到指点与操练无机连系；凸起重点，冲破难点大大前进了讲授的效力；同时支配了丰硕多彩的练写内容，极力做到讲堂指点和课后操练相连系：为了凸起书法讲授是一门对峙不懈的功课，课外按照讲授请求、讲授进度支配必然数方针功课，收到了杰出的功效。

　　三、接纳多种情势，前进先生的书法乐趣

　　在本学期书法讲授中，按照先生的'春秋特色，展开丰硕多彩的书法为议题的勾当--功课展览、手抄报、每周一评选等活跃活跃、多种多样的情势，大大前进了先生的书法乐趣。经由进程一个学期的极力进修，全班大大都先生能够或许或许或许相比谙练地书法，把握准确誊写体例，有必然的速率；相比谙练地把握本册划定的偏旁的誊写，做到字中的搭配干系，做到规划平均，规划公道，行款整齐。

　　固然，全班同窗颠末极力获得了必然的成绩，可是也还存在有良多的缺乏的地方，比方对个体同窗的教诲不够周全踏实，别的在别的功课功课的誊写方面抓的不够，构成学科之间誊写上的挣脱等题目，这也是此后书法讲授使命的极力的标的方针。

书法课讲授总结10

　　“中国书法最光鲜地表现了中国文明的精力”。书法教诲能够或许或许或许培育先生赏识美、寻求美、缔造美的风致。经由进程书法教诲让先生领会把握传统汉字文明，从小培育爱国主义情操。同时，书法教诲是对先生停止拿手教诲的首要路子，它有益于先生特性成长和前进艺术涵养。我的书法教诲方针是：“周全前进书法教诲，从‘双姿’抓起，到达大家都能‘规端方矩书法，大公至正做人’，大家都在书法教诲中受害”。上面，按照自身一学期书法课的讲授现实，作以下总结：

　　一、加强“双姿”操练优化讲堂讲授

　　讲堂讲授是展开书法教诲的主阵地。优化讲堂讲授，前进书法讲授品德很是首要。在平常讲授使命上，要正视备课、上课及先生操练等关头，自动利用多种讲授手腕，优化讲堂规划，改良讲授体例。

　　书法教诲是一条线，一直贯串在各科讲授中，它仍是一面镜子，能折射出良多题目，如：进修立场、进修习气、意志品德等，以是，我把抓双姿作为书法讲授的切入点，提出了“抓双姿，养习气，写好字，促成长”的标语，把“双姿”培育作为一项工程来抓。书法教诲熏陶了先生的情操，考验了顽强的意志，培育了杰出的进修习气，增进了“对峙不懈、精力专一、耐烦详尽、不怕坚苦”等杰出品德的构成，增进了杰出学风的构成。

　　二、培育先生杰出的进修习气

　　在讲授中咱们经常碰到一些小题目，比方先生不保护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字进程中震撼同窗的桌子……二、三年级先生春秋较小，会几次呈现这些小题目。这标明在写字的时辰，先生不完整把心放出来，若是用心投入了，又怎样会呈现如许那样的题目?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，题方针呈现跟先生是不是具备杰出的进修习气有很大干系。是以，我在讲授生操练写字时，请求先生做到：“规端方矩写字，大公至正做人”，指点先生极力更正不良习气。先生育成了杰出誊写习气后，他们的字都有了前进。

　　别的，我还请求先生在誊写前，心平气和，誊写时，意到笔随。先生在一点、一横、一撇、一捺的操练中将誊写工致、做人朴重的思惟内化;将松散当真、不时改良的熟习内化;将安好致远、恬澹明志的心思本质内化;将广博精湛、无所不包的书法文明内化。在练内功的同时，培育了先生为人干事不急躁、不懒惰、不气馁的杰出品德;培育了向着既定方针固执寻求的意志决定信念。我发明书法当真.端方的先生，不论是在校、在家里、在社会上，大都办事当真，有较强的毅力和安康的心思本质。

　　三、直观讲授豪情休会

　　在小学低年级书法讲授现实中，我不论从履历的角度仍是从教改的角度，都深切地熟习到：充实前进小学书法课的讲堂讲授效力，必须极力图取操纵直观讲授，出格是书法体例的报告，名家作品演示，教员作品的树模和先生习作的展现等。由于，激烈的书法艺术豪情休会只需在必然的'意境中才能发生;丰硕的熟习只需来历于现实才能安稳，而活跃、笼统、直观的意境就相比靠近于现实。简而言之，直观讲授手腕的利用，有益于培育先生进修书法的热忱和乐趣，前进讲授效力。

　　四、培育先生杰出意志品德

　　进修书法，要把字写好是一个耐久工程，不是短时辰能够或许或许或许实现的。在进修进程中，能不能对峙好学苦练，是决议可否胜利的关头。现实上，在练字时从先生的表现便可看出他是不是有恒心，有毅力，要练好字，必须请求先生具备干事对峙不懈的意志品德。如许的意志品德从那里来呢?固然也是能够或许或许或许在书法讲授中渐渐培育的。书法史上有良多脍炙生齿的学书故事，比方“墨池”、“笔冢”，这些故事能够或许或许或许震动先生，出格当他们练了字花了时辰发明前进不大时，我就在课上练字时讲一讲这些故事，既有常识性，也有乐趣性，一方面是前进先生自动性，一方面也是提示先生正视，在耳濡目染中催促他养成如许的意志品德。二年级原有几位同窗底子较差，固然花了功夫，却总不见上进，他们自身也有些气馁了，见此情形，我不对他们停止浮泛的说教，而是经由进程报告书法家学书的故事，让他们自身寻觅谜底，公然，他们前进很大。在书法讲授中，教员若是正视培育先生“对峙不懈”、“不畏坚苦”的意志品德，这些好的品德一样能够或许或许或许增进先生别的学科的进修。

　　总之，书法是一门综合课程。咱们在讲授时不能够或许或许或许拘泥于笔画的阐发，而应尽能够或许或许地挖掘书法讲授中的潜伏感化，使先生在写得一手好字的同时能领会和把握更多的常识，增添审美乐趣，加强品德涵养。咱们既要正视在书法讲授中严酷请求、严酷操练、培育先生的誊写技术和杰出的誊写习气，又要正视各学科讲授齐抓共管，构成协力，使先生在书法讲授中学到的技术、养成的习气获得稳固成长。

书法课讲授总结11

　　中国书法汗青悠长，书法艺术最典范地表现了西方艺术之美和西方文明的优异，是咱们民族永久值得高傲的艺术珍宝，具备天下上任何艺术都没法相比的深挚大众底子和艺术魅力。而书法讲授是审美与合用的连系体，前进先生的审美才能的同时还能前进先生的平常誊写才能，充实地表现了西樵分校提倡本质教诲的首要精力。

　　在讲授中我正视前进先生对誊写汉字的艺术性及其现代书法的艺术利用的熟习，从而使先生熟习书法的首要性，想方想法培育先生的乐趣，让先生扎根传、按部就班地进修，做到教者得法、学者重法，从而使先生进修书法的热忱和规模获得强大和前进。

　　本年度讲授使命展开情况杰出，针对本课程和先生的状况在保障讲授量方面实施以下体例：

　　一、鼓动鼓动鼓动勉励先生普遍临帖，按照他们书法的差别底子和喜好，肯定临帖的根基规模。高一的书法课课程较少，而书法又是一种须要操练堆集的艺术，是以在短时辰内让先生体味艺术的精华和把握书法根基的誊写笔法，临帖是不二之选，而对永劫辰的书法进修，临帖更是一个有形的教员，能赞助先生书法修为的不时前进。

　　二、普遍灌注贯注常识，尽能够灌注贯注一些与书法慎密相干的常识。赞助先生练好书法以外的“赞助功”，培育稠密乐趣，奠基现实底子。求得现实、现实的真正连系和同一。

　　三、普遍利用于现实。充实阐扬所学，构造先生到场各项的书法比赛，在比赛的'进程中增进了先生书法程度的前进。

　　四、实施讲练连系的准绳，讲练彼此交叉，发明题目实时更正。

　　经由进程本学期的进修，先生进修的全部写字程度成长杰出，先生写字立场当真，写字坐姿和执笔姿式都有很大改变，身材不正，姿式不良，握笔毛病的景象获得更正。字的誊写准确标准，笔迹工致，局部先生誊写程度有大副度的前进。但发明有些先生进修书法乐趣并不浓，讲授进程中先生表现出的自学才能较差，这与新课程鼎新所提倡的让先生学会进修方针有必然的差异，在此后讲授中，应正视对先生准确的进修体例的培育。

　　先生进修的全部写字程度成长杰出，与讲授的公道支配、讲授纲领方针大白、教员讲课品德高、先生原有常识程度低、进修立场、纪律好等方面的缘由有干系。对先生进修书法乐趣不浓，自学才能较差的景象，开端阐发与教员在讲授中过于夸大先生誊写功效，而轻忽了先生豪情成长，轻忽培育先生的自学才能有关，在此后咱们将极力修改教诲看法，以合适新课程鼎新的请求。

　　黉舍在书法课时支配下绝对较少，且本学期勾当较多，有些内容只得简略带过。在这讲授中我也感触感染到自身某些方面的缺乏，贫乏了书法特色黉舍讲授履历，小我自身誊写规模性较大另有待于进一步前进。在此后的讲授使命中，我将必然极力前进自身本质，填补使命中的缺乏。

书法课讲授总结12

　　书法可培育先生准确誊写汉字的才能，稳固识字与讲授的功效，培育先生酷爱故国说话笔墨的豪情，熏陶情操，培育审美才能，养成当真仔细的进修立场和杰出的意志风致。写字是讲授中一项首要的根基功操练，其感化远远跨越写字自身，为了实在打好写字底子，求得写字和育人的全部功效，黉舍停止了极力，也获得了必然的成绩，为了此后的使命能有进一步的前进，特对本学期讲授作一小结。

　　一、讲授体例：

　　1、开学初订定学期书法讲授打算，大白书法讲授的意思。

　　2、誊写首要，熟习前进

　　写是利用说话笔墨交换思惟的一个不可贫乏的方面，字能写好的人则即是多了一张文明手刺，誊写过关则毕生受害。以是，咱们起首从誊写的首要性来前进先生对书法的熟习。先带先生到赏识作品，往届书法班(包含我之前先生)的作品、成绩和光荣，前进对书法进修的熟习，激起乐趣，加强决议决定信念。

　　2、挖掘亮点，培育乐趣

　　“爱之愈深功效愈佳”，乐趣是最好的教员。进修书法须要很好的耐烦和顽强的意志，若是不能激起先生的乐趣，先生会很快抛却对书法的进修。

　　A、起首，除当真备好、上好每节课外，平常平凡严酷请求自身，遍临先生手中所学的帖，放松时辰读帖和创作，对操练当真、肯动脑、前进快的先生，咱们城市写一张书法作品送给他们、鼓动鼓动勉励他们。

　　B、当先生前进较慢或表情烦燥时，播放一些现代书法名家成才故事的视频给先生看，指点先生若何去赏识书法作品，开导鼓动鼓动鼓动勉励先生，陪先生度过一个又一个的古板期和前进过渡期。

　　C、经常在讲堂上时玩书法游戏。如猜灯谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生孤芳自赏，互动空气极好，先生的猎奇心和求知欲都获得知足。

　　3、鼓动鼓动鼓动勉励先生普遍临帖，按照他们书法的差别底子和喜好，肯定临帖的根基规模。

　　4、普遍灌注贯注常识，尽能够灌注贯注一些与书法慎密相干的常识。赞助先生练好书法以外的“赞助功”，培育稠密乐趣，奠基现实底子。求得现实、现实的真正连系和同一。

　　5、写字操练进程中，对峙分身、三连系，即书法讲授面向全部，先生要周全成长，课

　　堂与课外相连系，前进与前进相连系，操练与习作相连系。

　　6、加强书法讲授情况的支配，展开

　　书法比赛，激起师生书法乐趣，构成勤于习字的风尚和合作场合排场。

　　二、讲授功效：

　　先生写字立场当真，写字坐姿和执笔姿式都有很大改变，身材不正，姿式不良，握笔毛病的景象获得更正。字的誊写准确标准，笔迹工致，局部先生誊写程度有大副度的前进。先生进修的全部写字程度成长杰出，与讲授的公道支配、讲授纲领方针大白、教员讲课品德高、先生原有常识程度低、进修立场、纪律好等方面的缘由有干系。对先生进修书法乐趣不浓，自学才能较差的景象，开端阐发与教员在讲授中过于夸大先生誊写功效，而轻忽了先生豪情成长，轻忽培育先生的自学才能有关，在此后咱们将极力修改教诲看法，以合适新课程鼎新的请求。

　　三、本学期书法讲授履历汇总：

　　1、给先生讲书法家好学苦练的故事，或教员将自身练书法的体例、感触感染、进程告知先生，让先生大白练字的意思，并果断先生对峙不懈练字的决议决定信念。

　　2、接纳个体指点与集合指点，黉舍指点与家庭指点相连系的体例。

　　3、由浅入深，由简到繁，从根基笔画动手，讲练连系，以练为主。

　　4、普通接纳先在田字格树模、讲授每个字的间架规划，再让先生察看，而后停止练写、评估的体例停止讲授。

　　5、对先生难写笔画接纳优与劣、准确与毛病的对照，加深先生进修的印象。

　　6、指点先生把同类偏旁或誊写体例类似的字停止清算，找出特性。

　　7、对两姿准确姿式的培育，接纳编顺口溜、写字歌的体例让先生把握。

　　8、对笼统、古板的誊写体例用活跃、笼统浅显易懂的语句停止描画。

　　9、经由进程营建书香空气、斥地书法场地、请先生当小教员等体例变更先生的自动性，激起先生乐趣。

　　9、树模时，教员以身树模，先生练写时，教员巡查，先生的功课实时修改，力图面批并对写得好的字用先生喜好的标记标上。力图讲堂功效到达最好。

　　1、想方想法，开导乐趣

　　先生只需从进修进程中发生乐趣，才能自发地、热忱地、用心致志地进修。是以想方想法开导先生乐趣，体例是多种多样的，讲名家故事，激起写字乐趣，比方：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为什么成书圣”告知先生只需吃苦练字，才能有所成绩。讲王羲之“以笔墨为乐”，怀素“拙笔成冢”的美谈告知先生要对峙不懈，自强不时。经常展现一些书法典范和自身的书法作品（以楷为主）恰当指点抚玩，固然大大都先生并不晓得怎样赏识，可书法作品的标准美、情势美、气韵美、整齐美无疑使先生直观感触感染到了，从而引发他们书法的寻求欲望，起到了润物细无声的教诲感化。实时张贴好的'习字功课，停止功课展、给优异功课画小红花、画笑容等体例激起乐趣，变更了先生要学好书法的内在驱能源，促使先生极力练字。

　　2、当真筹办，以身树模。

　　在课前作好充实筹办，或练写当天所教汉字，或提早用小黑板画田字格，端端方正写上范字，并在黑板上画上标准的田字格，当堂指点笔画、规划，乃至平常平凡的板书、功课的修改都用正楷字。到达以身树模的功效，

　　3、用心讲授，试探教法

　　普通书法课讲授的进程接纳“指点---树模------练写---教诲----评改----清算“的情势停止。现实讲授中，因班而宜，因生而宜试探出一套行之有用的讲授体例---“一看二描三写四评五改”的五步一环讲授法，一看即看字形，看范字，二描便是在田字格形貌，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字停止评定，普通接纳自评、互评、点评的情势停止。五改便是对誊写的字的笔画、规划再发明、再改良。先生在看、描、写、评、改的进程中渐渐把握汉字的规划特色汉字誊写的纪律，渐渐构成谙练的誊写技术．

　　猜疑与题目及其处理打算

　　在多年的书法讲授和教诲中，要使先生在前进并对峙稠密的乐趣、培育对峙不懈的毅力、把握行之有用的临帖体例、前进书法的誊写技术，培育人文精力，并进而晓得广博精湛的中华文明，是使先生的书法“技进乎道”的底子。而这几点也是先生包含咱们每个进修书法艺术的最轻易呈现的首要题目或说是咱们在讲授中的首要猜疑。

　　1、思惟报告请示专题对峙不懈的毅力。

　　进修戏曲者都晓得一句话：“曲不离口”。便是戏曲演员要对峙不时，有空就要练声练唱；习武之人也熟知一个事理：拳不离手。也是讲进修技击的人要天天对峙操练拳脚，不论

　　酷寒仍是盛暑，“冬练三九，夏练三伏”。进修书法也是这个事理，天天对峙操练不辍，一日不练，顿觉腕底生涩。

　　艺术巨匠们都将操练根基功作为“日课”，何尝一日闲过，曾有文载：齐白石曾一日因病未画，必在第二日一起补之。是以，进修书法，必须对峙不懈，逐日临习不辍，既不能“三天捕鱼，两天晒网”，亦不可“一曝十寒”。

　　2、培育并对峙稠密的乐趣。

　　作为艺术，书法的进修和前进，须要进修者支出大批的功夫和艰辛的操练，绝不是一挥而就的。那末，在进修书法的进程中，若何培育和对峙稠密的进修乐趣，就成为书法身手不时前进，而不是浅尝辄止、半途而废的关头地点。在讲授进程中，咱们接纳了如许几个体例：

　　A、让先生领会书法的有关常识和文明。

　　起首，领会书法的发生和笔墨的干系。自笔墨发生，书法这门艺术也虽之发生了，固然一路头是不自发的，而笔墨的演化大致履历了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书几个阶段。在报告这些内容时，经由进程多媒体向先生展现差别字体的图片，笼统活跃直观，先生们逐步前进了乐趣。

　　其次，领会书法和社会糊口、文明的紧密亲密干系。王羲之的闻名行书代表作《兰亭序》，风神萧散超脱，是和那时的政治情况（东晋政权偏安一隅、风雨飘飖）、文明空气（东晋文人士医生崇尚清谈、寻求特性自在）等密不可分的；颜真卿的楷书雄壮遒健，富有庙堂气味，是和唐代繁华的经济糊口、频仍的交际、兼容并蓄的文明时髦和颜真卿小我的政治志向息息相干。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁抑扬的气概，则间接缘于那时的政治天气（安史之乱）和小我的豪情糊口（痛失爱侄）等等。

　　B、让先生领会现代书法家们苦学书法的故事。汗青上留下了良多书法家进修书法的活跃故事，如：池水尽墨的张芝，四十年不下楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇，等等，不胜列举。这些故事给了先生们很大开导，大白了一个事理：不履历风雨，若何见彩虹。

　　C、让先生不时获得精力鼓动鼓动勉励。长于发明先生功课中的前进，并实时赐与褒扬，对全部较好的习作，在讲堂内辟专栏张贴展现，既加强了先生进修的乐趣，成立了先生的自决议决定信念，也动员了其余先生的进修劲头。

　　D、鼓动鼓动鼓动勉励和率领先生到场、观赏黉舍、街道、区、市等各级书法展览。经由进程到场、观赏书法展览，与同志就教、商讨、交换，岂但从临帖到创作，也岂但从笔法到规划、章法，并且

　　从羊毫的执使到墨色的浓淡干湿，乃至于笔墨的操纵与书家的风致脾气的奥妙干系，城市罗致到杰出的履历，从而防止误入邪路，重到后人复辙。

　　3、要正视读帖。

　　良多人进修书法时，一拿到字帖，就惊慌失措地临写起来，如许做的结果，一是轻易形似而难于神似。个体笔画能够或许或许很像字帖上的范字，但全部的精力风采不接收；二是写字帖上的范字还能够或许或许或许，但写字帖上不的汉字，则难以按照范字精力加以仿写或创作，即不能举一反三，举一反三是也；三是进修效力低，经常事半功倍。

　　处理这些题方针关头便是，在临帖之前，花一些功夫，仔细读帖。“读”，并非读作声音来或纯真地辨认汉字，而是察看、揣摩、研讨字帖上的范字，那末，怎样“读”呢？

　　起首，通读或谓泛读整篇字帖，感触感染字帖的全部精力风采和意韵。这一进程，在空闲或琐细时辰便可。

　　其次，仔细研讨范字的笔画特色和规划特色。八种根基笔画的粗细、利害、藏露、周遭、俯仰、向背等；偏旁部首之间的比例、避让、交叉、凹凸、宽扁、照应、映带等等，都要仔细体察，岂但需研讨笔画和规划的特性，还要研讨笔画和规划的差别变更，由于类似和几次是艺术之大忌，比方，《兰亭序》中二十一个姿势各不不异的“之”字，便是有益的申明。

　　再次，领会所临字帖的作者的平生业绩和思惟风致，和作品与作者所处的汗青年月的政治、经济、文明特色等时期背景，从而加倍深切地晓得作品的精力内在。

　　最初，须要申明的是，读帖这一进程，岂但在临帖之前要停止，并且在临帖进程当中也要交叉读帖的使命，即边临边读或谓边读边临。

　　在此后的讲授使命中，将以下使命作为咱们的思虑与成长的标的方针：

　　1、经由进程书法讲授，使先生熟习书法、赏识书法，培育传承故国文明的义务感，从进修文明、传承文明的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。进修书法汗青和多种字体，构造外出观赏和交换，增进了先生的辨认赏识程度；进修了书法的技术技术，前进了先生的察看和誊写才能；同时也斥地了先生的智力和拓展了先生的笼统思惟才能。

　　2、在讲授中充实感触感染中国汉字艺术的怪异魅力，加强先生对中华民族传统文明的认同和晓得，激起了先生的进修乐趣和进修热忱，从而进一步指点先生自发、自动、自动地到场别的文明学科的进修中，有益于前进黉舍教诲讲授品德，为黉舍营建一种协调成长、自动向上的进修空气。

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