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《罗丹的启迪》语文三年级下册教案
讲授方针：
1、进修本课生字新词，并能准确誊写。
2、准确、流畅、有豪情地朗诵课文。
3、懂得课文内容，并从中遭到开导。
4、懂得课文最初一句话的寄义。
5、捉住重点语句体味人物的思惟。
重点难点：
1、有豪情地朗诵课文
2、懂得课文内容，并从中遭到开导。
3、懂得课文最初一句话的寄义。
筹办：
生字词卡片、罗丹画像、课件。
第一课时
讲授进程：
一、先容人物、导入新课。
罗丹是法国闻名雕塑家。他的闻名雕塑作品有《思惟者》、《吻》、《斑斓的欧米哀尔》等。他的雕塑作品活着界上享有极高的名誉。如许的一名艺术家，他是若何任务的呢？明天，咱们就来进修第26课（板书课题），信任巨匠学完今后，肯定会遭到深入的教导。
二、查抄自先生字词环境。
1、读准字音。
A、指名拼读。
B、教员范读正音。
C、指点重点字读音。
D、去掉拼音认读。
E、让一名先生当小教员率领认读。
2、识记生字。
A、熟字加偏旁影象：握、值。
B、熟字减偏旁影象：揉。
C、熟字组合影象：启、柔。
3、指点重点生字。
4、生字行动扩词，稳固生字。
5、出示认读字卡，指名认读，全班齐读。
6、词语释义，堆集新词。
三、初读课文，全体感知。
1、听教员朗诵课文，边听边标出天然段序号。
2、自读课文，想一想课文写了甚么内容。
3、将意义不异的天然段归并成一局部，想一想各局部写了甚么内容。
第一局部（第1天然段）：总写和一名艺术巨匠的通俗碰头给了我极大的启迪。
第二局部（第29天然段）：详细写我在罗丹的任务室，亲眼看到罗丹全神灌输任务的情形。
第三局部（第10天然段）：写我获得的启迪。
四、朗诵课文，自在感悟体味。
1、自在读。
2、男、女生对读。
3、各小组保举代表朗诵。
第二课时
讲授进程：
一、温习生字、新词。
二、精读课文，探讨释疑。
第一局部：
1、先生齐读课文。
2、协作探讨。
我是一个甚么样的人？
我对艺术巨匠的通俗会晤，有何感触感染？
3、先生报告请示交换。
4、教员相机指点。
但是，和一名艺术巨匠通俗的会晤，给了我一个极大的启迪，成为我写作生活生计的一个转机点。
A、启迪是甚么意义？转机点是甚么意义？
B、甚么成为我写作生活生计的转机点？
5、指点过渡进修：此次会晤对我能发生如斯庞大的影响，那末它是一次若何的会晤呢？
第二局部。
1、指名先生分段朗诵。
2、指点探讨罗丹若何全神灌输任务的。
A、找出文中描述罗丹任务的句子。
B、阐发句子，体味寄义：
细心打量着泥像中打量是甚么意义？
说出几个表现看的意义的词语。
能不能将打量换成其余的词？
但审阅一下子，他又自言自语道这一句说了然甚么？
他每点窜一处，就撤退退却一步，细细察看。一下子，他又把时而加点泥。这一句是对罗丹任务的详细描述。
指点先生用时而时而操练措辞。
半小时曩昔了，一小时曩昔了仿佛六合间只要这一项任务。这句话写了罗丹用了很长的时辰停止点窜，标明他对任务的全神灌输。
C、再读句子，细心贯通、体味。
第三局部：
1、全班齐读。
2、协作交换：今后今后，我晓得了，不论做甚么任务，若是想要做得更完美更有代价的话，就应当像罗丹那样去做。
A、今后今后指甚么时辰今后？
B、那样去做指若何去做？
三、指点有豪情地朗诵课文。
1、再听教员朗诵。
2、先生自在练读。
3、指名先生朗诵。
四、拓展延长，检讨教导：回首一下本身日常平凡是若何看待进修的，对照罗丹，找寻差异。
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