四年级数学不含括号的运算教案3篇 小学四年级运算题带括号

　　作为一名辛劳耕作的教导任务者，就不得不须要编写教案，编写教案有益于咱们弄通课本内容，进而挑选迷信、得当的讲授方式。若何把教案做到重点凸起呢？下面是小编为大师搜集的四年级数学不含括号的运算教案3篇 小学四年级运算题带括号，欢迎浏览，但愿大师能够或许喜好。

四年级数学不含括号的运算教案3篇 小学四年级运算题带括号1

　　讲授请求：

　　使先生进一步把握平行四边形、三角形、梯形面积的计较公式，能切确地计较它们的面积。

　　讲授重点：

　　熟习所学现实丈量的常识，能切确利用所学的常识，处理一些现实标题标题问题。

　　讲授进程：

　　一、根基操练

　　1.口算。P.145页口算(四)。

　　3.5+7.6　　12-6.2-3.8　　7÷0.25　　5.6×1.01

　　1.7+0.4　　3+3.3　　5.4-2.5-1.47　　2.8÷0.8

　　(1.25+0.36)×0.2　　0.99+1.8　　2.56-0.37

　　500×0.001　　3.2÷1.6　　3.9+2.03　　7.5×2.5×4

　　0.36÷12　　0.75×4　　4.9÷3.5　　1.2×0.4+1.3×0.4

　　2.14-0.9　　6.25×0.8

　　二、温习指点

　　1.现实丈量的有关常识

　　(1)同窗们已晓得在丈量空中上较远的两点间的间隔时，应先测定一条直线。若何做才能测定这条直线呢?

　　在先生回覆的.根本上再让先生看P.86页的插图及若何做的步骤。

　　(2)在停止步测时，起首要晓得本身走一步的长度。若何做才能晓得本身走一步的长度是几多呢?

　　在先生回覆的根本上，让先生看P.87页若何算出本身走一步的均匀长度。

　　(3)先生自力做操练二十第7题。个人勘误时让先生讲本身是若何想的。

　　2.平行四边形、三角形、梯形面积的计较。

　　操练二十第5题。

　　(1)明白各是甚么图形?再脱手量出计较它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。

　　(2)比拟它们的面积，你发明了甚么?

　　(3)在先生讲话的根本上申明，这四个图形的外形固然差别，但面积相称。它们的高都即是2厘米，长方形战争行四边形的底1.5厘米，以是它们的面积相称;而梯形上底与下底的和和三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩展了2倍，但按照它们面积的计较公式底和高相乘后还要除以2，以是它们的面积与长方形、平行四边形的面积相称。

　　三、讲堂操练

　　1.操练二十第6题。

　　先生自力计较，个人勘误。

　　2.操练二十第9题。

　　在先生说出本身的观点后，教员再夸大：三角形的面积是由它的高和底必定的。若是两个三角形等底、等高，它们的面积就相称;若是两个三角形的高相称，而底不相称，那末它们的面积就不会相称。

　　四、功课

　　1.操练二十第8题。

　　2.学不足力的先生可做操练二十第11题及思虑题。

四年级数学不含括号的运算教案3篇 小学四年级运算题带括号2

　　一、讲授方针

　　1、在处理现实标题标题问题中感触感染运算挨次划定的须要性，进一步把握加减夹杂或乘除夹杂运算的运算挨次并能切确计较。

　　2、履历摸索和交换处理现实标题标题问题的进程，感触感染处理标题标题问题的一些战略和方式。

　　3、在处理现实标题标题问题的进程中，成长提出标题标题问题处理标题标题问题的才能。

　　二、讲授重点、难点

　　1.讲授重点：感触感染运算挨次的须要性，切确提出标题标题问题处理标题标题问题。

　　2.讲授难点：把握处理标题标题问题的战略和方式。

　　集智式备课

　　(一)根本操练

　　【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=

　　60÷4=72-44=45×3=85+28=

　　【解答题】用小棒摆8个六边形，共须要几多根小棒?

　　(二)新知进修

　　【典范例题】

　　例2“冰雪六合”3天欢迎987人。照如许计较，6天估计欢迎几多人?

　　1、察看主题图，按照前提提出标题标题问题。

　　2、小组交换。按照图中提出的信息，你能提出哪些标题标题问题，若何处理?(指点先生懂得“照如许计较”的意思)

　　3、捉住新旧常识的接洽，利用常识迁徙类推，学会常识。

　　4、先生报告请示。指点先生列综合算式并说一说每步表现的意思。

　　5、教员用线段图指点先生用两种方式处理标题标题问题。

　　6、教给方式：咱们能够用画线段图、简图等方式来赞助咱们理清解题思绪，保障切确的.处理标题标题问题。

　　【小结】若是在一道算式中不括号，只要加、减法或乘、除法，都要按照从左往右的挨次顺次计较。在处理标题标题问题时，能够用画线段图、简图等方式来赞助咱们理清解题思绪

　　(三)稳固操练

　　【根本操练】

　　1、间接写出计较成果。

　　37+12-20xx÷6×790-52+28

　　6×2÷432÷8×548-13+5

　　2、划出下面标题标题问题的计较挨次并计较肆意两题。

　　192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90

　　143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷4

　　3、啄木鸟大夫(判定并更正)

　　850÷25×2345-164+36

　　=950÷50=345-200

　　=19=145

四年级数学不含括号的运算教案3篇 小学四年级运算题带括号3

　　讲授方针

　　1.让先生在处理现实标题标题问题的进程中，感触感染用小括号是处理现实标题标题问题的一种战略。

　　2.使先生把握含有两级运算(含有小括号)的运算挨次，并能切确计较。

　　3.培育先生自力思虑和从差别角度斟酌标题标题问题的习气。

　　讲授重难点

　　使先生把握含有两级运算(含有小括号)的运算挨次，并能切确计较。

　　讲授东西

　　课件

　　讲授进程

　　一、温习旧知，引入新课。

　　1、口算

　　120+30-608×5×10

　　20+30÷3120÷3×5

　　12×5-40÷2150-100÷5×4

　　100×(38-31)

　　二、进修新课

　　1.出示挂图及例4(板书后)

　　1.指点先生当真读题，懂得题意。(特别是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名?90位游人呢?

　　2.阐发题中数目干系，从标题标题问题动手，先请求甚么，再求甚么……的思绪自力思虑。

　　3.交换解题思绪(指点说出第2种解法)。

　　4.若何把上式列成一个算式呢?(板书后)

　　问：每步算式表现的意思。

　　对含有小括号的运算，应先算甚么，再算甚么。

　　2.操练P11做一做。

　　3.出示例5.(板书后)

　　请生在书上的算式里标出运算挨次号。两名先生板演，同桌互评后自力计较，个人勘误。

　　师问：察看两小题有甚么不异处所?有甚么差别处所?两题成果为甚么不一样?

　　最初，同桌相互说一说每小题先求甚么，再求甚么，最初求甚么?

　　师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组协作情势总结四则运算挨次。

　　师清算板书四则运算挨次。(板书后)

　　4.操练P12做一做1、2题。

　　5.讲堂总结：这节课你有哪些收成?

　　课后习题

　　实现课后操练题。

　　讲授方针：

　　1.连系糊口中的例子，懂得切确数和类似数的寄义。

　　2.把握用“四舍五入”的方式求一个数的类似数，学会用“四舍五入”的方式省略“万”或“亿”前面的尾数，求出它的'类似数。

　　3.指点先生察看、休会数学与糊口的紧密亲密接洽，培育先生自动探讨的精力和利用数学的熟悉。

　　讲授重点：能切确判定糊口中的类似数和切确数，会用“四舍五入”的方式求一个数的类似数。

　　讲授难点：矫捷利用“四舍五入”的方式求一个数的类似数。

　　讲授筹办：课件

　　讲授进程：

　　一、说话引入

　　师：我本年三十五岁了，渡过了一万多个日日夜夜。

　　想想：在教员先容本身的这两个数字中，你以为哪一个数字描写得更切确?为甚么?

　　指点先生畅所欲言，在先生交换的进程中教员停止及时指点，指点先生得出：三十五岁更切确，一万多个日日夜夜是个类似(大要、约莫)的数。

　　导入：明天这节课咱们就一路来进修和类似数有关的常识。(板书课题)

　　二、交换同享

　　(一)熟悉类似数

　　1.课件出示课本第21页例题6情境图。

　　2.开端感知。

　　让先生读一读两个情境中的信息，接洽情境中的内容想想：若是让你把划线的四个数字分一分，你想若何分?为甚么?

　　先生自力思虑后，教员构造交换。

　　3.加深懂得。

　　(1)思虑：你晓得下面哪些数是类似数吗?

　　教员在先生思虑、交换的根本上明白：220万和1902万是类似数;糊口中一些事物的数目，偶然不须要用切确的数表现，而只用一个与它比拟靠近的数来表现，如许的数是类似数。

　　(2)让先生连系详细例子说说糊口中的类似数。

　　(二)求一个数的类似数

　　1.课件出示课本第21页例题7“20xx年某市生齿环境统计表”。

　　让先生察看表格中的数据，并读出这几个数。

　　2.借助直线懂得找一个数的类似数的方式。

　　(1)教员出示一条直线：

　　38万39万

　　(2)在直线上描出表现男性与女性人数的点。

　　发问：表现男性与女性人数的点约莫在直线的甚么地位?别离把它们描出来。

　　先生测验考试在课本的直线上停止描数。

　　教员投影先生实现的成果：

　　38万38420438668539万

　　(3)察看直线，探讨找类似数的方式。

　　发问：察看直线上384204和386685这两个数，它们各靠近几多万?

　　先生自力思虑后，小组交换。教员巡查，领会先生的交换环境。

　　构造全班交换。

　　鼓动勉励先生畅所欲言，先生能够会有以下两种思虑方式：

　　方式一：384204在385000的左侧，靠近38万;386685在385000的右侧，靠近39万。

　　方式二：384204千位上是4，比385000小，靠近38万;386685万万位上是6，比385000大，靠近39万。

　　教员对以上两种方式都应给予必定。

　　3.先容“四舍五入”的方式。

　　(1)教员先容用“四舍五入”的方式求一个数的类似数。

　　用“四舍五入”的方式求一个数的类似数，要把这个数按请求保留到某一名，并把它前面的尾数省略。尾数的位上的数若是是4或比4小，就把尾数的列位都改写成0;若是是5或比5大，要在尾数的前一名加1，再把尾数的列位改写成0。

　　(2)用“四舍五入”的方式求出男性和女性人数的类似数。

　　先让先生自力写，再构造报告请示交换，交换时让先生说说是若何利用“四舍五入”的方式来求它们的类似数的。

　　教员按照先生报告请示板书：

　　384204≈380000

　　386685≈390000

　　4.实现课本第22页“试一试”。

　　(1)课件出示标题标题问题。

　　(2)让先生自力思虑后，在小组内交换报告请示。

　　(3)发问：若何将一个数改写成用“万”或“亿”作单元的类似数?

　　先生交换会商，教员归结。

　　三、反应完美

　　1.实现课本第22页“练一练”。

　　这道题是连系糊口情境来辨别切确数和类似数。此中，56785和1617是切确数，4600000000、2000000和3000000是类似数。

　　2.实现课本第24页“操练四”第5~10题。

　　先生自力实现后个人报告请示。

　　四、深思总结

　　经由过程本课的进修，你有甚么收成?另有哪些疑难?

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