飞奔在高速公路上教案范文

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飞奔在高速公路上教案范文

　　讲授目标：

飞奔在高速公路上教案范文

　　1、咀嚼说话笔墨，感触感染沪宁高速公路“宽、长”的特色和便利疾速的纽带感化。

　　2、进修第三、四、五天然段以中间句组段的布局情势，能说出作者是若何把沪宁高速公路的特色写详细的。

　　3、指点先生有豪情地朗诵课文，激起先生爱故国、爱故乡的思惟豪情。

　　讲授重点：

　　进修课文第二局部的布局体例，若何把高速公路的特色写详细的。

　　讲授难点：

　　懂得沪宁高速公路的“黄金纽带”感化。

　　教具筹办：

　　多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。

　　讲授进程：

　　（一）温习旧知，导入新课

　　1、（电脑显现：高速公路背景图）师指图问：同窗们，颠末上堂课的进修，大师熟悉这是甚么处所？

　　2、这堂课咱们持续进修——

　　（左边飞入）29飞奔在高速公路上（齐读课题）

　　（二）、课题动手，体味感化

　　1、（将标题题目中的“飞奔”显现白色并闪灼）师问：课题为甚么用“飞奔”，而不必“行驶”？从那里看出汽车飞奔在高速公路上呢？

　　（将“飞奔”与“行驶”停止比拟，旨在让先生晓得汽车在高速公路下行驶的速率之快，进而领会高速公路给人们带来的便利。）

　　2、你从“这条路把南京和上海拉近了。”这句话中读懂了甚么？

　　（这一题目的设想，旨在指点先生领会高速公路岂但给人们带来了便利，另有很高的社会代价）

　　3、指点朗诵。要读出自豪的语气。

　　（三）疾速浏览，全体感知

　　1、疾速浏览三、四、五天然段，用“——”画出表现这条路特色的句子。

　　（让先生从全体上感知沪宁高速公路的特色，以便激起进一步探讨的愿望）

　　2、交换，电脑显现：

　　这条路好宽哪！

　　这条路好平啊！

　　这条路好长啊！

　　3、谁能用三个字归纳综合这条高速公路的特色？

　　板书：宽平长

　　（四）精读课文，感触感染特色

　　1、自学三、四、五天然段，思虑：你从哪些语句看出这条路宽、平、长？用曲线画出来。

　　（以先生为主体，充实变更先生进修的自动性、自动性，让先生在读读、画画中进步自学才能。）

　　2、四人小组交换。

　　3、进修第三天然段，感触感染“宽”的特色

　　（1）交换：你从哪些语句看出这条路很宽？

　　（2）电脑显现：全数公路为双向四车道。路中间是分开带，分开带的双方都有超车道和行车道。行车道的中间另有几米宽的路面，那是行驶中的车辆告急泊车的处所。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。

　　（3）上述红字显现的处所别离在哪儿？谁情愿到图下去指给大师看。

　　（抽象直观，防止了烦琐的阐发）

　　（4）电脑显现：这条路很宽。

　　这条路好宽哪！

　　读一读，比拟两句话有甚么差别？哪句好？为甚么？该若何读？

　　（经由进程句子比拟，让先生体味到感慨句有加强语气的感化。）

　　（5）小结：这一天然段用普通论述的方式把这条路“宽”的特色写详细了。

　　（6）指点朗诵第三天然段。

　　4、进修第四天然段，感触感染“平”的特色。

　　（1）电脑显现动画片

　　（黑色的动画片既能变更先生进修的自动性，又能使先生直观地感触感染沪宁高速公路的“平”）

　　（2）从那里看出这条路很平？交换后电脑显现以下句子：

　　汽车在路下行驶，一点也不感觉波动。司机坐位的右上方挂着一个绒布小熊猫，一起上很少看到它晃悠。司机坐位的中间放着一杯开水，过了很长时候，一滴水也不溅出来。

　　（3）小结：这一天然段接纳举例的方式把这条路“平”的特色写详细了。

　　（4）指点朗诵第四天然段。

　　5、进修第五天然段，感触感染“长”的特色。

　　（1）交换：你从哪些语句看出这条路很长？

　　（2）电脑显现：

　　①它像一条长长的飘带一向伸向天涯。

　　A、你是若何懂得这句话的？

　　（充实阐扬先生的主体感化，让他们畅所欲言，进步抒发才能。）

　　B、电脑显现：高速公路背景图，感触感染“长”。

　　C、指点朗诵。

　　②这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！

　　A、电脑显现“串着珍珠的黄金纽带”图，动感演示这条路颠末的几座都会，让先生说说这里的“珍珠”和“黄金纽带”别离指甚么？

　　B、先容六市在我国无足轻重的位置，赞助先生懂得。

　　沪宁高速公路贯穿六个都会，除上海外，都在咱们江苏境内，鼎新开放以来，苏锡常等苏南地域发财的经济动员了全数江苏经济的起飞，上海更是我国对外开放的流派，这些都会在我国的社会主义经济成长中起着愈来愈主要的感化。

　　沪宁高速公路就把如许六个很是主要的都会接洽起来了，以是说它是“串着珍珠的黄金纽带”。

　　C、指点朗诵：咱们有这么主要的一条高速公路，爷爷说这句话的表情会若何？若何读好爷爷的话？

　　（经由进程电脑演示，让先生先从感性上大白这里的“珍珠”和“黄金纽带”别离指甚么，进而经由进程教员讲授，使先生从感性上弄懂了沪宁高速公路为甚么是“串着珍珠的黄金纽带”，最初经由进程朗诵让先生加深对高速公路主要感化的懂得，从而较好地赞助先生懂得了沪宁高速公路的黄金纽带感化，冲破了讲授难点。）分页标题#e#

　　（3）分脚色朗诵第五天然段。

　　（4）小结：这一天然段是接纳了列数字、打比喻的方式把沪宁高速公路“长”的特色写详细的。

　　6、有豪情地朗诵三、四、五天然段。

　　7、先容中间句组段方式。

　　三、四、五天然段先容了沪宁高速公路宽、平、长的特色，它们布局不异，都是接纳了中间句组段的方式，每段第一句便是这一段的中间句，前面几句或是普通论述，或是举例，或是罗列数字、打比喻，详细活泼地表现这一中间。

　　（先容组段方式旨在指点先生用这一方式停止写作操练。）

　　（五）理论勾当，学乃至用

　　1、电脑显现理论勾当请求：

　　仿制课文三、四、五天然段写法，写一段话。

　　咱们的校园真美啊！

　　2、先生写作，交换。

　　（理论勾当的设想，旨在让先生学乃至用，进步写作程度。）

　　板书设想：

　　22、飞奔在高速公路上

　　宽

　　平

　　长

　　设想企图：

　　语文新课程规范指出：先生是语文进修的仆人。语文讲授应激起先生的进修乐趣，重视培育先生自立进修的熟悉和习气。是以，在讲授本课时，我以先生为主体，以教员为主导，以朗诵为主线，充实阐扬多媒体课件的上风，指点先生在读中求解，在读中求悟。

　　一、课题动手，激起乐趣，体味感化

　　心思学告知咱们：乐趣是人带有感情休会的熟悉须要，它是在曩昔经历的根本上构成的一种兴奋的休会，并乐于进一步接管新常识的熟悉偏向。是以，课始，我在展现高速公路背景图，齐读课题后，指着闪灼的红字问先生：课题为甚么用“飞奔？”，而不必“行驶”？从那里看出汽车行驶在高速公路上呢？如许，先生探讨的自动性被变更起来，先生经由进程浏览，便可知晓汽车在高速公路下行驶的速率之快，进而领会高速公路给人们带来的便利，和其不可估计的社会经济代价。

　　二、教会方式，指点探讨，贯通说话

　　语文新课程规范指出：浏览是先生的特性化行动，不应以教员的阐发来取代先生的浏览理论。教员要为先生建立杰出的自立进修情境。课文的三至五天然段是重点段，讲授时，我先让先生疾速浏览这一局部，画出表现这条路特色的句子，旨在让先生从全体上把握课文内容。接着，我让先生再读课文，找出哪些句子详细写出了这条路的特色，而后四人小组停止会商交换。如许，教员充实阐扬主导感化，为先生建立自立进修的情境，以变更先生进修的自动性、自动性，让先生在读读、画画、议议中进步自学才能，懂得课文内容。分页标题#e#

　　三、借助媒体，凸起重点，冲破难点

　　多媒体课件融声、形、色、图于一体，到达声光同步，视听连系，为讲授进程缔造出轻松兴奋的情境，使先生的多种感官同时取得多重安慰，从而激起先生到场进修、自立进修的乐趣，辅佐教员凸起讲授重点，冲破讲授难点。讲授三至五天然段时，我设想了以下多媒体课件：双向四车道的布局示企图，汽车在高速公路下行驶的动画，伸向天涯的高速公路，串着“珍珠”的“黄金纽带”图，从而使先生对高速公路宽、平、长的特色有较直观的感触感染，以赞助先生精确地懂得课文内容。

　　四、理论功课，学乃至用，稳固进步

　　教导心思学告知咱们：迁徙是已学到的工具在新情境中的应用，即借助于以有常识去取得新的常识。在小学阶段，写作对三年级先生来讲有一定难度，若是应用迁徙纪律便能够赞助先生把握这一技术，让先生体味到跳一跳便能够摘到果子的那种切深感触感染，从而大大激起其对语文这门学科的乐趣。

　　课文三至五天然段先容了高速公路宽、平、长的特色，它们布局不异，都是接纳中间句组段的方式，每段的第一句话便是该段的中间句，前面几句或是普通论述，或是举例，或是罗列数字、打比喻，详细活泼地表现这一中间。为了让先生能把握这类方式，我在教完一个天然段后就对这段话的写法停止小结，三段全数教完后再揭露三个天然段的配合点，并经由进程朗诵让先生充实感触感染这类写法的益处，最初让先生连系日常平凡的察看，进修这类写法，以“咱们的校园真美啊！”为中间句写一段话。写完后让先生就地交换、点评、点窜。如许，使先生学到的常识迁徙到新情境中获得应用，从而转化成技术。

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上海龙凤419

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