习作教案设想模板
作为一位教员，凡是会被请求编写教案，教案是课本及纲领与讲堂讲授的纽带和桥梁。教案应当如何写呢？下面是小编为大师搜集的习作教案设想模板，接待浏览，但愿大师可以或许或许喜好。
习作教案设想模板1
讲授方针：
1．由图片生发丰硕的遐想
2．能把遐想到的工作写详细
3．可以或许或许抒发出本身的真情实感
讲授重难点：
1．能把遐想到的工作写详细
2．可以或许或许抒发出本身的真情实感
讲授进程：
一、说话导入
．同窗们好，明天教员能在这里给大师上感应很欢快（--板画笑容）
真的，上之前，教员看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，满身高低无一不披发着性命的活气，看着你们如许牵肠挂肚地糊口，真的是一使人欢快的事啊！
二、由图遐想
．同窗们看到这张笑容（指板画），是不是想起了比来产生过的令你欢快的工作啊？有人说把本身的`欢愉分享给一小我就会有两份欢愉，那末你愿不情愿让我，让其余同窗来分享你的欢愉呢？那末就请你看着这张笑容，回想一下这令你欢愉的工作，而后讲给大师听，让咱们也欢快欢快。
2．生思虑讲话谈令本身欢愉的事（当令指点先生报告说话、思绪）
师过渡：我发明这位同窗在讲的时辰一向面露浅笑，就像这张笑容，可见这真是一令你欢愉的工作。同时，我还发明有的同窗在听时辰都笑得合不拢嘴啦，就像如许（--板画大笑容）
可是，要晓得咱们糊口中不光有欢愉，偶然咱们也会如许--板画怒脸与哀脸
另有人说，一个他担你的疾苦，你的疾苦就会加重一分，在这里，杨教员很情愿分管你的疾苦，你愿不情愿把你曾履历的令你愤慨或悲伤的事说给我听呢？
3．生思虑讲话谈令本身愤慨或悲伤的事（当令指点先生报告说话、思绪）
师过渡：教员真的很为你难熬（或愤恚），不过不要再悲伤了（或朝气了）那都是曩昔的事了，不要拿别人的毛病来赏罚本身（或吸收此次经验，今后再不犯一样的毛病就好了），咱们应当主动地、欢快地面临糊口不是吗？
小结：颠末同窗们适才的报告，信任你对这四幅心情必然有了别样的体味。下面，就请同窗们从这四个心情当选择一个，看着它回想曾历过的一事，以“令我的一事”为题写一篇记述文。--板书：令我的一事
注重要把工作写详细，写出本身的实在感触感染。--板书：写详细实在感触感染
三、先生写作
师巡查指点
四、交换评断
．谁情愿把本身的习作读给大师听
2．师当令指点
五、堂小结
我发明大多同窗的习作豪情很逼真，但还不够详细，不把工作的效果效果交代大白，但愿同窗们下按照堂上教员的点窜定见再点窜一下本身的习作，把须要补充的细节补充上，如许你的才会丰硕起来，而后再把作文誊抄到作文本上，杨教员等候零钱的出色故事。
习作教案设想模板2
内容概述：本次习作是看图片消息写故事，首要内容是鸭妈妈带一群小鸭子过马路的事，抒发的是人与植物之间的怪异豪情。课本供给的是一幅反应实在事务的照片，习作的重点是请求公道设想，但详细情节应鼓动勉励有创意的设想。本单位浏览讲授的请求是要注重体味并琢磨作者是若何把人与植物、植物与植物之间的豪情写实在、写详细的。本次习作就要学惯用这类方式写出本身的实在豪情，把内容写详细。
讲授方针：
1．大白习作文体：按照消息图片报道的内容写一个故事，写出故事的原由、颠末、成果。
2．察看图片，掌握图片内容，体味图片蕴涵的人文思惟。
3．停止公道的设想，做到内容详细，写出人与植物之间的实在豪情。
讲授重点：将故工作节和鸭子的各类神志、举措写详细。讲授方式：情境法
讲授时数：一课时
讲授筹办：
消息图片
笔墨材料
讲授流程：
一、设问引入，激起乐趣：
1、同窗们，你们喜好植物吗？谁能和大师说说你喜好甚么植物呢？为甚么？
2、师：是啊！不论是哪种植物，都和咱们人类一样，有灵性，同人情，他们有本身的爱憎，有本身的聪明，有本身的豪情。
3、明天，教员给大师带来了一张与植物有关的出格成心思的图片，请看大屏幕：（出示课件一：消息图片）
二、察看图片，掌握图片内容：
1、请大师用一分钟的时辰细心察看图片。
2、咱们比比看谁的眼睛最利害，说说你看到了甚么？（生报告请示，师实时评估）
3、师：同窗们，你们太了不得了！察看得这么细心，短短的时辰内，收成这么大！
这张图片是20xx年9月29日，一位记者在温哥华热烈的`陌头拍上去的，他还把那时的情形在本地的消息中报道出来了。内容以下：（出示课件二：笔墨报道）
4、咱们请一位同窗来表演这位记者，向大师报道这则消息，有志当记者的同窗先来。（生读）
5、师：庆祝你，你此刻真正成为一位小记者了。但愿你今后多留意察看糊口，把咱们糊口中更多成心义的事向大师宣扬报道。大师也一路来高声读一遍。
6、同窗们，看了这则消息，你有甚么感触呢？（生报告请示，教员可以或许指点先生从鸭妈妈的表现来谈，也可以或许从过路的司机、巡警的表现来谈，首要指点先生体味植物与植物之间的亲情、人与植物的协调干系）
7、师小结：同窗们，人类与植物都配合糊口在地球这个大师园里，彼此之间应当是密切、协调的干系。这张图片恰是表现了如许一个——板书：中间：植物之间的亲情、人与植物协调相处
8、师：这张消息图片的代价也就在此。同窗们，这则消息报道的意思何等深入啊！但愿咱们班的同窗把这件事向身旁的亲人、伴侣乃至更多的人宣扬。让更多的人也插手到关爱植物的行列中来。这节课，咱们就按照这则消息图片报道，停止公道的设想，把它写成一个重活泼、更详细的故事。（板书：看图设想写故事）
三、习作指点，肯定故事的场景，梳理习作思绪：
1、分小组交换会商：这则消息报道环绕这个中间写了几个场景？请用相干的词语归纳综合出来。
（教员指点先生连系《白叟与海鸥》中的几个场景，阐发这个故事共论述了几个场景）
2、先生报告请示，教员随机板书：安步陌头
出错跌入
乞助
巡警救捞
目送
3、扩大补充：你感觉另有哪些场景在图上表现出来了，可是报道中不提到的？（先生补充：司机让路——师褒扬，板书）
4、小结：这些场景，就组成了一个完全的故事。可是最能凸起这个中间的是哪些场景呢？（先生报告请示，教员标出）这些场景便是全部故事的重点，咱们写的时辰就要把这几个场景写得详细、详细。
四、捉住重点，激起设想，丰硕故工作节。
1、分小组会商：可以或许从哪些方面把这些场景写详细、活泼？
2、请先生报告请示，师随机捉住相干点停止指点或评估。
3、小结：综合适才几个同窗的观点，再接洽咱们日常平凡进修课文时的堆集，只需捉住了故事中的人物、植物的神志、说话、举措等方面停止描述，故事就加倍活泼、详细了。
4、此刻，请同窗们睁开本身丰硕的设想力，应用下面总结出来的方式把这几个场景详细活泼地写上去。
（先活泼手操练10分钟摆布）
5、先生报告请示本身的习作片断，师随机评估，先生设想公道的处所予以褒扬，先生设想不公道的处所可以或许得当指点改正。
6、小结：此刻大师都晓得写这个故事要写哪些场景了，也晓得该重点写哪些场景，如何把重点的场景写得详细活泼了。此刻当真想想，你要给这个故事命个如何样的标题问题呢？
7、教员指点先生从学会差别的角度，归纳综合出多样化的标题问题。教员响应板书比拟有创意的标题问题。
8、过渡：习作的内容大白了，标题问题清晰了，可是咱们在写出故事的时辰还得注重几点：
五、出示习作请求，齐读：
1、按工作的成长挨次写清晰。
2、把消息报道的内容和咱们设想的场景相连系，设想要公道。
3、捉住人物、植物的神志、说话、举措、心思详细写出每个场景，要写出真情实感。
4、给故事取一个得当的标题问题。
板书设想
中间：人与植物协调相处
看图设想写故事
故事场景：
陌头安步
出错跌入
神志
冷静求救
说话
巡警救捞
举措
目奉上路
心思
司机让路
讲授深思
这是六年级的一篇看图设想写故事作文。这类作文，对六年级先生的习作请求已不只仅逗留在察看图片的内容上了，更首要的是让先生可以或许或许透过图片，去体味图片面前的内在，感悟图片内容中所表现出来的某种豪情，再把本身的所见，所感写上去。是以，在习作讲授中，我先让先生察看图片，再从图片反应出来的人、景、物之间的干系，掌握图片蕴涵的豪情，感悟出故事的中间。而后环绕中间一步一步指点先生经由过程小组会商、本身设想等理清故事的场景，肯定故事的重点，丰硕故事的情节。在讲堂讲授中，经由过程看、说、写相连系，培育先生应用说话的才能，练习先生规划谋篇的习作才能。
【习作教案设想】相干文章：
习作的教案设想10-10
《习作七》教案设想10-16
《习作2·小建造》教案设想08-02
《白话寒暄习作一》的教案设想06-14
有关习作3的讲授教案设想08-04
《习作7》语文教案设想07-01
《这件事》习作练习教案设想06-12
习作勾当讲堂的教案设想07-31
《习作3》教案设想及讲堂实录07-28