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语文《和时辰竞走》教案（精选13篇）
作为一位专为别人授业解惑的国民教员，经常须要筹办教案，借助教案能够进步讲授品质，收到预期的讲授成果。咱们应当如何写教案呢？上面是小编为大师清算的语文《和时辰竞走》教案（精选13篇），仅供参考，大师一路来看看吧。
语文《和时辰竞走》教案 篇1
一、设想理念：
知文、动情、明道，慎密接洽先生的进修糊口履历，加深休会，在读中解惑，读中感悟，由浅入深的指点先生慢慢构成主动的人生立场，获得思惟开导。晓得时辰一去不复返，要爱护保重时辰的事理。
二、课时方针：
1、有豪情地朗诵课文，背诵本身喜好的局部。
2、接洽高低文和糊口履历，晓得重点文句的意义。
3、汇集、堆集有关爱护保重时辰的名言警语，体味时辰的意义，晓得爱护保重时辰的事理。
三、讲授重点：
指点先生晓得为甚么“统统时辰里的事物，都永久不会返来了”， 在浏览的进程中获得“倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利”的启迪，并有所感悟。
四、讲授难点：
感触感染爱护保重时辰的意义。
五、讲授筹办：
讲授课件、课前汇集爱护保重时辰的名言警语、课文插图。
六、讲授进程：
一、复习稳固、导入新课：
上节课，咱们经由进程进修晓得了，作者因外祖母归天而伤心不已，从文章中，咱们感触感染到了作者的哀伤。这节课咱们将延续进修课文，去体味作者为甚么而焦心，因甚么而欢快，又因甚么而欢愉呢？带着这些题目自在地朗诵课文。
二、感触感染作者的焦心和伤心，体味统统时辰里的事物都永久不会返来。
1、作者因甚么而焦心呢？从文中找到最关头的句子：
示句：统统时辰里的事物，都永久不会返来了。
2、指名读：这句话是甚么意义？咱们不焦心回覆。
再读3—7天然段，说说从爸爸的话里本身读懂了哪些句子。
【设想企图】：留给先生浏览的空间，有益于先生大批地感知说话资料，耳濡目染地遭到熏陶。
3、全班交换：连系句子说一说，也能够连系糊口现实说一说。
你的明天曩昔了，它就永久成为明天，你不再能回到明天了。爸爸之前和你一样小，此刻不再能回到像你这么小的童年了。
（重点指点：爸爸说的这些，在日常普通的糊口中，你有过切身的体味吗？连系本身的感触感染或本身看到的事例谈一谈。哪些事物也像爸爸说的那样永久不能再返来了？）
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀，明天它们在飞过一样的线路，也永久不会是明天了。或许明天飞过这条线路的，不是老鸟，而是小鸟了。
固然明天还会有新的太阳，但永久不会有明天的太阳了。
（连系先生的晓得当令点拨指点：难怪有人说，一小我的平生只需三天：明天、明天和明天。明天已曩昔，永不复返;明天就在身旁，但他很快就会曩昔；明天行将离开，但也会磨灭。）
4、经由进程父亲的话和作者的逼真感触感染，咱们体味到统统时辰里的事物，都永久不会返来了，你们有和作者一样的感触感染吗？经由进程你的朗诵告知大师。
5、小结：简直，咱们每小我、糊口中的每样工具、每样事物都是时辰里的事物，都永久不会返来了。想到这，作者因时辰的流逝而焦心焦炙。齐读3—7天然段。边读边体味这类豪情。
【设想企图】：语文讲授要重视从先生的糊口休会动身来晓得讲义。要从先生现实动身，切近先生的糊口。语文的内涵便是糊口的内涵，糊口中到处都弥漫着语文的气味。先生是以本身对糊口的.晓得和休会去解读讲义的。经由进程讲义文本唤起先生的糊口堆集，让先生把课内常识与课外常识无机接洽起来，学得更深广。
三、感触感染时辰的仓促，晓得爱护保重时辰。
1、（示课件：时钟一分一秒地走着）时辰的脚步是仓促的，时辰便是如许仓促地走呀、走呀，一个劲儿地往前走，同窗们，看到秒针走得如斯之快，你想说点甚么呢？（咱们要放松时辰、不要华侈时辰等）
2、出示课件，指名读一读惜时的谚语及名言：
一寸工夫一寸金，寸金难买寸工夫。
工夫似箭，工夫似箭。
你酷爱性命吗？那末别华侈时辰，由于时辰是构成性命的材业料。（富兰克林）
天下上最快而又最慢，最长而又最短的，最普通而又最名贵的，最易被轻忽而又最使人悔怨的便是时辰。（高尔基）
3、面临逝去如飞的时辰，作者是如何做的呢？
自在读8—10天然段，思虑：文中写了他和时辰竞走哪几件事
呢？（和太阳比竞走步、和东南风比赛、十天做完寒假功课等）
4、（示课件：课文插图）这便是作者撒开长腿，挥舞双臂，在和
太阳竞走，你能把贰心中的感触感染读出来吗？指点朗诵。
5、另有哪件事给你留下了深切的印象？（十天做完了功课，在无限的时辰做了更多的事……）
【设想企图】：孩子们对时辰的晓得能够很浮浅，或许仅仅逗留在数学常识的层面，而非糊口的高度，哲理的高度。连系插图，指点先生从详细的事例中感触感染作者跑赢了时辰的欢快与欢愉，使先生经由进程浏览体味时辰的可贵，构成爱护保重时辰的观点。
6、作者博得了时辰，剩下的能够干甚么呢？
林清玄17岁起头颁发作品，20岁出书第一本书《莲花开落》。他的散文一年中重印跨越20次，他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各种文学奖最多的一位。80年月前期，他每一年均匀出书两三本以上的旧书。
7、小结：作者便是如许捉住糊口中的分分秒秒，读了大批的书，
获得了很多常识，同时也获得了欢愉，也感触感染到……
示词：受害无限。
晓得：甚么叫受害无限？课件出示课文最初两个天然段，连系句子说一说。
8、齐读课文最初两个天然段。
9、小结：时辰也赐与了他一笔很丰富的礼品，那便是——倘使
你一向都在和时辰竞走，你就能够胜利。
四、总结拓展，升华豪情，泛论感触感染：
1、作者的糊口履历使他大白了，倘使你一向都在和时辰竞走，你就能够胜利。明天，咱们也发明了这个奥秘，那便是像作者一样，和时辰竞走，从明天起，咱们应当如何做呢？（自在抒发）
【设想企图】：陶行知说过：“糊口与教导是一个工具，而不是两个工具。”在浏览讲授中，先生与文本停止对话，情融于笔端，用先生的糊口现实来充实咱们的浏览休会，熏陶高贵的情操。
2、课件出示课后的谚语，齐声朗诵：
少壮不尽力，老迈徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方悔念书迟。
3、在课文中另有一些寄义深切的句子，请大师找出来，记在心里。
板书设想：
哀伤 焦心
（统统时辰里的事物，都永久不会返来了。）
和时辰竞走 欢快 欢愉
（受害无限） （倘使你一向在和时辰竞走，你就能够胜利。）
语文《和时辰竞走》教案 篇2
重点：晓得“统统时辰里的事物，都永久不会返来了。”
“倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利”等句子的意义。
难点：由于时辰观点比拟笼统，小先生的时辰观点比拟恍惚。是以，要感触感染珍
惜时辰的意义，是本文进修的难点。
讲授请求
豪情、立场、代价观：晓得时辰曩昔就不会返来，要爱护保重时辰的事理。
常识、才能：接洽高低文和糊口履历，晓得重点文句的意义。有豪情地读文。并背诵本身喜好的局部。
进程、体例：能在特性化的朗诵及创编名言中揭示对寄义深切句子的晓得。
教具筹办：重点语句的幻灯片
一、间接导入：明天，咱们延续进修林清玄的散文《和时辰竞走》，让咱们与作者一路去感悟时辰吧！
二、初读课文，全体感知
1.师生配合朗诵，教员读爸爸的话。
读了这篇课文，你有了甚么感触感染？
三、细读咀嚼
1.时辰是很是可贵的，一去不复返，你是从哪些语句中感触感染到的呢？用“——”划出，能够在中间作简略的讲明，再有语气的读一读。
2.指名报告请示：
重点指点：
1爸爸的话。
（可评读）
2“一寸工夫一寸金，寸金难买寸工夫”
“工夫似箭，工夫似箭”
3……还让我感应恐怖……说不出的味道。
4固然明天还会有新的太阳，但永久不会有明天的太阳了。
5明天他们在飞过一样的线路，也永久不是明天了。或许明天飞过这条线路的，不是老鸟，而是小鸟了。
3、过渡，引入“竞走”
作者是如何和时辰竞走的呀？疾速读课文，找出有关的'句子读一读。
指点读出“欢快、欢愉”的语气。
4、1过渡：……作者都收成了甚么？
出示作家简介。
2作家林清玄之以是有了如许的成绩，仍是由于他晓得了“固然人永久跑不过时辰……用处却很大很大。”正像他要警告本身孩子的那句话，倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利。
你是如何晓得这句话的？
（随先生讲话板书“一向、胜利”）
四、拓展
1.进修了这篇课文，教员有了一些新的感悟。
出示：
时辰就像一粒种子，只需能用勤恳去收成，就会在你的性命里收成丰富的果实。
——将来的教导专家
构造展现交换。
五、功课
可睁开为期三天的和时辰竞走的游戏，并写下本身的收成和感触感染。
语文《和时辰竞走》教案 篇3
讲授方针：
1、会认6个生字，会写13个生字。精确读写“竞走、哀伤、延续、慰藉、工夫似箭、固然、疾走、寒假、受害无限、将来、倘使”等词语。
2、有豪情地朗诵课文，背诵本身喜好的局部。
3、系高低文和糊口履历，晓得重点文句的意义。
4、汇集、堆集有关爱护保重时辰的名言警语，体味时辰的意义，晓得爱护保重时辰的事理。
讲授重难点：
晓得“统统时辰里的事物，都永久不会返来了。”“倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利”等句子的意义是本文进修的重点。指点先生感触感染爱护保重时辰的意义，是本文进修的难点。在浏览时慎密接洽先生的进修糊口履历加深休会，是冲破难点的首要路子。
讲授筹办：
字词卡片;汇集有关爱护保重时辰的名言或谚语。
讲授进程：
一、名言、谚语导入新课
1、先生交换本身汇集的名言或谚语。
2、导入：几多名言，几多谚语，都说了统一个意义：时辰如斯名贵，应当爱护保重时辰。但现实上，人们对时辰的晓得是不同的，对时辰的立场也有着千差万别。明天咱们要读的《和时辰竞走》中的“我”是如何熟悉时辰、看待时辰的呢?
二、初读课文，全体感知
1、自在读课文，把课文读精确读流畅。
2、指名分节读课文，指点读好难读的段落。
3、操纵词卡查抄先生生字的认读环境。
4、再读课文：想一想课文讲了哪些事?(外祖母归天，爸爸和我说话;察看太阳的.变更;察看小鸟飞翔线路;和太阳竞走;和功课竞走。)作者经由进程和时辰竞走大白了甚么事理?(牵引中间句：倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利。)
5、接洽现实说说你读了这篇课文的开端感触感染。(查抄预习环境)
三、进修1-5段
1、朗诵1—5末节，说说这局部讲了几层意义。
2、指名读一、二两段。
(1)这局部首要讲了甚么事?
(2)这局部的生字新词比拟多，请大师协作处理，若是仍有坚苦，请提交全班会商。
(3)你想用甚么体例进修这一局部?(指点先生接纳“读——悟”法来自读自悟)
(4)指点先生用“延续”“与其……不如……”造句。
(5)从一、二节中找一个词来归结综合这局部的豪情基调。(哀伤)
(6)指点先生有豪情朗诵课文，指点先生学会客观评估别人的朗诵。
3、齐读一、二两节。
4、朗诵三、四两节。
(1)画出你最难晓得的。句子。(统统时辰里的事物，都永久不会返来了。)
(2)先说说本身是如何晓得这句话的，而后在小组交换、会商。
(3)这句话是甚么意义?文中的爸爸是如何诠释的?
(4)文中的小作者是如何晓得这句话的?
(5)有豪情地朗诵这句话。
(6)读了这句话，你有甚么感触感染?日常普通糊口中，你有过这类感触感染吗?
(7)指点先生有豪情地朗诵三、四两节。
5、自读第五节。
(1)说说“一寸工夫一寸金，寸金难买寸工夫”“工夫似箭，工夫似箭”等谚语的意义。
(2)你在日常普通课外浏览中还汇集了哪些有关爱护保重时辰的名言、谚语、针言?全班交换。
(3)“我有一种说不出的味道”，这是一种如何样的味道?(对工夫流逝的感伤)
6、说说看，你日常普通是如何爱护保重时辰的?此后，你筹办如何爱护保重时辰?
语文《和时辰竞走》教案 篇4
讲授方针
1、学会10个生字，精确读写“哀伤、伤心、延续、慰藉、工夫似箭、疾走、受害无限、倘使”等词语。
2、有豪情地朗诵课文，开端掌握文章的首要内容，体味时辰的意义，构成爱护保重时辰的代价观点和豪情立场。
3、接洽高低文和糊口履历，晓得重点文句的意义。
4、汇集、堆集有关爱护保重时辰的名言、谚语。
重点难点
重点：课文启迪人们：固然“工夫似箭，工夫似箭”，“统统时辰里的事物，都永久不会返来了”，但是“假设你一向和时辰竞走，你就能够胜利”。使先生从进修中获得这一启迪，指点先生对这一题目有所感悟，是本文进修的重点。
难点：由于时辰观点比拟笼统，小先生的时辰观点比拟恍惚。是以，要感触感染爱护保重时辰的意义，是本文进修的难点。
讲授筹办
教员：重点语句和爱护保重时辰名流名言的幻灯片，媒体资本。
先生：汇集爱护保重时辰的名流名言，身旁爱护保重时辰的人物和事例。
讲授时辰
2课时
讲授进程
第一课时
一、说话引入：
师：（自编谜语）同窗们，你们喜好谜语吗？有哪些谜语？说来让大师猜猜？教员本身编了一个谜语，你们想听吗？听好——甚么工具有的人感触感染丰裕？有的人总感触感染不够用？甚么工具你爱护保重它，就会给你带来财产？甚么工具你华侈了它，也就即是华侈了本身的`性命？
（生说本身的观点，师引到时辰上）
师：同窗们，对时辰，你有甚么观点呢？
（生自在抒发，说出本身对时辰的观点。）
师：同窗们，时辰是摸不着，也看不到的，但又是不时存在的，并且一去不复返的，有小我，在他外祖母归天的时辰，和咱们设法一样，以为时辰一天天曩昔，是很可悲的工作，但是厥后，他却又同时辰竞走（板书课题）。你想晓得这是如何回事吗？
二、初读课文，全体感知
师：请同窗们用本身喜好的体例读课文，把字音读准，把句子读通畅。能够把你喜好的内容多读几遍。
（生念书，时辰要丰裕，使每一个先生都能读完）
播放讲授演示课件《和时辰竞走》中课文朗诵局部，先生听读并正音。
师：（查抄念书，体味念书环境）谁来读本身喜好的内容？
师：适才读了课文，课文首要写了甚么内容？谁来告知大师呢？
（生说，彼此补充，教员相机指点。）
三、再次念书，质疑答辩
师：同窗们念书很当真，体味了课文粗心。咱们晓得，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些题目呢？要想提出有代价的题目，就得当真念书呀。
（生再次当真念书，注重发明题目，教员巡查指点）
师：谁来讲说本身的题目？你感触感染哪些句子不好晓得呢？
（生讲话，师生配合补充）
四、三读课文，重点探讨
师：同窗们提出的题目可真好，恰是教员想提出的题目呢。那这些题目如何处理呢？靠教员吗？对，得靠咱们当真念书。请你挑选本身喜好的内容，当真读一读，看能不能处理一些题目。
（生念书，教员与先生个体扳谈）
师：谁来读读本身最喜好的句子？
你感触感染应当如何读呢？读了这些内容，你有甚么设法呢？
（先生念书，谈感触感染。师生共评，指点先生读出本身的感触感染。）
五、一句话总结：
这节课，你读了这篇课文，最深的感触感染是甚么？请你用一句话写出来。（先生写，教员巡查，写完的站起来念给大师听。）
六、支配功课：
1、熟读课文，挑选本身喜好的内容背诵。
2、汇集爱护保重时辰的名流名言。
如两课时毗连，课间能够让先生听讲授课件中的歌曲《时辰像小马车》
第二课时
一、回想复习
师：这节课，咱们延续和时辰竞走，咱们看看，哪些人跑在了时辰的后面好吗？先看看你明天和时辰竞走的成果吧。
1、经由进程上节课的进修，你晓得了甚么？（先生各抒己见）
2、你记着了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在操练本上）
二、先生挑选，深切探讨
师：请你找出以为难晓得的语句，和大师一路研讨好吗？
（生念书，画出本身以为寄义深切和难晓得的语句，能够在中间写上本身的观点。）
师：请你和小组的同窗交换你的观点。
（小组交换后，各组选出本组的语句，在班上交换。首要是针对寄义深切的句子和难晓得的句子如：工夫似箭，工夫似箭”，“统统时辰里的事物，都永久不会返来了”，“假设你一向和时辰竞走，你就能够胜利”，睁开会商，让先生连系本身的糊口休会谈观点，谈感触感染。）
以上讲授进程也能够连系讲授演示课件《和时辰竞走》中课文“惜时名言”局部赞助停止。
三、迟误，深切中间
师：同窗们，咱们晓得了寄义深切的句子，你感触感染本文的作者写这篇文章的方针是甚么呢？他想告知咱们甚么呢？明天，你又读了课文，又有如何的感触感染呢？
（生说，师生补充）
师：时辰如流水，一去不复返，咱们也要和时辰竞走。咱们身旁，有哪些同窗和时辰竞走，跑在了时辰的后面呢？
爱护保重时辰的名言可多了，你汇集了哪些呢？教员也汇集了一些，咱们一路看看，读一读吧。（出示幻灯）
最初，让咱们也来写名言如何？请你把本身爱护保重时辰的设法，本身的感触感染用一句话写上去吧。
（生写，师巡查，指点，写完的先念）
师总结：固然时辰一去不转头，但咱们和时辰竞走，必然会胜利！
四、功课
写读后感或写本身切身履历的如许的工作。
语文《和时辰竞走》教案 篇5
常识与才能
1、借助正文和字典处理生字词，精确、流畅地朗诵课文，读出人物的语气和心里的豪情，培育先生自力浏览的才能和杰出的朗诵水平。
2、掌握文章的首要内容，由关头字晓得文章的深切寄义，从作者身上遭到启迪，晓得爱护保重时辰的事理。
3、汇集、堆集有关爱护保重时辰的名言警语，体味时辰的意义，加强爱护保重时辰的熟悉。
4、培育先生接洽现实的思惟才能。
进程与体例
1、熟悉字词并会写，晓得词义，读顺课文。
2、有豪情的朗诵课文，掌握首要内容，读懂文章关头文句的深切寄义。
3、指点先生对课文的感悟，汇集、堆集有关爱护保重时辰的名言警语，体味时辰的意义，晓得爱护保重时辰的事理。
豪情、立场、代价观:掌握文章的首要内容，有关头文句晓得文章的深切寄义，从作者身上获得启迪，晓得爱护保重时辰的事理，养成爱护保重时辰的事理。
讲授重点
1、精确流畅的朗诵课文，读出人物的语气和心里的豪情，培育先生自力浏览的才能和杰出的朗诵水平。
2、晓得爱护保重时辰的事理。
讲授难点
1、掌握文章首要内容，由关头文句晓得文章的深切寄义。
2、从作者身上遭到启迪，熟悉时辰的可贵，晓得爱护保重时辰的事理。
课前筹办支配先生预习词，试着浏览全文，并汇集相干名言、事例。
讲授进程：教员勾当先糊口动
一、预习探讨
1、教员播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声响，问：大师听到了甚么?有甚么感触感染?
2、作家林清玄不只感触感染到了时辰不时流逝，时辰的名贵。更让咱们佩服的.是他在糊口中还能和“时辰”竞走(板书课题)。明天咱们就进修这一课。
当真听并回覆，交换预习时汇集的资料，谈谈本身的开端熟悉。
二、协作交换
初读课文，进修生字。
1、自读课文，读准字音。
2、出示生字，抽读。
重点指点：“梭”是平舌音，可与形近字停止比拟，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要注重改正先生的方言音。
3、用多种体例识记字形。
4、想一想课文讲了一件甚么事?先生用本身喜好的体例读课文，注重：不好读的处所要多读几遍。生字要读准字音，同桌能够交换。
三、品读贯通指点先生再读课文思虑：
1、我把甚么看成一个谜?
爸爸对“我”说的话
2、“我”怕甚么?
“我”对爸爸说的“统统时辰里的事物都永久不会返来了”的话感应不晓得，感应惧怕。
3、“我”对事物永久不会返来这个题目发生了疑难，对时辰有了昏黄的恐怖熟悉，这促使“我”在糊口中成心去察看。经由进程察看，“我”又有了甚么新的熟悉?——-和时辰竞走
4、我是如何和时辰竞走的?
5、作者“和时辰竞走”胜利后的表情如何?当“我”跑胜了时辰，提早回家，博得的时辰可干甚么?先生再读课文
讲授深思
《和时辰竞走》讲我由于外祖母归天而伤心不已，听了爸爸的话追求甚么是永久不会返来了呢?这个题方针谜底，发生了和时辰竞走的动机，并由此体味到了应当如何样爱护保重时辰。
讲授的第一课时，我捉住他们晓得与其棍骗我说外祖母睡着了，还不如对我说真话：外祖母永久不会返来了。指点先生会商怙恃对我说的是哪一句话，是外祖母睡着了仍是外祖母永久不会返来了。
出乎料想，有不少先生挑选了怙恃棍骗我说外祖母睡着了。此时，我指点先生再读一遍课文。先生重读课文，读到第三天然段的甚么是永久不会返来了呢?都大白了题方针谜底。此时我顿时褒扬必定先生的进修体例：这便是接洽高低文来晓得句子。先生在处理一个题方针进程中顿时发生了新的题目甚么是永久不会返来了呢?，很天然地指点先生延续进修。在思虑中会商中大白了桃花谢了，有再开的时辰。杨柳枯了，有再青的时辰。可儿大哥了，不能够再少年。发生了人生难再的惊骇，在教员恰当地指点咱们是不是是要一向在首要惟恐老去、死去的发急中渡过一声，直至灭亡真正到临呢?留待下堂课你们往返覆。
在这个小片段中或许有了那末一点点先学后教的陈迹。先生有了题目并不恐怖，这恰是指点先生浏览文本，变更先生思惟的杰出机会。教员要长于掌握，把球传给先生，让他们在自力运球、彼此协作中投球射门，真正处理题目。
想起本身也曾由于看到到初夏深深浅浅、变幻无限的的绿意，发生了花谢春逝的悲悯，从而起头器重时辰，惟恐人生虚度。
不晓得我明天的讲授是不是是也让先生发生这么的动机呢?
语文《和时辰竞走》教案 篇6
一、讲授方针
1、熟悉“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能精确读写“竞走、倘使”等19个词语。
2、晓得课文内容，晓得课文中寄义深切的语句。有豪情地朗诵课文。背诵本身喜好的局部。
3、堆集对于爱护保重时辰的格言。
二、讲授重点：
有豪情地朗诵课文，接洽高低文和糊口履历，晓得重点文句的意义。
三、讲授难点：
汇集、堆集有关爱护保重时辰的名言警语，体味时辰的意义，晓得爱护保重时辰的事理。
四、教具筹办：
汇集对于爱护保重时辰的格言。
五、讲授课时
（一）第一课时
1、导入新课：
课前你们汇集了有关爱护保重时辰的格言，谁来讲一说？
明天咱们要学一篇对于时辰的课文《和时辰竞走》，齐读课题，读了此后，你想晓得些甚么？
2、自读课文，进修生字：
（1）挑选本身喜好的体例朗诵课文，如：自在朗诵、圈点生字，同桌互听互读等。请求把字音读精确，把课文读通畅。
（2）自先生字，读准字音，想体例记着字形。
（3）同桌拿诞生字、词语卡片，彼此认读、正音。
（4）查抄生字词自学环境，指名读。
（5）全班开仗车赛读，比一比哪一组读得既清脆又精确。
（6）小组交换各自进修生字、巧记字形的体例。
（7）推举读得好的同窗当小教员，领读生字词
3、再读课文，体味粗心：
（1）晓得不懂的词语。
①提出不懂的词。
②指名晓得不懂的.词说说是用甚么体例晓得的。
③师归结体例：A.接洽高低文晓得。B.查辞书。C.问怙恃。D.上彀。
（2）体味各段首要内容。
（3）让先生自在的读课文。说说你晓得哪段首要写的甚么。（先生想说哪段就说哪边读边想，扼要回覆课文写了一件甚么事？）
（4）体味本文首要内容。
4、识记字形，指点誊写：
（1）认读请求写的13个字，并别离组词。
（2）与熟字比拟，识记字形。
（3）写字操练。
5、功课：
（1）熟读课文。
（2）缮写生字词。
（3）汇集对于爱护保重时辰的警语。
讲授跋文：在进修生字中，先生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的全体感知不够清楚。
（二）第二课时
1、导入新课：
同窗们，这节课咱们延续进修，请读课题。
2、晓得课文内容：
（1）进修第一天然段。
同窗们，请回想一下，读小学的时辰，我的外祖母归天了。外祖母生前最心疼我。我对外祖母又如何呢？（很好）请同窗们自读第一天然段，你从哪些词语或句子体味到了甚么？
（2）进修二～四天然段。
①教员引读课文二──四天然段。
②说说你晓得了些甚么，从那里晓得的？
③你另有甚么疑难？
④分脚色朗诵课文。
（3）进修五、六天然段。
①齐读课文五、六天然段。
②你想到了些甚么？
③齐读课文。
（4）进修第七天然段。
①自读课文。
②“我”为甚么“焦心”“伤心”，又为甚么“欢快”“欢愉”呢？
③齐读课文。
（5）进修第八、九天然段。
①齐读课文。
②说一说每一个天然段的首要内容。
③齐读课文。
3、大白事理
（1）进修了这一课，你大白了甚么事理或遭到了甚么开导。
（2）交换体味，谈感触感染
（3）齐读格言。
（4）同桌彼此交换看后的心得体味。
5、功课：缮写爱护保重时辰的警语。
语文《和时辰竞走》教案 篇7
进修方针：
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、精确读写“竞走、心疼、解除、哀伤、延续、慰藉、棍骗、真话、渡过、工夫似箭、固然、线路、疾走、寒假、描述、受害无限、用处、将来、倘使”等词语。
2、有豪情地朗诵课文，开端体味课文内容。
一、自立进修
1、自在读课文，请求读准字音，碰到不熟悉的字，借助拼音多读几遍，碰到难读的句子多读几遍，把课文读通畅。
2、同桌之间互读课文，配合正音。
3、查抄识字环境，指名读词语。
竞走、心疼、解除、哀伤、延续、慰藉、棍骗、工夫似箭、
固然、线路、疾走、寒假、受害无限、用处、将来、倘使
4、给以下加粗的字注上拼音。
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
竞走 心疼 哀伤 延续 慰藉 棍骗
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
寒假 受害无限 用处 将来 倘使
二、协作探讨
1、自立识字。
（1）先生用本身喜好的体例识记生字。
（2）先生交换本身的识字体例，鼓动鼓动勉励有创意的识字体例。
2、当真察看明天要写的生字，说说咱们在写这些字的时辰，要注重甚么？
3、会商交换，课文写了一件甚么事？
这篇课文讲了“我”因 ，厥后， ，看到 ，大白了 ，在和时辰 ，体味到 。
三、讲堂小结
经由进程读课文，我晓得了 的事理。
四、讲堂检测
1、拼一拼，写一写。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán
（ ） （ ） （ ） （ ）
kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi
（ ） （ ） （ ）（ ）
2、比一比，组词语。
著（ ）赛（ ）蔚（ ）迷（ ）
暑（ ）寒（ ）慰（ ）谜（ ）
3、还是子，填一填。
金→（钅）→（铁） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ）
穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）
五、课后深思
《和时辰竞走》第二课时
进修方针：
1、有豪情地朗诵课文，背诵本身喜好的段落。
2、接洽高低文和糊口履历，晓得重点文句的意义。（重点）
3、掌握文章的首要内容，体味爱护保重时辰的意义，晓得爱护保重时辰的事理。（难点）
一、自立进修
1、听写词语。
2、找出课文中有关爱护保重时辰的名言，并抄上去。
3、爸爸看到“我”为落空外祖母伤心的模样，和我说了甚么话？
二、协作探讨
1、爸爸的话是环绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？
2、为了爱护保重时辰我决议和时辰竞走，文中写了“我”和时辰竞走的哪几件事？找出有关句子，当真读一读。
3、作者和时辰竞走后感触感染如何 ？找出有关句子读一读，并连系课文内容谈谈本身的体味。
5、文中的.中间句是甚么，画上去。
三、讲堂小结
看看此刻的时辰是北京时辰9时30分，40分钟固然长久，咱们收成这么多，便是在和时辰竞走！但愿大师一向和时辰比赛，永久做时辰的仆人，你就能够胜利！
四、拓展迟误
“倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利”。用详细事例来讲说本身对这句话的晓得和体味，能够用本身的糊口履历来讲明，也能够用其别人的事例来讲明。
五、讲堂检测
1、填接洽关系词语。
1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永久不会有明天的太阳。
2、他们晓得（ ）棍骗我说外祖母睡着了，（ ）对我说真话：外祖母永久不会返来了。
2、填一填，读一读。
少壮不尽力，（ ）。
花有重日开，（ ）。
一日之际在于晨，（ ）。
黑发不知勤学早，（ ）。
六、课后深思
语文《和时辰竞走》教案 篇8
设想理念：
1．讲堂应成为联络课文和糊口的桥梁，真正地实现课内和课外的相同。教员不再是根据观点去阐发课文，而是指点先生顺从认知纪律去感知和思虑，学会做人与干事，从而进步人的素养。
2．教导者须要用一只眼睛存眷孩子行动习气，一只眼睛存眷教导资本，尽力发掘讲义中可操纵资本，缔造性操纵讲义，实现资本整合，增进孩子主动安康成长。
3．面临此刻先生时辰观点不强、干事拖沓等景象，设想本课勾当时意在叫醒孩子去爱护保重与公道操纵时辰，进步干事效力。
讲授方针：
1．经由进程本节课综合性进修，激起先生学语文的乐趣，进步用语文的才能，在学语文中学做人。
2．经由进程学科整合，让孩子们感知时辰一去不复返，感触感染时辰的名贵，培育孩子们爱护保重时辰的观点。指点孩子学会挤出时辰并公道操纵时辰，进步休息（进修）效力。
讲授重点：
指点先生接洽高低文和糊口履历，晓得文中父亲说的话和有关爱护保重时辰的谚语并大白“倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利”的事理。
讲授难点：
指点先生感触感染时辰的名贵和爱护保重时辰的意义。
讲授进程：
一、说话引入
1．让先生感触感染时辰过得真快。
2．复习《与时辰竞走》课文的收成。
二、交换课前寄望五分钟能做哪些事
教员课前已支配你们归去寄望五分钟时辰能做哪些事？（拿出你的记实卡）谁甘心来交换五分钟内你做的出格成心思的事？
三、操纵数学测算一天能有“几多个”五分钟
传闻咱们班的孩子很喜好数学。
来，拿起笔，算一算一天里有几多个五分钟。（供给表格——先生练算）
四、情境再现，激起爱护保重时辰
1．情境建立。大师好！我出格喜好三年级四班的孩子，由于他们伶俐心爱，又很懂事，教员、家长们都很喜好大师。但是仔细的我呀，发明有些同窗还不是最好的呀！你听。
（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会早退的！”奶奶一遍又一各处催。
“唉，絮聒甚么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不甘心地起床。用饭又慢悠悠，整整花去了三非常钟。7:20，他从家里动身了。
（2）在黉舍，你瞧，有些同窗就如许扫地。有的抡起扫把开打趣，有的在看热烈，有的……
（3）讲堂上，有人一向发楞：时辰快点曩昔吧。好让我再到游乐土去玩。
（4）下学回到家——要做功课啦，他搬出凳子坐到电视机前边写功课边看电视。
（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。突然想到讲义、功课忘了带，因而回身拿了讲义与功课。又到门口了，又发明落下红围巾与校徽。
唉！孩子们，你是不是有过如许的行动呢？
2．孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。（鼓动鼓动勉励接洽糊口现实）
时辰过得可真快呀！我想起了时辰白叟对我说的：世上最长且又最短的是——时辰！时辰对每小我来讲都是公允的，天天都是24小时，每周都是7天……
五、学会挤出时辰，公道操纵时辰
悄悄闭上眼睛，跟着音乐找一找一天中甚么时辰能够挤出五分钟？能够用它来做甚么？
1．分小组会商：凌晨一中午—黄昏
2．反应后小结：好习气能成大奇迹！由于有好习气。咱们都很轻松、欢愉。
六、谈本节课的收成并动笔题写“座右铭”
1．孩子们，这节课就到这里，有收成的请用笑容或小手表示我。
2．小结：教员恍如看到了三年级四班的同窗由于晓得爱护保重时辰，养成了杰出的`进修习气，因而个个都成名立室，在这里，有将来的大夫、有将来的状师……
3．孩子们，为了早日实现本身的抱负，请提笔写下爱护保重时辰的格言吧！
①如你想提醒本身，请写在蓝纸上。
②想劝劝同窗的，送给别人的，请写在红纸上。
七、互赠或自勉爱护保重时辰格言
1．写给本身的，请放声读。
2．获得同窗鼓动勉励的，请朴拙隧道声谢！（由于有人在想着你，想赞助你，那是很幸运的事。）
3．教员这里也有一些对于珍借时辰的名言，要送给大师，但愿你们降服错误谬误，发挥长处，做一个勇于和时辰竞走的好先生。做一个长于与时辰竞走的好孩子。
八、功课
1．脱手装潢格言卡。
2．汇集本身喜好的爱护保重时辰的名言警语。
语文《和时辰竞走》教案 篇9
设想理念
在这一讲授设想中，力图让先生接洽糊口现实，经由进程自读自悟来实现讲授方针。
讲授方针
1．学会本课生字，和由生字构成的词语。
2．精确、流畅、有豪情地朗诵课文。
3．养成爱护保重时辰的习气。
讲授重点
1．学会本课生字新词，能精确、流畅、有豪情地朗诵课文。
2．晓得“统统时辰里的事物，都永久不会返来了。”等句子的意义。
讲授筹办
词卡、磁带、课件。
讲授进程
一、灌音导入，激起乐趣
1．CAI播放配乐朗诵《仓促》片段（第三节）。
2．说话导入。
同窗们，每当咱们凝听《仓促》这一位篇时，总会油但是生对工夫流逝的感伤，（第一课时）。是啊，工夫一去不复返！说说看，你天天是如何支配时辰的？你是不是想过爱护保重无限的时辰呢？你是如何爱护保重的`？
二、初读课文，全体感知
1.看到这个课文标题，你想到了甚么？（先生自在讲话）
2. 自在读课文。
（1）画出课文中生字新词，接洽高低文或借助工具书自学。
（2）教员指点先生把课文读通、读顺、读精确。
3．教员操纵词卡、CAI课件查抄先生的自学环境。
4．指点先生当堂精确誊写生字。
5.指名分节读课文，理清课文的头绪。
6．想一想课文讲了哪些事？作者经由进程和时辰竞走大白了甚么事理？（牵引中间句：倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利。）
7．听灌音，接洽现实说说你读了这篇课文的开端感触感染。
三、进修1-5末节
1. 朗诵1—5末节，说说这局部讲了几层意义。
2．指名读一、二两节。
（1）这局部首要讲了甚么事？
（2）这局部的生字新词比拟多，请大师协作处理，若是仍有坚苦，请提交全班会商。
（3）你想用甚么方汉进修这一局部？
语文《和时辰竞走》教案 篇10
讲授方针
1. 学会本课生字词，精确读写“哀伤、伤心、延续、慰藉、工夫似箭、疾走、受害无限、倘使”等词语。
2. 接洽高低文和糊口履历，晓得重点文句的意义。
3. 有豪情地朗诵课文，开端掌握课文的首要内容，体味时辰的意义，开端构成爱护保重时辰的代价观点和豪情立场。
4. 汇集有关爱护保重时辰的名言、谚语。
讲授重点、难点 “我”从爸爸的一席话和糊口休会中熟悉到时辰的'可贵；“我”是如何和时辰竞走，不时获得胜利的。
讲授筹办
课文挂图，投影片，或多媒休课件。
先生汇集有关爱护保重时辰的名言、谚语
讲授时辰 二课时
第一课时
1. 学会本课生字词，精确读写“哀伤、伤心、延续、慰藉、工夫似箭、疾走、受害无限、倘使”等词语。
2. 接洽高低文和糊口履历，晓得重点文句的意义。
3. 有豪情地朗诵课文，体味时辰的意义。
4有关爱护保重时辰的名言、谚语
一、说话式引入 你们都参与过甚么体育勾当？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、抛掷、竞走……）
此中竞走咱们班谁最快？（请这位同窗起立）
大师都说你跑得最快，教员想请你跑回明天，你行么？（不行！）
为甚么？
明天咱们一路来进修第三课《和时辰竞走》。
板书课题：3 和时辰竞走
二、 初读课文。
1、 自读课文，画诞生字词。
2、 小组协作，自先生字词。
请求：读准字音；
认清字形；
晓得生字词。
提醒：查找工具书、跟同窗会商、接洽高低文或糊口现实、睁开设想等体例。）
3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。
三、 查抄自学。
语文《和时辰竞走》教案 篇11
讲授内容：
晓得课文最初两个天然段，拓展操练。
讲授方针：
经由进程课表里语文理论勾当，使先生真正晓得课文中间“和时辰竞走必然会胜利。”
讲授进程：
一、交换和时辰竞走的收成
教员导入：“上节课教员支配给大师一个功课，试着和时辰去竞走，感触感染跑赢时辰那份收成的欢愉。上面咱们来交换一下。”
先生交换：先在小组内交换再指名全班做爱换。
（由于先生亲身去做了，有了休会和收成，乐趣会很激烈）
先生能够回覆：下学放松时辰回家，放松写功课，比本来节俭了时辰，充实操纵这个时辰去看课外书、玩游戏、上彀等。这一关键充实让先生谈，使先生此时的感触感染与作者的感触感染发生共鸣，在此根本上读第9、10天然段，感触感染作者20年里受害无限的欢快。最初全班齐读第10天然段，把本身感触感染融汇到念书中去。
二、先容林清玄背景
这局部内容先由先生先容，若先生不体味可由教员先容，方针是让先生充实体味林清玄这位作家，对他发生佩服之情，晓得林清玄的庞大胜利是他一向与时辰竞走的.成果，鼓动勉励先生若是能像他那样对峙和时辰竞走也能获得胜利。同时，鼓动勉励先生浏览林清玄的书，去吸收作家其余文章的精髓。
三、拓展操练
1、出示两道数学课题：
a、天天24小时，每一年365天，80年共有几多小时？每一年365天，80年共有几多天？
先生计较得出：700800小时，29200天。
2、写有关爱护保重时辰的片段或本身进修本文的感触感染。先生此时会把本身发自肺腑的说话真逼真切地写出来，如本来本身是如何看待时辰的，此后又将如何爱护保重工夫，和时辰竞走等等。四、支配功课
（1）设想“惜时”专栏
让先生把本身汇集的爱护保重工夫的名流名言，谚语、诗歌、散文建造成手抄报贴在宣扬栏。
（2）把本身感触感染最深最喜好的名流名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为本身的座右铭，鼓动勉励本身一向和时辰竞走。
语文《和时辰竞走》教案 篇12
讲授方针：
在先生课前预习课文有所收成根本上，经由进程查抄预习的体例体味在先生初读课文，晓得课文内容，提出不晓得的题目等环境，指点先生再读课文，会商交换，连系本身糊口实例，深切晓得课文所包罗的“爱护保重工夫”这一深切哲理。
讲授筹办：
教员：幻灯、电脑、课件先生：预习课文，汇集有关爱护保重时辰的名言
讲授进程：
一、全文初探
（一）导入新课
计划一：教员：明天教员给大师猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它曩昔，不见它转头”。
先生能够猜到谜底“时辰”。
而后教员问：“同窗们对时辰这个观点，是如何熟悉的'。”引出对时辰不时流逝永不复返的熟悉。
计划二：教员放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的灌音，让先生当真听，教员问：“听到了甚么？有甚么感触感染？”先生能回覆：“听到了钟表走动的声响，感触感染到时辰一向往向走，不时流逝。”
让先生交换预习时汇集的资料，加深对时辰的熟悉。
教员小结：台湾作家林清玄不只感触感染到了时辰不时流逝，时辰的名贵，更让咱们佩服的是他在糊口中还能和时辰竞走（板书），明天咱们进修第三课《和时辰竞走》。
（二）查抄预习，质疑答辩
想一想课文讲了哪些事？读后你大白了甚么？第一问：先生在课前频频读课文根本上会回覆：
（1）外祖母毕命，爸爸和“我”说话；
（2）察看太阳变更；
（3）察看小鸟飞翔线路；
（4）和太阳竞走；
（5）和功课竞走五件事。若是先生说不全，指点其余先生补充。[这一关键设想，培育了先生抓课文首要内容的才能]
第二问：质疑答辩：四人小组勾当，在小组会商的根本上提出个性题目。在先生回覆后出示事后写好的题目：
（1）“统统时辰里的事物，都永久不会返来”甚么意义？
（2）“我”把甚么看成一个谜？
（3）“我”怕甚么？
（4）“说不出的味道”是甚么味道？
（5）“固然明天还会有新太阳，但永久不会有明天的太阳了”甚么意义？
[以上全文初探进程，教员体味了先生晓得课文内容的水平，为重点探讨做了筹办]
二、重点探讨，处理题目
（一）进修课文（1—4天然段）处理前四个题目进修体例可接纳指名朗诵，自在读这局部内容。接洽外祖母归天爸爸说的话谈感触感染往返覆前四个题目，教员如许引入：“从适才大师疑难中能够看出大师对第4天然段提出题目最集合，那末咱们就先来处理这些题目。”而后，先生带着题目念书，小组内交换告竣共鸣：这个谜是“我”对爸爸说的为甚么统统时辰里的事物都永久不会返来了感应不晓得，感应恐怖。这里还能够指点先生连系本身糊口熟悉来谈。进一步晓得“统统时辰里事物都永久不会返来”这句话的意义。
语文《和时辰竞走》教案 篇13
讲授方针：接洽高低文和糊口履历，晓得重点文句的意义，从而晓得爱护保重时辰的事理，北师大小学语文第八册《和时辰竞走》讲授设想。
讲授重点：晓得“倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利”的深切寄义。
讲授难点：先生感触感染爱护保重时辰的意义。
讲授时辰：第二课时。
讲授法式：
一、交换引入
1、回想课文《一分钟》，说说这个故事讲的是谁的甚么故事？
（是啊！多睡一分钟，带来的是20分钟的早退，是一路焦心的期待和不停的感喟，是步辇儿的辛劳和酡颜的为难，是深深的悔怨和可贵的经验。多睡一分钟，只不过是放松了一下本身，成果迟误了半节课。）
2、说说本身对“时辰”的晓得。（时辰这类既看不见，也摸不着的工具，作者林清玄却要与之竞走，这是如何回事呢？咱们一路从文中找谜底吧。（师生一路誊写课题）
二、探讨题目（逐层休会）
（一）作者为甚么要和时辰竞走？从而休会时辰的可贵（1——7天然段）
1、生自读文，找出这一局部中寄义深切的`句子：（本身以为不好懂的句子，提出来，多读几遍）
师：外祖母的归天，使作者无限哀伤，怙恃的开导，使作者起头存眷时辰，休会时辰。课文是如何写作者休会到时辰的一去不复返，时辰的可贵的？
交换所找的重点句：
（1）统统时辰里的事物，都永久不会返来了。
（2）一寸工夫一寸金，寸金难买寸工夫。
（3）工夫似箭，工夫似箭。
（4）固然明天还会有新的太阳，但永久不会有明天的太阳了。
2、体味重点句的意义。
生读，说说这几句话包罗了甚么意义？（时辰的可贵，一去不复返。）
（1）从爸爸的话中去体味(出示课文第四天然段——设谜)，频频读，说说爸爸的话包罗了几个意义？
A、明天曩昔就永久变成了明天，不再会回到明天了。
B、童年一去不复返，再也回不到童年了；
C、长大了也会像外祖母一样，永久也不会返来了。
是啊！时辰带走了最心疼我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了咱们的明天。有一天，也会带走我。是以爸爸说：统统时辰里的事物，都永久不会返来了。（举例：比方：活动会、春游、艺术节、儿童节，也不会由于风趣大师都喜好而无限迟误。）
（2）从作者的体味中去体味。（6、7天然段——解谜）
1、当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时辰，我的表情如何？（焦心、伤心）
2、带着失踪、哀愁的语气读。
（3）从各自的糊口休会中体味到时辰的可贵。
举例：
a、早上起床，晚了几分钟，上课就早退了；
b、测验时在一道题上多想了一会，成果试卷就没做完。
c、路上走慢了点，成果迟误了搭车……
3、豪情朗诵。作者体味到时辰的可贵，时辰的一去不复返，表情是焦心的，也是伤心的，在朗诵中抒发出这类豪情。
(二)作者如何和时辰竞走？从而体味到要爱护保重时辰，放松时辰进修、干事
是啊！时辰不时地把我的明天、明天变成明天。莫非咱们就只能看着时辰把统统都带走吗?因而，作者就起头……
1、感悟内容：作者写了和时辰竞走的哪些事呢？
2、豪情朗诵：师：作者和时辰竞走，决计是果断的，表情是欢愉的！用欢愉的语气读这段话。
3、作者为甚么这么欢快？这么欢愉？（由于在一样的时辰里，我做了更多的工作，我跑在了时辰的后面。）指名读、评估读。
（三）从作者激烈的感触感染中，体味到一向和时辰竞走就能够胜利
1、师：厥后的二十年，我是以受害无限。“是以”是由于甚么？“受害无限”是甚么意义？（出示第九天然段内容）频频读，说说作者的这段话告知咱们甚么？引出最初一句话：“倘使你一向和时辰竞走，你就能够胜利。”“倘使”是甚么意义？若是你一向和时辰竞走，固然永久跑不过时辰，但你永不抛却，对峙不懈，不论碰到甚么坚苦，即便焦心、伤心，总有一天，你会欢愉起来，你就能够胜利。这便是作者所说的：固然那几步很小很小，用处却很大很大。先容林清玄并出示画像。
2、做和时辰竞走的游戏，（操纵一分钟时辰，做本身想做的事。先生经由进程亲身理论与休会，贯通到划一的时辰内做更多的事，即是在有形中迟误了本身的性命。“倘使本身一向和时辰竞走，也就会在人生的途径上更快、更早地获得胜利”这一人生真理。此时，再次出示课文插图，这时候，你最想说句甚么？用一句话竣事明天的这堂课。
3、播放歌曲《时辰像小马车》。师生共勉：做时辰的仆人，永久与时辰竞走。
三、扩大、支配功课：
出示课后的几句格言读一读，鼓动鼓动勉励先生汇集
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