一年级数学讲授教案
作为一名精采的教职工，凡是会被请求编写教案，教案是讲授勾当的按照，有着主要的地位。若何把教案做到重点凸起呢？上面是小编经心清算的一年级数学讲授教案，仅供参考，但愿能够或许赞助到大师。
一年级数学讲授教案1
讲授请求：
（一）常识与技术：使先生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表现物体的个数。
（二）进程与体例：经由进程察看、比拟、操纵等勾当让先生休会、履历0-10各数的笼统进程，培育先生察看才能和脱手操纵才能。
（三）感情、立场与代价观：经由进程讲授勾当，在详细情境中，感触感染数的意思，体味数表现的感化，开端成立数感，使先生体味数学就在身旁，培育先生到场进修数学的乐趣和自动性，休会与同窗互换进修的乐趣。
讲授重点：
晓得数是数出来的，学写数字，会用0-10的`数字表现事物的个数，成立数感。
讲授难点：
晓得数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表现事物的个数，成立数感。同时渗入对峙的思惟。
讲授课时９课时
1.熟习15的数
讲授请求：
（一）常识与技术：使先生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表现物体的个数
（二）进程与体例：经由进程察看、比拟、操纵等勾当让先生休会、履历1-5各数的笼统进程，培育先生察看才能和脱手操纵才能。
（三）感情、立场与代价观：经由进程讲授勾当，在详细情境中，感触感染数的意思，体味数表现的感化，开端成立数感，使先生体味数学就在身旁，培育先生到场进修数学的乐趣和自动性，休会与同窗互换进修的乐趣。
讲授重点：
能认读写１―５各数。
讲授难点：
开端感知数学与糊口的接洽。
讲授体例：
指点自学。讲授器具：讲授挂图。
讲授课时：1课时
讲授进程：
一、导入
你最喜好甚么小植物？你喜好去植物园吗？明天咱们大师就一路去观赏植物园好吗？
二、切磋新知
1.跟着教员的指点，出示课件或挂图（植物园图）。请大师细心察看，你都发明了甚么？图中都有谁，它们在做甚么，相互说一说。自学１０－１１页
教员：适才大师把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。此刻谁能高声告知全班同窗。
先生互换：天空中飘着白云，小鸟在翱翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，山公在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各类色彩的花，河滨有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶
一年级数学讲授教案2
讲授方针
1．使先生晓得一样多的寄义。
2．开端学会用逐一对应的体例比拟物体的几多，晓良多、少的寄义。
3．开端培育先生的察看才能、说话抒发才能，对先生停止相互赞助、乐于助人等思惟道德教导。
讲授内容
教科书第6～8页，操练一的第1～4题。
讲授重点
指点先生用逐一对应的体例比拟物体的几多。
教具、学具筹办
教具：将第6～7页的主题图做成动画课件。
学具：先生筹办学具卡片。
讲授设想
成立情境
1．多媒体出示小猪、小兔盖屋子的动画课件。
[经由进程活跃风趣的动画课件，激起了先生的乐趣，让先生在愉悦的情况中睁开说，合适了先生的春秋特色。同时，矫捷操纵画面引出新知标题标题标题题目，天然有度。]
师：小伴侣们爱听故事吗？谁能按照咱们看到的动画课件，给大师讲一个故事呢？（给先生留出3分钟的思虑时辰。）
2．讲故事。
生1：小兔子的屋子被大雨冲倒了，要从头盖屋子，小猪来赞助。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终究盖好了新屋子！
师：你若何晓得是小兔在盖屋子？
生1：从屋子上面的兔子头像晓得的。
生2：小兔还给小猪筹办了好吃的呢！
师：你察看得真细心。
生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！
师：同窗们讲得真好，小猪、小兔相互赞助，咱们应当向他们进修。
师小结：适才同窗们你一句我一句把察看到的讲成了一个风趣的故事。经由进程这个动画片你能用学过的数学常识来讲一说吗？上面咱们能够先在小组内说一说。
协作切磋
[新知进程以先生为主，先生经由进程察看去感悟多、少、一样多。教员的指点与先生协作恰到好处。新思惟新看法有所表现，同时评估有度，掩护了先生的进修乐趣。]
1．小组协作。
察看动画片，组内互换。
2．小组互换。
生1：我晓得有4只兔子，3只小猪。
生2：有3个苹果，4个萝卜。
生3：有4个板凳，4根木头。
生4：我发明1只兔子搬1块砖，不剩下的砖。
师：说得很好，兔子和砖都不过剩的，这时候辰辰辰咱们能够说兔子和砖一样多。你们记着了吗？看看，动画片中另有甚么和甚么一样多？
生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果一样多。
生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜一样多。
生3：教员，我发
现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。
师：你发明谁多谁少？
生3：木头多，小猪少。
师：很好，还能够若何说？
生1：木头比小猪多。
生2：小猪比木头少。
师：同窗们真伶俐，适才同窗们讲的，便是这节课咱们要进修的常识。（板书课题：比几多）
3．同位相互说。
动画片中另有甚么和甚么一样多，甚么比甚么多，甚么比甚么少。
生：（略）
操纵拓展
1．同位协作，摆学具卡片，边摆边说。
a。一个同窗摆，同位摆的和他一样多。
b。同位协作，一个摆良多，一个摆得少。
（教员巡查，发明大都一个摆在上面，一个摆在上面。）
[做到了学中有用，用中促学。解法多样化落到了实处，凸起了先生的特性成长，表现了先生可用差别体例去进修数学的事理，合适课程规范的新理念。]
师：同位协作得真好，想想，若何摆，教员一眼就看出谁摆良多，谁摆得少，或一样多？
生1：数一数，标上数。
生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的一样多。
师：他们的体例都很好，同窗们听到了吗？咱们应当在进修上长于察看和动脑，讲究体例。
2．说出你糊口中一样多、多些、少些的例子。
生1：我班男生比女生多。
生2：校园里的杨树比柳树少。
生3：我的铅笔和同位的'铅笔一样多。
师：同窗们说得这么多，这么好，可见糊口中到处稀有学。
3．比比谁伶俐。
a。教员拿出一串红、黄相间的珠子，让先生判定哪种色彩的珠子多。先让先生在组内说说。
b。小组互换。
1组：用数的体例：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比拟。
2组：这类体例太费事，咱们组是找伴侣：一个红珠子和一个黄珠子是一对伴侣，最初剩下哪种色彩的珠子，哪种色彩的珠子就多。
3组：咱们组另有一种体例：若是起头第一个珠子是白色，最初一个也是白色，那便是红珠子多；若是起头第一个珠子是白色，最初一个是黄色，那便是两种珠子一样多。
师：同窗们真伶俐，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里另有良多微妙呢！只需同窗们细心察看，好好进修，必然会学到更多的常识。
讲授设想申明
低年级儿童在退学前，经由进程对各类物体的感知，已堆集了有关比几多的理性履历。讲义又为先生供给了活跃风趣的情形。本节课我充实操纵讲义资本，罢休让先生去察看、去操纵、测验考试，做他们想做的，在做中学到常识，充实阐扬先生的主体性。说话是思惟的根本，一年级孩子刚退学，操练先生的说话抒发才能很主要。本节课我重点放在先生说和做，连系孩子的糊口履历，培育数学乐趣，为此后学好数学打下杰出根本。
一年级数学讲授教案3
【讲授方针】：
1、认知方针：
经由进程察看、操纵使先生开端熟习钟面的内部构成钟表上的整时和约莫几时；连系糊口履历总结出熟习整时和约莫几时的体例。
2、感情方针：
经由进程察看、操纵互换等勾当，培育先生的切磋熟习和协作进修熟习。
3、思惟拓展方针：
（1）使先生开端成立时辰看法，自发养成遵照和爱护保重时辰、公道支配时辰的杰出习气。
（2）使先生开端体味到糊口中到处稀有学。
【讲授重点】：
充实熟习钟面的内部构成，把握熟习整时的体例。
【讲授难点】：
精确说出钟面上所指的整时。
【讲授筹办】：
教员：多媒体课件，钟面
先生：学具钟
【讲授进程】：
一、成立情境，引入新课
猜迷：一家三兄弟,高矮个不齐,滴答提醒你,时辰要爱护保重。
或：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告知你甚么时辰起，甚么时辰睡，猜猜它是谁?
（如先生不能猜出，则用第二个谜语作补充。）
二、自立切磋
（一）熟习钟表
1、逛钟表商铺
课件出示百般钟表。
2、给这些钟表分分类，分红指针式和数字式。（如先生说出电子表也应必定）
3、数字式钟表的认读，8：00和8时。
这两类钟表，你感触感染那类看时辰简略？（数字式钟表）7：00表现甚么？你会读吗？
板书8：00和8时，指名读，齐读。
认读5时、11时和1时。
4、指针式钟表的`表盘熟习。
（1）、数字式钟表的奥秘一会儿就被你们发明了？那末指针式钟表呢？咱们一路来研讨一下它有甚么奥秘，好吗？
（2）细心察看你们手头的钟表，在外表上你能够发明甚么？把你的发明和其余小伴侣互换一下。呆会儿教员有标题标题标题题目要考大师。
标题标题标题题目1：你的钟表上有几个数字？看看这12个数字是若何摆列的？（齐数）
标题标题标题题目2：你的钟表上有几根指针？这些指针是若何动弹的？
（3）、对，指针都是从小到大走过去的，这是按顺时针的标的方针走动。时辰不会倒流，咱们过了明天就不会再有明天了，小伴侣过了５岁，也就不会再有５岁了。
（二）、熟习整时
１、察看研讨。
（1）、指名认１时，４时，６时。
（2）、你们能认出这些时辰，那必然是有甚么体例的，先说给同窗听听，再告知教员，好吗？
（3）、小结：当分针指着12，时针指着几，这时候辰辰辰的时辰便是几时。这些整时的钟面，分针老是指着12。
２、熟习整时。（课件出示钟表王国，认读11时、7时、1时、6时、2时、12时。）
３、拨时辰：3时，7时、12时、9时。（教员说先生拨，先生说先生拨。）
三、反应深入操练
１、小军的一天
小伴侣们会认会说也会拨时辰了，真了不得！那能不能写下时辰呢？咱们去看看小军吧。小军也是一年级的先生，他一天的都在做些甚么呢？咱们去看看。
课件出示：早上7时洗刷，上午8时念书，上午10时做课件操，12时吃午餐，早晨6时看电视，早晨9时睡觉。先生功课纸上实现填写。
２、过几时是几时
（1）教员午时12时用饭，过一个小时要午休，你晓得教员几时午休的吗？
（2）教员早晨7时用饭，过三个小时要睡觉，你晓得教员甚么时辰睡觉的吗？
３、一天中两个１０时。为甚么同是１０时，一幅图是在上课，而别的一幅图倒是在睡觉呢？
四、讲堂小结
这节课你学会了甚么？另有良多的钟表常识呢，小伴侣课后向爸爸妈妈等再学更多的钟表常识，好吗？而后和爸爸妈妈一路设想一份你一天的时辰支配表。
一年级数学讲授教案4
讲授方针：
1、让先生履历从现实情境中提出并处理标题标题题方针进程，晓得6、5、4、3、2加几的体例，能比拟谙练地计较6、5、4、3、2加几。
2、在察看、操纵中慢慢成长切磋、思虑的熟习和才能，正视算法多样化，成长立异熟习和思惟的矫捷性
3、持续培育先生的协作熟习和进修乐趣让先生操纵常识处理糊口里相干的现实标题标题标题题目，体味数学的感化。
讲授重点：让先生经由进程理论摸索、协作互换，本身得出6、5、4、3、2加几的计较体例。
讲授难点：让先生接洽学过的响应的加法算式，间接算出得数。
教具筹办：多媒体课件。数学勾当材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。
进修筹办：课前先自学本的内容。
讲授进程：
一、 童话引入，测验考试铺垫。
多媒体先出示课题。
问：明天小兔子请小伴侣去它家坐客，你们情愿一路去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有标题标题标题题目，咱们一路来口算吧。
1、口算题：（做5题）电脑随机出7、8、9加几的标题标题标题题目。
并选几题让先生说一下：你是若何算的？
2、翻过小山，咱们见到小兔子，它还出了几道题来考考咱们小伴侣呢？
6＋（ ）＝105＋（ ）＝10
二、自立测验考试，摸索新知。
1、 自立学例题。
述：小兔子家门口还种了良多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。
（1）小兔子的蘑菇是若何种的呢?小兔子问了大师一个甚么标题标题标题题目呢？你是若何来处理这个标题标题题方针呢？
（2）请你把书翻到P90页，带着这三个标题标题标题题目自立测验考试进修本课内容。
（4）先生自学。
（5）同桌会商。把你所看到的，想到的，有疑难的，和同桌的小伴侣配合切磋一下。
（6）全班报告请示?一个标题标题标题题目一个标题标题标题题目地问。
按照先生回覆（板书：5＋8）
5表现甚么?8表现甚么?5＋8表现甚么?若何算5＋8？
（7）按照先生的回覆，板书5＋8的思虑进程。
板书凑十法的进程，能够凑5，也能够凑8，还能够由8＋5想到5＋8。
凑5时问，把5凑成十要想到几？
师：小伴侣真无能，想出了这么多体例来处理标题标题标题题目，这些体例都不错，咱们大伙再议一议。你最喜好用甚么体例来算?为甚么?
先生回覆。
师：做题时，用本身会做的和喜好的体例做就行。
2、 试一试。
上面就用你最喜好来的体例来计较一下小兔子蘑菇上的'这些标题标题标题题目吧。这些标题标题标题题目便是咱们教科书90页中心的试一试。
4＋9＝ 6＋7＝2＋9＝
请你选一道题说说你是若何来做的。前两题说一下三种体例，最初一题说一种体例。
若是把4凑成十要想到几？3呢？2呢？
三、 戏理论，稳固操练。
1、想想做做1
述：小兔子还为大师筹办了良多几多生果。（出示想想做做第一题的图。）
这些生果都印在了咱们的书上的90页，小伴侣能按照所看到的生果，列出两道加法算式吗？
先生自力实现操练后全班报告请示。
要遴选一道标题标题标题题目问：你们是若何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左侧一堆有4个，右侧一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。
3、 拔萝卜游戏。
这时候辰辰辰，小兔子为甚么低头沮丧呢？哦，它想拔萝卜，为甚么它拔不到萝卜呢？哦，本来萝卜上面有标题标题标题题目呢，只需咱们做出萝卜上的标题标题标题题目，小兔子就能够够拔到萝卜了。
咱们先来察看一下萝卜上的每组标题标题标题题目，你发明了甚么吗？先生回覆。那这些标题标题题方针成果会若何样呢？
这些标题标题标题题目在咱们的书上也有，P90，想想做做第2题，请小伴侣把谜底写在书上。发明了甚么？
先生解题后报告请示。
讲授，碰到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还能够操纵已学过的响应的加法算式来计较。
4、 小伴侣们真伶俐，引得小鸟也要来考考大师了。
想想做做3，请小伴侣把标题标题标题题目写在书上，而后，对一下谜底，并说一下是若何算的。
四、 深入拓展。
1、 为了成立江苏省测验考试小学，咱们小伴侣们把讲堂都支配得漂标致亮的，小兔子也用鲜花把它的小家装潢得很标致。
小伴侣们晓得，上面有几盆花，上面有几盆花，一共有几盆花吗？
先做，再口答。出题谜底。
2、岂但小兔子和小鸟喜好咱们的小伴侣，另有良多几多小植物也喜好和咱们，看小鸭子、小鸡也来了，要和小伴侣做游戏呢。请几个小伴侣下去做树模，再
小组本身勾当玩钻岩穴的游戏。
一名小伴侣拿着 6+或5+或4+或3＋的卡片。其余小伴侣拿着写有9、8、7、的圈，而后钻过一个圈就回覆一道口算题。
五、总结
明天你有甚么收成？板书6、5、4、3、2加几。
1、幼儿园的小伴侣晓得咱们明天又学了新的常识，也来请咱们去赞助他们，看P90页第6题，请你帮幼儿园的小伴侣把表格实现。
先生自力实现。
报告请示互换成果，先说题意，再说款式和成果。
咱们不只能够操纵咱们学的常识去赞助小兔子，赞助幼儿园的小伴侣，还能够处理糊口中的许良多多的其余标题标题标题题目。
2、小伴侣们去小兔子家玩，也给小兔子筹办一些礼品呢？咱们能够送给小兔子甚么呢？把生果礼品贴在黑板上，生果只数在3-9只之间。
看了这些生果，你能提出甚么数学标题标题标题题目吗？先本身说说，再全班互换。
先请小伴侣发问，再请其余小伴侣回覆。（若是偶然辰就做）
一年级数学讲授教案5
设想申明
本节内容既是10之内数的熟习的持续，又为前面进修20之内数的加减法做好了筹办。先生根基上已会数到20，对11～20各数也有了必然的熟习，因此在讲授进程中凸起以下两点：
1．正视成立情境，在乐中学。
小学一年级先生以详细笼统思惟为主，本节课的内容都是笼统的数，单凭教员讲，先生一点乐趣也不。在讲授中设想了用摆小棒数数的体例，让先生在数数的进程中进修11～20各数，晓得20之内数的挨次和巨细，把握它们的构成，并经由进程大批的操纵勾当和课件演示，使所学的新常识不时内化到已有的常识布局中。
2．正视脱手操纵，在玩中学。
讲授中从先生的认知纪律和常识布局动身，让他们经由进程有方针的操纵、察看、互换、会商，从直观到笼统，自动构建本身的常识布局。如在晓得计数单位“十”，成立“十进制”的观点时，把12根小棒作为研讨材料，借助小棒，把笼统的数详细化，环绕中心标题标题标题题目“你以为哪种摆法能很快地看出是12根小棒”，先生停止自动地脱手操纵，小组协作切磋，而后报告请示摆的体例：1根1根地摆；2根2根地摆；5根5根地摆；一边摆10根，别的一边摆2根；把10根捆成一捆和别的的2根等5种摆法。先生畅所欲言，开端体味处理标题标题标题题目战略的.多样化。从感知到晓得，再次借助小棒脱手操纵，把10根小棒捆成一捆，操纵转化晓得10个一是这一捆，1个十也是这一捆，履历10个一是1个十的常识构成进程。经由进程摆一摆、说一说，充实阐扬先生的伶俐本领，在较短的时辰内晓得2个十是20。
课前筹办
教员筹办 PPT课件
先生筹办 小棒
讲授进程
⊙成立情境，引出新课
课件出示讲义73页主题图。
师：图上画的是甚么？你能别离数出来吗？
(1)苹果有几个？(2)石榴有几个？(3)桃子有几个？(4)梨有几个？
橘子、香蕉这些比拟少。但是，小棒、球、正方体比拟多，咱们要细心数一数。(先生别离数出小棒、球、正方体的个数，并报告请示)
师：咱们在前面已熟习了10之内的数。明天，咱们来进修比10稍大一些的数。(板书课题：11～20各数的熟习)
设想企图：经由进程数物体的个数，引入11～20各数的熟习，有益于激起先生的进修乐趣和求知愿望。
⊙摸索互换，处理标题标题标题题目
(一)讲授例1。
师：之前在进修10之内数的熟习的时辰，同窗们都习气用小手指来赞助，但是明天进修比10稍大一些的数，小手指不够用了，教员请来了小棒来赞助同窗们进修。
1．脱手操纵。
(1)请同窗们1根1根地数，数出10根小棒，想想若何摆就能够够够让大师一眼看出你摆的是10根小棒。(先生操纵，能够捆成一捆)
(2)发问：这一捆是几个1根呀？是几多根？(是10个1根，是10根)
教员申明：1个十里有10个一，10个一便是1个十。
2．协作切磋。
师：你以为哪种摆法能很快地看出是12根小棒？为甚么？
先生小组协作，脱手操纵，小组内会商、互换，并报告请示做法。
预设 生1：1根1根地摆。
生2：2根2根地摆。
生3：5根5根地摆。
生4：一边摆10根，别的一边摆2根。
生5：把10根捆成一捆和别的的2根。
小结：摆12根小棒时，先捆成一捆小棒，是10根，再加2根便是12根。如许的摆法表现1个十和2个一，合起来便是12，看起来比拟清晰。
3．拓展延长。
(1)让先生按照12的摆法，疾速摆出11、13、18、19各数。
(2)先生脱手操纵。
(3)你感触感染20应当若何摆？为甚么？
预设 生1：在刚摆完的19根前面再放1根。
生2：20根便是2个10根，把10根捆成一捆，放2捆，如许就能够够很快地看出来。
一年级数学讲授教案6
讲授内容：
讲授方针：
1、在详细的勾当中，让先生休会上、下的地位与挨次，开端培育先生的空间看法。
2、能必定物体上、下的地位与挨次，会用上、下描写物体的绝对地位。
3、开端培育先生按必然挨次停止察看的习气。
讲授重难点：
能必定物体上、下的地位与挨次，会用上、下描写物体的绝对地位是重点；开端培育先生的空间看法和按必然挨次停止察看的习气是难点。
讲授体例 ：自立、协作、切磋。 课 前
讲授筹办：课件
讲授进程：
一、成立情境，激起乐趣。
大天然微妙无限，发生了良多良多风趣的工作（电脑显现）。松树林里有一棵富强的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只心爱的小松鼠，它来采松籽。这时候辰辰辰，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠：“你的上面是谁呀？”“你的上面是谁呀？”
二、把握新知、协作切磋
勾当一：（电脑显现）先呈现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点察看小鸟和小兔的上、下地位干系。
（先生小组勾当，充实自立地说出小鸟和小兔的地位干系）说出谁在谁在上面，谁在谁的上面。
1、再呈现三个小植物的地位干系（电脑显现）。（经由进程幼童话剧的情节揭露小植物地位干系的绝对性，教员扮演松树爷爷说：“小松鼠，你的上边是谁呀？”先生扮演小松鼠说：“我的上边是小鸟”。（在这里教员要强调先生说话的完全性）
“你的下边是谁？”
“小兔的上面是谁，上面是谁呀？”
“小兔在小鸟的哪面？”
“小鸟在小兔的哪面？”
“小松鼠，你在小兔的哪面？”
“小松鼠，你在小鸟的哪面？”
2、大师小组协作，在一路会商一下，还能提出甚么标题标题标题题目？若是小松鼠和小鸟互换地位，又该若何呢？
3、若是丛林的大夫啄木鸟也落在这棵松树上，该若何描写这些小植物的地位呢？（小组会商、协作互换实现）
勾当二：摸鼻子，眼睛游戏
先生用右手食指指住鼻子尖，教员喊让先生本身摸，喊：“嘴巴！”先生指嘴巴，教员喊“眼睛”先生摸“眼睛”，摸完今后同桌说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的干系。（自在讲话）。
勾当三：请同窗们按照本身的糊口履历，说一说糊口中的上、下地位干系。
勾当四：请同窗们说一说讲堂中物品的高低地位干系。
三、稳固操练、扩展思惟。
1、说一说65页3题（投影片）
2、请你分屋子（第65页的`4题）（设影片）（请求把必定的地位与简略的推理连系起来）
3、第59页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最上面？
四、讲堂总结：
同窗们经由进程“察看”“说一说”“摆一摆”等勾当，能用本身的说话说出小植物及其物体高低的地位干系，也已休会到：一个物体的高低地位不是绝对真谛的，而是绝对的，并且还能够变更。在咱们糊口中，有良多如许高低干系的例子，数学就在咱们身旁，让咱们用本身的眼睛去发明咱们身旁的数学吧！
板书设想 ：
上 下
地位干系
讲授深思：
一年级数学讲授教案7
第二课时
信息窗3---观赏水族馆
第三课时
讲授内容：讲授书73页“我学会了吗？”
讲授进程：
一、自立切磋，处理标题标题标题题目
1、说话引入：同窗们，经由进程上节课的综合操练，深入、稳固了100之内数的加减计较体例，咱们在计较精确性上和计较速率上都有了很大的进步。上面咱们经由进程我学会了吗这幅情境图来检测一下你们的进修成果吧！
2、自立切磋：请同窗们细心察看情境图，你能找到哪些数学信息？提出若何的标题标题标题题目？若何来处理？
先生找到的信息能够有：对小鹿、小鸟、仙鹤、小猴等
先生提出的标题标题标题题目能够有：一共有几只小鹿？左侧的小鹿比右侧的少几多只？一共有几只小猴？等
3、报告请示互换
先生申明算理，我是若何想的。
4、单位回首：
经由进程这段时辰的进修，在这个单位里你有甚么收成？
指点先生从常识与进程，感情与立场等方面说——
常识：我学会了竖式计较，会加减夹杂运算了
进程：我是经由进程情形图提出标题标题题方针，我会用小棒，计数器处理计较标题标题标题题目
感情：我晓得在糊口中常常用到计较，计较能赞助咱们处理糊口中的良多标题标题标题题目。
立场：计较时，咱们要养成当真细心的好习气
二、稳固深入，拓展进步
１、计较
５３＋２４＝ ６６＋３３＝ ５６—２４＝
８５—３７＝ １９＋２６＝ ８６—５９＝
理论勾当
——小小信息员
讲授内容：教科书第74页
讲授方针：
1、稳固学过的100之内的数的熟习，加减法及有关国民币的熟习。
2、开端培育先生汇集信息、清算信息、发明信息、提出标题标题标题题目、处理糊口中的标题标题题方针才能，体味“糊口中到处稀有学”。
3、履历汇集数学信息的勾当进程，体味糊口与数学的慎密接洽，感触感染数学在处理现实标题标题标题题目中的感化，取得一些开端数学勾当履历，在处理标题标题题方针进程中，培育先生的操纵熟习，进步对数学的乐趣。
勾当筹办：
1、以展开勾当的便利为准绳，让先生按照家庭栖身情况及乐趣喜好志愿结成4——6组，选出组长。
2、个小组决议好勾当地址，勾当阶段筹办好橡皮，铅笔等所需物品。
勾当进程：
1、激起乐趣：糊口到处稀有学，只需你留意察看，能够发明糊口中常常须要数数、停止数的加减计较等。大师想想糊口中那边稀有学？
指点先生按照本身的糊口履历回覆：
如：我本年七岁了，咱们班有41个同窗。
如：到商铺买工具要用到钱的加减运算，我买铅笔盒花了9元，买削笔器13元。
如：我看电视时……
（若是先生有坚苦出示74页插图）】
教员：咱们一路来看看其余小伴侣在那边发明了数学吧！
看来糊口中真有不少数学学识，同窗们想不想想数学家一样到糊口中去发明汇集数学信息呢？
2、拟定筹算
教员：若是咱们分组停止汇集勾当，请思虑一下几个标题标题标题题目
（1）你筹办到哪些处所汇集信息？
（2）想汇集甚么信息？若何汇集？
（3）为了不使你汇集到的信息忘记，咱们应当若何办？在记实时要正视甚么？
（4）你以为汇集信息须要正视甚么标题标题标题题目？（时辰、宁静等）
先生能够想到：
（1）咱们到商铺超市扣问书包、文具盒、小足球的代价
（2）咱们到公园汇集玩耍的人数
（3）咱们筹算到书店找一找恐龙有几多种
（4）也能够到泊车场查一查各类车有几多
（5）咱们以为大师要分协作，以防止及乱了
（6）有一个同窗特地记实，其余同窗汇集信息
……
教员：咱们的勾当支配在周末，以是大师要正视宁静。
二、勾当互换阶段：
1、小组互换：把汇集到的数学信息小组互换一下
2、全班互换：
每一个小组选一名代表讲话，报告请示信息，小组内其余同窗可作补充。
以“文具商铺里的数学标题标题标题题目”为例，要让先生说出以下内容：
各类文具的代价：
文具店有各类书包，有的书包每一个28元，有的每一个20元，有的每一个56元……
小足球的代价也差别，美格的代价有35元、15元、……
其余的数学信息如“铅笔每支2角，彩笔每盒18元”等。
能够求出的'数学信息：
买一个最贵的书包比买别的两种书包的代价还要多：28+20=48元，56﹥48
买45元一个小足球的 代价恰好即是买35元、15元的 小足球各一个。
3、总结
在汇集信息的进程中，你碰到了甚么坚苦？你们是若何处理的？
把查询拜访勾当和筹算的比拟拟，你有甚么设法？
经由进程勾当有甚么体味？
4、讲堂总结：
筹算的拟定，汇集进程，处理的标题标题标题题目，发明的标题标题标题题目等。要申明的是：从信息中提出的标题标题标题题目能够操纵学过的常识做解答，对处理不了的标题标题标题题目能够停止得当的拓展。
一年级数学讲授教案8
讲授内容：
第11---12页
讲授方针：
1、 经由进程操练稳固十几减6、5、4、3、2的计较体例，赞助先生构成计较的技术。
2、 培育开端的数学思虑和处理简略现实标题标题题方针才能。
3、 在协作互换的进修空气中使先生休会进修数学的乐趣。
教具筹办：多媒体讲授课件
课时支配：1课时
讲授进程：
讲授倡议
讲授进程 点窜定见
经由进程找纪律，进一步增强加减法各局部之间的接洽。
经由进程操练，赞助先生慢慢构成响应的计较技术。
添补统计表在小组协作中实现，有益于程度好的先生赞助程度差的先生晓得表意，表现协作进修的优胜性。
欢愉的游戏把全部讲堂带入**，先生在玩中体味到进修的乐趣。
一、说话引入
小伴侣，上节课咱们进修了十几减6、5、4、3、2的逊位减法，明天咱们来做这方面的操练，看看谁表现得最棒？
二、操练
1．做操练三第1题。
（1）先生自力实现。
（2）发问：每组前面两道减法题，你是若何很快算出得数的？
2．做练三的第2题。
全班同窗分红4个小组停止比赛，看看哪一组先把椰子摘完？
3．做操练三的第3题。
（1）比赛，看谁在划定时辰2分钟内做完。
（2）勘误，领会先生计较情况，指名阐发毛病缘由。
4．做练三的第4题。
先生自力实现再勘误。
5．做练三的第5题。
先让先生看图说说标题标题题方针意思，而后让先生列式计较，并同桌互换一下各自的设法。
6．做练三的`第6题。
以小组为单位，会商晓得并添补统计表。互换报告请示在统计表中看到的信息。
7．做练三的第7题---喜获丰产的游戏。
谁能在划定的时辰内把得数大于8的涂上白色，得数小于8的涂上绿色，这些苹果就奖给谁。比一 比谁收成的苹果最多！（先生做后相互查抄，经由进程总结评选，让先生享用丰产的高兴！）
三、总结评估
1．师：明天咱们操练了甚么内容（板书十几减6、5、4、3、2的操练），十几减6、5、4、3、2能够若何算？
2．先生评估这节课表现很棒的同窗。
讲授深思
经由进程操练稳固十几减6、5、4、3、2的计较体例，赞助先生构成计较的技术。培育开端的数学思虑和处理简略现实标题标题题方针才能。在协作互换的进修空气中使先生休会进修数学的乐趣。
一年级数学讲授教案9
讲授内容：
责任教导课程规范测验考试教科书（北师大版）小学数学一年级上册《20之内进位加法》的第一课时“有几瓶牛奶”。
讲授方针：
1、常识方针：使先生开端晓得用“凑十法”计较9+几的进位加法。
2、才能方针：开端培育先生的察看才能、脱手操纵才能及协作互换才能。
3、感情方针：让先生履历本身提出标题标题标题题目，本身处理标题标题标题题目这一进程，感触感染到数学源于糊口，取得胜利处理数学标题标题题方针高兴，对数学发生亲热感。
讲授重点：
开端把握用“凑十法”计较9+几。
讲授难点：
晓得“凑十法”的思惟进程。
教具筹办：
挂图。
学具筹办：
每人20根小棒、算式卡片、数字牌。
设想思绪：
北师大版责任教导课程规范测验考试讲义（数学）的编写特色因此先生勾当为主线停止支配，存眷先生数学进修与糊口现实的接洽，正视先生的感情休会。在设想和实行讲授时，应充实正视并得当把握讲义的这些特色，在丰硕多彩的数学勾当中实现三维方针的无机统一、调和成长。为此，本设想力图凸起以下几点：
1、成立情境，凸起数学与现实糊口的紧密亲密接洽，激起先生的进修热忱。经由进程成立先生熟习的详细糊口情境，让先生提出简略的数学标题标题标题题目。在处理标题标题题方针进程中，让先生进一步体味加法与现实糊口的接洽。
2、操纵直观手腕，让先生在“做数学”中休会数学，培育先生数学地思虑标题标题题方针熟习。本设想力图转变以纯真自动接管体例为主要特色的传统的`数学进修体例，正视对先生自动取得常识才能的培育。
讲授进程：
一、游戏铺垫。
凑十“对口令”游戏。
师：看！谁来啦？齐天大圣孙悟空想和大师一路做游戏呢！
指定先生戴上孙悟空头饰：孙悟空说一个数，你们也说一个数，这两个数合起来是10。
（ 战略倡议：游戏勾当，为进修新常识做了铺垫，同时也激起了先生的进修乐趣。）
二、自立测验考试，切磋算法。
1、成立情境。
师：小芳明天帮妈妈送牛奶，此刻这有两箱牛奶，可一共有几多瓶呢？这可难倒了她。伶俐的小伴侣们能告知她“有几瓶牛奶”吗？（板书课题）
生：一共有14瓶牛奶。
师：你是若何晓得的？先说给同桌听一听。
生：会商、报告请示。
（小组内同窗互换，而后各组报告请示。先生们有的一瓶一瓶数，另有的用接着数的体例，也有用凑十法等多种计较体例。）
（3）师小结：同窗们可真会动脑子，想出了这么多的体例，有的同窗一瓶一瓶地数；也有的同窗用接数的体例，从9瓶接着数；另有的同窗更伶俐，从右侧拿1瓶放到左侧箱子里，使左侧箱子里凑成10瓶，10瓶再加上右侧剩下的4瓶，便是14瓶。这么多体例，你最喜好哪种体例？
（战略倡议：鼓动勉励先生用差别的体例计较9+几，表现了算法的多样化，使先生感触感染到在多种算法中，凑十法最简洁。）
2、切磋算法。
（1）小芳送完牛奶回到家，妈妈给她买来了9个苹果，5个梨，一共有几个生果？应当若何列式？（生：9+5=？）
（2）师：若何计较9+5=？请同窗们操纵你手中的小棒来摆一摆、算一算，相互说一说。
指点先生操纵：左侧摆9根，右侧摆5根。而后，把右侧的1根移到左侧，使左侧的小棒凑成10根，左侧的10根与右侧剩下的4根合起来便是14根。
生报告请示9+5得几的计较体例。
师板书：9+5=14
（3）除9加1能够凑成10，另有别的体例能凑成十吗？
指名先生上前演示，并口述操纵进程：5+5=10，从9里拿走5，凑成十，9外面就剩下4，成果仍是即是14。
板书：9=5=14
（4）脱手操纵
试一试： 9+3= 7+9=
起首让先生用小棒摆一摆，算一算，再让先生说说本身是若何想的？晓得凑十法的意思。
（战略倡议：先生经由进程脱手操纵，从直观上领会“凑十法”的算理，并经由进程论述计较进程，内化为计较体例。）
三、稳固操练。
1、圈一圈，算一算。
教员先做树模，指点先生弄清题意，而后让先生自力实现，最初个人反应。
2、比比谁算得快。
9+5 9+6 9+9 9+8
先生自力实现，而后个人反应。
3、“小猫数鱼”
指点先生看图，提数学标题标题标题题目。
先生自力实现，而后个人反应。
4、数学游戏。
搭车到兰溪公园去玩耍：（1）师先容兰溪公园。（2）4名先生当小向导，手中别离举着写有13、15、18、19的数字牌。 （3）先生每人一张“9加几”的算式卡片。（4）请对号上车。（得数别离是上面几个数字的卡片便是车票。）
（战略倡议：操练题的设想由易到难，活跃活跃，布满乐趣，有益于把学到的常识操纵到现实中去。）
四、讲堂总结。
这节课学了甚么？你有甚么收成？
一年级数学讲授教案10
讲授方针：
1、该局部包含回首清算和综合操练两项内容。回首清算是借助丹青指点先生对单位常识的回首。
2、经由进程回首清算20之内数的进位加法和逊位减法，指点先生说出想到了加减法的哪些常识，引发先生的思虑。
3、经由进程先生的摆一摆、想想、说一说，在操纵中进一步晓得加减法的意思和他们之间的内涵接洽，稳固20之内数的进位加和逊位减的计较体例。
讲授重难点：
经由进程先生的摆一摆、想想、说一说，在操纵中进一步晓得加减法的意思和他们之间的内涵接洽，稳固20之内数的进位加和逊位减的计较体例。
教具筹办：
教科书、学具。
讲授进程：
一、情境导入。
小伴侣，前面咱们进修了20之内的数的进位加和逊位减。你们学得不错。这节课教员筹办领小伴侣作一下回首清算。信任你必定能做得很好。
二、温习清算。
1、指点先生看图：从图中你看到了甚么？先生先停止小组互换，而后全班互换。
2、咱们先来看蓝旗区：两位小伴侣在做甚么？咱们也来做游戏好吗？
先生两人一组频频停止进位加法的操练。
3、黄旗区：他们在做甚么？四位小伴侣与教员在做抽读卡片游戏。由一名小伴侣说得数，其余人抽取响应的'算式卡片。请找出得数是11、1218的算式。
4、绿旗区：是找算是纪律的操练。讲授时要应加以扩展，扩展操练量和矫捷性。
5、把减法算式按得数分组。每人一套算式卡片，经由进程小组协作，停止分组找纪律记得数。
6、红旗区：清算20之内数的进位加法表。教员指点先生察看加法表，按照横着看第一行的书都是11，竖着看第一列都是9加几的提醒，教会察看的体例。进修时，小组协作协作，按找纪律、选卡片、填地位的法式停止。
7、紫旗区：清算20之内数的逊位减法表。清算法式同红旗区。
三、拓展操练。
说一说，这节课你你有甚么收成？你感触感染在咱们糊口中哪些常识用到了加法？哪些常识用到了减法？
一年级数学讲授教案11
讲授内容：
7，6 加几
讲授方针：
1、切磋7、6加几的进位加法的计较体例，能精确停止计较。
2、能按照一幅图中两个已知数写出两道加法款式，开端晓得这两个算式之间的接洽。
3、能自动自动到场常识的切磋进程，进步阐发、处理简略数学标题标题题方针才能。
4、经由进程标题标题标题题目情形的成立，取得胜利的休会，感触感染到糊口中到处稀有学，对进修数学发生乐趣。
教具筹办：
教员筹办课件。
预习学案：
9 + （ ） = 108 + （ ） = 107 + （ ） = 106 + （ ） = 105 + （ ） =104 + （ ） =108 + 18 + 28 + 35 + 58 + 58 + 68 + 87 + 8
讲授进程：
一、成立情形
引入多媒体演示：经由进程信息图提出标题标题标题题目：
标题标题标题题目1：1号活带动一共投了几多个？
标题标题标题题目2：2好活带动一共投了几多个？
师：若何处理如许的标题标题标题题目？
先生甲：……
先生乙：……
教员：小伴侣接纳差别的体例做出这道题，值得褒扬。这节课咱们来研讨7，6加几。（板书课题：7，6加几）。
讲授企图：经由进程温习9，8加几，赞助先生找准原有认知出发点，便于先生有用地操纵旧常识自动进修新常识。
二、摸索新知
讲授7加几的进位加法。
（1）成立情形列算式。课件演示（小试技艺）
（2）出示标题标题标题题目切磋 6+5
6+5的演示图
①分组会商互换。
②小组代表报告请示各自的设法。
先生甲：我是如许想的，在6+5中，将5分红4和1，6和4加起来得10，10+1=11。
先生乙：6+5，将6分红1和5，5+5=10,10+1=11。
先生丙：6+5能够先数6个再数5个，合起来为11。
教员：同窗们说的想的这些体例都不错，大师能够选本身喜好的体例计较。
教员：请同窗们操纵本身喜好的体例计较上面的.算式题。
7+4=□ 7+7=□先生计较后抽几个先生说一说本身是若何算的，个人勘误。
教员：该若何计较呢？请同桌停止会商互换，谈谈各自的设法。先生同桌会商互换后，派代表说本身的设法。
教员：请同窗们想想：6加几和适才进修的7加几有近似的处所吗？哪些处所近似？
先生：7加几是把别的一个数分红3和几，6加几是把别的一个数分红4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。
教员：同窗们能从中发明纪律，真不错。请同窗们操纵本身喜好的体例计较上面的算式题。6+6= 6+8= 先生计较后抽几个先生说一说本身是若何算的，个人勘误。
讲授企图：经由进程找6加几、7加几的计较纪律，培育先生的类推才能，进步先生对进位加法计较体例的把握程度。
三、检测案
教员：咱们进修了7，6加几的进位加法，同窗们能不能说出一切7，6加几的款式呢？先生先本身写算式，再把写好的算式在小组内互换。教员视频展现先生摆列好的款式：
7加几的款式有：
7+07+17+27+37+47+57+67+77+87+9
6加几的款式有：
6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9
教员：为甚么要如许排序呢？
先生：如许从0排到9，很好记。
教员：请同窗计较出每道款式的得数。先生回覆。（略）教员静态演示百般得数。
教员：请同窗们便宜7，6加几的口算卡片，并且有纪律地摆列起来。
讲授企图：用先生便宜口算卡片的体例，激起先生的进修乐趣，进步先生对算式的把握程度。
四、讲堂小结
这节课你进修了甚么？
一年级数学讲授教案12
讲授进程
一、成立情境，激趣引入。
1、师：教员给大师讲个故事。在悠远的大丛林里，植物乐土要停止昌大的庆贺勾当。小植物们都要来赞助，可热烈了同窗们相不相去赞助呀?咱们就去看看，究竟来了哪些植物?(出示课件：场景1)
2、师：从这幅图中，你发明了来了哪些小植物来赞助?请你数一数、找一找。(反应互换，请先生说说是用甚么体例数的?)
二、指点比拟、进修体例
1：大师用了差别的体例数出了来赞助的小植物的个数。此刻植物乐土的教员要点名了，他想看看究竟哪些植物来良多，哪些植物来得少。因而小植物们就争辩起来了。(课件出示争辩的排场及声响)小熊和小鹿争辩得最剧烈，你们能不能赞助他们呢?
2：咱们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)先生边看边数。小熊有几多只?(生反应，师板书)咱们再来数小鹿有几多只?课件出示小鹿，先生齐数。(板书)
3：小熊此刻要找小鹿当伴侣，一只小熊只能找一只小鹿，你发明了甚么?(出示课件——对照)(小熊4只，小鹿4只，它们是一样多的)
一样多咱们用甚么表现呢?(咱们用等号表现。4和4中心就用等号毗连起来。)
出示课件(等号)这就读作4即是4。(指点先生读一读，再进修等号的写法。)
4：此刻咱们来看看小白兔和小山公吧。(出示课件)
请先生摆小圆片看成小白兔、小三角看成小山公。
师：此刻你为小白兔去找小山公作伴侣，1只小白兔只能找1只小山公作伴侣，你们找找看，你发明了甚么?(先生察看、操纵后互换。)
小白兔5只，小山公3只，以是小白兔比小山公多，也便是5只比3只多。便是5比3大，5更大写在前面，3更小写在前面。
那末5和3中心应当用一个标记表现，用甚么呢?
(出示课件)咱们就用这个标记表现。 >这个叫大于号。这就读作5大于3。
(请先生读一读。)
5：小白兔5只，小山公3只，小白兔比小山公多，也便是5大于3，那末谁更少呢?
(小山公比小白兔少，小山公的3只比小白兔的5只少，也便是3只比5只少，便是3比5小。)
3更小写在前面，5更大写在前面。3和5中心也要用一个标记来表现，猜一猜，咱们用甚么标记表现?
(咱们用这个标记(出示课件)，< 这个标记读作小于号。
这个算式该若何读?(请先生读一读。)
6：师：适才咱们赞助小白兔和小山公处理了谁多谁少的标题标题标题题目，进修了大于号和小于号，(指着板书)还晓得了大的数在前，小的数在后，咱们就在中心写大于号。
小的数在前，大的数在后就在中心写小于号。你们会写了吗?
(先生在书上操练写大于号和小于号。)
写后停止反应互换，并说一说若何分清这两个标记，你有甚么好体例记着他们?
(指点发明：一条大鱼和小鱼，一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼;口儿大的朝大数;启齿朝左的是大于号、启齿朝右的.是小于号;启齿朝大数，尖角对小数)
三、协作互换、测验考试比拟
1、师：适才咱们赞助了小鹿和小熊，小白兔和小山公比拟了谁多谁少的标题标题标题题目，同窗们看看这幅图，你还能找到哪些小植物停止比拟，小组的说说是谁多谁少?若何表现?
(先生自力察看、思虑，试着用标记表现书籍13页反应操练，而后在小组内停止互换，最初停止全班反应。)
2、在现实糊口中，你还晓得哪些有关比拟的常识?
四、理论操练，稳固拓展。
先生自力实现13页的填一填，实现后停止互换反应。
(有的方框里能知足前提的数不是独一的，不请求先生找出一切的谜底，只需能写出一个精确的谜底便可，对学不足力的先生，教员应鼓动勉励他们追求其余的谜底。)
五、讲堂总结。
同窗们，这节课你学到了甚么常识，熟习了哪些新伴侣?又有些甚么收成呢?(构造先生停止互换。)
板书设想
植物乐土
4=4 4即是4
5>3 5大于3
3<5 3小于5
一年级数学讲授教案13
勾当方针：
1、开端熟习超市、领会超市的特色。
2、感知超市购物的进程，开端学会利用国民币。
3、经由进程购物勾当，构成开端的花费与理财熟习。晓得超市购物的法则，开导先生做文化小主顾。并渗入保护本身正当权利的熟习。
勾当筹办：
1、 家校相同：请家长撑持这项勾当，给孩子筹办10元钱。
2、 与孩子会商购物方针及购物法则。
3、 向先生提出宁静出行的请求，及做文化小主顾的`号令（穿校服）。
勾当流程：
一、课前汇集
1、 有关超市的材料（超市购物卡、超市公用口袋、收银小票、价位标签、宣扬单）。
2、领会超市的特色（1、超市内的情况整齐。2、物品能够本身随便遴选。3、超市里的物品代价比拟适中。4、品种也良多5、密码实价。6、办事员讲通俗话也很热忱）
二、构造会商
1、在超市进口处要做些甚么？（防止与超市内的工具混合。防止自带物品太多、太重方便于照顾，在进口处起首应将自带物品寄放在办事台。领购物车或购物筐。）
2、在超市里若何遴选采办物品？（先购简便物 再购繁重物 讲究物美价廉 正视适用性 拿不到时请办事员赞助）
3、购完物以后应当做些甚么？（自动列队付款 购物筐不乱放）
三、休会购物
四、勾当总结
勾当延长：
写一篇数学日志。
一年级数学讲授教案14
讲授内容：跳绳
讲授方针：
1、摸索并把握两位数减两位数逊位减法的计较体例，进一步
体味计较法多样化。
2、发睁开端的会算熟习和处理现实标题标题题方针才能。
讲授重点：摸索两位数减两位数逊位减的计较体例。 讲授进程：
一、情境引入。
经由进程跳绳的'勾当，引入。
1、先指点先生看懂主题图中的统计表，而后让先生提出老是
也能够让先生停止摹拟扮演，并记实先生那时 跳绳的次数，让先生提出数学标题标题标题题目。
2、先生能够会提出良多老是能够先指点先生先处理近似“小
东比小红跳几下”如许的标题标题标题题目
3、让先生测验考试列出算式。
二、处理标题标题标题题目。
鼓动勉励先生用本身的体例测验考试处理标题标题标题题目，并在小组和全班停止互换。
教科书上三种体例是先生在摸索的进程中能够呈现的体例，不是请求每一个先生都要把握的。对一些有坚苦的先生要实时给赞助。
三、试一试。
让先生按照统计表自力列出算式，用本身喜好的体例计较。
四，想想。
100——48， 先让先生预算，而后罢休让先生自力试算。
五、操练反应。
1、用竖式计较。
请4位先生板演，再个人校订，
2、买一个羽毛球拍几多钱？
先让先生看懂图意，再列式解答，互换说说本身是若何想的？
3、第3题中（）+40的谜底不独一。可先让先生停止预测，若是是别的数，它就无家可归了。
一年级数学讲授教案15
第一课时
讲授内容：
教科书第1-3页。
讲授方针：
1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描写物体的绝对地位。
2、能将本身所学常识操纵于糊口现实，开端能在统一场合辨认本身或别人地点的地位和标的方针。
3、自动自动地到场地位与标的方针的认知进程，体味地位和标的方针在糊口中的代价，成长先生自动进修感情休会。
讲授重点、难点：
精确区分上、下、前、后的地位干系，休会其绝对性。熬炼先生的`行动抒发才能。
讲授进程：
一、接洽糊口，揭露课题
师：谁能告知大师，在你的课桌上面放的是甚么，桌子上面又有甚么?
先生自在说。
师：谁能帮教员数一数，你前面有几位小伴侣，前面呢?
先生报告请示。
板书课题：高低、前后。
二、新课
1、上、下
出示主题图，师：这是某个都会的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把本身从图上看到的情形说一说?
让先生用本身的话对主题图停止描写，并偏重指点先生用“上”、“下”对物体的地位干系停止精确的描写。
先生自力实现讲义的填空。
接洽糊口现实，先生用“上”、“下”描写身旁事物的地位干系。
2、前、后
让一组先生排成一纵队，指名描写小火伴的地位，学会用“前”、“后”来精确描写。
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