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人教四年级上册优异数学教案
我说课的内容选自人教版责任教导课程规范尝试教科书第七册第四单位第二局部内容《平行四边形和梯形的熟习》第一课时。
一、说讲授内容
1、课本阐发
这局部内容是在先生直观熟习了平行四边形，开端把握了长方形和正方形的特色，熟习了垂直与平行的根本长停止讲授的，学好这一局部内容，有益于进步先生脱手才能，加强立异熟习，并且进一步生长了先生对“空间与图形”的乐趣，对先生懂得、把握、描写现实空间，取得处理现实题方针体例有着首要代价。
2、讲授方针
《数学课程规范》夸大：让先生切身履历将什物笼统成数学模子，并停止诠释与操纵的进程，从而使它们真正把握数学常识与技术，懂得数学思惟与体例，取得普遍的数学勾当履历，为此我肯定本节课的讲授方针是：
（1）熟习平行四边形和梯形，把握特色，懂得四边形间的干系。
（2）履历把四边形分类，笼统归结综合特色的进程，脱手操纵，协作交换，切磋平行四边形和长方形、正方形之间的干系。
（3）生长先生的空间看法和空间思惟才能，培育立异熟习。
3、讲授重难点
按照先生已有的糊口履历和常识根本，我肯定本节课的讲授重点是：履历常识的构成进程，把握平行四边形和梯形的特色。
把懂得平行四边形和长方形、正方形的干系肯定为讲授难点。
二、说教法与学法指点
本课设想理念为：
1、讲堂讲授起首是感情生长的进程，而后才是常识生长的进程。
2、先生的进修进程是一个自动建构、静态天生的进程，教员要激活先生的原有履历，激起先生进修热忱，让先生在履历、休会和操纵中真正感悟新知。
3、数学进修理当成为先生享用教员办事的进程。
基于以上理念，讲授中，我遵守“指点切磋进修，增进自动生长”的教改思绪，接纳以下讲授体例：
（1）指点先生采用“察看、分类、比拟、操纵”等体例停止切磋性进修勾当。
（2）构造先生展开有熟习的小组协作交换进修。
（3）当令操纵多媒体讲授，充实阐扬古代讲授手腕的优胜性。
学法：先生在进修时经由进程现实操纵，脱手尝试，自立摸索，协作切磋的体例，履历常识的产生、生长和构成进程，进而在交换中休会图形的特色，使他们的进修勾当成为一个活跃、活跃和富有特性的进程。
三、说讲授进程
（一）温习旧知。
1、说说甚么是平行线？
2、画一组平行线。
［设想企图：讲授的使命是处理先生现有的常识程度与教导请求之间的抵触，咱们必须存眷先生已有的糊口履历和常识根本，为扩大新知作好铺垫。］
（二）建立情境，开端感知。
1、课件出示主题图，说说你从图中体会到了甚么？
2、请同窗们再当真察看，这幅校园情形图中，哪儿用到了四边形呢？（小组会商交换）
［设想企图：建立先生熟习并感乐趣的现实情境，激起先生乐趣，让先生以饱满的热忱投入到切磋当中。］
（三）熟习特色，明白干系。
新课程请求先生能经由进程察看、操纵，熟习平行四边形和梯形，按照这一请求，我有序地支配了七个条理切磋勾当。
1、画四边形。
同窗们，适才咱们在图中察看到良多四边形。在你们的糊口中察看到的能够不只是这些，上面请同窗们把适才察看到的四边形或在其余处所察看到的四边形，画在你们的丹青纸上，好吗?
［设想企图：经由进程看、想、画这一进程，唤起先生脑筋中对四边形的已有认知。］
2、作品展现。
（把具备代表性的作品贴到黑板上）
［设想企图：激起先生的表现欲，享用胜利的高兴，激起切磋新知的愿望。］
3、作品分类。
（为了论述便利，将作品编上序号）
（1）察看这些图形，它们有甚么不异的处所？
（2）哪些是你晓得的图形？说出它们的称号。
（3）请小组协作把这些四边形分分类，并说说为甚么如许分？
(教员巡查，指点点拨)
（4）按照先生分类，教员指点先生熟习平行四边形和梯形。
（并随机板书：平行四边形 梯形）
4、察看图形。
（1）想想：平行四边形和梯形的边有甚么特色（同窗间相互交换、会商）
（2）交换小结
平行四边形：两组对边别离平行的四边形。
梯 形：只要一组对边平行的四边形。
普通的四边形：不一组对边平行的四边形。
［设想企图：在教员指点下，先生操纵已有的糊口履历，察看、思虑、切磋、质疑，培育和进步他们的阐发才能和综合才能。］
5、考证论断。
（1）请同窗们翻开书第72页，找到平行四边形和梯形，指点先生用直尺和三角板考证适才察看到的论断。
（2）看电脑博士是如何做的？你的体例和他一样吗？
（3）查验本身画的平行四边形和梯形。
（4）揭露观点。同窗们的猜测经由进程考证是准确的，请看大屏幕。
［设想企图：给先生供给充沛的处置数学勾当的机遇，在脱手理论、交换会商中切磋新知，把握图形的特色，还无机地停止了课本的重组，指点先生熟习梯形各局部的称号。］
（5）操练。（出示课件：以下图形哪些是平行四边形？哪些是梯形？）
［设想企图：实时反应，既有益于先生在操练中稳固新知，内化新知，休会胜利之乐，又有益于教员体会学情，调控讲授进度，以保障讲授品质，进步讲堂讲授效力。］
6、糊口中的操纵。
（1）说一说咱们身旁哪些物体上有平行四边形和梯形。
（2）课件展现糊口中罕见的平行四边形和梯形。
［设想企图：数学源于糊口，接洽身旁的什物熟习平行四边形和梯形，让先生感触感染到数学就在身旁，糊口中到处稀有学，数学不时为糊口办事，并激起他们酷爱糊口的感情和激烈的切磋愿望，培育长于察看的杰出习气。］
7、切磋四边形间的干系。
（1）长方形和正方形是平行四边形吗？请说一下你的来由。
分小组会商，而后交换成果。
（2）教员归结：咱们能够用如许的调集图直观地表现出它们之间的干系。
（3）请先生说一说图示的寄义。
（4）小组协作，用学具摆一摆，弄清四边形间的干系。而后请一位先生下台演示，其余同窗当真察看，配合处理题目。
［设想企图：充实操纵古代讲授手腕和现有讲授器具，激起了先生的进修乐趣，让先生直观、抽象地懂得图形间的干系，构建属于本身的常识。］
（四）指点看书，稳固操练。
1、自在看书，鼓动勉励先生质疑答辩。
［设想企图：先生颠末脱手理论、协作交换、反应操练，本节课的讲授方针已根基到达，再指点先生将之前所学的琐细的、不完整的、恍惚的信息经由进程看书会商，停止清算归结，使之上升为感性的、完整的真知，先生能清楚了然地准确懂得、把握新的常识。］
2、做一做：用小棒摆平行四边形和梯形。
［设想企图：经由进程分组操练,既培育了先生脱手操纵才能，又进步了先生间的协作切磋程度，在常识上还加深了对平行四边形和梯形特色的熟习，堪称是“一石三鸟”。］
3、课件出示：剪一剪，P73 3
［设想企图：教会先生在勾当中操纵新知拓展思惟，加深熟习，加强了先生的到场熟习和主体熟习，渗入平行四边形和梯形的图形朋分和图形拼组的常识，充实表现了“玩中学，学中玩”的新课程理念。］
（五）总结深思，评估休会。
1、小结全课：谈谈你的收成及感触。
2、个人评估：先生自评、互评本身在本课中的表现。
3、教员评估。先生讲堂进修环境，有代表性的行动表现等。
［设想企图：经由进程总结评估,赞助先生梳理常识头绪，深思本身的进修进程，体会进修体例，取得数学进修履历。］
（六）安排功课，拓展操纵。
1、巧巧手
（1）P74 5
（2）你能把一个平行四边形剪成两个完整相称的图形吗？
［设想企图：将根本常识停止拓展，进步操纵请求，让先生思惟有生长的空间，有跳一跳摘果子的机遇，鼓动勉励先生立异，以到达培育才能，生长特性的方针。］
2、火眼金睛——试一试你的好目力眼光 P76 12
［设想企图：这道思惟练习题，一方面能加深先生对平行四边形和梯形特色的熟习，另外一方面有助于培育先生的察看才能和有序的思虑才能。］
四、板书设想（略）
五、讲堂评估
本节课以教员为主导，以先生为主体，以比拟为主线，以师生互动、自立切磋、分组协作为首要体例，辅之以多媒体讲授，让数学切近糊口，切近现实，切近原有履历，使先生自动学数学，切磋学数学，欢愉学数学，充实表现了讲堂讲授中互动天生的静态布局形式，到达了预设的讲授方针。
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