克公斤讲授设想
在讲授任务者现实的讲授勾傍边，经常须要编写讲授设想，编写讲授设想有益于咱们迷信、公道地安排讲堂时辰。那末优异的讲授设想是甚么样的呢？以下是小编清算的克公斤讲授设想，供大师参考鉴戒，但愿能够赞助到有须要的伴侣。
克公斤讲授设想1
讲授方针：
1、在详细糊口情境中，使先生开端构成品质的观点，熟悉品质单位克和公斤。
2、开端成立1公斤和1克的品质看法。晓得1公斤=1 000克。
3、使先生领会用秤称物品的方式。在现实操纵中自立挑选适合的秤称物品。
4、在成立品质看法的根本上，培育先生估计物品品质的熟悉。
教具筹办：
（教员用）多媒体课件，两袋糖各500克，一袋盐1公斤，弹簧秤，电子秤，天平一袋苹果1 050克等。
（先生用）六人一组：一个2分硬币约1克、两颗花生米1克、两袋糖各500克、一袋盐1公斤、天平等。
讲授重点：
开端成立1克和1公斤的看法，晓得1公斤=1 000克。
讲授难点：
培育先生的估测熟悉。
讲授进程：
一、休会轻重
1、指名抱一抱教员，抱一抱同窗，说说有甚么感触感染？
2、猜一猜师出示一包盐，一包糖，猜猜是糖重，盐重，仍是一样重？（生猜）有甚么好办法？
生：能够用手掂一掂，用秤称，看包装袋。出示包装袋上的品质。
3、先生报告请示课外查询拜访的品质环境，师随机板书。请小伴侣察看板书，发了然甚么？
生1：都有关克与公斤的。生2：另有g、kg的。
二、出示课题克与公斤
1、师申明g和kg别离是克与公斤的国际单位标记。
2、请小伴侣用手掂一掂文具盒与数学书的品质，谁重？有甚么方式？
生：用秤称。师出示课件百般百般的秤说说在那边见过这些秤？要判定文具盒与数学书的轻重，选哪一种秤比拟适合？
3、出示天平。师简介天平的机关及利用，先生分小组停止尝试。
二、脱手操纵，开端成立品质看法
（一）感知1克的.品质
1、设疑：你晓得1克约莫有多重吗？
（生：实在咱们用的一个2分硬币就约莫重1克。）
2、脱手掂掂：说说本身有甚么感触感染？（先生脱手权衡硬币，感触感染1克很轻。）
3、协作找找：在各组的商品中，有约莫重1克的物品吗？
生l：一小块橡皮。
生2：2粒黄豆。
生3：1个扣子。
4、相互说说：你是如何找到的？
师：同窗们真棒！举了这么多例子。大师桌上有一些物品，请同窗们先掂一掂、估一估有多重，而后用天平称一称。
（二）感触感染几克、几十克等分量。
1、师：教员想称一下物品。（把游标拨回到0）游标不够用，等会儿咱们用砝码来称。（出示鸡蛋）鸡蛋放在这边，大师先猜猜看，鸡蛋约莫有多重？能够拿起来掂一掂。
2、生猜：10克。师：这是一个10克的砝码，放上去，如何？（必定不止10克）生再猜（不时调试）50克。差未几了。咱们能够说一个鸡蛋约莫重50克。
3、实在，咱们身旁良多物品都有把它的分量标出来。明天，每一个小伴侣都筹办了一件物品，下面请大师轮番当小考官，把本身的物品让组里的小伴侣掂一掂、猜一猜，比一比看谁猜得最精确。
（三）感触感染1公斤的分量
1、师：请同窗们从学具袋中拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？
生1：300克。
生2：比300克多，好象是350克。
究竟是几多克呢？咱们一路来看看品质标注：500克。
师：一袋盐重500克，那两袋呢？
生：1000克。（板书）
师：请同窗们再来掂一掂1000克重的盐。（先生权衡）
师：若是咱们再来称一称这两袋盐的分量，用天平适合吗？
生：不行！重了。
师：明天咱们还带来了电子秤，谁晓得电子秤的用法？
（先生先容。）
师：来！放进便利袋里称一称，看看！有多重？
生：1公斤。（板书）
师：仍是这两袋盐，计较取得的是1000克，用秤称是1公斤，你发了然甚么？得出：1000克=1公斤
2、说说糊口中哪些物体的分量约莫是1公斤？
3、练一练1，第88页1、2 。
三、全课总结
学了明天的新常识，你想说些甚么？
四、尝试操纵，填写报告单（以小组为单位，估计组内的物品分量，再考证，看谁估得准）
克公斤讲授设想2
课本阐发：
本课是在先生已有的糊口履历和已有的常识休会的根本上，讲授一些计量品质的常识，赞助先生熟悉品质单位，连系详细事物感触感染并熟悉品质单位克和公斤，开端成立1克和1公斤的看法，晓得1公斤=1000克。
学情阐发：
先生在泛泛糊口中已对品质的观点有了理性的熟悉，也大白要想晓得物体的轻重不能光靠眼睛去察看，必须用秤来称一称。这申明先生成立了开端的品质看法，但他们对品质的单位还缺少熟悉，出格是1克、1公斤的品质观点，懂得起来仍是比拟坚苦。
讲授方针：
常识与才能方针：在详细的糊口情境中，使先生感触感染并熟悉品质单位克和公斤，开端成立1克和1公斤的看法，晓得1000克=1公斤。
进程与方式方针：在成立品质看法的根本上，培育先生估计物体品质的熟悉。
感情立场与代价观方针：能用所学常识处理现实题目，加强学好数学的决定信念。
讲授重难点：
重点：熟悉克和公斤，晓得1公斤=1000克。
难点：成立克和公斤的品质看法。
讲授战略与设想申明：
1、讲授评估设想之一是讲堂察看。教员在讲堂讲授中应存眷先生把握环境，尽能够让更多先生有讲话机遇。
2、对先生讲堂上的操练实时停止反应。
3、以功课的情势停止反应。
一、建立情境，激起乐趣。
教员勾当：
1、拿出教员买的香蕉，构造先生猜一猜这些香蕉有多重，花了几多钱。
2、教员告知你们，每斤香蕉3元，教员一共花了12元，谁能算出这些香蕉有多重？构造先生说一说是如何算的，说的好的同窗要赐与褒扬。
3、构造交换先生熟悉的各类秤，（同窗们说的都对，那谁晓得泛泛人们都用甚么东西来称物体的分量呢？）提醒先生：你们都见过甚么样的秤。给先生充实讲话的机遇。指出每一个小组教员给筹办的秤叫盘秤。
先生勾当：
1、能够有差别的说法，充实讲话。能够回覆的是几斤，由于现实糊口傍边人们凡是都以“斤”做品质单位。
2、能够有差别的计较方式，比方：除法计较，还能够是加法计较。
3、能够回覆用“秤”。经由进程教员的提醒回覆出各类秤，如：电子秤、台秤、杆秤、能够回覆泵秤。
旁观并熟悉盘秤。
设想企图：以先生感乐趣的话题脱手，调理讲堂氛围，激起先生的进修乐趣。
给先生缔造利用常识处理题目的机遇，取得进修的休会。让先生熟悉领会各类秤，增添糊口常识。
二、熟悉公斤
教员勾当：
1、构造先生察看盘秤，说一说都有甚么。对察看仔细的同窗要赐与褒扬。
2、先找几名先生用手掂一掂。再称一称。构造交换发了然甚么，香蕉有多重？
若是先生说出公斤要赐与褒扬，说不出要间接传授。
3、传授：这便是咱们明天学的一个新的国际品质单位“公斤”，用字母表现为“kg”。香蕉的品质是几多。必定先生的谜底。板书公斤（kg）。
4、构造先生仔细察看表盘。交换。字母“”表现这个盘秤因此“公斤”为品质单位的。
5、小组脱手先掂一掂大袋的大米的品质，在现实称一称。教员巡查指点。
先生勾当：
1、有一个托盘，下面有一个像钟一样的表盘，下面稀有据，有一个指针。
有的先生会发明下面有“g”或“kg”，仔细的先生会发明两个盘秤的数据不一样。
2、察看，发明指针的变更。（从0指到了2）先生的回覆定见能够不一样，例：是2斤，错误呀，教员适才说是4斤呀？是3公斤。
3、聆听，识记。精确读取数据。（2公斤）
4、察看成果：稀有字从1到10。下面另有小格。有字母“kg”。
5、掂一掂，称一称。
精确读取数据。
设想企图：为前面的操纵做筹办。把先生已有的常识和新知融会在一路，感触感染新知。在操纵交换的进程中熟悉新知，履历常识的自立建构进程。切身休会1公斤的现实品质。
三、熟悉克
教员勾当：
1、构造先生拿出一个梨，先掂一掂，说一说和大米比拟谁重谁轻，再放到以公斤为单位的盘秤上，称一称。察看变更。
再构造先生把梨放到标有“g”的`盘秤上，察看。
2、一个梨有多重？答对的同窗要赐与褒扬。
传授：这便是咱们要学的新的国际品质单位“克”，字母表现为“g”。板书：克g。看咱们的盘秤，指针指向几多便是几多克。
3、构造先生小组协作，先用手掂一掂再称一称一个鸡蛋、一袋食盐、两小袋大米别离是几多克？教员巡查指点。
4、构造全班交换，充实交换。拿出硬币掂一掂，他大要重为1克。
5、构造先生交换，甚么时辰用克做单位，甚么时辰用公斤做单位。
先生勾当：
1、发明梨比拟轻，大米比拟重。指针变更很小。在标有“g”的盘秤上，指针变更较着。这个盘秤的数据比拟大，发明表盘上标有“g”和“kg”的差别。
2、200克。聆听，识记。察看盘秤，精确读出数据，大要是“200克”。
3、小组协作，脱手操纵。精确读出数据，领会这些商品大要的品质。
4、交换稳固常识，掂一掂，感触感染1克有多重。
5、称比拟重的物体用公斤做单位。称比拟轻的物体，不到1公斤的物体用克做单位。
设想企图：在熟悉公斤的根本上熟悉克，加深熟悉。体味小组协作的欢愉，培育先生之间和谐的协作干系。
四、公斤和克的干系
教员勾当：
1、适才有同窗称出了一袋食盐重500克，那两袋食盐呢？先算一算再称一称。把两袋食盐放到以“”为单位的盘秤上再称一称。
2、两个秤的数据差别，申了然甚么？教员赐与必定，并加以褒扬。板书：
1000克=1公斤1000g=1kg
先生勾当：
现实操纵，先计较500+500=1000（克）（1000之内加法还未进修但一局部先生会计较）再称食盐的品质。（1000克）
再称发明是（1公斤）。
2、1000克即是1公斤识记，把握。
设想企图：本身摸索，发明公斤与克的干系，更有助于懂得影象。
五、讲堂稳固操练。
1、大屏幕显现电子秤，传授熟悉电子秤。
2、1000克=1公斤
20xx克=（）公斤
4公斤=（）公斤
六、讲堂小结
经由进程这节课的进修，你有甚么收成和体味？
板书设想
品质单位：克和公斤的熟悉
1公斤=1000克
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