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对四年级数学讲授使命打算汇总6篇
光阴在流逝，从不停息，咱们又将打仗新的常识，进修新的技术，堆集新的履历，一路对此后的进修做个打算吧。拟起打算来就毫无眉目？下面是小编经心清算的四年级数学讲授使命打算6篇，但愿对大师有所赞助。
四年级数学讲授使命打算 篇1
一、学情份析
本身延续担负四年一班的数学讲授使命，共有先生68人，大局部先生身心安康，活泼好动。在新学期起头，要教诲先生规矩进修立场，延续培育先生当真誊写、定时实现各类功课、讲堂当真听讲的杰出进修习气，正视培育和前进先生的进修乐趣，增强自发进修的熟悉，缔造情形开辟先生的视线，因材施教，培育先生阐发题目、处置题方针才能。极力图取覆灭潜能生，做到大家爱学数学，大家学有用的数学。
二、课本阐发
本册课本的首要内容包含：
简略单纯方程、多边形的面积、因数和倍数、熟悉正、正数、分数的意思和性子、对称、平移与扭转、分数加减法、统计、能够或许性。
观点讲授一向是小学讲授的讲授重点和难点。特别是本册的观点更多。是以，本课本从先生的认知特色动身，转变了传统课本把比拟笼统的“数的整除”常识集合进修的编排体系，将这局部常识加以分化；在三年级下册“农田里的数学—————除数是两位数的除法”单位中开端熟悉因数和倍数；在本册“集体操扮演—————因数和倍数”单位中进一步进修2、3、5的倍数特色，质数、合数和分化质因数的常识；在本册“剪纸中的数学————分数加减法（一）单位中重点进修公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的常识。如许编排分离了难点，更好地表现了这些常识与其余常识之间的内涵接洽，并降落了进修的难度。另外一方面，课本还正视从处置题方针须要动身，编排常识布局。如在进修解方程之前，进修等式的性子；在进修同分母分数加减法的进程中进修约分的常识，凸起了常识的'须要性。
本册课本的讲授方针：
1、经由进程亲历进修切磋勾当，使先生在详细的糊口情境中协作处置现实题目，进一步感悟到身旁到处稀有学，糊口离不开数学的事理。
2、进一步熟悉身旁的事物，诠释察看到的景象，摸索此中的秘开端把握数学切磋的根基体例、步骤，为先生履历数学研讨供给一把入门的钥匙。
3、增强协作进修才能的前进，使先生休会到数学的研讨须要迷信的思惟与体例作指点，只要长于发明题目，降服坚苦才能攀缘迷信岑岭。
4、连系详细情境，懂得方程的意思、倍数与因数、多边形面积计较、正正数，进一步进修分数的意思和性子及庞杂的分数加减法、对称平移与扭转、能够或许性的统计常识。
讲授重点难点：
1、使先生学会阐发等量干系并能列方程解操纵题，能辨别操纵倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意思处置数学题目。
2、在详细的操纵勾傍边履历自立摸索、协作切磋懂得把握多边形的特色及面积机计较体例，辨别对称平移与扭转，领会正正数的意思，能操纵处置现实题目。
3、懂得分数的意思、性子，培育迁徙类推才能，学会计较分数的四则运算。开端领会简略的兼顾体例和优选法，能操纵阐发明实题目。
4、延续切磋统计的庞杂常识，并能公道迷信地处置信息阐发题目增强操纵数学常识的熟悉。指点先生把握研讨的体例，培育松散的迷信立场。
三、讲授倡议及办法
讲授办法：
1、实行以先生为主体，教员为主导的讲堂讲授。
2、增强直观讲授，多接洽糊口的现实，让糊口走进数学讲堂，充实操纵教具与电教课本，变更先生学的自动性。
3、增强本质教诲，正视感情教诲在讲授中的感化。耐烦赞助每个学困生，不抛却每个先生。做到大家都学到有代价的数学。
4、培育先生杰出的进修习气和迷信的进修体例。
5、全部讲授中要正视先生讲堂中数学说话的培育。
6、当真设想每堂课，成立情形，前进先生的进修乐趣。让先生在学中乐，在乐中学。
7、极力改良讲授体例，使本身渐渐顺应新课程。
讲授中应正视的题目：
1、接洽现实增强观点讲授，融常识的懂得于休会傍边。
2、脱手现实要把握好“度”，前进操纵勾当的有用性。
3、正视方程讲授，开端成立代数观点。
4增强摸索体例的指点，前进自立切磋的才能，
5、用好课本，做课本“再开辟”的智者。
6、正视小数口算、预算的常日操练。
7、对先生进修环境的评估要周全、公道、迷信。
8、让游戏融入数学进修中，前进先生进修数学的乐趣。
四、讲授进度
一、简略单纯方程10课时
二、多边形的面积12课时
三、因数与倍数7课时
四、熟悉正、正数2课时
五、分数的意思和性子8课时
六、对称、平移与扭转5课时
七、分数加减法11课时
八、统计6课时
九、总温习5课时
四年级数学讲授使命打算 篇2
在这新的一学期，我将以新课程供给的全新理念为指点，按照教研组使命打算，按照教诲处的支配，环绕讲堂讲授和讲授科研这一中间使命，把培育先生的立异精力和现实才能的摸索贯串于教诲讲授全进程，把培育先生自立进修的现实贯串于教诲讲授全进程。展开协作进修，周全前进先生综合才能。为此，特订定以下打算：
一、先生根基环境阐发
本班先生有73人，颠末三年多体系的数学进修，先生的进修习气较好，上课当真听讲、自动动脑，能当真实现功课，大大都先生对数学进修的自动性比拟高，能从已有的常识和履历动身取得常识，笼统思惟才能有了必然的前进，根本常识把握比拟安稳，具有了必然的进修数学的才能。在讲堂上能在教员的指点下到场进修进程，具有开端的察看、阐发、自学、抒发、操纵等才能。有个体先生根本常识差。本学期讲授中，在做到面向全部先生的同时，重点做好培优补差使命，特别抓好进修上有坚苦的先生，极力成立兴奋讲授情境，激起他们的进修念头，赞助他们成立进修决定信念，力图周全前进他们的根本常识水安然平静进修才能。
二、三维方针
常识与技术：
（1）让先生履历从详细题目中笼统数目干系，并摸索算法和运算律的进程，把握响应的计较体例和须要的计较技术，懂得和把握运算挨次，发明一些运算纪律；接洽数的已有常识熟悉整数间的一些干系和整数的一些特色；连系处置现实题目，休会用字母表现数的意思。
（2）接洽现实情境，履历察看、操纵和摸索相干图形的特色和图形的简略变更的进程，熟悉一些简略的立体图形及其特色，领会图形的对称和图形地位干系的简略变更；经由进程实例，开端构成容量巨细的看法，领会容量的意思和计量单位。
（3）接洽详细的题目情境休会折线统计图的感化，把握用折线统计图抒发数据的体例，并能按照统计图里的数据变更阐发响应的统计成果；履历从详细题方针须要动身挑选统计图的勾当，体味条形统计图的特色，开端学会按照现实须要挑选统计图。
进程与体例： （1）在接洽已有常识摸索计较体例的进程中，充实展开预测、会商、诠释、交换等勾当，成长推理才能。
（2）在察看、切磋整数之间的一些干系和一些特色的进程中，成长笼统、归结综合才能和开端的归结推理才能。
（3）能对现实糊口的有关数学题目停止阐发和诠释，履历用字母表现数、用含有字母的款式表现运算纪律和归结综合数目干系的进程，成长笼统思惟和标记感。
（4）在摸索一些立体图形特色和对图形停止变更和设想图案的进程中，进一步成长笼统思惟和空间看法。
（5）履历把现实题目中的数据停止统计处置，并公道地挑选响应的情势描写数据，和对数据作出阐发和诠释的进程，成长开端的统计看法。
（6）在成立数学观点、取得数学论断、成长数学纪律和处置现实题方针进程中，充实展开察看、预测、尝试、类比、归结等勾当，停止有条理的思虑，对论断作出公道的、有压服力的申明与诠释。
感情立场与代价观：
（1）能自动到场各项数学勾当，不时取得胜利的休会，进一步成立学好数学的自决定信念。
（2）履历摸索数学常识与纪律的进程，感触感染数学常识与体例的代价。
（3）在教员和同窗的赞助下，极力降服进修中碰到的坚苦。
（4）接洽现实素材学数学，接洽现实糊口用数学，进一步感触感染数学与平常糊口的紧密亲密接洽，不时增强学数学、用数学的自发性。
（5）经由进程浏览“你晓得吗”等外容，领会有关数学常识的背景，体味数学对人类汗青成长的感化，不时拓展视线、增强立异熟悉。
三、课本阐发
数与代数范畴：
数与代数范畴的内容，不管从课时仍是从内容分量上看，都依然是小学数学讲授的首要内容，这方面内容也是本册课本的首要内容之一，课本共支配7个单位。第9单位“倍数和因数”，讲授倍数与因数的寄义，2、5和3的倍数的特色，素数和合数，奇数和偶数。对公倍数和公因数，将支配在五年级再进修。第1单位“乘法”，讲授三位数乘两位数的笔算，和响应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。第4单位“夹杂运算”，讲授三步计较的夹杂运算，并熟悉中括号。第7单位“运算律”，讲授乘法分派律，并操纵乘法分派律停止简洁运算，在操练中进一步支配三步计较的现实题目，赞助先生把握解题思绪，前进处置题方针才能。第10单位“用计较器摸索纪律”，让先生用计较器摸索因数变更引发积的变更的纪律和商不变的纪律，并操纵商不变的纪律使除法笔算简洁。
算式与方程：第13单位“用字母表现数”，讲授用字母表现数，求字母款式的值，字母款式的简略加减运算。 摸索纪律：第6单位“找纪律”，首要讲授简略搭配景象中的纪律，处置简略的搭配题目，同时进修并开端熟悉简略的`摆列、组合题目中的纪律。 处置题目：第11单位“处置题方针战略”，首要讲授用绘图的战略寻觅解题思绪，并正视把列表、绘图的战略连系起来操纵。 空间与图形范畴：
图形的熟悉：第3单位“三角形”,讲授三角形及其特色,三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和等边三角形。第5单位“平行四边形和梯形”，顺次讲授平行四边形和梯形及其特色，为进修平行四边形和梯形的面积打好根本。 丈量：第2单位“升和毫升”，在讲授体积之前，把升和毫升作为计量单位零丁设置单位，体味容量的寄义，熟悉计量单位升和毫升，和升与毫升之间的进率，学会简略的换算。如许支配会有利于今后体积观点的成立。 图形与变更：第8单位“对称、平移与扭转”，进一步讲授轴对称图形的对称轴，肯定并画出轴对称图形的对称轴；在方格纸上把简略图形沿程度（或垂直）标的方针平移后再沿垂直（或程度）标的方针平移；领会扭转90°,在方格纸上把简略图形扭转90°。 统计与几率范畴：这局部内容支配了一个单位，即第12单位统计,先讲授单式折线统计图，再按照须要挑选条形统计图、折线统计图直观、有用地表现数据。
课本编写时，斟酌了高年级数学讲授的常识量比中年级大，先生的进修才能和自我熟悉比中年级强。课本恰当调剂了编写编制，设置了例题、试一试、练一练、操练、清算与操练等栏目与版块。
四、讲授重难点
重点：乘法、夹杂运算、运算律
难点：倍数和因数、处置题方针战略、用字母表现数
五、前进教诲讲授品质的详细办法
1、成立愉悦的讲授情境，激起先生进修的乐趣，增强根本常识的讲授，使先生实在把握好这些根本常识。
2、正视对先生的阐发，特别是先生进修进程中对常识把握环境的阐发，从而采用实时有用的办法处置所存在的题目。
3、倡导学法的多样性，存眷先生的小我休会，讲堂操练情势的多样化，正视一题多解,从不同角度处置题目。
四年级数学讲授使命打算 篇3
一、讲授方针使命：
(思惟教诲、“双基”讲授、才能培育、智力开辟、体例指点、习气构成及培优、促中、转差的方针)
这一册课本的讲授方针是，让先生自立切磋、协作，从而使先生：
1.熟悉计数单位“十万”“百万”“万万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉天然数，把握十进制计数法，会按照数级读、写亿之内和亿以上的数，会按照请求用“四舍五入”法求一个数的类似数。体味和感触感染大数在平常糊口中的操纵，进一步培育数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会停止响应的乘、除法预算和验算。
3.会口算两位数乘一名数(积在100之内)和几百几十乘一名数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.熟悉直线、射线和线段，晓得它们的区分;熟悉罕见的几种角，会比拟角的巨细，会用量角度量出角的度数，能按指定度数画角。
5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线战争行线;把握平行四边形和梯形的特色。
6.连系糊口情境和摸索勾当进修图形的有关常识，成长空间看法。
7.领会不同情势的条形统计图，学会简略的数据阐发，进一步体味统计在现实糊口中的感化。
8.履历从现实糊口中发明题目、提出题目、处置题方针进程，体味数学在平常糊口中的感化，开端构成综合操纵数学常识处置题方针才能。
9.开端领会运筹的思惟，培育从糊口中发明数学题方针熟悉，开端构成察看、阐发及推理的才能。
10.体味进修数学的乐趣，前进进修数学的乐趣，成立学好数学的'决定信念。
11.养成当真功课、誊写整齐的杰出习气。
二、环境阐发
1、班级概略：
四年级是在20xx年新组建的，现有人数为43人，此中男同窗28人，女同窗15人。大大都先生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些先生中有怙恃仳离的，有怙恃外出使命，随着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、常识把握环境。
从上学期的期末品质检测来看，先生对双基常识把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。
在计较方面，先生的不同比拟大，大都先生对口算，能做到信口开河，但因为局部先生对乘除常识把握不好，间接影响了口算的速率和计较的准确性，先生在这方面表现出来的差别很是之大。对一些计较式题，局部先生的计较速率极待前进，各类计较的杰出习气有待养成。操纵题把握得还不够，只要局部先生能当真阐发题意，准确列式，不能很好地按照操纵题的数目干系去阐发题意，对各类操纵题的布局把握的还不够。同时处置现实题目才能有待于前进。这对本学期的讲授带来了必然的坚苦。大都劣等生的常识和履历、取得常识的才能、笼统思惟程度有了必然的成长.根本常识把握安稳，具有了必然的进修数学的才能。而学困生连乘除法的计较都有坚苦。
3、进修习气、乐趣、体例及心思特色
从进修习气、乐趣、体例看，大都先生的进修习气和进修立场都较好，对数学课进修乐趣较稠密，能按准确进修体例去学数学。他们能上课遵照讲堂惯例，用心投入，当真实现功课，对不懂题目能实时斗胆发问;先生长进心强，班级先生之间协作熟悉浓;接管新常识的自动性较好，猎奇心，好强心都很强，详细笼统思惟活泼。因为年数较小，先生的特征显得不不变，对事物的熟悉和小我的感情不能客观的阐发，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但耐久性差，正视力易分离，失利眼前易悲观。同时也有个体先生上课正视力分离，思惟开小差，进修方针性不够明白，对实行讲堂讲授有必然难度。
从心思特色看，大都先生喜好在别人眼前表现本身，喜好褒扬嘉奖，班上协作熟悉浓;学困生上课比拟主动，充耳不闻，自动性不高，功课实现较难，但也喜好鼓励。
4、优异生进修特色和落后天生因：
(1)优异生少，按照平常平凡的品质检测，真正成就不变，思惟矫捷，对操纵题能当真而准确地阐发的同窗只要5、6个。他们对数学进修乐趣很稠密，能较好遵照小先生讲堂惯例，同窗之间能相互赞助，配合切磋，相互协作，他们思惟活泼，讲话斗胆，对有争议的题目能斗胆争辩，长进心强，上课当真听讲，功课实时当真，不懂题目能斗胆发问，生怕进修成就会降落。这些先生的家长对先生的进修成就较为正视，大局部的家长能并且有才能配合教员的讲授对先生停止个体的教导。
(2)中等生对操纵题的阐发和懂得才能普通，成就有回落的能够或许。他们进修当真，功课立场好。
(3)班中的落后生，大大都是因为根本常识把握不好，存有常识断层，进修的自律性比拟差，进修才能弱，接管才能差，进修方针不明白，对进修也提不起乐趣。在他们傍边有的是单亲家庭，怙恃对子女的进修关怀，指点，催促不够;有的是怙恃对子女过于宠嬖，过于姑息;有的是因为不好的进修习气影响了他的进修成就。上述缘由构成恶性轮回，使他们落空决定信念，导致构成落后生。也有几位先生是智力低下，接管才能差。
(4)纵观全班，先生的根本常识的把握和才能的不同很大，如计较速率、到场会商的才能，解答操纵题的思惟才能等。讲堂中教员虽极力存眷先生的个体差别，因为班
四年级数学讲授使命打算 篇4
讲授方针
1、经由进程尝试、交换、察看，体味并总结出三角形边的干系；并能操纵该干系停止公道的判定。
2、体味三角形边的干系的`研讨体例，开端感触感染点的轨迹。
讲授筹办
小棒，PPT
讲授进程
一、成立情境，天生题目。
1、课件出示三个点毗连成一个三角形。让先生说出三角形有哪些特征。
师：是否是肆意三条线段都能围成一个三角形？
2、让先生操纵本身手里的小棒围成一个三角形。指两名先生到黑板上围，一个围成，一个围不成，师赞助先生换小棒围成。
想要围成一个三角形，与甚么有干系？
板书课题。
二、摸索交换，处置题目
1、师出示两根小棒（3厘米、5厘米）
这里有两根小棒作为三角形的边，能够或许围成三角形吗？
生预测第三条边应当有多长。
2、考证。
（1）小组协作
从1厘米到9厘米的小棒能不能和下面的两根小棒围成三角形。组长协作并做好记实。
（2）小组报告请示。
1、2、8、9厘米的小棒不能，3、4、5、5、7厘米的小棒能。
（3）质疑：为甚么8、9、厘米的小棒不能围成三角形？
得出：3+5=8，和即是第三边。3+5<9，和小于第三边。
论断：当两根小棒的和大于第3根时能围成三角形。
看1、3、5厘米三根小棒，1+5>3，为甚么围不成三角形？
论断：三角形肆意肆意双方之和大于第三边
3、先生本身画一个三角形并丈量，考证论断。
三、稳固操纵，内化前进
1、判定。
四组小棒，判定能不能围成三角形，并说来由。找出加最短的两条边与第三条边比拟就能够了。
2、疾速判定。
3、调皮到黉舍线路图。
先生找出调皮到黉舍的比来线路，并说来由。
四、回首清算，深思晋升
这节课你有甚么收成？
在糊口中寻觅对三角形边的干系的操纵。
四年级数学讲授使命打算 篇5
一、指点思惟
以新的《数学课程规范》为根本，以常识技术、进程体例、感情立场代价观三维整合成长为终究讲授方针，做到师生同等互动到场协作，配合成长。对峙以报酬本的教诲，在讲堂讲授中表现先生的主体性，前进先生的数学本质，增进先生周全、延续、协调的成长，遵守先生进修数学的心思纪律，赞助先生进修体例，使先生在取得对数学懂得的同时，在思惟才能，感情立场与代价观等多方面获得前进和成长。
二、学情份析：
本学期又转来2名先生，先生人数到达了51人，先生自控力都比拟差，以是对如许的买办额来讲，讲堂讲授办理的难度就加大了。本来本班的先生对常识的把握仍存在一些倒霉身分，有一局部先生，因为常识摆脱，单位常识能过关，但综合才能较差，对观点现实常识懂得过于浮浅，对常识操纵也欠矫捷，有一局部先生进修立场比拟急躁，计较才能较差，还需进一步前进，操纵题阐发才能还能够，个体先生仍需延续教导。从先生习气方面看，有一局部先生不养成杰出的进修习气。做题草率，丢三拉四，抄错数，不必直尺等很多进修习气有待改良;另有个体先生缺少自决定信念。
三、课本阐发：
本册课本包含：四则夹杂运算；乘除法的干系和运算律；肯定地位；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；均匀数；总温习和三个综合与裎（制定村落游览打算；防灾小常识；咱们长高了）。此中四则夹杂运算；乘除法的干系和运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册课本的重点讲授内容。
课本编写特色：
1、改良四则运算的编排，降落进修的难度，增进先生的思惟程度的前进。
2、熟悉小数的讲授支配，正视先生对小数意思的懂得，成长先生的数感。
3、供给丰硕的空间与图形的讲授内容，正视现实与摸索，增进先生空间看法的成长。
4、增强统计常识的讲授，使先生的统计常识和统计看法获得进一步晋升。
5、有步骤地渗入数学思惟体例，培育先生数学思惟才能和处置题方针才能。
6、感情、立场、代价观的培育渗入于数学讲授中，用数学的魅力和进修的收成激起先生的进修乐趣与内涵念头。
四、讲授方针：
1、小数的意思和性子，体味小数在平常糊口中的操纵，进一步成长数感，把握小数点地位挪动引发小数巨细变更的纪律，把握小数的加法和减法。
2、把握四则夹杂运算的运算挨次，会停止简略的整数四则夹杂运算，摸索和懂得加法和乘法的运算定律，会操纵它们停止一些简洁运算，进一步前进计较才能。
3、熟悉三角形的特征，会按照三角形的边角特色给三角形分类，晓得三角形肆意双方之和大于第三边和三角形的内角和是180度。
4、开端把握肯定物体地位的体例，能按照标的方针和间隔肯定物体的地位能描写简略的线路图。
5、熟悉折线统计图，领会折线统计图的特色，开端学会按照统计图和数据停止数据变更趋向阐发，进一步体味统计在现实糊口中的感化。
6、履历从现实糊口中发明题目、提出题目、处置题方针进程，体味数学在平常糊口中的感化，开端构成综合操纵数学常识处置题方针才能。
7、领会处置植树题方针思惟体例，培育从糊口中发明数学题方针'熟悉，开端培育摸索处置题目有用体例的才能，开端构成察看、阐发及推理的才能。
8、体味进修数学的乐趣，进修数学的乐趣，成立学好数学的决定信念。
9、养成当真功课、誊写整齐的杰出习气。
10、在综合操纵中，能操纵学过的常识处置现实题目。
11、在现实勾傍边。开端领会阐发研讨题方针步骤和体例。
五、教研主题：
连系我校展开的区普教科研课题《村落小学语、数学科讲授内容显现体例的有用性与实行进程的研讨》肯定我本学期的教研主题为：数学讲授内容的有用显现体例。
六、讲授办法：
1、深切课本，当真备课，做好充实的讲授筹办使命。
2、正视新旧常识的接洽，正视成长先生思惟才能。
3、抓重点、难点、各个关键的冲破。
4、正视先生的智力开辟，抓好本质教诲，培育杰出的进修习气，正视讲堂40分钟的操纵，大面积前进讲授成就。
5、对先生要高规范严请求，教给先生迷信的进修体例，充实操纵教科书把握例题、习题之间接洽，触类旁通，矫捷进修，真正地把常识学会。
6、经心设想功课，有条理，讲求方针性、迷信性。
7、抓好落后生的转化使命，耐烦教导，因材施教。
七、讲授进度支配：（总课时数：63+8课时）
一、四则夹杂运算……………………………………………………4课时
二、乘除法的干系和运算律…………………………………………8课时 综合与现实：制定村落游览打算……………………………………2课时
三、肯定地位…………………………………………………………5课时
四、三角形……………………………………………………………6课时
五、小数………………………………………………………………10课时 综合与现实：防灾小常识……………………………………………1课时
六、平行四边形和梯形………………………………………………6课时
七、小数的加法和减法………………………………………………6课时
八、均匀数……………………………………………………………8课时 综合与现实：咱们长高了……………………………………………2课时
九、总温习……………………………………………………………5课时 综合操练课……………………………………………………………8课时
四年级数学讲授使命打算 篇6
本学期，按照四年级上册课本的内容和先生的特色，我肯定校本课程讲授的主题为《速算巧算与现实操纵》。本课程是四年级四个班的同窗按照本身的乐趣报告的，每周五的第六节课集合勾当。为更好的展开本课程，特制定打算以下：
一、指点思惟
校本课程开辟是在以报酬本的理念指点下延续停止的课程鼎新。鼎力开辟课程资本，极力营建先生进修数学的自动性，培育先生的数学乐趣，拓展先生的数学常识视线，前进先生的协作切磋才能和处置题方针才能，构成迷信的立场、感情和代价观。
二、勾当方针
1、经由进程黉舍课程开辟，发明先生的乐趣和喜好，知足先生的须要，增进先生的'成长。
2、进一步地培育先生进修数学的乐趣，充实熟悉有代价的数学，激起进修数学的热忱与学好数学的勇气。
3、能矫捷地操纵所学的运算律停止简洁计较，前进计较的技能和计较的才能。
4、拓宽先生的常识视线，培育先生的题目熟悉与操纵熟悉，养成杰出的数学进修习气。
三、详细办法：
1、以校本课程的讲授现实为按照，发掘数学讲授资本。
2、以校本课程为载体，正视把教导内容与讲堂讲授无机连系。
2、以乐趣为教员，展开丰硕多彩的主题勾当，前进先生与别人协作等才能。
3、以比赛为抓手，构成强势效应，让先生进修数学，喜好数学。
四、课时内容：
校本勾当内容分为三个版块：
初版块：思惟热身操；
第二版块：智力慢车（速算、巧算、相遇题目、植树题目、鸡兔同笼、倍数题目）；
第三版块：数学大视线（数学浏览、数学脱手操纵、数学游戏、数学写作）
五、详细勾当内容支配
次数内容
第一次速算（一）
第二次速算（二）
第三次速算（三）
第四次巧算（一）
第五次巧算（二）
第六次巧算（三）
第七次相遇题目（一）
第八次相遇题目（二）
第九次植树题目（一）
第十次植树题目（二）
第十一次鸡兔同笼（一）
第十二次鸡兔同笼（二）
第十三次倍数题目(一)
第十四次倍数题目(二)
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