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第三套播送操《七彩阳光》讲授设想
七彩阳光，第三套天下中小先生体系播送体操之一，由教导部构造创编，2008年9月1日起在天下通俗中小黉舍，中等职业黉舍中奉行实行。接上去应届毕业生小编为大师搜刮清算了第三套播送操《七彩阳光》讲授设想，但愿大师喜好。
讲授方针：
1.清楚播送操准确的线路走向;
2.能随着教员较慢的口令做出响应准确的举措;
3.在表情愉悦中尽可能做到调和、到位。
4.培育准确的身材姿式，并能在学练中彼此交换,和火伴成立调和的人际干系。
讲授内容：
1.小先生播送体操《七彩阳光》第六节《腹走勾当》
2.游戏：《来回接力》
讲授重点：
清楚播送操准确的线路走向。
讲授难点：
能随着教员较慢的口令做出响应准确的举措。
讲授进程：
(一)筹办局部
教员勾当：
1.构造先生集队、操练行列。
2.跟从音乐，个人做筹办勾当。所需辅材兔子舞.mp3
先生勾当：
1.看教员手势，听教员口令疾速集队，并从集队中表现“快、静、齐”的集队请求。
2.和小火伴一路停止简略的跳舞操练，充实阐扬先生的伶俐本领，前进先生的活络性和调和性。
(二)根基局部：
进修播送操——七彩阳光
教员勾当：
1.树模、讲授第六节“腹走勾当”的举措体例，并让先生记着操名。
2.随着教员频频操练分化举措。
3.个人随着教员的口令操练。
4. 以自荐的情势展现学练成果，教员赐与评估。
5.试着随音乐节拍操练。所需辅材第三套天下小先生播送体操七彩阳光口令灌音.mp3
先生勾当：
1.当真听、细心看教员的讲授和树模。
2.在教员的率领下停止分化举措操练。
3.勇于表现自我，展现自我。
4.能随着教员的口令及音乐节拍完全的做操(豫备节和前五节)。
构造情势：四列纵队
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☆
游戏：来回接力
教员勾当：
1.构造先生停止——来回接力 游戏勾当，讲授时说话简略了然，树模准确，让先生能大白。
2.教员率领大师操练，同时夸大宁静。
3.以哨声为旌旗灯号，小组停止比赛，看哪组实现的最好。
先生勾当：
1.先生当真听讲授，
2.先生主动到场游戏。
3.精力饱满，反应活络，举措敏捷，尽力投入到戏中去。
三、竣事局部
教员勾当：
1.停止抓紧操练，率领先生停止柔韧性操练。
2.构造先生小结，并对先生的表现停止点评。
3.师生再会。
先生勾当：
1.充实展现本身，主动停止操练。
2.共同教员对本身的进修作出评估，主动地回覆教员的发问。
3.向教员道再会。
拓展：《七彩阳光》讲授深思
播送体操是一年级先生进入小学后体育课上首个主要使命，对刚进入小学的那些孩子们来讲，存在着很大的难度。第三套小先生播送体操，是一套具备教强时期气味的播送操，它具备教导性、迷信性、健身性、艺术性。这套操是按照先生的身心和心理特色来创编的，但在一年级的讲授进程中具备必然难度，一年级先生活跃、好动，进修的自发性、自律性差，他们的阐发、思虑、处理题目的才能，还方才起步，对教员的依靠性强，自学才能差，轻易受外界的影响，注重力不集合。对他们来讲，身材的柔韧性和调和性也较差，并且整套操在空间和方位上变更多而快，很轻易四肢举动跟不上。颠末深思自已的讲授教法，大抵总结以下：
1、准确树模，前进先生进修直观性。先做完全树模，使先生对新操有所熟悉，构成完全活泼的举措表象，树模时力图准确而美好，把握举措体例。谙练做好镜面树模，前进了先生进修乐趣和主动性。
2、接纳鼓动勉励体例，增添操练的决定信念。播送操操练死板，举措难度大，频频多。随着时辰的推移，先生会感受委靡。以是教员要接纳有用手腕，前进进修的操练热忱，多必定先生的前进，鼓动勉励先生投入到频频的操练中去。同时在讲授中接纳发小笑容的情势，前进先生进修的主动性。
3、注重讲授的体例在教到标的目的性强，举措多的操时。经由进程分化举措，频频的领做，让先生仿照。先一介举措一个举措分化讲授，再渐渐加速口令节拍。比方，在进修踢腿勾当的时辰，因为节拍比拟快，高低肢勾当的幅度比拟大，一个举措紧跟关下一个举措跟尾不好把握，以致于有些先生操练起来身材不调和，间接实现举措的难度很大。如许在讲授中，分化成两个操练点：先请先生慢节拍做下肢举措，今后操练手臂举措，再将下面举措一路来做。在讲授毗连节拍和拍子节拍后，再请做得较好的先生树模，指出轻易错的处所，当先生又做到这个举措时，教员要侧重加速节拍数拍子，让落后生渐渐体味，在他们对这两个操练有了较为清楚的懂得后，再去实现前面举措，即便做得较好的先生学得更好，又使哪些做得普通但对举措布局懂得恍惚的落后生练好。
4、以优带差，鼓动勉励先生互帮互学。在讲授进程中，我让学的快的先生当小教员，去赞助一些别的没学会的同窗，加速进度。充实变更先生的主动性，以领操的体例来鼓动勉励表现优良的先生管样先生为了领操，都尽力竟争当领操员，先生的注重力也能较好的集合起来。
5、一年级先生进修播送操进度慢的另外一个缘由，是他们刚开学一两个礼拜就起头随着高年级先生做课间操，长此以往，他们就构成了毛病的举措，给前面的进修改正带来了必然的坚苦。这类环境下，我接纳了课间操时辰做得较好的高年级的先生下台领操，教员在中间用行动提示举措的到位水平，讲堂上重点指出高年级先生遍及存在的题目，赞助一年级先生进一步构成准确的举措定型。
以上体例，能起到必然的感化，但进度慢了一点，想教的快些，又怕先生学得不踏实，今后改正会更吃力。
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