适用的小学数学教案模板汇总五篇

　　作为一位不辞辛勤的国民教员，经常须要编写教案，编写教案有益于咱们迷信、公道地安排讲堂时候。教案应当若何写呢？以下是小编清算的小学数学教案5篇，但愿对大师有所赞助。

小学数学教案 篇1

　　讲授内容：

　　温习分数操纵题

　　温习请求：

　　先生谙练地把握分数三种操纵题的内涵接洽息争题纪律，并能谙练地把握。

　　温习步骤：

　　一、根基操练

　　1、下面的生句话中，哪一个量为单元“1”，另外一个量相称于单元“1”的几分之几?

　　(1) 现实用电量是筹算的 。

　　(筹算用电量是单元“1”，现实用电量相称于筹算用电量的 )

　　(2)第二次比第一次多用 。

　　(第一次用量是单元“1”，第二次用量比第一次多的局部是第一次的 )

　　(3)一本书看了 。(一本书的总页数为单元“1”，已看的页数相称于这本书的 。)

　　(4)一桶油，用了一局部后还剩下这桶油的 。(一桶油为单元“1”，用去后剩下的油的 。)

　　(5)一根木材，截去一段后又截去余下的 。(一根木材第一次截去后余下局部为单元“1”，第二次又截去的木材相称于余下局部的' )

　　2、说出线段图图意后再列式。

　　求150的 是几多，算式是150×

　　求150的(1- )是几多，算式是150×(1- )

　　求一个数的 是150，这个数是几多?算式是150÷

　　一个数的(1+ )是150，这个数是几多?算式是150÷(1+ )

　　二、温习分数操纵题

　　1、解答以下三道题。

　　讲义第118页总温习第3、4、5题的。

　　2、先生解答后教员发问：

　　(1) 这三道题都是甚么操纵题?

　　(2)这三道题有甚么差别?

　　(3)这三种操纵题在操纵题布局上有甚么纪律?在解题上有甚么纪律?它们的数目干系是甚么?

　　3、小结：

　　解答求一个数是另外一个数的几分之几的操纵题，要捉住标题标题题目中的标题题目局部停止判定，找出谁是另外一个数，谁是一个数。用一个数除以另外一个数。求一个数的几分之几是几多和已知一个数的几分之几是几多求这个数，这两种分数操纵题都要先判定谁是单元“1”。再必定用乘法仍是用除法解答，解答时还要重视标题标题题目中的数目与分率是不是对应。

　　4、操练

　　(1)按照题意列出算式

　　自行车厂本年出产女式自行车7200辆

　　(2)相称于客岁产量的 ，客岁出产女式自行车几多辆?

　　(3)比客岁少出产 ，客岁出产女式自行车几多辆?

　　(4)客岁产量是本年的 ，客岁出产女式自行车几多辆?

　　(5)比客岁多出产 ，客岁出产女式自行车几多辆?

　　(6)客岁比本幼年出产 ，客岁出产女式自行车几多辆?

　　(7)客岁比本年多出产 ，客岁出产女式自行车几多辆?

　　发问：第3、5、6题为甚么用乘法计较?

　　为甚么第3题右以间接乘，而5、6两题不能间接乘?

　　为甚么第1、2、4题用除法计较?

　　为甚么第1题可以或许间接除，而2、4两题不能间接除

　　小结：

　　这6道题都是求“客岁出产几多辆自行车”，但由于各题中所给的数目和分率不一样，单元“1”对应环境也不一样，以是解题方式，列式也不一样，在解答分数操纵题时要当真审题，按照详细标题标题题目，精确判定单元“1”，找准对应干系，按照数目干系列式。

　　五、功课

　　操练二十七3----8题。

小学数学教案 篇2

　　【讲授方针】

　　1．使先生在详细的情境中懂得比的意思，把握比的读写方式，晓得比的各局部称号，会求比值。

　　2．使先生履历摸索比与除法、分数干系的进程，开端懂得比与分数、除法的干系，大白比的后项不能为0的事理，会把比改写成份数的情势。

　　3．使先生在数学勾当中，培育先生阐发、综合、笼统、归结综合等才能，体味数学常识之间的接洽，感触感染数学进修的兴趣。

　　【讲授重难点】

　　懂得比的意思，比与分数、除法的干系。

　　【讲授进程】

　　一、成立情境，引入比。

　　1．图片激趣，激起会商，设置牵挂。

　　2．电脑显现例l主题图。

　　发问：2杯果汁和3杯牛奶这两个数目之间有甚么样的干系？你会用哪些方式表现它们的干系？

　　3．揭题：比拟两个数目之间的干系还可以或许用一种新的方式比。

　　二、自立摸索，熟悉比。

　　（一）开端懂得比

　　1．开导说话：用比若何表现2杯果汁和3杯牛奶这两个数目之间的干系呢？适才有同窗会说，谁来试着说一说。

　　果汁的杯数相称于牛奶的`2/3，咱们还可以或许说成果汁与牛奶杯数的比是2比3

　　牛奶的杯数相称于果汁的3/2还可以或许若何说成牛奶与果汁杯数的比是3比2

　　2．看书自学， 报告请示交换：

　　（1）写法

　　（2）各局部称号

　　（3）比是有序的。

　　3．实现p68试一试

　　（二）深切熟悉比

　　1．熟悉差别量之间的比。

　　（1）生读例2，师：读了这条信息，你能提出甚么数学标题题目？

　　（请先生别离算出它们的速率，填入表格。）

　　（2）指出：像旅程和时候这两个有着相除干系的量，咱们也可以或许用最近表现。

　　交换得出：小军走的旅程与时候的比是900:15、小伟走的旅程与时候的比是900:20。

　　（3）诘问：900:15表现甚么？900:20呢？（速率）

　　2．丰硕对差别类量的两个数目比的熟悉。

　　张祥买3本条记本用了10.5元。

　　发问：这句话中告知了咱们哪两个量？它们之间有着若何的干系呢？会用最近表现吗？

　　3．总结归结综合比的意思。

　　（1）察看一下这几组款式，总结不异的特色。

　　（2）发问：你以为两个数的比表现的是两个数目之间若何的一种干系？

　　（3）小结：两个数的比归根结柢表现的都是两个数相除。

　　三、自学讲义，内化比。

　　1．自学讲义p69

　　2．反映：经由进程看书，你还晓得了甚么？

　　*求比值。

　　*分数情势的比。

　　*懂得比、除法、分数之间的干系

　　操纵表格清算常识

　　称号

　　彼此接洽

　　区分

　　比

　　前项

　　：（比号）

　　后项

　　比值

　　倍数干系

　　除法

　　被除数

　　（除号）

　　除数

　　商

　　运算

　　分数

　　份子

　　（分数线）

　　分母

　　分数值

　　数

　　*比的后项可以或许是0吗？你是若何想的。

　　*你另有不甚么疑难？

　　四、多样操练，操纵比。

　　*说一说（根基操练）

　　*辩一辩（判定对错）

　　五、回首梳理，总结比。

　　明天咱们配合进修了甚么？对照，你有甚么样的熟悉和收成？另有甚么标题题目吗？

小学数学教案 篇3

　　课本阐发：

　　课本设想了一些让先生感触感染品质单元、比拟物体轻重的勾当，并连系勾当渗入了一些统计的开端常识。经由进程这些勾当，一方面在克和公斤的开端熟悉的根本上，让先生再次休会罕见的物体的分量，慢慢建起品质单元的准确看法，并且明白要比拟物体的分量，不能光靠眼睛察看，必须要用秤称一称，实在感触感染糊口中的数学，学会用数学的目光察看事物。另外一方面经由进程记实同窗们的休重，进修搜集、清算数据的方式，经由进程操纵差别的秤，熟悉丈量品质的工具，开端进修用数学处理标题题目，进步操纵数学的熟悉。

　　学情阐发：

　　教员按照现实环境筹办丈量工具，对品质单元的感触感染，不但限于对公斤的感触感染也可以或许是克。在勾当情势上，除参考课本上供给的内容外，还可以或许从本地先生的平常糊口中拔取素材。

　　讲授方针：

　　1、连系详细糊口情境，感触感染并熟悉品质单元公斤和克，领会1公斤和1克的现实品质，开端成立公斤、克的品质看法。

　　2、把握“1公斤=1000克”并能停止简略的换算。

　　3、休会数学与现实糊口的接洽，感触感染数学就在身旁。

　　讲授重点：

　　成立1公斤和1克的看法，培育先生估量物体品质的才能。

　　设想理念：

　　1、为先生成立风趣的情境，使先生的重视力顿时调集起来，激起先生的求知。

　　2、充实操纵先生的原有履历，成立自立摸索的空间。

　　3、让先生脱手操纵，亲身休会，亲身感知，先生学的轻松、兴奋，屡次理论又赞助先生冲破了难点，同时也让先生再次感悟到数学就在身旁，糊口离不开数学。

　　教具筹办：

　　多媒体课件、体重计、台秤或弹簧秤、天平、两袋盐等物品。

　　学具筹办：

　　各类物品。

　　讲授进程：

　　一、成立情境、感知轻重。

　　1、游戏导入：请两位跑得快的同窗到台前做“背人跑步比赛”的游戏（被背的两人轻重对照较着）。让大师估量谁最有可以或许赢？为甚么？

　　小结：人是有轻重的'。

　　2、理论休会：再请先生掂一掂桌上带来的物体，感触感染物体的轻重，彼此说一说。

　　3、先生报告请示本身的感触感染，教员引出课题。

　　二、理论休会，成立观点

　　（一）称先生的体重

　　1、师：要想晓得某小我究竟有多重，可以或许若何办呢？

　　2、让先生察看带来的体重计，察看一下，下面有甚么？若何称物体的品质呢？想好了和小组里的同窗交换一下。

　　指名报告请示，随机先容kg是公斤的表现标记。

　　3、让一组先生轮番站在体重计上，秤出每名同窗的体重，并指名两位同窗在黑板上记实下每位同窗的体重。

　　4、让每个先生统计出差别的分量的同窗别离有几种，统计时可以或许让先生用差别的方式来统计，如用“正”字来表现，或用其余方式来表现。

　　5、让每名同窗背一背、抱一抱差别品质的同窗，感触感染一下不24公斤、32公斤别离有多重。

　　6、全班交换，把每组统计的环境合在一路，成为全班同窗体重的统计表，再让先生提出一些加、减法的数学标题题目，停止加、减法口算操练。

　　（二）成立公斤的品质观点

　　1、称一称。把本身小组带来的两袋盐放在台秤或弹簧秤上称一称。

　　先生生察看秤的指针指向几，教员指出1公斤便是两袋盐的品质。

　　2、掂一掂。再把适才称的盐放在手中掂一掂，边掂边用眼睛体味1公斤有多重，并说说掂1公斤的感触感染。

　　3、估一估，你们再掂一掂身旁的别的物体，能找出哪些工具重1公斤吗？估量后再把这些物体放在秤上称一称，并相互说说1公斤物体约莫有几多。

　　4、猜一猜。师拿出1袋棉花和1袋铁钉，让先生猜一猜哪一个重？申明来由，大师的定见差别一，若何办？以理论来证明，请2名先生别离称一称。

　　5、质疑：这2袋物体的品质都是1公斤，申了然甚么？让先生感触感染到物体体积大并不必然重。

　　6、小结：适才咱们大师经由进程各类进修手腕，感触感染了1公斤物体的品质有多重，可咱们看像这些（举起一枚硬币，指着衣服上的纽扣和先生带来的鸡蛋，和文具盒中的笔、橡皮等），比拟轻的物品若何晓得它们的品质呢？

　　（三）成立克的品质观点

　　1、天平称一称带来的硬币和文具盒中的文具吧，先看教员称几根粉笔的做法。教员边称边先容克的表现标记“g”。

　　2、先生小组停止操纵，称硬币、鸡蛋和铅笔、橡皮等物品。

　　3、交换报告请示。

　　4、再经由进程掂一掂、估一估、猜一猜、议一议等理论勾当，感触感染并成立克的品质观点。

　　三、全课总结

　　看来比拟两个物体的轻重，除用称的方式，还可用预算的方式来处理。

　　四、课后理论，不时延长

　　1、到商铺看1公斤的物体或买1公斤的工具有几多？

　　2、回家用秤称一称或掂一掂、估一估、算一算等方式，感触感染一下家中几种物品的品质。

小学数学教案 篇4

　　设想企图：讲授理论告知咱们，讲授的成败，先生的进修成果若何，在很大水平上取决于先生的到场水平。教员的全数休息，归根究竟便是为了先生的自动进修。是以，激起先生的到场熟悉，让进修成为先生发自心里的须要，让讲堂成为先生获得常识的乐土是咱们每位教员应尽力的标的目的。另有对先生的评估，无所不包，既有对进修方式的评估，又有对进修感情的评估，也有对本身的鞭笞鼓动勉励。如许的评估，教员只要恰当点拨、开导，便能让先生在被别人必定的同时获得极大的知足感，加强先生自动到场探讨的自傲心，从而把自动探讨进修作为本身进修糊口中的第一兴趣。这节课我在设想上重视这两点，来设想和睁开讲授。

　　讲授请求 在晓得两数特别干系的根本上，使先生学会用差别的方式求两个数的最大条约数，培育先生的察看才能。

　　讲授重点 把握求两个数的最大条约数的方式。

　　讲授难点 准确、谙练地求出两种特别环境的最大条约数。

　　讲授进程

　　一、成立情境

　　1、思虑并回覆：①甚么是条约数，甚么是最大条约数？②甚么是互质数？质数与互质数有甚么区分？（回覆后做操练十四的第5题）

　　2、求30和70的最大条约数？

　　3、说说下面每组中的两个数有甚么干系？

　　7和21 8和15

　　二、揭露课题

　　咱们已学会求两个数的最大条约数，这节课咱们持续进修求这两种特别环境的最大条约数（板书课题）

　　三、摸索研讨

　　1．讲授例3

　　（1）求出以下几组数的最大条约数：7和21 8和15 42和14 17和19

　　（2）察看成果：经由进程求这几组数的最大条约数，你发明了甚么？

　　（3）归结方式：先让先生讲，再指点先生看课本第69页的论断。

　　（4）测验考试操练。

　　做课本第69页的“做一做”，先生自力做后由先生讲评，小我勘误。

　　四、讲堂理论

　　1．做操练十四的第7题，先生自力察看看哪几组数是第一种特别环境，哪几组数是第二种特别环境，再解答出来。

　　2．做操练十四的第6题，先让先生自力作出判定后再让先生批注判定的来由。

　　3．做操练十四的第9题，先生口答小我勘误。

　　五、讲堂小结

　　先生小结明天进修的内容、方式。

　　六、讲堂功课

　　1、做操练十四的第8、10、11题。

　　2、有兴趣、不足力的同窗可做操练十四的第13*题和思虑题。

　　课后深思：有的数学标题题目比拟庞杂，光靠小我的进修，在短时候内达不到好的成果时，讲授时，我让先生前后桌构成四人小组，小组中搭配上、中、下三类先生，由一位劣等生任组长，构造组内同窗会商以下标题题目：（1）、一个数的约数与这个数的质因数有甚么接洽？

　　（2）、两个数的条约数与这两个数私有的质因数有甚么接洽？

　　（3）、若何求两个数的最大条约数？

　　咱们晓得“最大条约数”一课最难懂得的便是其算理，我也测验考试过量种差别的'讲授构造情势，但不管是教员讲授仍是先生看书，给先生的感触感染大多是：太难懂了，算了吧！这时候，何不让先生会商会商，让他们把本身的设法在组内说说？俗语说：三个臭皮匠顶一个诸葛亮。如许，不只保障了全班同窗的全员到场，使每位同窗都有了颁发本身看法的机遇；并且经由进程小组之间的交换、开导、会商、总结，先生的思绪被打开了，设法在慢慢完美着，先生小我对最大条约数算理的懂得城市有差别幅度的晋升；先生的归结、推理、判定等才能也在这里获得进步；先生的协作熟悉，连合协作的精力也在不时加强；当本身的定见被采取时，先生也在纵情地享用着交换胜利的兴趣。若是先生能把进修当做一件“美差”去做，这不恰是咱们最想看到的吗？

小学数学教案 篇5

　　分与和

　　（一）2—5的分与和

　　一、 讲授方针：

　　1、 在勾当中履历2、3、4、5各数分与合的进修进程，体味分与合的思惟。

　　2、 培育开端的协作进修熟悉和脱手的才能。

　　二、 讲授进程：

　　（一） 激趣铺垫：1、设疑——发问——报告（教员拿3朵花拿在一只手上，若是用两只手来拿，每只手都不能空，你筹算若何办？

　　发问：你另有其余方式吗？

　　报告：经由进程本身脱手，咱们可以或许发明良多数学标题题目。明天这节课，咱们就在本身脱手拿一拿、摆一摆中进修新的数学常识：分与合

　　（二） 理论操纵：1、讲授4的分与合：

　　顺次出示4只桃、2只盘子

　　操纵：这里有4只桃，若是要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以或许若何放？

　　指点思虑：按照你的摆法，说一说4可以或许分红几和几吗？4有差别的分法。

　　发问会商。你晓得几和几分解4？

　　2、 讲授5的分与合，让先生本身发明。

　　发问：5可以或许分红几和几？一共又几种分法？你筹算用甚么方式]可以或许一个不漏的找出5的一切分法。

　　（1） 经由进程摆圆形，探讨5得分合。

　　（2） 让先生四人一组交换得出的论断。

　　（3） 小组内保举一位组长说出摸索成果。

　　（4） 本身挑选喜好的方式记着5的分合。

　　（三）想一想做做：1—5题。

　　三、 总结评估。

　　教跋文：1先生可以或许把握数字的分合，可是对按挨次的'分合有些先生比拟难把握。

　　2 小组之间的会商成果不太好，先生难以节制本身的情感，显得有点乱。

　　（二）6、7的分与合

　　一、 讲授方针：

　　1、 履历脱手理论，自立摸索，协作交换的进修进程，把握6、7的构成，加深对10之内数的熟悉。

　　2、 成长脱手才能。

　　二、 讲授进程：

　　1、 指点先生有条理地填写课本32页例题中的空格。

　　2、 脱手操纵测验考试操练：一边分，一边把成果记实在课本32页试一试的空格里。

　　3、 勾当游戏：想一想做做1—5题。①连连续。②说一说。③对口令。④吃螃蟹。

　　4、 小结：黑板上是你们脱手动脑学会的常识，谁能用一句话说说学会了甚么？

　　5、 自力实现6—8题。

　　（三）10的分与合

　　一、 讲授方针：

　　经由进程脱手理论、协作、交换本身得出并把握10的构成。

　　二、 讲授进程：

　　1、 学具操纵：10个玻璃球分一分，有几种分法？若何分？

　　2、 讲授例题：

　　①察看下面画了几串珠子，数一数每串有几颗？

　　②查抄涂色环境。

　　③小结。

　　3、 稳固深切：

　　①做一做第1题，接管鲜花，谁对把花送给谁？

　　②做游戏，火车钻岩穴。

　　③找伴侣。（同桌之间展开勾当）

　　4、 操练一自力实现。

　　教跋文：

　　1 10是在5、6的分合持续深切，由于先生有必然的根本，以是，先生能很快把握这个内容。

　　2 可是对10的分合有些先生不能很快反映过去。

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