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静夜思教案
作为一位优异的教导任务者，总不可防止地须要编写教案，编写教案有益于咱们精确掌握课本的重点与难点，进而挑选得当的讲授体例。若何写教案才更能起到其感化呢？上面是小编清算的静夜思教案，接待浏览，但愿大师能够或许或许或许或许或许喜好。
静夜思教案1
勾当方针：
有豪情的演唱歌曲，抒发与教员、小伴侣的拜别之情和对小学糊口的神驰。
感触传染乐曲A、B、A的`曲式布局，用差别的豪情表现差别的乐段。
勾当筹办：
以学过毕业诗，小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个
勾当进程：
一、有豪情的朗诵毕业诗
1、教员按音乐节拍朗诵毕业诗。
2、幼儿进修按音乐节拍朗诵毕业诗。
二、进修歌曲。
1、听教员范唱歌曲，说一说这首歌听上去有甚么感触传染，有甚么出格的处所。
2、教员演唱，幼儿轻声演唱多少遍。
3、说说用甚么样的豪情来演唱比拟合适。
三、分段跟唱
1、教员用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，
2、赞助幼儿感触传染歌曲A、B、A的曲式布局
四、多种情势演唱歌曲，
1、个人齐唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、请个体幼儿领唱第一、第三段，全部幼儿唱第二段。
4、提示幼儿用差别的豪情来演唱。
静夜思教案2
设想企图
正值秋季收成之际，我班展开了系列主题教导勾当“我爱秋季”：我率领孩子去大天然察看秋季景色：品味秋季里丰产的果实；画一画“我眼中的秋季”。孩子们在勾当复兴致勃勃．晓得秋季不只是一个斑斓的季候，更是一个丰产的季候。若何让幼儿把心中对丰产的高兴用艺术的情势抒收回来呢?我挑选了幼儿很少打仗的民族乐曲《乐陶陶》。曲中欢畅的乐段与抒怀的乐段恰好能表现出丰产欢庆的气象和秋叶满天飘动的斑斓。
勾当方针
1．经由进程多种路子感触传染音乐的美。
2．感触传染、懂得音乐的强烈热闹和夸姣，进步音乐赏识才能。
3．能用身材举措缔造性地表现音乐内容，休会自在抒发和缔造的欢愉。
勾当筹办
1．动画建造(
①拟人化的生果在欢庆丰产；
②拟人化的树叶在翩翩起舞)。
2．情境成立：丰产气象(装潢各类生果篮、农作物篮、花草篮)。
3．各类生果、小树叶头饰。
4．各类资料的冲击乐器具。
勾当进程
一、感触传染局部
1．师幼随《摘果子》音乐边跳边进入勾当室。
①师逐一举起生果篮、农作物篮、花草篮，问幼儿：秋女人给咱们送来了甚么礼品?
②这些都是秋季里的生果、农作物、花草，秋季真是丰产的季候。秋女人不只给咱们送来了礼品，还带来了一首庆丰产的乐曲呢。
2．幼儿聆听音乐《乐陶陶》。
①听了这首乐曲，你有甚么样的感触传染?(欢畅、悦耳、想舞蹈……教员也有如许的感触传染。)
②细心听听乐曲的前、后有甚么不一样?
指点战略：鼓动勉励幼儿听后暗暗会商，畅所欲言，若有定见不合。则指点幼儿比拟聆听A段音乐与B段音乐在速率、力度、节拍、配乐上的变更．让幼儿本身得出论断。在幼儿会商发生功效后．教员用措辞归并手势稍作小结：先是欢畅的音乐(无力度的举措)，而后是夸姣的音乐(柔嫩的水波浪举措)，再厥后又是欢畅的音乐。
二、懂得局部
师：生果娃娃和树叶娃娃听了这么悦耳的乐曲，它们欢畅地跳起了舞。(出示运动的生果娃娃和树叶娃娃两幅分隔的画面。)
1．第一段音乐是谁在舞蹈?为甚么?
2．再来听第二段音乐。想一想此刻是谁在舞蹈呢?为甚么?
3．第一段音乐是生果娃娃在跳欢畅的舞，第二段是树叶娃娃在跳夸姣的舞。听，第三段音乐跟哪一段音乐是一样的，是谁在舞蹈?(跟第一段音乐一样，生果娃娃在跳欢畅的舞。)
指点战略：在前两个发问中。如幼儿回覆准确并定见统一．则让画面随音乐节拍动起来；如定见有分岐，教员则指点幼儿先斟酌生果娃娃和树叶娃娃舞蹈时有甚么不一样．再想一想两段音乐哪一段欢畅，更合适谁舞蹈：哪一段音乐夸姣，更像谁在舞蹈。
三、表现局部
(一)伴奏
你喜好这首乐曲吗?咱们一路来为生果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗?(出示各类积木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品。)
1．自取自玩
幼儿选一样喜好的`工具．测验考试用差别的体例让它收回难听的声响：拿不异工具的幼儿也能够或许或许或许或许在一路想体例。
幼儿行动：幼儿经由进程彼此互换、自我测验考试．发明差别的敲击物能收回差别的声响，挑选资料的差别部位敲击，收回的声响也不一样，幼儿在自玩中显得高兴又投入。
2．听音乐伴奏
①幼儿跟从音乐自在表现。
幼儿行动：从头至尾一样的速率、一样的力度，不升沉变更。
②开导幼儿思虑：若何敲击才能表现出小树叶在柔柔飘动。在敲打小乐器时应当要注重甚么。(让幼儿先本身测验考试，再约请个体幼儿树模若何柔柔地敲击小乐器，并构造幼儿重点吹奏这一段。)
幼儿行动：经由进程教员的指点和本身测验考试，幼儿感触传染到了差别性子的音乐应有不一样的表现体例，吹奏程度较着进步。
③完全吹奏(师双手持圆舞板，用措辞提示和手势举措动员幼儿一路吹奏，充实表现乐曲的强烈热闹和夸姣。)
幼儿行动：在教员豪情、身形的传染下，幼儿的吹奏很投入．表此刻小脸上、眼神里、肢体举措上，把对乐曲性子的感触传染表现得极尽描摹。
(二)创编举措
师：生果娃娃和树叶娃娃跳良多高兴，你们想不想也来扮成秋季里的果实，和它们一路欢庆丰产呀?
1．幼儿可吹奏，可用头饰服装(提示幼儿音乐欢畅的时辰，生果娃娃跳得真高兴，音乐夸姣的时辰，树叶娃娃在翩翩起舞。)
幼儿行动：个体男孩一向挑选扮做“小小吹奏家”，教员留给了他们表现的空间，充实尊敬他们的乐趣挑选和各自才能。
2．鼓动勉励幼儿彼此互换头饰延续表演
幼儿行动：大都幼儿甘愿答应彼此互换头饰，也有个体幼儿一向宠爱本身一路头表演的脚色．幼儿在纵情的表演中休会到了音乐勾当带来的欢愉。
3．教员以秋女人的脚色到场表演
师：看，教员服装成谁了?秋女人来和你们一路共庆丰产了。
幼儿行动：幼儿的自在挑选、彼此服装、互换脚色和教员的到场把勾当推向飞腾．杰出的生生互动和师生互动给幼儿成立了杰出的勾当空气．幼儿在如许的空气中进一步加深了对音乐作品的懂得。
四、竣事局部：分享生果
“秋女人”与幼儿配合表演后，双手托起生果篮．把生果作为礼品散发给幼儿配合分享。
静夜思教案3
勾当方针:
1、在赏识歌曲的根本上，懂得歌曲内容，引发学唱的乐趣。
2、进修听辩并唱准两段歌曲开头处纤细的区分。
勾当筹办:
1、挂图第16号《萤火虫》。
2、音乐磁带。
勾当进程:
一、赏识歌曲。
1、出示挂图。在一个安好的夜晚，有一个怕黑的孩子若何也睡不着，妈妈暗暗地在孩子耳边唱了一首歌。听！
2、幼儿闭上眼睛，聆听教员演唱歌曲。
3、幼儿边看挂图，边赏识音乐。
4、你感触传染这首歌难听吗？你从歌里听到了甚么？
二、懂得歌曲内容。
1、这手歌一共有几段？让咱们再细心地听一遍。
2、幼儿聆听第一段歌曲，说说这一段中唱了些甚么。
3、幼儿聆听第二段歌曲，说说第一段和第二段是不是一样。
4、率领幼儿随着音乐有豪情、有节拍地朗诵歌词。
三、开端学唱歌曲。
1、跟音乐学唱歌曲，指点幼儿感触传染夜晚萤火虫渐渐飘动，周围静暗暗的'空气。
2、请幼儿说说用若何的速率唱这首歌曲比拟合适。
3、你感触传染哪一句比拟难唱？（每段的开头句有点难，两段的开头句不完全一样）
4、教员重点范唱开头句，幼儿学唱。
5、再次完全唱，提示幼儿注重两段开头的唱法。
静夜思教案4
设想企图：
乐曲《七个半跳》滑稽滑稽、轻松兴奋，特别是B段层层累加的耽误音，更带给人们无穷的联想。
“人有千面”，音乐又未尝不是如斯？统一首乐曲，会带给人们差别的感触传染，并调归纳成差别的故事。《七个半跳》已被付与了良多笼统，并被设想成良多出色的讲授勾当，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于早晨挤牙膏的`一霎时，牙膏条的外型带给我创作的感动。天天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们糊口经历的根本上，对此停止了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、笼统化，使孩子们加倍感乐趣，情愿到场出来舞蹈、游戏。你再听B段那或急促、或舒展的耽误音，不恰好像是一条条是非不一的牙膏条吗？
勾当方针：
1. 感触传染乐曲轻松兴奋、滑稽滑稽的豪情，开端懂得乐曲ABAB’…频频的布局，感知A段欢畅腾跃、B段耽误且层层累加的特色。
2. 指点幼儿在现有糊口经历的根本上，创编牙膏舞蹈及挤牙膏的举措。
3. 在表演中兴奋地停止表情互换。
勾当筹办：
讲授图谱一张，用小纸张将“牙膏条”逐一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。
勾当重点、难点：
重点：感触传染乐曲轻松、滑稽的豪情，并斗胆用举措兴奋地表现。
难点：开端懂得乐曲的布局，感知A段欢畅腾跃、B段耽误且层层累加。
勾当进程：
1. 幼儿完全地聆听乐曲，休会乐曲欢畅、滑稽的豪情。
2. 教员连系教具简述故事《牙膏舞会》，赞助幼儿领会乐曲所表现的笼统和内容。
3. 连系图谱，赏识音乐，开端领会乐曲布局。
（1）教员听音乐指图谱，顺次出示牙膏条；发问：牙膏舞蹈时，音乐是一样的吗？
（2）幼儿随音乐指图谱；发问：挤牙膏时，音乐一样吗？有甚么变更？
（3）请才能强的幼儿听音乐领指图谱。
4. 教员开导幼儿创编牙膏舞蹈及挤牙膏的举措
5. 完全地随音乐表演。全部幼儿跳圆圈舞，B段时，教员顺次请幼儿进圈当牙膏条，做出各类外型。
6. 教员简略先容乐曲，开导幼儿起名字。
勾当延长：
1.可在赏识音乐的根本上，进修用冲击乐器为乐曲伴奏。
2.可开导幼儿用牙膏盒、牙膏皮建造美任务品。
静夜思教案5
一、设想思绪
诗歌是我国文明的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌讲授，但孩子是不是能真正懂得诗歌中的内容，是不是能真正体味诗歌的意境，咱们不得而知。而音乐的气力是庞大的，孩子常常能够或许或许或许或许或许体味音乐所转达的如欢畅、伤心等豪情，因而，我挑选了“欢愉音符幼儿音乐潜能开辟课程”买办《静夜思》如许一个勾当，将措辞教导与音乐教导及舞台表演融会在一路，既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，又让幼儿经由进程卡农的情势停止了表演，使幼儿斗胆地，富有缔造性地表现了自我的熟习与想像。
二、作品阐发
《静夜思》这首歌曲是d小调4／4拍布局，人带来一种哀伤的感触传染，将作者李白忖量故里的情素娓娓道来。全曲共8末节，乐曲的音域是dq，不跨越6个音，呈现的节拍型是x，xx，x―，速率节制在92～108的规模内，合适买办孩子才能成长程度，合适这个春秋段的孩子停止配乐吟诵、讴歌及表演。
本曲在旋律上不大跳，只要光滑的下行音和下行音，音程干系最大只要3~4度，联贯性较强，用来表现音乐抒怀的特色。别的，旋律的升沉是按诗歌的平仄音停止的：如第一末节最初一拍到第二末节的几个音是sol～m~la，这是为“月(仄声)光(平声)”两个字特地停止的支配，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，恰好合适仄声到平声的过渡，旋律的变更和措辞的纪律较为靠近，孩子能够或许或许或许或许渐渐地吟诵而后天然过渡到讴歌。
接纳4／4拍也是斟酌到五言诗的特色。四拍子曲子比两拍子曲子速率稍慢些，并且合适五言诗的吟诵和讴歌特色。五言诗在每句最初一个字要稍稍搁浅并拖长声响，以是音乐将每诗句的最初一个字用一个四拍子的长音表现，既规整又能够或许或许或许或许或许大白乐句的朋分。
曲尾的竣事音竣事在m上，而不是竣事在主音la上，使得整首歌曲给天然成还不唱完的感触传染，从而使人感应忖量的豪情连缀不绝。以后弦乐委宛地承接，音乐渐慢、反复、再渐慢，最初以伴奏渐渐消逝来竣事，加强了豪情表现的张力。
三、重难点阐发
幼儿在体味古诗词的'意境方面是最坚苦的，他们常常能流畅地背诵出古诗词，却讲不出诗歌外面抒发的是甚么任务，更没法体味诗歌的意境。在停止讲授前，我发明我班绝大大都的
小伴侣都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描画的意境及所转达的豪情全无所闻。因而，我起首让孩子赏识音乐、感触传染音乐，体味此中的豪情；别的，经由进程应用丹青和配乐讲故事的体例将诗词的创作背景、诗词粗心表现出来，赞助幼儿懂得诗歌的内容和意境。柯达伊的音乐讲授法中有一个闻名的卡农操练，表现了多声部间的调和。若何让孩子能够或许或许或许或许或许应用卡农停止诗词吟诵是个困难，因而我下降了难度，让孩子们只反复每句诗的后三个字，构成二声部操练的感触传染。别的，我和配班教员一路给孩子们做树模，并将幼儿分为两组，带幼儿停止分组排演后，再让幼儿来做卡农操练。多声部操练能够或许或许或许或许操练孩子的听力，赞助幼儿懂得声部间的干系，培育孩子注重力的集合、分派、延续等多方面的才能。
综合表演是全部勾当的展现关键．但构造不好常常会构成讲堂次序的紊乱。因而，咱们接纳让幼儿自在分组的情势来处置：善于绘画的孩子在道具组绘制表演时用的背景画；不变拍打得准、有杰出节拍感的孩子，在乐器组担任小教员，带着小伴侣按照歌曲节拍操纵乐器吹奏；善于表演的孩子．穿上古服装演墨客李白。最初三个小组要齐心合力地完成一个任务，便是把各个小组的功效表演出来。小组勾当让每一个孩子找到合适本身的任务，这不只使孩子对所挑选的勾当更有乐趣，并且能使他们取得胜利的休会。
四、勾当计划
(一)勾当方针
1．休会音乐与古诗词的意境，进修在音乐的伴奏声中有节拍地吟诵古诗词，测验考试用卡农的体例表现作品；
2．摸索用举措表现音乐内容，情愿与火伴一路到场音乐勾当停止表
演；
3．测验考试按照古诗情境停止绘画、道具建造、表演、节拍配乐等勾当，体
验协作表演中的乐趣。
(二)勾当筹办
常识与才能的筹办：幼儿在措辞教导勾当中已会吟诵《静夜思》这首诗歌；在美工课上幼儿操练画黑夜和玉轮，并且会用纸来折帽子；给孩子播放时装片，使孩子领会现代人的着装。
资料筹办：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，现代衣饰、配饰，幼儿用书第15页缩小的图片，幼儿用
书，小椅子等。
(三)勾当进程
1．在情境中创编举措，开端用举措表现诗歌《静夜思》
措辞：若是小伴侣在小的时辰分开爸爸妈妈到很远的处所，会是甚么样的表情呢?
经由进程看图片讲故事，赞助幼儿懂得诗歌的背景和内容。
教员：看了适才的丹青，你能用举措表现一下李白是若何忖量故里的吗?
2．按节拍吟诵《静夜思》
(1)教员朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿赏识。
(2)教员再次树模朗诵歌词，并以不变拍的节拍配合拍手，幼儿跟从教员按不变拍的节拍拍手。
(3)指点幼儿连系不变拍，停止歌词的朗诵，注重重拍的应用。
(4)教员用举措提示，与幼儿停止歌词的对答，教员说前半句，幼儿对下半句。如，教员说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。
(5)幼儿完全地朗诵歌词。
3．测验考试用卡农的体例吟诵、演唱古诗词
教员请配班教员一路给幼儿做树模．幼儿做不变拍配合。
A教员：“床前明月光。”
B教员：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(反复4遍)
分组停止卡农式吟诵操练．两名教员各带一组幼儿分声部讲授。
测验考试用卡农的体例演唱古诗词。
4配合表演
在勾当室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行挑选到地域内按照古诗和音乐的意境停止绘画、建造和表演等勾当。
教员主动指点幼儿用差别的体例表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为 背景，同时穿
戴本身亲手建造的简略衣饰、道具，停止《静夜思》的吟诵和演唱。
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评析
挑选优异的音乐文明作品，成立讲授方针
音乐作品的挑选相当主要，决议着全部勾当讲授方针的成立和线索的构成。优异的音乐文明作品应当以本国传统的歌谣、古诗词和儿童歌曲和游戏为生，同时统筹天下民族官方音乐和创作音乐和欧洲古典音乐，如许才能使我国的儿童更好地取得文明的传承与杰出的艺术陶冶。《静夜思》是吉诗词歌曲，接纳民族音乐元素和交响乐配器创作的优异的音乐作品，有着夸姣的旋律及传染力。
本节勾当的讲授方针是由“常识与技术，进程与体例，豪情、立场与代价观”三个维度构成，表现了幼儿园课程“以儿童发震为本”的代价寻求。
以作品阐发为冲破口处置课本
作品阐发是处置课本进程中不可缺多的主要步骤。它是针对作品所包罗的音乐根本常识的提炼，如音域节拍元素、布局、背景申明等等，既是勾当方针的根据，又是肯定重点和难点的根据，同时有助于增添教员的音乐常识，进步艺术素养。
本节勾当的设想能够或许或许或许或许或许在教员用书提示的根本上对作品停止具体的阐发，这一点是难能宝贵的。此中有总的归纳综合。另有细节的元素阐发，也有对儿童顺应性的阐发；也便是说作品阐发应表现《幼儿园教导指点纲领(试行)》对每一个春秋段，儿童所要成长能为和常识方针的请求，所挑选的音乐作品既要合适本园的主题内容，还要合适某春秋段孩子的审美心思和接管程度。接上去再从调式、旋律、节拍以爱竣事特色停止阐发申明，能够或许或许或许或许或许由浅入深、由技法到蕴意的具体阐发
本次勾当的重点难点肯定也比拟精准。重点、难点落在体味古诗词的意境、多声部卡农操练和综合表演上。同时也设想领会决计划，如经由进程应用丹青和配乐讲故事．，下降了难度，让孩子们只反复每句诗的后三个字，构成二声部操练的感触传染，等等。
赞助儿童成立音乐标记体系，培育其音乐感触传染
对幼儿来讲认知音乐标记并不是必须的，但是若是不任何的铺垫，目后这类笼统的音乐标记体系对他”来讲能够或许是一门不熟习的外语。为了让儿童领会“差别的外形代表差别的声响”这一观点。本勾当用乎仄音的标记，如“向下的线段”“一条程度线段”表现出“仄音”“平音”，并让孩子以此过渡到体味调子、音商的差别。儿童演唱和进修了这些声响及其相干的“标记”以后，便能够或许或许或许或许分红小组，并创作差别的吟诵、讴歌情势。不管儿童用哪种体例，都能够或许或许或许或许或许等闲地过渡至正式音乐标记的认知。最少，儿童在缔造过本身的音乐标记以后，会取得处置正式笼统标记的决定信念。
根据综台表演范式设想讲堂布局
综合表演范式是将多种表演情势作为完成课程综合化的体例．用讴歌、律动、节拍乐和小音乐剧表演的。、多元角度设想课程内容与实行战略。《静夜思》这个勾当可分为三大局部。感触传染“静夜恩”，经由进程用丹青和故事体例把诗词的创作背景、音乐与诗词粗心表现出来；表现“静夜思”，用古诗的韵律从头归纳古诗词。同时将音乐的伴奏加出来；缔造夜思”，把音乐当作背景音乐，让幼凡既能够或许或许或许或许用丹青、措辞表演讴歌表演，也能够或许或许或许或许用冲击乐、肢体举措表现，还能够或许或许或许或许用道具表现。
在本次勾当中，教员还可接纳《静夜思》这个熟习的曲调，游戏式地轮番填词，内容是孩子抒发忖量的一句话等。这些操练可开导，儿童用他们本身脑筋中已堆集的音乐措辞抒发他们的豪情和欲望。别的，教员和儿童的即兴问答操练是哭一种情势。问句和答句都请求有差别的词义和差别的旋律，他们之间不再是仿照的荚系，这就请求此童有更好的反映和对调子句子的感触传染。操纵即兴的讴歌性的问答，可熬炼儿童节拍和旋律变更的才能培育儿童的创作想像力。
总的来讲，《静夜思》综合表演勾当在咱们眼前展现了一个布满美感、布满缔造力的教导情境和空间。借助夸姣的音乐。儿童经由进程主动的感触传染：摸索；表现与缔造勾当，感触传染着民族传统文明的气味。体味着审美与抒发的欢愉。在这里，陈旧的诗句又被注入了全新的气味，交叉成一个加倍新鲜的《静夜思》，每一个孩子都在这里缔造着本身的《静夜思》，他们有条理、有步骤地去感触传染音乐、处置题目、缔造作品，他们收成着并欢愉着，经厉了一次新奇怪异盼音乐之旅。
静夜思教案6
讲授方针
1.会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2.朗诵古诗，并在朗诵进程中体味古诗的意义。
课前筹办：
(板书)(课件)
床前明月光，
夜 疑是地上霜。
静
思 举头望明月，
垂头思故里。
设想思绪
从背古诗动手，激起先生的进修乐趣。讲授中，从初读──懂得──朗诵──唱读，使古诗讲授布满神韵。
讲授时辰：
2课时
第一课时
一、导入
1.师：会背这首诗的请举手!背给教员听听。(生背)晓得这首诗是谁写的?播放李白的图像，熟习唐朝墨客李白。师：李白但是唐朝着名的大墨客哦。还会背哪些唐诗?
2.指三四名背。(评估语：你背得真难听!你背诗的模样很心爱!等)
过渡：
咱班孩子的肚子里装着良多诗哦，称你们小墨客一点儿也不过度。明天咱们这些小墨客要好好地学大墨客李白的《静夜思》。坐正，咱们要当真地学!请齐读这首诗。
二、熟习二类字
过渡：这首诗里有10个字，咱们一路来读。
1.幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的.字。
2.你是若何记着这些生字的? (幻灯结果：先生记着了哪一个字，阿谁字即在屏幕中消逝，同时配有拍手声，以此鼓动勉励孩子。)
3.幻灯：再呈现10个不带拼音的生字，多种体例认读。
4.只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。
三、释题-懂得
1.小伴侣们，课题里的哪一个字交接了这首诗的写作时辰?(夜)(师手指课题。)哪一个字交接了李白那时的表情?(思)
2.诗句中哪些处所写“夜”呢?(明月)从这个词若何看出是写“夜”?
3.诗句中哪些处所写“思”?(思故里)评估：对，这是作者间接地告知咱们他在思。请大师把李白忖量故里的豪情读出来。指点：你们没读出李白忖量故里的豪情，应当把“望”和“思”读逼真一点。(师同时在黑板上标上侧重号，并树模。)再读一遍尝尝，此次加上举措。
4.教员看到你们是昂首和垂头，但是李白说他是举头和垂头。“举” 和“抬”有甚么区分?你们做“举”的举措给我看。(师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重任来。对，这才叫“举”。)
5.李白抬起他的头像举千斤重，举得好吃力。孩子们，你们说李白的头若何就这么重?“举头”这个词若何读?
6.齐读后两句。
7.咱们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但咱们不能大白的是，李白为甚么要夸大静夜、静思?在诗句中的哪些处所隐含着“静”呢?同座会商一下。教员指点：天上只要一轮甚么?(明月)地上只要一个谁?(李白)是啊，六合如许广漠，却只要“明月与李白”绝对望，难怪李白夸大静夜里静思，他加倍地忖量故里，忖量故里的亲人了。咱们该用若何的表情，若何的语气读这首诗呢?先生豪情朗诵全诗。
过渡：
实在前人读诗很讲求神韵，他们读出来的诗有点像唱歌一样的难听。你们听──—
四、吟读
1.师范读。(师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶风乐趣。)
2.生自在读。
3.指一位先生报告请示读。(师打拍子指点读：你看着教员的拍子读。)
4.个人报告请示读。(师：全部起立，随着教员的拍子读。)
过渡：
如许读诗才有滋味。前人读诗的时辰为了更清晰地抒发本身的豪情，偶然辰是唱读的。咱们一路来唱—
五、唱读
1.师(放《静夜思》音乐)：来，咱们一路唱。
2.师：喜好唱吗?先诵后唱，咱们再唱一遍。
六、总结
看着你们唱诗的模样，我要暗暗地告知你们，你们不是小墨客，而是小诗仙了!小诗仙们，下课!
第二课时
一、温习
1.背诵古诗，唱读古诗。
2.熟习10个二类字。
3.用二类字扩词，比比谁组的多。
二、指点写字
1.察看范字，指点誊写。
“耳”上横短，下横长;“头”的第五笔是“长点”。
构成写字口诀：
拼“耳”字：ěr ěr
写“耳”字：横 竖 竖 横 横 横
数“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。
2.描红、临写，提示准确的的写字姿式。
3.评估先生功课。
三、理论勾当
早晨察看天空，烁烁本身看到了甚么，鼓动勉励用丹青来展现。
深圳市荔园小学赵家英，大学本科毕业，深圳市荔园小学教科主任，所设想的课例《我的同窗》获小学语文录相课二等奖，有多篇论文在天下及地域颁发，教导的门徒所教课例获深圳市福田区浏览比赛特等奖。深圳市荔园小学是深圳市的一所大校，共有三个校区，61个讲授班。
静夜思教案7
勾当方针:
1、懂得歌词的寄义，感触传染友爱、欢愉的豪情。
2、学唱歌曲，测验考试唱准附点和停止附。
勾当筹办:
1、带幼儿观赏生果店，重点察看生果色采的.丰硕多彩。
2、各类色采并面带笑脸的纸制果娃娃。
3、音乐磁带。
勾当进程:
一、懂得歌曲内容
1、完全赏识一遍歌曲，说说听到了甚么，与哪一个故事有关。
2、率领幼儿有节拍地朗诵歌词，说说有哪些果娃娃。
3、按歌词挨次出示“果娃娃”，赞助幼儿念白歌词。
4、重点学念歌曲念白局部。
5、再次赏识歌曲一遍，感触传染其节拍感和乐趣性。
二、学唱歌曲
1、师幼一起演唱歌曲，感触传染乐句中的附点和停止附。
2、教员演唱歌曲，此中念白处让幼儿拔出，进步幼儿的乐趣。
3、开导幼儿用友爱、欢畅的声响演唱。
4、请幼儿用其余生果名替代念白处的内容，指点其余幼儿学念。
5、接纳个体幼儿创编的念白，演唱歌曲。
静夜思教案8
进修方针
1、熟习本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，熟习两个偏旁“亠、攵”。
2、朗诵古诗，背诵古诗。经由进程看图和朗诵，领会古诗的意义，体味墨客的思乡之情。
3、把本身看到的夜空说给同窗听，培育察看与措辞的才能。
课前筹办
描画安好月夜的丹青，小黑板、头饰；安排先生察看阴沉的夜空。
一、导入激趣
1、互换察看阴沉夜空的内容和感触传染。
同窗们察看了阴沉的夜空，此刻请你们在四人小组中说夸姣的夜空。
a．小组互换。
b．推举代表或自荐下台说一说。让大师也感触传染
c．出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩察看天空时的灌音：在一个阴沉的夜空，我来到小溪边的草地上，察看那阴沉的夜空。我昂首瞥见蓝蓝的天空中，有良多星星一闪一闪亮晶晶的，还瞥见弯弯的玉轮一下子躲进云里，一下子又跳出来。真美!)
2、引入新课：静夜思。(板书)
二、初读古诗(出示古诗)
1、看课文听灌音或教员范读。(感知课文)
2、读课文，请求读准字音。
a．自读课文，让先生找出后鼻音的字，多读几遍 。
b．指名读、评断。
三、认记生字
1、先生在文中找出生字，作上暗号，读一读。
2、认读生字。
a．出示。an、ang，指先生认读，注重后鼻韵母的读音。
b．认读生字。(自读，小组开仗车读，看哪组读得准，注重“床、光、望、乡”及“静”的读音。)
c．游戏：“运西瓜”。(课件演示或把西瓜图贴在黑板上，每一个西瓜反面都有一个生字)
西瓜丰产了，让咱们帮助把西瓜搬上车，运到城里去吧!不过，每一个西瓜前面都有一个生字，要想体例记着它，能够或许或许或许或许用组词、说一句话、找附近的`字停止比拟等体例。
四、精读古诗
1、自读古诗，小组会商、互换本身的感触传染。
2、全班互换。
3、朗诵、背诵古诗，体味墨客的豪情。
a．指名先生朗诵，评断。标出朗诵节拍及重点词。如：
床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，垂头／思故里。
b．配乐朗诵。
c．师生配合背诵。
师引读每句的前两个字，先生补充，齐背诵。(背诵时也要注重节拍）
过渡：咱们晓得这首诗是李白写的，此刻谁想表演李白做能够或许或许或许或许做做举措。
指名先生下台背诵。(戴上头饰)其余先生评点 。
全班齐背。(配乐)
五、指点写字
1、察看田字格中的字。
a．察看“目、耳”在田字格中的地位，注重这两个字的宽度。
b．指先生说一说再书空。
c．先生誊写后展现、评断。
2、先生察看“头、来”两个字在田字格中的地位。
六、扩大勾当
先生互换各自会背的古诗。
讲授小结：
《静夜思》这是一首大师城市背的古诗。讲授中我就注重指点先生朗诵。体味诗歌的神韵和夸姣的意境。为了进步先生的朗诵、主动性。我做了李白的头饰让生表演李白并配上举措读。此时先生乐趣很浓。主动性很高。在誊写“目”有个体先生要把“目”写成“日”，对个体先生课后还要再夸大。
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