- 相干保举
数学《整十数加减整十数》讲授设想（通用11篇）
作为一名谨小慎微的国民教员，经常须要筹办好讲授设想，借助讲授设想能够或许或许或许或许或许更好地构造讲授勾当。讲授设想要若何写呢？下面是小编帮大师清算的数学《整十数加减整十数》讲授设想，仅供参考，但愿能够或许或许或许或许或许赞助到大师。
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇1
讲授方针：
（一）常识数学点
1、使师长教员进一步懂得加法和减法的寄义。
2、使师长教员开端学会整十数加、减整十数的口算体例。
（二）能力操练点
1、能谙练口算100之内整十数加、减整十数。
2、培育师长教员行动措辞抒发能力。
讲授重点
使师长教员把握整十数加、减整十数的口算计较体例。
教具、学具筹办
小棒、投影片、计较器。
讲授进程
（一）铺垫孕伏
1、口算：（出示口算卡）
3＋2＝ 7＋5= 9-4=
8-2=5+5=3+5=
2、摆小棒计较并论述计较体例。
2＋7＝
指点师长教员说出：2＋7便是2个一加7个一，得9个一，也便是9，以是2＋7＝9
（二）切磋新知
1、设疑导入：
前面咱们学过了十之内数的加、减法的计较体例，此刻题里显现的数都是整十数。同窗们管帐较整十数的加、减法吗？明天咱们就来进修“整十数加、减整十数”的计较体例。
2、进修整十数加整十数的计较体例。讲授例1中“20＋10”。
⑴指点师长教员操纵懂得20＋10的计较体例。
⑵反映操练
①第62页“做一做”第1题。
②让师长教员本身编几道整十数加整十数的题，并论述计较体例，算出成果。
3、进修整十数减整十数的'计较体例，讲授例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让师长教员本身摆小棒，会商计较体例并算出成果。
⑵反映操练。第48页第2题。
（三）全课小结
明天同窗们都学会了甚么？
1、整十数加、减整十数的口算体例。
2、整十数加、减整十数的口算体例与整十数加一名数及响应减法计较体例差别。
3、整十数加、减整十数的口算体例是借助10之内数的加、减法的计较体例得来的。
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇2
讲授方针：
1．操纵直观手腕，赞助师长教员懂得和把握整十数加减的计较体例。
2．建立情境，给师长教员自立摸索、协作交换的进修空间。
3．培育师长教员察看、阐发、处置标题标题标题标题题目的能力。
讲授内容：
教科书第56～57页。
教具、学具筹办：
多媒体课件，小棒。
讲授进程：
一、课前练说。
二、出示方针：
1、我能懂得和把握整十数加减的计较体例。、
2、我能当真聆听别人的讲话，回覆标题标题标题标题题目是做到忍让。
三、创情激趣
小伴侣们想去丛林公园顽耍吗？明天教员就带大师一路去。咱们离开丛林公园门口，售票员姨妈想考考大师，请同窗们疾速回覆门票上的口算题。
口算题：
3+4 7—3 5—4 6+3 7+2 9—5 2+5 8—3
四、自立进修交换导思
1．整十数加整十数。
传闻小伴侣要来，小松鼠特地拿来了3种生果，有10个苹果、20个香蕉、30个梨请大师吃，可它有个小小的请求，请同窗们按照给出的生果提出数学标题标题标题标题题目。（小组会商。）
全班交换，教员板书。
1）苹果和香蕉一共有几多个？
要想晓得苹果和香蕉一共有几多个，若何计较？（板书：10+20）
10+20即是几多？你是若何想出来的？请每组的几个同窗会商会商。（小组会商）
全班交换。
a．数的体例：10、20、30。
b．计较的体例：由于1+2＝3，以是10+20＝30。
c．数的构成：10和20构成30。
d．想减算加：由于30-10＝20，以是10+20＝30。
e．用十作单元：10外面有1个10，20外面有2个10，加起来一共是3个10，也便是30。
f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，以是10+20＝30。
同窗们想出了这么多体例，真了不得！那末咱们算出的成果对吗？请同窗们用摆小棒的体例来考证一下。（师长教员勾当。）
谁来讲说你是若何摆的？（师长教员报告请示。）
（2）苹果和梨一共有几多个？
（3）香蕉和梨一共有几多个？
请同窗们用本身喜好的体例来处置第二个和第三个标题标题标题标题题目。
2．整十数减整十数。
小松鼠看到又来了一些小伴侣，筹办送给他们10个梨。小伴侣们，你又能提出甚么标题标题标题标题题目？
师长教员报告请示，教员板书。
另有几多个梨？
本来有30个梨，小松鼠送给小伴侣了10个，想想，要算另有几多个梨，若何列算式？
板书：30-10＝20
你若何晓得30-10即是20？给你们组的同窗说一说。（小组交换。）
咱们算出的成果对吗？请同窗们再用摆小棒的'体例来考证一下。（师长教员勾当。）
五、学乃至用
乌龟师长教员在干吗呢？他正筹办把这些信送给住在丛林里的小植物，你想和他一路送信吗？
1．口算。
3+2＝4+5＝6-4＝
30+20＝40+50＝60-40＝
小兔子在玩凑百的游戏，他们玩得可欢快了，咱们也一路玩好吗？
请听好游戏法则：一个同窗报整十数，另外一个同窗答整十数，两个同窗报的数相加要得一百。谁来和教员先玩一玩。
接着咱们延续往前走，这里有一个小水池，小猫花花在垂钓呢。同窗们，你们想不想也来垂钓？这鱼若何钓呢？先算出每一个小鱼身上算式的谜底，而后，放在响应的小桶里。
2、口算。
2+3+4= 20+30+40= 9—4—3= 90—40—30=
6+1—3= 60+10—30= 7—5+4= 70—50+40=
而后，咱们离开一片草地上，草地上三个小山公在分花生，谁来讲一说图上的意义，还剩几多个花生？咱们一路算一算。
六、达标测评
书上59页。
七、讲堂小结
你学到甚么？
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇3
讲授内容
苏教版《责任教导课程规范测验考试教科书 数学》一年级（下册）第4 ~ 5页。
讲授方针
1．履历在现实情境中提出标题标题标题标题题目并处置标题标题标题标题题目的进程，懂得整十数加减整十数的体例，并能精确计较
2．在察看、比拟、协作交换中慢慢培育师长教员自动切磋和自力思虑的熟习，休会算法多样化，培育思惟的矫捷性。
3．休会处置标题标题标题标题题目的胜利欢快，建立学好数学的自傲心。
讲授进程
一、建立情境，提出标题标题标题标题题目
1．显现情境。
新学期起头了，小植物们要上学了。（课件显现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。在路上碰到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。）
指点师长教员察看：有哪些小植物？它们手中拿着甚么工具？
2．提出标题标题标题标题题目。
按照小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出甚么数学标题标题标题标题题目？
连系师长教员回覆，在画面下顺次显现：
（1）小松鼠有几多个糖葫芦？
（2）小狗有几多个糖葫芦？
（3）小松鼠和小狗一共有几多串糖葫芦？
（4）小松鼠和小狗一共有几多个糖葫芦？
这些标题标题标题标题题目你们能处置吗？
评析
由富有情味的情境指点师长教员当真察看，提取信息并提出数学标题标题标题标题题目，使师长教员体味到糊口中有良多数学标题标题标题标题题目，加强了标题标题标题标题题目熟习，激起了处置标题标题标题标题题目的愿望。
二、自立摸索，处置标题标题标题标题题目
1. 测验考试处置标题标题标题标题题目。
让师长教员试着自力去处置这些标题标题标题标题题目，并在小组内交换本身的设法。
2. 班内交换。
谁先来向大师报告请示，你是若何处置这些标题标题标题标题题目的？计较30+20时你是若何想的，连系师长教员能够或许或许或许显现的几种环境，一一板书：
（1）十个十个地数。
（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
（3）由于3+2＝5，以是30+20＝50。
那你最喜好哪一种体例？在小组内彼此说一说。
3．试一试。
你能算出30－20即是几多吗？说说计较时你是若何想的？
三、综合操纵，拓展延长
1. 修围墙，摘果子。
小松鼠和小狗一路离开了它们的同窗长颈鹿家，发明长颈鹿正在那边忧愁，本来它家的围墙坏了。（课件显现围墙的画面及墙上的算式，即“想想做做”的第2题。）
师长教员计较后，指点他们把高低两个算式比一比。
你会用下面的题计较下面的题吗？构造师长教员会商交换。长颈鹿为了感激大师，想请同窗们吃伶俐果。（课件显现伶俐树及写着算式的伶俐果）当真算算，看你能吃到几个？
2. 帮鸭妈妈找孩子。
（连系画面）几个小植物途经鸭妈妈的家，发明4只鸭妈妈（身上稀有40、50、70、80）可焦急了，本来它们四家的孩子（小鸭的身上都有算式）跑到了一路。你能赞助鸭妈妈很快就找到它们的孩子吗？指点师长教员实现“想想做做”第4题。
小组内说说本身是若何很快就帮鸭妈妈找到它们的孩子的。
3. 开仗车上黉舍。
（连系画面）几个小植物坐上火车，筹办开往黉舍，可火车不司机。小伴侣你们谁情愿当火车司机，把它们送到黉舍？指点师长教员实现“想想做做”第5题。
小植物们到了黉舍，看到小猴和小熊早就到黉舍了（显现画面），他们正在那边干甚么?你能数把它们的话完全地说一说吗？
你能求出还要搬几多张椅子吗？
总评
本节课连系儿童糊口现实和常识休会，对讲义停止了公道的开辟。有以下几个特色：
1. 建立情境，增进师长教员自立摸索。
本节课以“小植物上学”为故任务节，串连起全数讲授进程。顺应一年级孩子的特色，激起了他们到场切磋的乐趣和愿望，并且在每一个情境中都为师长教员留足充实摸索的.空间，利于师长教员停止有效的自立摸索。
2．重视师长教员标题标题标题标题题目熟习的养成。
以处置标题标题标题标题题目为摸索主线，重视让师长教员本身从情境中发明标题标题标题标题题目、提出标题标题标题标题题目、阐发标题标题标题标题题目和处置标题标题标题标题题目。让他们本身经由进程察看比拟、会商交换等体例，亲历糊口标题标题标题标题题目“数学化”的进程，增进标题标题标题标题题目熟习的养成，加强处置标题标题标题标题题目的能力，为师长教员的可延续成长注入了源泉。
3．精确处置算法多样化和算法优化的干系。
起首建立情境，激活师长教员的计较愿望，让他们在各自常识休会的根本上停止交换切磋，构成班内算法多样化的场合排场。接着在“修围墙”操练中让师长教员比拟，渗入优化的算法。再经由进程交换本身是“若何很快就赞助鸭妈妈找到骇子”的，使优化算法成了师长教员主体的内涵须要，从而有效地赞助他们停止算法优化。在讲授中做到充实尊敬每一个师长教员，让他们在本身自力思虑、会商交换的根本上，对算法停止彼此评估、彼此补充，自立停止算法简直认、批改和挑选。师长教员在不时感悟、休会的根本上，教练了思惟的矫捷性，开端构成了优化熟习。
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇4
讲授方针：
1.使师长教员懂得整十数加减整十数的算理。
2.使师长教员学会整十数加减整十数的口算体例。
3.经由进程本节课的进修，培育师长教员的迁徙能力、口算能力和白话抒发能力。
4. 培育师长教员的计较乐趣和数学思惟能力。
讲授重点：
懂得整十数加减整十数的算理，精确口算。
讲授难点：
懂得整十数加减整十数的算理，并能精确抒发。
讲授进程：
一、温习引入
1.数一数（一十一十地数到100）
2.计较
1+2 3-1
6+3 9-6
5+3 8-3
3+4 7-3
4+2 6-2
二、新课
1.激疑：把1+2改成10+20，你会算吗？
2.解惑：为甚么10+20=30？即是40对错误？
3.让师长教员充实会商（小组争辩）
4.小组代表讲话，师趁势指点：拨计数器、用小棒操纵表现
5.指点师长教员明算理：1个十加2个十即是3个十，便是三十。
6.稳固：把温习引入中的'计较题中的加法题全数改成几十加几十，让师长教员计较，说算理。
7.迁徙：加法会算了，减法会不会？把温习引入中的计较题中的减法题全数改成几十减几十，让师长教员计较，说算理。
8.指点师长教员看书上P56主题图：请求察看图的中心局部，按从左往右挨次看。发问：有几种色彩的花？数一数，红花有几盆？黄花有几盆？紫花有几盆？
9.体味加法的寄义：红花和黄花一共有几盆？
指名列式计较，发问：为甚么用加法计较？（把两个局部归并成一局部）
10.体味减法的寄义：要搬走10盆紫花，另有几多盆紫花？
指名列式计较，发问：为甚么用减法计较？（从一个全体中拿走一局部，求剩下那局部）
三、讲堂操练
1.P58第一题，指点师长教员先看懂图，说清图意再计较。
2.P58第二题，请求按竖行做，指点师长教员比拟，发明疾速算法：个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加；把十位上的数相加，在个位上写零。
3.P58第三题，看图列式，自力实现。
四、讲堂总结
你学到了甚么？
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇5
讲授内容：
新课标测验考试讲义人教版第二册第六单元“100之内的加法和减法”的“整十数加、减整十数”。
讲授方针：
1、建立情境，激起师长教员进修的乐趣，履历在现实情形中提出标题标题标题标题题目并处置标题标题标题标题题目的进程，把握整十数加、减整十数口算的体例，并能精确计较。
2、操纵直观手腕，赞助师长教员懂得和把握整十数加减的计较体例。让师长教员学会把整十数加减整十数归结为10之内加减法，建立转化熟习。
3、在察看、比拟、交换中慢慢培育师长教员自动摸索和自力思虑的熟习，感触感染算法的多样性，培育思惟的矫捷性。
4、培育师长教员察看、阐发、处置标题标题标题标题题目的`能力，休会处置标题标题标题标题题目的胜利欢快，建立学好数学的决定信念。
讲授重点：
能精确地计较整十数加、减整十数。
讲授难点：
切磋、懂得和把握整十数加减的算理和计较体例。
讲授筹办：
多媒体课件、小棒、计数器。
讲授进程：
一、建立情境，激起乐趣。
1.春季到了，花开了，草也绿了，外面的风景美不美？想不想和教员一路进来远足？只需回覆出下面的标题标题标题标题题目的同窗能力和教员一路进来。
2.出示温习题。
3.同窗们表现真棒，还等甚么？从速动身把！咦，动身前咱们还得筹办甚么呢？……
二、摸索交换，懂得算理。
1.想不想晓得教员为你们筹办了甚么？（课件出示）想吃吗？只需会思虑标题标题标题标题题目的孩子能力吃到这么甘旨的蛋糕。你能提出一个数学标题标题标题标题题目吗？从速动脑想想。（一共有几多个蛋糕？）
2.你真是爱动脑子的孩子，谁会处置这个标题标题标题标题题目呢?
10+20=? (30)
3.你都晓得即是30了，你是若何算的？
报告请示：
（1）摆小棒，先摆一捆小棒便是1个十，再摆两捆小棒便是2个十，合在一路便是3个十，是30。
你们能和他一样用小棒摆一摆吗？（小我摆），指名前树模摆，下面同窗们跟着摆。（师板书）此刻把小棒放进桌兜，课件回首适才小棒的摆法。
（2）咱们还能够或许或许或许或许或许借助另外一个数学小帮忙来计较。谁能到前面给大师拨一拨，比一比谁看得最当真。（我先在十位拨了一颗珠子，便是1个十，在拨两颗珠子便是2个十，合起来便是3颗珠子，便是3个十，是3）为了让大师看得更清晰，咱们一路再看一看（课件）
（3）另有的下朋操纵1+2=3，10+20=3算出来的，哪些同窗用的着如许体例？举一下手，你们真是会进修的好孩能用之前的常识来处置明天的新标题标题标题标题题目。
适才咱们用了这么多的体例，你感触感染哪一种体例最快呢？
4.咱们班的同窗真伶俐，想了这么多的好方式，从速用你的好体例支付一张车票吧，筹办动身啰！
出示算式：
全回覆精确的请举手，和教员一路动身吧！
出示景点：琵琶岛、茶山、龙头村
5.减法
玩了这么多的景点，必然饿了吧？还记得教员适才给你们筹办了甚么好吃的？（面包）统共有几多个呀？（30个）从速吃吧！你们吃的真香呀！你们吃了几多个呀？（20个）谁能提出一个数学标题标题标题标题题目?(还剩几个？)想想：若何解答这个标题标题标题标题题目？（指名答，你是若何算的？板书）
三、稳固操纵，内化进步。
1.同窗们玩得欢快吗？教员看看哪些孩子是既会玩又会进修的好孩子。请实现讲义62页“做一做”1、2题，比一比谁做的又对又快。
2.看到你们表现的这么棒，贪嘴小猴也想请伶俐的你们帮帮他。你们情愿吗？看，小猴想爬上楼梯摘桃子。
取得了你们的赞助，小猴欢快极了，你们欢快吗?看来赞助了别人，本身也取得了欢愉。
3.看，在你们的赞助下，小猴摘到了这么多的桃子，你能提出一个数学标题标题标题标题题目吗？生指名回覆，生批评。谁还能提出一个标题标题标题标题题目吗
四、回首清算，归结体例。
同窗们，明天教员带你们去郊顽耍得欢快吗？我感触感染咱们班的孩子既会玩又会学的孩子，教员很是喜好你们，看看明天咱们学的这些算式都是甚么数？这节课咱们就进修了……（板书课题）
五、拓展延长，成长思惟。
明天咱们进修了整十数加、减整十数，（课件）你能按照这两个算式编出一个数学故事吗？回家能够或许或许或许或许或许把你编的故事讲给爸爸奶奶听听。
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇6
讲授内容：
新人教版一年级〈下册)第62—63页
讲授方针：
1 、履历在现实情境中提出标题标题标题标题题目并处置标题标题标题标题题目的进程，懂得整十数加减整十数的算法，休会算法的多样性，渗入转化思惟。
2 、在察看、比拟、协作交换中慢慢培育师长教员自动切磋和自力思虑的熟习，休会算法多样化，培育思惟的矫捷性。
3 、休会处置标题标题标题标题题目的胜利欢快，建立学好数学的自傲心，培育计较能力和迁徙类推能力。
讲授重点：
把握整十数加、减整十数的计较体例。
讲授难点：
懂得整十数加、减整十数的算理。
讲授筹办：
课件，小棒
讲授进程：
一、温习旧知，引入新课
教员传闻一（2）班同窗们的计较很棒，明天想请你们把你们最棒的一面展现给在座的每位教员看不好？请同窗们看算式，说得数：
（1）20+2= 32-2= 35-5= 60+7= 70+5=
43-3= 56-6= 80+2= 30+9= 15-9=
（操练进程中重点发问这两题：32-2=30你是若何算的？）
师：32-2=30你是若何晓得即是30的呢？
生：32外面有3个十和2个一，减去2个一，还剩3个十。
师：对，从3个十和2个一，减去2个一，还剩3个十。
师：80+2=82 你若何想的呢？
生：8个十和2个一是82
(2) 5个十是（ ）？
7个十是（ ）？
30外面有几个十？
60外面有几个十？（要实现）
温习小结：同窗们的计较能力真强，能够或许或许或许或许或许操纵前面所学的常识又快准地算出这些题。接上去，教员另有很多坚苦想考考你，敢接管挑衅吗？（敢）细心听！
二、建立情境，导入新课。
师：同窗们每当新的学期起头，开学的第一天，说说你最欢快的任务是甚么呢？你们是否是最等候教员给你们发旧书呢？
(课件出示：讲义的主题图)
师：看！一（6）班也在发旧书！当真察看，你发明了甚么？课件演示搬书的进程（先搬来10本再搬来20本）
师：从图中咱们晓得了哪些数学信息呢？
生：先搬来10本书，又搬来20本书（师板书）
师：你真利害，一下就发明了这两条有效的数学信息。那你们能按照这两个数学信息提出一个数学标题标题标题标题题目吗?
生：一共有几多本书？（师跟着生的发问将标题标题标题标题题目板书在适才两条信息的前面，变成一道完全的操纵题）
师：适才同窗们按照两条数学信息和一个标题标题标题标题题目就编成了一道完全的处置标题标题标题标题题目，那此刻咱们一路把这道题读一遍。（生齐读标题标题标题标题题目）
三、脱手操纵，进修新知。
（一）测验考试交换算法
师：好！同窗们，要想算出一共有几多本书应当若何列出算式呢？谁会列式？
生：10+20=30（本）
师：哇？你还间接就说出得数啦！好利害！那你说说你是若何晓得10+20=30的？
生：（回覆的这位师长教员回覆的计较的体例能够或许或许或许有以下几种能够或许或许或许）：
a 、数的体例：10、20、30。
b 、计较的体例：由于1+2=3，以是10+20=30。
c 、数的构成：10和20构成30。
d 、想减算加：由于30-10=10。以是10+20=30。
e 、10外面有1个十，20外面有2个十，加起来一共是3个十，也便是30。
生：由于1+2=3，以是10+20=30（预设）实时的把进程板书
板书：想：1+2=3， 10+20=30 （板书在算式的'中间地位）
（二）脱手操纵，懂得算理
1、脱手操纵摆小棒
师：那10+20是否是即是30呢？你和他的算法一样吗？请同窗们本身先想想，再和你的同桌说一说。在你们的桌上，教员还给你们筹办了一些小棒，你也能够或许或许或许或许或许经由进程摆小棒来算一算，好了，起头吧！
(师长教员脱手操纵)
2、展现进程，懂得算理
师：谁来告知教员10+20是否是即是30呢？你是经由进程甚么体例来计较的？
（让生自在说本身的算法，若是有师长教员说我是经由进程摆小棒晓得的，就发问：那你是若何摆的呢？左侧摆几多？右侧摆几多？咱们请你下台摆给大师看看，好吗？）
（让生上展现台上摆出左侧有1捆小棒，右侧有2捆小棒）
师：请同窗们看着他摆的小棒，左侧的1捆小棒是几个十？（1个十）右侧的2捆小棒是几个十呢？（2个十），1个十和2个十合起来是几个十呢？（3个十）
3、连系算理，把握算法
师：很是好！此刻咱们来看看这道算式，细心想想方才咱们摆小棒的进程，适才咱们摆了1捆小棒是一个十（板书），又摆了两捆小棒是2个十（板书），一个十和 2个十合起来是3个十，3个十是30（板书）。
师：除用小棒来计较，还能够或许或许或许或许或许从咱们的计数器上直观看出咱们的计较进程！一边演示，一边讲！先在十位上拨一个珠子表现一个十，再在十位上延续拨两个珠子表现2个十，合起来是3个十是30。
4、触类旁通，懂得整十数减法的计较体例。
过渡语： 适才同窗们很棒，一会儿就处置了咱们本身提出的标题标题标题标题题目，若是教员再出一道算式，你能不能用方才学到的体例来计较呢？
（边说边在黑板上板书出新的算式：30-20=）
师：谁算出成果了？你是若何想的？
生：30外面有3个十，20外面有2个十，3个十减去2个十还剩1个十，1个十是10。（能够或许或许或许或许或许请两三名师长教员说）
师：说得真好！谁能像他如许说得这么好？
5、小结体例，揭露课题。
师小结：同窗们咱们来看一下黑板上这两个算式，算式中一切的数都有一个配合的特色，你发明了吗？（它们的前面都有一个零）对！像如许的数在数学里咱们就叫它整十数，明天咱们进修的便是整十数加减整十数（板书课题），在计较的时辰，咱们能够或许或许或许或许或许间接想每一个数的构成来停止计较。你们学会了吗？那我来考考你们啦！
四、稳固操练
1，、摘果子游戏：当说出算式的得数，苹果就会从树上掉上去
如：30+20= 50-20= 30-10= 60-30= 30+50= 60+20=
2，、开仗车游戏：火车开动，说对算式火车就延续开动.
50+40= 30-20= 60-20= 70+10+10=
90-10= 80-20= 40+40= 20+30+10=
（这类范例的计较对师长教员来讲比拟简略，不会开烦懑，若是你怕时辰不够，你能够或许或许或许或许或许先停止第5题，再停止此题，但必然要保障第5题上出来）
3、口算比赛，抢答题。发明数的纪律特色
3+2= 4+5= 6-4=
30+20= 40+50= 60-40=
（口算整十数加、减整十数时，只需把十位上的数相加、减便能够或许或许或许或许或许了）
5、猜一猜，红花前面藏着几
50+（ ）=90 90-（ ）=30 （ ）+（ ）=100
（ ）-20=80 （ ）-40=50 （ ）-（ ）=30
分组出示，最初一组的时辰如许指点，教员要增添难度了，细心看我出来第三组了哦！
（ ）+（ ）=100
（ ）-（ ）=30
先分隔指点，再连系指点，最初一口吻说出两道题。此刻谁能说？
五、全课总结
同窗们，明天咱们进修了甚么内容啊？你管帐较了吗？
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇7
讲授内容：
责任教导课程规范测验考试教科书 数学 一年级下册第六单元《整十数加减整十数》
学情阐发：
在进修了整十数加一名数和响应的减法的根本上，来进修整十数加减整十数应当很轻易。师长教员们都能精确计较整十数加一名数和响应的减法，在进修整十数加、减整十数时，因师长教员年数太小，在切磋计较体例上，应当令、恰当赐与开导和指点。个体师长教员能够或许或许或许或许或许自动思虑、自动发问，要鼓励每一个师长教员在脱手理论中自力思虑，会与火伴协作交换，进步他们的计较和脱手能力。
讲授方针 ：
1 、指点师长教员懂得和把握整十数加、减整十数的计较体例;
2 、培育师长教员对常识的迁徙、类推、计较和脱手能力;
3 、培育师长教员自立摸索的进修习气，激起进修乐趣。
讲授重、难点：
1 、懂得整十数加减的计较道理;
2 、把握整十数加减的计较体例。
讲授进程：
一、激趣导入：
暖和的春季离开了，鲜花已怒放，我想公园里必然很美，你们想不想去逛公园?(生回覆)不过事前可说好，除足迹，请你甚么都不要留下;除影象和照片，请你甚么都别带走。做一个讲私德、掩护环境的好孩子。教员信任你们必然能做到，对错误?(生回覆)
二、切磋新知
1 、建立情形，导入新课
瞧，公园到了。晓得吗，买门票不必费钱，只需做对一道题，便能够或许或许或许或许或许出来了。(卡片)以开仗车的体例停止(生口答)
同窗们可真棒，都做对了。注重，要跟上步队，注重宁静呐!
细心察看，刚进门，你都看到了甚么?(多媒体展现：假山、鲜花、游人)这么多盆五彩缤纷的鲜花你们喜好吗?
( 1 )看图发问列式：不要只赏识，动脑想想，你能提出一个标题标题标题标题题目吗?(出示图)(红花和黄花一共有几多盆?紫花还剩几多盆?)你能用咱们学过的`常识来赞助处置这两个标题标题标题标题题目吗?该若何阐发呢?列式(板： 10+20 30 — 10 )这便是咱们这节课要进修的内容(板书课题：《整十数加减整十数》)
( 2 )切磋计较体例：
这两道题该若何算呢?请同窗们分组会商一下(生分组会商，师巡查指点开导)
报告请示交换：(生说计较体例)(褒扬、嘉奖声响响、自动自动)
2 、反映操练：做一做
抚玩完鲜花，咱们去买两个气球吧!(画)呀，球上有两道题，谁算对了，气球就送给谁，有决定信念做对吗?(生自力解答，能够或许或许或许或许或许拿出小棒摆一摆，算一算)
报告请示交换：( 30+40=70 ， 70 — 40=30 )是伶俐、爱动脑子的孩子，气球送给他。
三、稳固新知
1 、到猴山了，看小山公多心爱呀!买一些送给小山公吃，好不好?必然在任务职员允许下能力喂植物，要掩护小植物。我先买 40 个，担忧不够，又买了 20 个，你晓得我一共买了几多个?( 40+20 )，为甚么?喂完了山公，成果还剩下 20 个，你晓得喂给山公几多个?( 60 — 20 )，为甚么?
2 、从猴山上去感触感染累了吧?你闻到香味了吗?看哪，是苹果!(出示)谁想吃就来摘吧，不过得算对题，说出算法，苹果才归你。
3+2 4+5 6 — 4
30+20 40+50 60 — 40
上、下两道题有甚么差别的地方?
3 、前面是小熊的家了，可它只接待当真做题、伶俐好的孩子，快做对题去小熊家观赏，做客。(出示，行动精确便可)
四、拓展延长，接洽本身
该回家了，快查查咱们人数够不够，男生 20 人，女生 30 人，一共应当是几多人?( 20+30=50 人)有 10 小我适才告假先走了，此刻应当有几多人?( 50 — 10=40 )别忘了，另有带队的两位教员呢?
五、讲堂小结
你们在公园玩得欢快吗?都有哪些收成?(整十数加减整十数、掩护环境、掩护植物……)只需爱察看，爱动脑，你会发明，身旁到处稀有学，你天天都能学得欢快，玩得欢愉!
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇8
导学内容：
整十数加减整十数（P62—63例1及做一做，操练十1—3题。）
导学背景：
整十数加、减整十数的计较是在师长教员学管帐较10之内加、减法和100之内的数的熟习的根本上停止的，如许支配，有助于师长教员加深对不异单元的数能够或许或许或许或许或许间接相加、减的熟习，为前面进修肆意两个数相加、减打根本。按照讲义的编排企图，本课的讲授设想大致分三个条理：第一，以现实情境供给计较题，并显现多种计较体例。第二，让师长教员会商操纵，懂得和把握算法。第三，离开直观手腕，让师长教员思虑算法，算出得数。如许支配，从师长教员熟习的糊口情境动身，提出有关的计较标题标题标题标题题目，轻易激起师长教员的进修乐趣，并使师长教员感触感染到数学与平常糊口的紧密亲密接洽。同时，由脱手操纵、察看、交换，依托举措和什物思虑，到离开什物思虑，遵守了由详细到笼统的准绳，有益于师长教员笼统思惟能力的培育。
导学方针：
1、履历在现实情境中提出标题标题标题标题题目并处置标题标题标题标题题目的进程，懂得整十数加减整十数的法，并能精确计较。
2、在察看、比拟、协作交换中慢慢培育师长教员自动切磋和自力思虑的熟习，休会算法多样化，培育思惟的`矫捷性。
3、休会处置标题标题标题标题题目的胜利欢快，建立学好数学的自傲心。
导学重点：
懂得整十数加减的计较道理，精确把握口算体例。
导学难点：
把握整十数加减的计较体例，培育师长教员的默算能力。
导学筹办：
课件、各类小奖品。
导学进程：
一、预学
1、情境导入：
师：进修新课之前带大师玩一个闯三关的游戏：第一关：我会算
3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=
第二关：我会填。
3个十是（ ）； 40外面有（ ）个十；
50外面有（ ）个十； 4个十和2个一构成（ ）。
第三关：我会数
师：不小棒了，你们能接着数吗？
10、20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
师：数学上像10、20如许个位是0的两位上咱们把它叫做：整十数
明天咱们就来进修：整十数加减整十数（板书课题）师长教员齐读。
师：同窗们喜好读课外书吗？
生：喜好。
师：看，教员要给大师发旧书了。课件显现P62例1主题图。
师：（显现10本）你看到了甚么？
预设生：看到一包书，外面有10本。
师：（显现20本）你又看到了甚么？
预设生：又来了20本书。
师：你能提出甚么数学标题标题标题标题题目？
预设生：一共有几多本书？
师：若何列式？
预设生：10+20=30(板书）
2、自立切磋：你是若何计较的？
师长教员自力思虑。
二、互学
1、小组交换：小组内用小棒摆一摆，或用计数器拨一拨，算一算成果即是几多？彼此说一说你是若何想或若何脱手操纵的？（巡回指点有坚苦的师长教员。）
2、展现点拨
师：请小组内交换完的小组代表筹办在班内报告请示口算10+20的差别体例。
预设：
组1：看图数：10、20、30
组2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。（教员带师长教员一路摆一摆）
组3：10外面有1个十，20外面有2个十，1个十加2个十即是3个十，三个十是30，以是10+20=30。
师：谁能够或许或许或许或许或许完全地说一说这类体例？
生：……（找2--3个同窗起来讲一说）
师：其余小组另有不其余体例？
组4：咱们用拨一拨的体例，先在十位上拨1个珠子，而后再拨2个珠子，一共有3个珠子，便是30。
师点拨：再拨2个珠子为甚么不在个位上拨？
师：十位上的1表现一个10，个位上的1个珠子表现1个1，这里是10，以是要在十位上拨。
生：……
组5：计较的体例：1+2=3，以是10+20=30
师：你在哪找到的1和2？
诘问：在这里1表现甚么？2表现甚么？
师：在计较整十数加整十数的时辰，咱们就想几个十加几个十。
3、传授减法
师：颠末咱们的尽力晓得了一共有30本书，此刻若是教员发给同窗们10本，你又能提出甚么数学标题标题标题标题题目？
预设生：还剩几本？
师：若何列出算式？
生：30-10=？
师：成果是几多呢？
小组交换：小组内用小棒摆一摆，或用计数器拨一拨，算一算成果即是几多？彼此说一说你是若何想或若何脱手操纵的？（巡回指点有坚苦的师长教员。）
师：请小组内交换完的小组代表筹办在班内报告请示口算30-10的差别体例。
组1：我是用想加算减的方式算出来的，由于10+20=30，以是30-10=20
组2：我是用摆小棒的体例，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆便是20。
点拨师：这是30根小棒，减10，便是要拿走10根（播放课件），还剩20根。
组3：数的构成法：30外面有3个十，10外面有1个十，3个十减掉1个十还剩2个十，也便是20。
生4：计较的体例：3-1=2，30-10=20
师诘问：这里3表现甚么？1表现甚么？
师小结：我班的同窗真爱动脑子，想出这么多好的计较体例。
总结：整十数加减整十数便是几个十加减几个十。
三、评学
1、稳固反映
师：大师请看，这是在让咱们做甚么啊？
生：一图四式。
师：拿出你的本子起头写写吧。
（1）看铅笔图列式并口算：40+20= 20+40= 60-20= 60-40=
（2）对照：4+3= 8-2= 7-4= 3+2=
40+30= 80-20= 70-40= 30+20=
问：你有甚么发明？
指点生：我发明，整十数加、减整十数，只需把十位上的数相加减便能够或许或许或许或许或许了。
（3）40+3与40+30的对照有甚么差别？
只需不异数位上的数能力够或许或许或许或许或许相加减。
（4）师：我明天给大师带来了一个伶俐树，这个树上长满了有红又大的草莓，你们想要吗？
生：想要。
师：只需你把草莓下面的算式算对了，你便能够或许或许或许或许或许把红草莓抱回家了。
（5）游戏：找伴侣
师：你们太棒了，还想不想要更多的草莓？
师：不过这一次可不一样，这一次我来讲得数，小伴侣你来讲算式，你的算式即是我的得数，我就和你做伴侣，我每次只收5个伴侣哦，放松机遇吧。
2、拓展晋升
（1）师：看咱们玩得这么欢快，小植物们也来凑热烈了。猜一猜，小植物前面藏着甚么数？
（2） 师：同窗们真了不得，走，教员带你们买衣服去。
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇9
讲授内容：
教科书第62页的例1内容。
讲授方针：
1、使师长教员进一步把握两位数减一名数，两位数减整十数的口算体例。
2、使师长教员加深对不异数位上的数能力相加减的懂得。
3、进步师长教员的口算精确性和速率，培育师长教员的口算能力。
4、培育师长教员脱手操纵能力。
讲授重点：
把握整十数加、减整十数的计较体例。
讲授难点：
懂得整十数加、减整十数的计较算理。
讲授器具：
70根小棒、小磁铁、课件。
讲授体例：
讲授法、会商法。
讲授进程：
一、温习
听算（生听教员念口算题，在操练本上写算式。）
口答
（1）40外面有几个十？70外面有几个十？
（2）5个十是几多？9个十是几多？
（3）34是由几个十和几个一构成的？5个十、3个一是几多？
二、讲授新课
1、措辞导入。春季是鲜花怒放的季候，下面咱们来赏识一些斑斓的图片。（出示幻灯片），小伴侣们，这些花美吗？
明天咱们光亮小学的小伴侣到公园去顽耍，瞥见工人徒弟在搬花，因而他们就帮爷爷数花。每人十盆十盆地数，一共数了几多盆？（生数数，先察看每列有几多盆花？10盆。而后在十盆十盆地数：一个十、两个十、三个十……一共有6个十，是60盆。）
师：对，一共有60盆鲜花。 适才咱们是经由进程数数的体例晓得一共有60盆花，另有其余同窗有差别的体例吗？（左侧有30盆，右侧有30盆，合起来一共有60盆，30+30=60）
小伴侣真爱动脑子思虑，想到了差别的体例，再来看看，这个算式和咱们之前进修的算式有甚么差别。或许，此刻小伴侣不晓得，再进修明天的新常识后，你们就会大白。
明天咱们就起头进修100之内的`加减法，起首明天咱们要进修整十数加、减整十数。小伴侣们，咱们学过的100之内的整十数有哪些，你晓得吗？（生数数，10、20、30……师板书课题）
板书课题：
整十数加、减整十数
2、讲授例1
（1、）整十数加整十数 师：请同窗们按请求摆小棒。 左侧摆一捆小棒，每捆十根，表现红花的盆数。右侧摆两捆小棒，表现黄花的盆数。
（生操纵，师巡查。师在黑板用小磁铁演示。）
师：适才小伴侣们已按诚恳请求摆好了小棒，下面教员有一些标题标题标题标题题目要考考大师了，看看谁在勾当之前，把教员的请求听得最细心：一捆小棒表现几多？那又摆了两捆小棒表现甚么意义呢？
生：一捆小棒表现10根，又摆了两捆表现黄花的数目有20盆。
师：小伴侣们听得可真细心啊，那若是请求红花和黄花一共有几多盆？应当若何列算式呢。
（师用实线圈把摆布3个小磁铁圈起来。）
生：10+20
（师按照生回覆板书算式）
接着师指点师长教员停止口算的思虑进程
①10是几个十？20是几个十？
②1个十加2个十，合起来一共是几个十？
③3个十若何写？若何读？（3个十，在十位上写3，个位上写0，这个数写作30，读作三十，在这里给师长教员夸大下不管是读数或是写数都是从高位起头。）
板书：10+20=30
（让师长教员懂得思虑进程，能够或许让师长教员频频说进程）
小结：口算10+20得几多，分三步想：先想10外面有几个十？20外面有几个十？后想1个十加2个十得几个十？再想3个十是几多，应当若何样写？
师：小伴侣们，整十数加整十数的口算体例你们大白了吗？那咱们顿时来查验一题
20+30 10+40 30+50
（生思虑，和同桌小声会商，后报告请示，说思虑进程，你是若何想的？）
（2、）整十数减整十数。 生再用小棒摆。师在黑板上用小磁铁演示。
师：此刻有紫花30盆，咱们应当用几多捆小棒来表现紫花的数目呢？（30）
那此刻工人徒弟搬走了10盆。搬走的10盆咱们应当若何表现呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，师用虚线圈把此中1个小磁铁圈起来。）
师：此刻还剩下几多盆花？若何列式计较？（先在操练本上写算式，再报告请示。）
生：还剩下20盆紫花，30-10
师：30-10=20，说一说你是若何样疾速算出谜底的？
（师指点生用数的构成来思虑：30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十；2个十是20。）
板书：30-10=20
小结：这便是咱们明天进修的第二个常识，整十数减整十数。
生齐读：10+20=30 30-10=20 小结：在口算时，咱们一样能够或许或许或许或许或许用数的构成来思虑。整十数加整十数，便是想几个十加上几个十；整十数减整十数，便是想几个十减几个十。小伴侣们，你们会了吗？（会）既然会了，那教员可得考考你们了。
3、指点生实现做一做标题标题标题标题题目。
第一题：30+40 请师长教员上黑板用小磁铁演示，按后按照图说一说
①30表现甚么？40 表现甚么？30+40又表现甚么？
②30加40 的和表现甚么？你是若何想的？（数的构成。）
第二题：70-30请同窗们想想70和30各表现甚么？40又表现甚么？
4、实时操练：算一算、想想（生疾速口算，拔取个体标题标题标题标题题目指名师长教员说思虑进程。）
50+30
30+10
40+50
20+30
30+50
50-30
30-10
60-40
三、稳固操练。
1、游戏：送信。
在黑板上贴上小猴（得数为30）、小兔（得数为70）、长颈鹿（得数为20），小鸟（得数为50）四个信箱，发给师长教员一些口算卡片，口算出得数，而后对号入坐。
师：请大师先给小猴送信。（生将得数是30的卡片贴在小猴的信箱中。再小我勘误。）
20+50
30-10
90-20
10+10
80-60
10+40
60-30
60+10
90-40
30+20
40-10
70-20
80-50
50-30
40+30
2、首尾相接操练。（整十数加、减整十数）
第一个同窗先一道题，请求标题标题标题标题题目必须是整十数加、减整十数，加减法不限。第二个同窗用第一个同窗的得数再编一道题，以此往下延续停止操练。如：第一个师长教员说20+40=60；第二个师长教员说60-10=50……以此类推。（这个游戏首要是考考师长教员反映，稳固整十数加、减整十数的口算操练，还能够或许或许或许或许或许渗入聆听习气的培育，要想实现游戏，必须学会听游戏法则。）
四、全课小结。
师：明天咱们进修了整十数加、减整十数的常识。同窗们，经由进程明天的进修，你有甚么收成呢？
（让生各抒己见，指点说出本节课所学内容，整十数加、减整十数的计较体例。）
板书设想 ：
整十数加减整十数
30-10=20
30-10=20
10+20=30
30-10=20
讲授深思 ：
让师长教员学会操纵已学过的数的构成常识，把握口算的体例，能够或许或许或许或许或许停止整十数加、减整十数的口算。 经由进程建立情形，师长教员自动摸索和把握整十数加、减整十数的计较体例。 使师长教员在进修的进程中、游戏中取得自动的感情休会，将常识矫捷操纵于糊口中。
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇10
讲授内容：
一年级下册第六单元第62页例1及”做一做”操练十四第1-3题。
讲授方针：
1、使师长教员懂得和把握整十数加、减整十数的计较体例，会口算100之内整十数加、减整十数。
2、经由进程本节课的进修，培育师长教员的迁徙能力、口算能力和白话抒发能力。
3、教导师长教员爱进修，培育师长教员当真、细心的杰出进修习气。培育师长教员的计较乐趣和摸索精力。
讲授重点：
把握整十数加、减整十数的计较体例，能口算100之内整十数加、减整十数。
讲授难点：
懂得整十数加减整十数的算理，精确口算。
讲授筹办：
多媒体课件、小棒。
讲授进程：
一、措辞导入：
明天教员带你们来这里上课，欢快吗？(欢快)教员还给你们带来了一名新伴侣，想晓得是谁吗？（想）请看（课件：动画片）Dora很欢快熟习你们，还想跟你们做游戏呢，情愿吗？（情愿）教员伸出一个指头，问师长教员：这是甚么？（一个指头）一双手有几个手指？（10个）若是教员加同窗们一双手便是几多？（20）加两双手是几多？（30）10，20，30，这些都是咱们之前学过的整十数。（板书“整十数”）
谁在措辞？（点课件小精灵说：明天表现好的同窗能够或许或许或许或许或许取得我背包里的伶俐星。明天我的路程是去小熊家玩，想和我一路去吗？（想）
只需你们答对了这些题，便能够或许或许或许或许或许动身了。（点课件：温习题）
1、我是口算小妙手（以开仗车的情势答）
2、我会填（全班答）师：同窗们可真棒，都做对了。
二、新授
1、整十数加整十数
（点课件：小精灵说：若何去小熊家呢?咱们要先颠末百花园、鳄鱼河，能力达到小熊家，一路动身吧。）师：百花园到了(点课件：赏识图片)。
看！这些鲜花把咱们的天下打扮很多么斑斓！以是咱们必然要掩护花卉树木。(点课件)哦，本来这些花是丛林公园里小植物们种的。看，他们正在数花呢，你们也想数一数吗？（想）红花有几多盆?（教员领着大师数一数红花）（电脑出示10盆）
师：黄花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你若何这么快就数出来了？（一排是10盆，两排便是20盆，三排便是30盆，）（电脑出示20、30。）师：看着这些花，你能提出甚么加法标题标题标题标题题目？（小组会商，全班交换，教员板书：标题标题标题标题题目贴在黑板上）
a．红花和黄花一共有几多盆？
b．红花和紫花一共有几多盆？
c．黄花和紫花一共有几多盆？
d.红花、黄花和紫花一共有几多盆？
师：同窗们真伶俐，自动开动脑子，提出了这么多的数学标题标题标题标题题目。教员为你们自豪！咱们先来处置第一个标题标题标题标题题目。要想晓得红花和黄花一共有几多盆，若何计较？师长教员列式（板书：10+20）谁另有差别的算式？（20+10）
师：为甚么用加法来计较呢？（生：求一共是几多，就要把红花和黄花的数目合起来）
师：10+20即是几多？你是若何想出来的？请同窗们把本身的的设法说给同桌听。看看哪位同窗想的体例妙。 (小组会商。)全班交换：
（1）数的体例：10、20、30 。
（2）计较的体例：由于1+2=3，以是10+20=30 。
（3）数的.构成：10和20构成30。
（4）用十作单元：10外面有1个十，20外面有2个十，加起来一共是3个十，也便是30。
（5）摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，以是10+20＝30。
师：同窗们想出来了这么多的体例，真了不得！那究竟咱们算得对错误呢？请同窗们用摆小棒的体例来考证一下。
谁来讲说你是若何摆的?（师长教员报告请示摆小棒的体例进程）：先摆几捆小棒？（1捆）这一捆表现甚么花？（红花），再摆（2）捆小棒，这2捆表现（黄）花，合起来便是（3）捆小棒，也便是3个十，表现红花和黄花一共有30盆。以是10+20=30（请一名同窗把摆小棒的体例进程操纵展台展现出来）
师夸大算理：1个十加2个十即是3个十，3个十便是30。
师：同窗们适才想出体例都很好，值得褒扬。此刻咱们一路来做第二题：先读标题标题标题标题题目，问若何列算式？（全班一路做）第
三、四题由师长教员本身做，问：谁来讲说你是若何算出来的？(展台展现叫师长教员说：我写的算式是此中教员简略的讲一下第四题（咱们还没学整十数的连加，你就会做了，你好伶俐哦！），你们是如许的吗？（是）你们真棒！) (2)整十数减整十数
师：小牛想把这里最标致的10盆紫花送到它的好伴侣朵拉，小伴侣，你能提出甚么标题标题标题标题题目?(板书：另有几多盆紫花？)本来有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想想：要算另有几多盆紫花，若何列算式？师长教员回覆，师板书：30-10＝20师：你们赞成吗？为甚么用减法呢？（由于搬走了10盆，便是从总数中拿走一局部，求剩下的一局部用减法。）
你若何晓得30-10即是20的？和你们组的同窗说一说（小组交换）
生1：我是用摆小棒的体例，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆便是20。
生2：由于3-1=2，以是30-10=20。
生3：3个十减去1个十另有2个十，2个十便是20。以是30-10=20。师小结：咱班的小伴侣真爱动脑子，想出这么多好的计较体例。夸大算理：3个十减去1个十即是2个十，2个十便是20。（展台演示小棒）
用手指着黑板上的那些算式说，明天咱们学的都是整十数加整十数，整十数减整十数，以是咱们明天进修的是整十数加、减整十数。（板书“加、减整十数”）好，适才同窗们个个都很棒，那你能编出像如许的整十数加、减整十数的口算来考考大师吗？一个说→全班答。
（3）下面教员来出题，看看谁算得最快？有不决定信念？（有）（点课件）操练：咱们比一比，看谁算得又对又快。你发明了甚么？高低两题的计较体例有甚么差别？
3+2＝5 4+5＝9 6-4＝2 30+20＝50 40+50＝90 60-40＝20 小结：口算整十数加、减整十数时，间接把十位上的数相加或相减，再在个位上添“ 0 ”便能够或许或许或许或许或许。
三、稳固操练
第一题：蜜蜂采蜜师：（点课件）百花园里的花这么美，这么香，还引来了蜜蜂呢，它们该采哪朵花呢？谁来帮帮它们？这是一星级的题，答对了加10分。
第二题：花落谁家
这些花标致吗？教员这里也有一些花，想要吗？（点课件）谁答对了就送给谁。问一两个师长教员你是若何计较出来的？这是二星级的题，答对了加20分。
第三题：鳄鱼河
走过百花园，又离开了鳄鱼河（点课件），Dora说：跳上得数是60的算式能力宁静过河。你能找出得数是60的算式吗？这是二星级的题，答对了加20分。
第四题：输暗码
朵拉他们离开了小熊的家（点课件），但是，这是一把暗码锁，小山公把暗码输成如许，你们看它输对了吗？（点课件）这些暗码对了吗？这是二星级的题，答对了加20分。
师：咱们日常平凡做题就要养成当真的好习气，不要像小山公一样大意哦。
第五题：生果题
（点课件）小熊说：这下输对了暗码，你们请进吧。小熊筹办了一些生果（点课件）请看，你能用这3个数写出两个加法算式和两个减法算式吗？
90 60 30答对了奖一个苹果，看谁写得又对有快？第六题：.放气球（拓展延长题）
师：刚吃完生果，小熊又请咱们去放气球呢（点课件）
每一个（）里能够或许或许或许或许或许填甚么数？最大能填几？10+30＞（）25 +（）= 25 —（）这是三星级的题，答对了加30分。
师：先算10+30=40，那右侧要比40小，比40小的数有哪些？（师长教员随便讲）这么多啊！那你们晓得最小能填（0），最大能填（39），谁能用一句话完全的说出能够或许或许或许或许或许填哪些数吗？（0～39）
四、总结。
师：这节课同窗们表现的都很棒，此刻咱们来算一算这几个队的得分环境（教员带着师长教员一路算）谁最多？谁起码？谁比谁多几多分？谁与谁一共几多分？明天，咱们跟朵拉玩得欢快吗？但愿同窗们能用学到的常识处置身旁更多的标题标题标题标题题目，好不好？
五、板书设想：
整十数加、减整十数
红花10黄花20紫花30
红花和黄花一共有几多盆？10 + 20 = 30（盆）
1个十2个十3个十
红花和紫花一共有几多盆？10 + 30 = 40（盆）
黄花和紫花一共有几多盆？
三种花一共有几多盆？
另有几多盆紫花？30 - 10 = 20（盆）
3个十1个十2个十
数学《整十数加减整十数》讲授设想 篇11
讲授方针：
常识与技术：
把握整十数加整十数和响应减法的口算体例，并能谙练地停止口算。
进程与体例：
履历自立测验考试整十数加减整十数和响应减法的'口算进程。
感情立场与代价观：
自动自动地到场数学勾当，休会算法多样化。
讲授计划：
一、建立情境
让师长教员察看情形图，交换发明的数学信息。
二、自立摸索
（1）提出标题标题标题标题题目，让师长教员思虑并解答一共有几多棵树。
（2）构造师长教员交换。
加法
苹果树有80棵，梨树有70棵，问苹果树和梨树一共有几多棵？
师长教员试算：
80+70=150
答：苹果树和梨树一共有150棵。
减法
按照下面的情形图接着提标题标题标题标题题目：一共有150棵果树，此中有80棵苹果树，别的是梨树，梨树有几多棵？
师长教员试算，150-80=70
答：梨树有70棵。
教员指点。
师长教员间交换。
三、讲堂操练
第一题，让师长教员懂得表中算计的寄义，而后计较填表。
第二题，师长教员自力实现。
四、小结：
这节课你学会了甚么新常识？
板书设想：
整十数加整十数及响应减法
80+70=150（棵）
150-80=70（棵）
想：（1）8个加7个十得15个十，是150，
（2）80加20得100，再加50得150。
想：（1）15个十减8个十得7个十，是70，
（2）100减80得20，再加50得70。
【数学《整十数加减整十数》讲授设想】相干文章：
小学一年级《整十数加减整十数》讲授深思（通用11篇）01-15
一年级数学教案：《整十数加、减整十数》06-03
《整十数加一名数及响应的减法》讲授设想07-03
苏教版熟习整万数讲授设想（精选12篇）07-20
《熟习整千数》教案范文03-30
数学课题教案:用一名数乘、用整十数乘的口算 02-27