三年级下册数学复式统计表教案

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三年级下册数学复式统计表教案

　　作为一位为别人授业解惑的教导任务者，总不可防止地须要编写教案，借助教案可以或许或许让讲授任务更迷信化。那末甚么样的教案才是好的呢？上面是小编为大师清算的三年级下册数学复式统计表教案，仅供参考，大师一路来看看吧。

三年级下册数学复式统计表教案

三年级下册数学复式统计表教案1

　　讲授内容：

　　复式统计表

　　讲授方针：

　　1.让先生熟悉简略的复式统计表，领会复式统计表的长处，能按照统计表的数据提出并回覆简略的题目，并能停止简略的数据阐发。

　　2.让先生休会数据的搜集、清算、阐发的进程，会用简略的体例搜集和清算数据。

　　3.激起先生的进修乐趣，培育先生开端的统计熟悉和立异精力。

　　重点、难点：

　　1.熟悉简略的复式统计表，并能按照统计表中的数据提出并能回覆简略的.题目。

　　2.对表头的熟悉和复式统计表中横栏、纵栏所表现的内容的熟悉。

　　讲授筹办：

　　单式统计表、复式统计表、乐趣小组标签、糊口中的复式统计表等。

　　讲授进程

　　一、建立情境，天生题目

　　1.师：头几天咱们称量了每一个小伴侣的体重，此刻教员想统计咱们小伴侣的体重环境，比方20公斤及以下的有几人?21-25公斤、26-30公斤、31-35公斤、36公斤及以上的各有几人?可以或许或许如何统计?

　　2.先生自在回覆统计的体例。(站起来数一数、举手、写票等)

　　师：为了节流时辰，咱们就用站起来数一数的体例来统计吧!

　　3.实现统计表。

　　师：你能按照上面的环境实现统计表吗?(个体先生回覆)

　　4.从这张统计表中，咱们可以或许或许晓得甚么?

　　生答师小结：停止体育熬炼及不挑食教导：胖的小伴侣日常平凡要多到场体育熬炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，每日三餐吃饱吃好，如许咱们能力有一个好身材。

　　二、摸索交换，处理题目

　　1.出示一年级时体重环境的统计表。

　　师：这张是咱们一年级时体重环境的统计表，此刻请同窗们看一看21-25公斤规模内二年级比一年级多几人?(先生比拟)

　　2.师：你们都找到了谜底了吗?可是适才在比拟的时辰，我看到咱们同窗一会看这张,一会看那张,感触感染若何?(费事、两张表格看起来不便利)

　　3.建造复式统计表。

　　(1)师：教员也感触感染很不便利，那该如何办呢?

　　先生自力思虑，自在回覆后得出：把两张单式统计表归并成一张统计表。

　　(2)先让先生本身同桌之间试一试，而后让生演示各类归并的体例，让先生体味到高低一移,把规模这行重合这类体例最好。(能如许演示最好，不能的话教员赞助先生一路实现。)

　　(3)师：如许归并今后你能看出21-25公斤规模内二年级比一年级多几人了吗?

　　如许归并后和适才比拟哪一个简略呢?(如许简略)

　　4.完美复式统计表，揭露课题

　　(1)师：如许归并今后，另有些题目，便是咱们有两条数据了，不晓得哪条是一年级，哪条是二年级了，如何办呢?以是咱们要对适才归并的统计表略微做些修改，(在两张统计表上改一改)，教员已建造了一张新的统计表大师一路来看下吧。

　　(2)师：第一格咱们称为表头，外面有些甚么呢?它们别离表现甚么呢?

　　(教员对横栏、纵栏及表中的内容作扼要的先容。)

　　师：像如许的表格咱们叫它复式统计表。(板书课题)

　　(3)咱们已熟悉了复式统计表，此刻请同窗们按照手中的两张单式统计表的数据实现手中的复式统计表吧。

　　5.察看、阐发统计表

　　(1)师：此刻教员请同窗们再来察看一下咱们新做好的统计表，比拟一下16-20公斤规模内一年级比二年级多几人呢?31及31以上二年级比一年级多几人呢?

　　(2)比拟起来感触感染若何?(生答)

　　师:简直如斯，复式统计表在阐发和比拟多个数据时，加倍简略和便利。

　　板书：长处:便于比拟和阐发。

　　三、稳固利用，内化前进

　　1.先容：黉舍展开乐趣小组勾当，有计较机小组、篮球小组、跳舞小组、田径小组。你想到场哪一个小组的勾当?让咱们一路来做个统计吧。

　　2.勾当请求：

　　(1)此刻教员先选出每一个乐趣小组的小组长拿好标签，你想到场哪一个乐趣小组就站到哪一组，可是要按挨次排好步队。

　　(2)请每一个乐趣小组的小组长统计好本身小组有几多位同窗。

　　教员边把乐趣小组标签贴在黑板上的同时边让组长说一说本身组的人数，先生实现手中的统计表。

　　3.按照实现的复式统计表回覆以下题目。

　　(1)咱们班到场( )乐趣小组的人最多，一班到场( )乐趣小组的人起码。

　　(2)咱们班到场篮球小组的人比一班到场篮球小组的( )人。

　　(3)一班到场人数最多的乐趣小组比咱们班到场人数起码的乐趣小组多( )人。

　　(4)你还能提出甚么题目?谁来处理他适才提出的题目呢?

　　四、回首清算，深思晋升

　　看来咱们班的同窗真的很伶俐呀，咱们再来回首一下这节课学了甚么呢?糊口中为甚么那末多处所要用到复式统计表呢?

三年级下册数学复式统计表教案2

　　讲授方针：

　　1、使先生在详细的统计勾当中熟悉复式统计表，能按照搜集、清算的数据填写统计表，并能按照统计表中的数据停止简略的阐发。

　　2、使先生在熟悉、填写、阐发复式统计表的进程中，进一步懂得统计体例，成长统计观点。并进一步体味统计与实际糊口的紧密亲密接洽，感触感染进修与数学的乐趣，建立学好数学的决定信念。

　　3、休会统计体例，在统计进程中开端进修统计的体例，培育先生自动到场数学勾当的熟悉，前进协作交换能力，取得胜利的休会。

　　讲授重点：

　　体味复式统计表的长处，熟悉并能按照相干数据填写、阐发统计表。

　　讲授难点：

　　把握准确的统计体例，按照相干数据填写、阐发统计表。

　　讲授筹办：

　　多媒体课件，计较器、小黑板。

　　讲授进程：

　　一、建立情境，导入新课：

　　1、师生说话：青云小学五年级的同窗们在课余时辰到场了乐趣小组勾当，咱们一路去看一看吧！

　　（课件出示：教科书105页例一的场景图）

　　2、师：青云小学五年级有哪几个乐趣小组在勾当？从图中你能取得哪些数学信息。

　　3、师：咱们要把这些信息停止统计，统计的体例有哪些？

　　4、揭露课题：统计表是统计的体例之一，明天咱们就来持续进修和研讨较庞杂的统计表。

　　板书课题：统计表

　　【设想企图】

　　用多媒体课件间接导入新课。从先生罕见的勾当中，提出进修内容。激起先生进修的乐趣，进修糊口中的数学。

　　二、停止统计，阐发数据

　　1、师：你能按照图中的信息填写上面的统计表吗？先生自力填写在书上。

　　2、师：想一想应当如何停止简略查对呢？

　　先生同桌会商。

　　个人查对，勘误。

　　3、师：比一比这4张统计表，它们有甚么不异的处所和差别的处所？

　　4、师：哪一个组的男生最多？哪一个组的女生起码？

　　5、师：若是教员要查有关五年级乐趣小组勾当人数环境，要查几张表？便利吗？

　　能不能把四个小组的人数归并在一张统计表里呢？

　　6、师指出：这里的每张统计表都只是反应了一个组的男、女生人数，若是要对差别小组的男、女生人数环境停止对照就比拟费事。以是，人们就想到把这些简略统计表归并成一张统计表。

　　【设想企图】

　　尊敬先生，接纳自力思虑与协作交换相连系的进修体例，让先生履历统计的进程，也便是处置搜集、清算、描写、阐发数据的勾当。在先生用简略的统计表清算数据的根本上，指点先生发明简略统计表的缺点，从而激起先生进修复式统计表的愿望。

　　三、熟悉复式统计表

　　1、把这4张统计表归并在一张统计表里，这张表大要是个甚么模样的呢？应当设想成几行几列呢？请同窗们在小组内会商会商。

　　先生交换。

　　（课件出示例题复式统计表空表）。

　　2、指点先生熟悉复式统计表各局部称号：标题、制表日期、表头、名目称号、数据。

　　①师：谁先来给这张统计表取个称号？

　　生：青云小学五年级乐趣小组勾当人数统计表。（课件同步显现）

　　②师：制表日期晓得吗？

　　生齐答：20xx年12月。（课件同步显现）

　　③师：为了能清晰的看出表中统计的内容，咱们要在统计表的这一格设想好表头。师指着表头，告知先生，这叫统计表的表头，它被分红了几局部？

　　④师：咱们先来看第一局部，课件显现：组别、航模小组、民乐小组、书法小组、美术小组。“组别”代表哪几个栏目？

　　⑤师：（课件显现：性别、男、女。）“性别”代表哪几个栏目？共3页，今后第1页123

　　⑥师：（课件显现：算计、算计）各小组的算计数别离填在表中的甚么地位？“算计栏”的算计数别离如何算？

　　⑦师：（课件显现：人数）“人数”代表表中的空格，也就咱们所要填写的数据。

　　⑧会商：先填甚么？再填甚么？

　　先生自力填表，教员巡查个体指点。

　　【设想企图】

　　课本给先生供给告终构完全的复式统计表，公道地下降了先生进修的难度。先生课前已停止了一定的预习，以是教员不花时辰让先生自力设想统计表，而是间接用课件演示复式统计表的常常使用格局，经由进程慢慢演示与切磋，让先生熟悉、懂得复式统计表各个局部的称号及填写体例。

　　四、熟悉复式统计表的特色

　　1、校订数据（课件慢慢演示）

　　2、师：如何计较算计数与算计数？有甚么区分？

　　3、小结：算计数是男女生人数的算计，应横向相加；算计数是四个小组人数的算计，应纵向相加。

　　4、阐发数据：从统计表中你能晓得些甚么？它和后面的四张统计表比，有甚么差别？

　　先生分组会商，再报告请示交换。

　　5、你有甚么体味或设法？

　　先生自在讲话。

　　6、小结：这个统计表是把四个有接洽的简略统计表归并而成的，横向、纵向的栏目都比拟多，咱们把如许的统计表叫做复式统计表。（板书“复式”，完美课题）

　　【设想企图】

　　填写算计数和算计数是填写复式统计表的难点，让先生会商填写体例，有助于先生更好地把握填写体例，懂得统计这些数据的意思。经由进程比拟让先生体味到进修复式统计表的须要性。

　　五、操练利用，加深懂得

　　1、实现第106页“练一练”。

　　①、师：你能试着填写这张统计表吗？

　　先生自力填表。

　　②先生测验考试填写，师巡查，让一位同窗板演（小黑板）。

　　③师：请大师在小组内说说你是如何填写的？

　　生小组交换。指名全班交换。

　　④师诘问：

　　“算计数”是如何算出来的？算计数呢？还可以或许或许如何计较？师：算计数有两种计较体例，恰好起到了彼此查验的感化。

　　⑤师：从这张统计表中，你领会了甚么？有何感触？

　　【设想企图】

　　加深对复式统计表的熟悉，稳固对统计表的填写，加强对统计数据的阐发。体味我国体育奇迹的成长与前进。

　　六、稳固操练

　　1、实现操练二十第1题

　　①简略先容“乡村牢固德律风”、“都会牢固德律风”、 “挪动德律风”的寄义。

　　②提出填表的请求。提示先生用计较器计较“算计数”和“算计数”，先生自力填空。

　　③阐发统计表，指点先生解答会商题。

　　④诘问：看了这两张统计表中，你有哪些设法？

　　2、实现操练二十第2题。

　　先让先生自力实现，再构造先生交换。

　　七、讲堂总结

　　这节课咱们进修了甚么内容？你有哪些收成与体味？

　　八、课外理论题

　　（课件出示统计表）请同窗们课后实现五年级一班同窗家庭德律风具有环境统计表。

　　【设想企图】

　　先生利用所学的常识展开课外理论勾当，有益于先生在理论勾当中感触感染统计与糊口的接洽，进一步体味统计在糊口中的代价。

　　讲授内容：责任教导课程规范尝试教科书（苏教版）五年级数学上册第105-106页例1、练一练、操练二十第1、2题。

　　课本阐发：

　　例１从先生已有的常识经历动身，显现了五年级4个乐趣小组勾当的'情境，并给出每一个乐趣小组男女生的人数，先让先生把4个乐趣小组的人数填在单式统计表里。如许，既让先生回想了单式统计表的布局和填写体例，体味到每张统计表只能反应一个乐趣小组男、女生人数环境，又为引出复式统计表供给了素材。以后指点先生思虑如何把４个小组的人数归并在一张统计表里。这一明白的题目有助于激起先生进修复式统计表的须要，体味复式统计表的感化。斟酌到复式统计表的布局、表内数据的填写和阐发，都要比单式统计表庞杂，课本给先生供给告终构完全的复式统计表，只请求先生把数据填写在复式统计表里，而不请求先生本身建造复式统计表，这就公道地下降了先生进修的难度。先生经由进程填写数据，体味到复式统计表是后面几个同类单式统计表的综合，在一张复式统计表里可以或许或许同时反应4个乐趣小组男、女生人数。在填表后、课本提出了两个题目：第一个题目针对填表进程中轻易产生的毛病，让先生交换计较算计数和算计数的体例；第二个题目是让先生经由进程比拟和阐发进一步体味复式统计表的特色，和它与单式统计表的接洽和区分。

　　设想思绪：

　　本课是有关复式统计表的新讲课，首要进修复式统计表的设想与数据阐发。讲授时，让先生面临实际情境或题目进修统计。先生的数学进修勾当是一个活跃活跃的，自动的和富有特性的进程。新课起头，从先生感乐趣的乐趣小组勾当导入新课，填好四张单式统计表后，明白每张统计表都只能反应某一乐趣小组的男女生环境，若是要对差别小组的男女生人数停止比拟就显得不太便利，引出复式统计表。

　　讲授复式统计表时，先让先生思虑归并后的统计表要统计哪些内容，是甚么模样，让先生有思虑的机遇，在开端思虑的根本上，再经由进程电脑的直观演示，让先生体味复式统计表的布局，而后让先生试着填写复式统计表，让先生在填表时体味，表里的每格都有响应的组别、性别；每一个数据填入表格，都要按照它的组别、性别，找到响应的地位。先生自力填写后，再构造交换。再与后面的单式统计表作比拟，让先生说说从统计表里晓得些甚么，让先生体味到复式统计表的特色，它包容的数据信息比单式统计表多很多。最初经由进程处理一些实际题目，指点先生不时加强综合利用常识的能力。

三年级下册数学复式统计表教案3

　　讲授方针

　　1．先生把几个单式统计表归并成复式统计表时，体味引入复式统计表的须要性，体味复式统计表的长处。经由进程对照，便于比拟、领会复式统计表的意思。

　　2.使先生开端熟悉简略的复式统计表，能按照统计表中的数据提出并回覆简略的题目，并可以或许或许停止简略的阐发。

　　3．经由进程对四周实际糊口中有关事例的查询拜访，激起先生的进修乐趣，培育先生的协作熟悉和立异精力。

　　重点难点

　　重点：

　　1．把几个单式统计表归并成复式统计表，体味引入复式统计表的须要性。

　　2．能按照统计表中的数据提出并回覆简略的题目，并可以或许或许停止简略的阐发。难点：把几个单式统计表归并成复式统计表，体味引入复式统计表的须要性。

　　讲授教具

　　相干课件

　　讲授设想

　　一、情境引入

　　师：同窗们，明天你们在黉舍藏书楼找到了本身最喜好的书，并建造了统计表？实现的很好，咱们一路来看看统计成果。

　　二、新知探讨

　　（一）感触感染复式统计表的须要性

　　师：这是男生拟定的统计表（出示男生拟定的统计表），女生可以或许或许提题目。（预设：喜好哪类图书的人最多？.......）

　　师：这是女生拟定的统计表（出示女生拟定的统计表），男生可以或许或许提题目，女生回覆题目。（预设：到场查询拜访的女生有几多人？......）师：反应真快！为甚么回覆地这么快？

　　那上面这几个题目你能很快回覆出来吗？请听题，全班一共有几多人到场查询拜访？喜好动漫类图书的是男生多仍是密斯多？你能很快说出来吗？

　　生：有坚苦。表格里不，要两张表中放一路，经由进程比拟或计较能力取得。

　　师：是呀，这四张统计表都是单一的反应了一种环境，若是要对男女生的一些环境停止对照或领会全班的环境，这两张统计表就显得不太便利了，那有甚么好方法让咱们一会儿既能看出男女生组的环境又能看出全班的环境呢，有不方法？

　　生：可以或许或许把两张表从头支配建造成一张新的统计表。

　　师：嗯，方法不错。把这两个小组的信息都反应在一张统计表上了。那你感触感染如许的一张新的统计表应当反应出哪些信息呢？（或如许的一张统计表里应当设置哪些名目呢？）小组之间会商一下！

　　（预设：把进修的权利交给先生，出示他们想出的各类环境，提出改良的定见。从而指点先生拟定出复式统计表。）

　　师：对！把同窗们所说的这些名目摆列起来，起首要有性别，可以或许或许分为男、女两栏，而后加上表格线、表头，咱们再给它添上一个称号，就可以或许或许建造成如许一张统计表（课件逐一展现）。出示统计表。咱们把如许的统计表叫做复式统计表。

　　板书：复式统计表。

　　（二）进修复式统计表

　　师：起首咱们一路来熟悉这一格（师指）普通统计表的左上角一格称为统计表的“表头”。（板书“表头”）

　　起首咱们来熟悉一下表头，表头用斜线分红三个局部：右上局部申明横栏的种别；左下局部申明竖栏的种别；中心局部申明右下方的空格是留着填写数据的。以是一个表头可分为三局部，横栏种别、竖栏种别、表中数据。课件展现并板书：横栏种别、竖栏种别、表中数据。在这张统计表中，“性别”是对横栏内容的归纳综合，它包含男、女这两个栏目，“种别”是对竖栏内容的归纳综合，它包含四种范例的书。那末“人数”指的便是表格中填的`数据，清晰了吗？

　　师：好，表格建造好了，你会把相干的数据填出来吗？先生在本身的操练本上填写。（课件逐一展现）

　　师：此刻，看着这张复式统计表，你能不能很快回覆教员适才提出的题目了呢？咱们来试一试，全班一共有几多人到场查询拜访？喜好动漫类图书的是男生多仍是密斯多？谜底都可以或许或许从表中心接找到，便利吗？

　　你对查询拜访的成果有甚么观点和倡议？

　　师：嗯，简直很便利。那末你感触感染这张复式统计表和后面两张统计表比拟，有甚么差别呢？（课件）

　　（先生回覆）

　　师：说得很好！这张统计表能包容的数据信息比后面两张统计表多很多，周全反应了统计环境，并且便于组与组之间停止比拟。

　　板书：信息周全，便于比拟。

　　师：正由于如斯，在咱们的糊口中也常常要用到“复式统计表”。比方：开学时，教员要统计咱们黉舍每一个年级的人数和全部黉舍的总人数，就要用到复式统计表。黉舍劈面的如海超市统计饮料发卖环境也要用到复式统计表……

　　三、稳固拓展

　　复式统计表在糊口中有着普遍的利用，咱们同窗专业糊口丰硕多彩。不只爱看书，另有各类喜好。看看同窗们都喜好干甚么？

　　1、请看一组信息。（出示课件）

　　（1）你能按照这些信息，自力实现这张统计表吗？拿出功课纸，实现这一题。（先生回覆）