- 相干保举
【佳构】小学语文教案模板汇编九篇
作为一位教员，经常须要编写教案，教案是讲授勾当的按照，有着首要的地位。教案应当若何写才好呢？以下是小编清算的小学语文教案9篇，仅供参考，大师一路来看看吧。
小学语文教案 篇1
讲授方针：
1. 熟习“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。
2. 精确、流利地朗诵古诗，做到有豪情地背诵。
3. 能从诗句中体味墨客豪情，大抵贯通诗意，有自动朗诵我国现代优异诗篇的乐趣。
4. 激起先生酷爱大天然，培育先生审美情味。
5. 能查阅并开端操纵有关材料。
讲授重点：
1．设想《望庐山瀑布》的气象，琢磨诗意。
讲授难点：
1．设想晓得“飞流直下三千尺，疑是天河落九天。”
2．晓得“含”的意义。
讲授筹办：
生字卡、图、音乐
讲授时辰：
两课时
讲授进程：
课前筹办：
请求先生回家汇集李白、杜甫的材料。预习课文
第一课时
讲授内容：
进修两首古诗，贯通诗意，做到豪情朗诵、背诵。
讲授进程：
一、 导入
1．小伴侣，谁能把本身喜好的诗歌背给大师听？明天咱们进修两首新的古诗。（齐读课题）
2．经由进程预习，你们晓得这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些体味？
二、 进修《望庐山瀑布》
1．借助拼音自读诗，碰到难读的字可问教员、同窗。
2．同桌互读生字、诗歌，请求：字音精确、读得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，先生志愿下台认读生字，并当小教员教读。
4、开仗车读生字。
5、你们发明这四个生字有甚么特色？
（庐和炉类似，字音不异，都有户字，偏旁差别。瀑与水有关，是三点水，右侧是暴字。）
6．抽生读诗，其余生评断。请求：字音精确，读得流利。
7、齐读诗，想一想：庐山瀑布给你留下若何的印象？你是从哪句诗体味到的？
8、借助丹青和本身的设想，小组内互换读懂的词、诗句的意义。师随机指点。
（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”了望香炉峰，在阳光晖映下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照顾，气象独特不凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是天河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的气象。墨客设想它仿佛是天河从高高的天空飞落上去，描画了庐山瀑布的宏伟气焰。）
9、小组代表互换晓得了的诗句意义。
10、质疑，提出没晓得的词。释疑。
如：生——升腾、升起。
川——河道。
紫烟——紫色的云雾。
疑——能够或许或许、好象。
11、晓得了诗意后，你有何感到感染？带着本身的感到感染读读这首诗。（配乐）
12、抽生读，评断。比赛读。齐读。
13、操练背诵。
三、 进修《绝句》
1、自读诗，把生字多读几遍。
2、出示生字卡，小教员教读。
（重视：岭是边音、后鼻韵、三声。）
3、开仗车读。
4、同桌检测读。
5、抽生读诗。请求：字音精确，读得流利。
6、齐读。
7、选用本身喜好的体例自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。）
8、互换自学环境。
（我经由进程读，晓得了第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上彼苍。”写春景明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓葱绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅翱翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，听说，这类鸟能给故里带来喜庆、平和的氛围。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写墨客从窗口望去，西山横亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着期待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停靠在门前江中。）
（我经由进程画大白了《绝句》这首诗描画了一幅明媚的郊野风景，抒发了墨客安闲兴奋的表情。）
9、抽生读、唱、说、画，评断谁学得最好？
10、带着本身的感到感染读读这首诗。（配乐）
11、齐朗诵
12、操练背诵。
四、 拓展操练
1． 背两首古诗
2． 回家汇集古诗，背一背。
第二课时
讲授内容：查抄功课实现环境，进修写生字。
讲授进程：
一、 温习
1、 背诵古诗
2、 向同窗保举本身汇集的古诗
二、 写字讲授
1、 认读要写的字。
重视：窗、岭、鸣、银、泊的读音。
2、 说说你记着了哪一个生字？若何记的？
3、 扩词操练。（吴字除外）
4、 本身察看这些字在田字格里的地位，看看摆布布局的字、高低布局的字、上中下、左中右布局的字别离有哪些？写的时辰这些字该若何摆才雅观？
5、 本身把生字描一描。你发明写哪些字要谨慎？
（如：含字上面是今字，不要写成令字；而岭字右侧是令字，不是今字。银字右侧顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要健忘写右侧的一点。柳字不要忘写中间的一撇。）
6、 你们感触感染本身哪一个字写得标致，就到黑板下去写一写，并说说若何写好的？
7、 本身写，每一个生字写两个。师巡查
8、 同窗之间彼此评断所写的字。
9、 实现我会填的功课。读一读。
三、 功课：
1、每一个生字各写三个，各组两个词。
2、能默写本课诗的就默写。
板书：古诗两首
望庐山瀑布 绝句 唐
生 含 李白
川 杜甫
疑
18、雷雨
讲授方针：
1、 熟习“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。
2、 晓得课文内容，体味雷雨前、中、后的气象。
3、 做到精确、流利、有豪情地朗诵课文。
4、 能按必然的挨次察看丹青，培育先生的察看能力，养成留意察看的习气。
讲授重点：
1、 培育先生的察看能力。
2、 豪情朗诵
讲授难点：
晓得课文内容
讲授筹办：
课件、图
课前筹办：
先生预习课文，察看气候变更
讲授时辰：
两课时
讲授进程：
第一课时
讲授内容：
熟习生字，看图进修课文。
讲授进程：
一、 导入
出示雷雨的课件，问：小伴侣，适才咱们看到的是炎天甚么时辰的气象呢？
齐读课题。
二、 初读课文，熟习生字。
1、 你们想体味雷雨的一切气象吗？请本身读课文，重视生字的读音。
2、 出示带拼音的生字卡，全班齐读。
（重视：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）
3、 去掉拼音开仗车读
4、 扩词操练
5、 说记字体例
6、 抽生分天然段读文，请求：字音精确，读得流利。评断
三、 进修课文
1、 自在读文，想一想本课写了雷雨的那些气象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
2、 出示雷雨前的图，谁看着图来讲说雷雨前的气象。谁来读读雷雨前的气象，从他的念书声中，你们有甚么感到感染？（压制）让咱们一块来看看此时的气象。播放雷雨前的课件，你此刻有甚么感到感染？带着这类感到感染再读一读，谁情愿读给大师听。评断。是啊，雨前的氛围真恐怖，想读的小伴侣一路来读读。
3、 不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的气象若何？谁来讲说？
谁来读一读，你们有何感到感染？（雨下得真大。）从哪儿感到感染到的？谁再来读读。配雨声齐读。
4、 垂垂地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的气象又是若何的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了甚么？听到了甚么？把看到的、听到的用本身喜好的体例表现出来吧。（可画画、可扮演、可读读等）下台展现。
5、 雨后的风景多美啊！小伴侣，请你们看着画面抒发一下本身的豪情吧。齐读。假设你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或是那只欢愉的田鸡，你会说些甚么？本身动笔写一写。
6、 雷雨真是奥妙，在咱们的平常糊口里，气候时好时坏，变更多端，很是风趣。不过，只需仔细的小伴侣能力够或许或许感到感染到。你们情愿做仔细的孩子吗？让咱们一路来察看，把察看到的环境记实上去，写成日志吧。
四、 拓展操练
1、 豪情朗诵
2、 察看气候，写日志。
第二课时
讲授内容：写生字
讲授进程：
一、 温习
1、 读文
2、 读好日志
二、 写字讲授
1、 认读生字
重视：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。
2、 扩词操练（蜘蛛、蝉不扩词。）
3、 说记字体例
4、 写字指点
（1） 本身阐发一切字的布局，察看在田字格里的地位。
（2） 本身动笔描，说说：你的发明。
（如：垂字的中间一横最长，最初一横最短，其余两横是非差未几；压字不要丢掉点；彩字的'三撇要对齐）
（3） 请小书法家下台扮演本身写得好的字并说写的技能。
（4） 本身誊写生字，每一个两个。
（5） 彼此进修、评估。
5、 实现读读抄抄。
6、 功课：
1、 缮写有关气候的美好文章。点窜本身的日志。
2、 每一个生字各写三个，组两个词。
板书：雷雨
前：闷、压制、恐怖
中：雨越下越大
后：清爽、愉悦
19．最大的“书”
讲授方针
1． 熟习“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。
2． 有豪情地朗诵课文，读大大好人物的对话。
3． 激起探讨天然常识的乐趣。
讲授重难点：
1． 识字，写字。
2． 读大大好人物的对话。
教具筹办：生字卡片，小黑板。
第一课时
一．导入新课：
书，每一个小伴侣都有很多，明天，咱们却要去熟习一本很是出格的书，出格在那里呢？想晓得吗？
板书课题：最大的“书”
读了课题，你想晓得甚么？
二．初读课文，进修生字
1． 想晓得谜底吗？请自在读课文。重视不轻易读准的字多读几遍，把每句话读通。
2． 认读生字
1) 生字都熟习了吗？谁能当小教员？（大白：“质”是翘舌音，“册”是平舌音，“印”是前鼻音）
2) 开仗车认读生字
3) 同桌彼此抽读“我会认”中去拼音的生字，改正读音
4) 抢读生字
5) 对火伴说说你已熟习了哪一个字，是若何熟习的？能够或许或许若何记着其余字？如：“岩”：平地上的石壁便是“岩”；我去太重庆的红岩村；我还晓得有部小说叫〈〈红岩〉〉。“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。
6) 和同桌协作朗诵课文，争夺把带生字的句子和段落读精确，读精确。
7) 以同桌为单位停止“朗诵擂台赛”，一人读一句，做到读精确，流利。
三．再读课文，感悟内容
1、课文
1）读了课文，你晓得“书”为甚么要加引号了吗？“书”指的是甚么？
2）为甚么把岩石称为“书”呢？
3）读这本“书”有甚么用呢？
2、读中学
1）自在读。好问的川川经由进程问，学到了很多多少有关地质方面的常识。你想晓得他问些甚么，学到些甚么吗？请从速再读一读课文吧。
2）火伴对读
找本身的火伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想一想，你学到了甚么？
川川学到的，你学到了吗？说给大师听一听。
3、演中悟
1）二人小组协作演一演
脚色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白
熟读对话，分脚色朗诵，熟习人物的措辞特色
创编举措爸爸在文中一句话都没说，你能设想出爸爸的举措神志吗？
协作演一演
2）个人评一评
哪一个脚色演得好？为甚么？
4、猜中想
1）（读进修小火伴的话）你能猜出川川长大此后想干甚么吗？说说你的按照。
2）你能猜出叔叔是若何取得这些常识的吗？你想学他吗？
第二课时
一、温习稳固
1．（出示小黑板去拼音的生词）开仗车读
地质 勘察 岩石 一册 厚厚的 萍踪 波痕 寻根究底 煤炭 宝藏
3． 抢读
二、写字指点
1、齐读请求会写的字。
2、分小组进修会商若何识记生字。小组派代表互换识记得最好的生字。
3、本身察看誊写生字时哪些笔画要重视，哪些处所轻易错。
4、全班互换察看功效。
5、师重点指点。
厚：高低都无点
底：高低都有点
宝：下边是“玉”不是“王”。
印：右侧是单耳，不是双耳。
埋：左侧是土字旁，与“理”区分。
6、先生自在察看生字在田字格中的占位。
7、选轻易的字先描红，临写一个。
8、向教员就教难写的字。
9、本身练写1个。
10、同桌赏识，评断所写的字，指出利益和缺乏。
11、师相机指点。
三、堆集应用
1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发明纪律了吗？你会填吗？
先生自立填好后，展开组词游戏。如：
宝石——石头 化石——石英
平地——山岭 大山——山水
大地——地球 地盘——舆图
2、词语堆集
当真 奇异 闪光 通明 宝藏 萍踪 寻根究底
1）本课中的问句和感慨句比拟多，找出来读一读，体味差别的语气。如：问句：那里有书啊？
这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
这能申明甚么呢？
感慨句：它们都是字呀！
太好了，太好了！
你看，这儿有树叶，有贝壳，那边另有一条小鱼哩！
四、理论勾当
课文中的进修小火伴读到“岩石便是书啊”这句话时，深有感到地说：“真没想到！”现实上，让咱们“真没想到”的事物可多了。课外读一读〈〈天然百科全书〉〉一类的册本，看看有不如许的感触感染。
20 若是你在田野迷了路
讲授方针：
1、会认4个生字，会写9各字。
2、有豪情地朗诵诗歌、背诵诗歌，体味大天然的奥妙和情味。
3、把握一些区分标的方针的体例，有留意四周事物、发明迷信常识的熟悉。
讲授重点：
识字，写字，朗诵背诵诗歌。
讲授难点：
若何把握区分标的方针的体例。
讲授课时：
两课时
讲授进程
第一课时
一、 激趣导入
小伴侣，若是你在都会迷了路，你会若何办？
可若是 你在茫茫田野迷了路，那该若何办呢？明天咱们就去体味几种在田野区分标的方针的好体例。
二、 初读课文，进修生字
1、请小伴侣借助拼音自在读课文，碰到不熟习的字就教四周的同窗。
2、读课文给同同桌赞助正音。
3、小教员教读生字。
大白 “针、忠、盏、稠”四 个生字都是 翘舌音。
4、开仗车认读生字。
5、堆集生词识字
（1） 朗诵全文，画出 本身喜好的生词。
（2） 互换本身所选的生词，在堆集生词中稳固识字。
6、找反义词识字
如：南—北 稠—稀 快—慢
7、接洽现实识字，如：“针”，我是在读《持之以恒》的故事中熟习的。
8、选本身读得最流利的一节展现给同桌听，请他评估。
9、抽生分节课文，教员重视就比拟难读的字词停止指点，如：指南针、区分、忠厚、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
三、 再读课文，感悟内容
1、用喜好的体例读课文，想一想课文讲了哪几种天然的指南针？
2、先生报告请示，教员板书
（1） 太阳 （2）北极星 （3）大树 （4）雪
3、发问设疑，小组研读
（1） 若何操纵太阳、北极星、大树和雪区分标的方针？
（2） 各小组最少必定一种体例，练读、评读、仿读、钻研，并筹办报告请示。
4、报告请示朗诵，全班互换
小组代表朗诵课文，借助便宜图片，报告请示区分标的方针的体例。
彼此质疑、释疑，对讲得不大白或不筹办的处所，教员赐与点拨、改正。
四、 拓展延长，指点发明
1、大天然中另有那些天然的指南针呢？
2、在此后的糊口中仔细察看，重视发明另有哪些区分标的方针的标的方针。
五、 借助图片，指点背诵
第二课时
一、温习稳固
1、查抄生字
2、查抄背诵
二、指点写字
1、齐读请求会写的字。
2、察看字形、书空笔顺。
3、察看生字在田字格中的占位，提出难以写好的字
“盏”：上半局部能够或许或许鉴戒“浅”字的右侧停止誊写的迁徙，要强调这里的两横加倍向右上方斜了，皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的感化。
禾字旁：（1）上撇要短而平，最初一笔捺变点。
（2）旁在左侧时，字形普通为左窄右宽。
4、生临写一个字，圈出本身以为写得最好的一个字，告知同桌是若何写好的请同桌指出写得不够好的字，该若何写好。
5、临写第二个字
三、堆集应用
1、词语堆集
田野 水沟 带领 忠厚 指点 分辩 区分 永久 高挂 天然 大天然 北极星 指南针
2、小组展开“一字着花”的勾当，停止开仗车扩词比赛
别：出格 别离 别处
指：批示 手指 指南针
方：标的方针 处所 想方设法
导： 积：
忠： 慌：
四、功课
分进修小组协作汇集材料，体味其余身旁的天然迷信常识，如：为甚么丛林能够或许或许污染污水，无花果然的不花吗，等等，课余互换。
小学语文教案 篇2
进修方针：
1、温习jqx音节。
2、熟习五个字，会读童谣。
讲授重点： 熟习五个生字，会读童谣。
讲授筹办： 课件，拼音卡片
讲授进程：
一、温习音节（三分钟）
1、小伴侣们，看你们多精力呀！坐得真规矩！这节课上，咱们的好伴侣来JQX又来跟咱们一路上课了。来叫叫他们的名字吧！ 温习 声母：JQX
JQX申明天他们要一路进来玩，那让咱们随着JQX一路进来玩玩吧！或许路上会碰见很多多少伴侣呢！
2、游戏：JQX离开一棵苹果树下，看到果树上长了很多多少苹果，并且每一个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣若是能把它读出来，便能够或许或许摘下这个苹果。你们行吗？
拼读音节：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、识字：
他们又离开了一位小伴侣家，看，他们都在做甚么呀？（出示不字的图）
1、看图说说在甚么处所，有谁在干甚么？比比看，谁说得最完全，最详细。
2、出示带拼音 的汉字，请小伴侣拼一拼。他们都说对了吗？有一个查验的体例。看，本来这里另有谜底呢！让咱们来拼一拼，看看是不是是都说对了。
请小伴侣们本身拼一拼，拼完了此后请一个教员挑选你最喜好的一个来带咱们读一读。
再请一个小教员带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡
师提示：（服）零丁念时要念：fú
4、重点指点认字：下、洗、衣、服、鸡
JQX还真无能，一会儿就把这外面的很多字宝宝都熟习了，他们还想来考考咱们一（5）班的'小伴侣，看看咱们是不是是也会了。你们看，JQX还真不客套，给咱们出了一道困难：咱们能读出白色这些字宝宝的读音吗？
出示不拼音 的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，咱们班的小伴侣还真无能，不过也另有一些小伴侣不太自傲，没干系！
那让咱们跟JQX一路来熟习他们吧？记着他们的模样。有甚么好体例吗？
给先生充实说的机遇，给先生自在阐扬的空间。
5、多种体例稳固。咱们一（5）班的小伴侣个个都很无能！都想出了很多好体例来记着这些字。这下子，连JQX也不敢小视咱们了！让咱们表现给他们看看吧！
A、游戏：把拼音 去掉，请同窗做举措，另外一同窗找出相干的词语。
这里有很多词语卡片，葛教员来做举措，请一个小伴侣找到葛教员做举措的词语卡片。
请两个小伴侣来实现游戏。
请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变更生字。
C、游戏：走迷宫，
6、单个认字，组词，说说糊口傍边，甚么处所能够或许或许看到这些字。
三、课间操《星光恰好恰》两分钟
JQX玩累了，正想歇息一下，俄然听到一首悦耳的音乐，他们又不由得随着音乐动了起来。但是咱们万万别健忘了咱们方才熟习的生字宝宝哦！他们但是咱们的好伴侣！带上他们一路玩吧。
1、鼓动勉励先生随着教员做举措。在音乐空隙读出几个生字的读音。
2、这个时辰，过去一群小鸡，有黄色的，有玄色的，因而JQX又跟他们结成了好伴侣，也跟他们一路跳起舞来。（做做小鸡的举措：刨土的举措，捉虫的举措，仿照小鸡的啼声）
四、童谣《在一路》
JQX看到小鸡们跳得这么都雅，就编了一首童谣。听教员来念一念。
有的小伴侣很无能，已会念了，有的小伴侣还不会，让咱们一路来赞助他们。
1、找白色的音节，咱们能拼出他们吗？jī qǐ xì
2、除这些白色的音节以外，你还熟习哪些音节？找找看？看谁找很多。
3、葛教员还发明这个童谣外面不只唯一咱们熟习音节，另有咱们熟习的字，请小伴侣们把它指出来。（鸡，土，地）
来，咱们一路来读一读。
4、指点朗诵： A跟读——读准
随着教员读，重视要把每一个字都听仔细，每一个字的读音都读精确。
B豪情读
看，小黄鸡和小黑鸡玩很多欢快呀！咱们能不能把小黄鸡和小黑鸡欢快的模样读出来？
C节拍读——拍巴掌读
让咱们一路来高欢快兴地拍脱手来读一读吧！能够或许或许怎以鼓掌呢？看教员来一次吧。请小伴侣们自在地操练一次。再个人来一次。
D背诵：小伴侣们，你们会背了吗？哇！本来咱们班的小伴侣个个都很无能！让咱们就请几个小伴侣来背一背吧。咱们别的的小伴侣来看看他背对了不，等他背完的时辰给他指出来。
E扮演读。
适才葛教员看到很多多少小伴侣一边读的时辰都不由自立地做出了小黄鸡和小黑鸡高欢快在一路的举措。那咱们就来扮演着读好不好？我要看看哪一个小伴侣扮演得最像，最心爱。
你们看，小黄鸡和小黑鸡在一路何等友爱呀。咱们小伴侣在一路也要相亲相爱的。开高兴心的。
小学语文教案 篇3
按照黉舍任务打算，遵照带领支配，咱们于第七周停止了功课、教案自我查抄与总结。查抄环境大抵以下：
一、功课自查环境。
1、《语文进修与稳固》先生誊写21次，教员点窜21次；作文誊写3次，点窜3次；周记4次，点窜3次。
2、能够或许或许对照新拟定的《功课点窜请求》停止点窜。教员点窜功课有初批有复批，有点窜日期，有鼓动勉励批语。
3、大局部先生功课誊写得当真，个体功课本誊写不标准，页面不清洁，有乱涂乱沫景象。大局部先生在教员点窜后能实时改正错题。
4、作文的点窜，都能按照黉舍点窜功课的请求停止，精确操纵点窜标记，有旁批，有总批。能当真指点先生点窜作周记，这对先生彼此进修，进步作文水平有赞助。
二、教案自查环境：
1、誊写教案四个单位，共42课时。
2、教案中有教员的特性调剂修补，正视对难点、重点的'频频斟酌，重视学法渗入。
3、每课时教案后都能把讲授深思落到实处，，实其实在地深思讲授的得失，格局标准，但字体不是很工致。
4、教案中功课支配份量适中，重视双基，但内容情势比拟单一。
总之，经由进程本次功课教案自我查抄，我要不时地总结经历与经历，不时摸索、不时立异，不时进步。
小学语文教案 篇4
讲授请求：
1、按笔顺法则，把“搜”、“塞”、“藏”3个字写精确，写规矩。
2、重视韵母的写法。
3、使先生晓得词语间的对仗干系，并停止得当的操练。
4、读句子，重视表现声响的词并仿写两句。
5、熟记8条针言。
6、对先生停止文化规矩用语的白话寒暄操练。
7、写羊毫字。
教具筹办：
生字卡片，投影片。
讲授时辰：
三课时
讲授进程：
第一课时
一、讲授第一题
1、审题
2、指点
（1）出示卡片，让先生认读“搜”、“塞”、“藏”3个字。
（2）这3个字在布局上有甚么特色？
（3）这3个字在誊写时，你感触感染有甚么处所值得重视？
3、操练
（1）按笔顺法则书空。
（2）每一个字练写两遍。
4、反应
（1）指名先生板演。
（2）展现写的好的字。
（3）指出存在的题目。
二、讲授第二题
1、审题
2、指点
（1）指名读第一组。说说它们的韵母在写法上有甚么区分？
（2）用一样的'体例指点先生进修第二、三、四组。
3、操练
接纳多种情势频频练读。
4、反应
出示投影
上面哪两个字的韵母类似，找出来，分组读一读。
界 买 卫 愧假走六火
三、讲授第三题
1、指点
（1）教员范读，请求先生听清字音。
（2）先生自在读，重视词语间的干系。
（3）齐读、指名读。
2、操练
出示投影
为以下词语对对子。
好对（ ）黑对（ ）宽对（ ）褒扬对（ ）顽强对（ ）山清对（ ）高楼对（ ）
3、反应
（1）指名板演
淡对（）密对（ ）（ ）对芙蓉（ ）对大海
（2）同桌说一两个有对仗干系的词语。
第二课时
一、讲授第四题
1、审题
2、指点
（1）指名读积句子，找出每句中表现声响的词。
（2）描画情境，请先生用上声响的词。
如：下暴雨了，雨点落在地上收回的声响。
你拍门时，收回的声响。
3、操练
（1）先生说说日常平凡都听到哪些声响？是在甚么环境下收回的。
（2）写两句话，用上表现声响的词。
4、反应
读本身的句子，说说声响的词。
二、讲授第五题
1、审题
2、指点
（1）先生自在读8条针言。不熟习的字查字典。
（2）教员范读。
（3）先生自在读，改正读音。
（4）晓得针言的意义。
3、操练
（1）先生自在练读。
（2）同坐位操练背诵。
4、反应
（1）个人齐背。
（2）指名背。
第三课时
一、讲授第六题
1、审题
（1）指读请求，想一想它告知咱们些甚么。
（2）温习有关规矩用语。
2、指点
（1）解题：甚么叫聘请？
（2）聘请的缘由是甚么？
（3）假设你是中队长，见到顾教员应当若何说？
①指点先生看图，顾教员正在干甚么？中队长正在干甚么？
②假设你是中队长，我是顾教员正在弹钢琴，你会若何聘请我？
3、操练
（1）同座停止操练操练。
（2）选一对到后面扮演。
评断。
（内容抒发是不是精确，规矩用语是不是得当，立场是不是风雅等）
小学语文教案 篇5
讲授方针
1．能发明ABB式词语堆叠局部的读音变更，感到感染堆叠的抒发结果。堆集ABB式词语和针言。
2．读背《三字经》节选，大抵体味意义。
3．猜灯谜，激起先生进修汉字的乐趣。
4．开导先生长于发明别人的利益，经由进程详细的工作，朴拙地嘉奖别人，进步白话寒暄能力。
5．经由进程自在抒发，熬炼先生的习作能力。
讲授重点、难点
1．开导先生长于发明别人的利益，经由进程详细的工作，朴拙地嘉奖别人，进步白话寒暄能力。
2．经由进程自在抒发，熬炼先生的习作能力。
讲授筹办
汇集灯谜、筹办投影仪、生长卡等。
课时支配
4课时
第一课时
课时方针
1．让先生能够或许或很多从同窗身上发明利益，至心实意地赞美同窗。多发明和褒扬别人的利益，对别人是一种鼓动勉励，对本身也是一种增进。
2．开导先生长于发明别人的利益，经由进程详细的工作，朴拙地嘉奖别人，进步白话寒暄能力。
讲授流程
一、措辞引题
1．教员连系本堂课上两位先生的现实由衷地停止嘉奖，让被嘉奖的同窗谈谈感到感染。
2．先生互换本身遭到的最难忘的一次嘉奖和当时的感到感染。
3．教员小结。人和人之间须要彼此赏识。嘉奖别人便是给别人送去暖和的阳光。是以，咱们要学会嘉奖别人。
二、会商明法
1．指点先生接洽后面的例子会商：应当若何嘉奖别人。
2．指点先生熟习到，嘉奖别人起首要长于发明别人的`利益，要经由进程详细的工作朴拙地嘉奖别人。
三、分组互换
先想一想小组里每一个同窗的利益，再用详细的工作来夸一夸组里的同窗。重视小组里的每一个先生都要嘉奖同窗，每一个同窗也都要被嘉奖到。
四、全班互换
1．各小组保举一位代表在全班说。
2．师生评断。评断要点：要用详细的工作；要脚踏实地；要朴拙热情。
3．对同窗赞美的话语，请被嘉奖的同窗说说本身的设法。
五、填写“生长卡”。
生长卡上分四栏：“教员说”“家长说”“同窗说”“本身说”。同窗间互换填后两项。
第二课时
课时方针
1．本次习作是一次自在作文，方针是在学期末给先生供给一个更加自在的抒发机遇。作文内容、文体不限。
2．经由进程自在抒发，熬炼先生的习作能力。
讲授流程
一、措辞导入
教员指点先生回首互换一下这一学期以来，本身的习作写了些甚么？教员对先生的习作立场、习作成就充实必定、褒扬。
二、互换拓展
1．你有哪些话很想和别人说说？你最想告知别人甚么？人、事、景或物都能够或许或许，不受任何限定。
2．典范带路。
请先生，把本身想要告知别人的内容详细说一说，要把内容说清晰。
指点其余先生会商：哪些处所说清晰了，是若何说清晰的；哪些处所还没说清晰，应当若何说清晰？
3．先生自选内容停止习作。
4．拔取局部习作朗诵互换，彼此议议利益和缺乏，提出点窜定见。
5．先生对本身的习作停止点窜，而后誊抄。
三、讲评作文
1．优异习作赏析，鼓动勉励先生此后把习作写得更好。
2．倡议先生把这学期的习作清算一下，也能够或许或许再点窜，誊抄一下，保管起来。
第三课时
课时方针
1．能发明ABB式词语堆叠局部的读音变更，感到感染堆叠的抒发结果。堆集ABB式词语和针言。
2．读背《三字经》节选，大抵体味意义。
讲授流程
一、我的发明
1．出示“我的发明”中列出的词语。
指点先生当真读读，再仔细察看，看看有甚么发明。
2．指名读词语，改正读音。
3．彼此互换：你发了然甚么？
这些词语都是ABB式。这类描述词的堆叠式，普通表现水平加深或带有某种豪情色采。
4．指点朗诵，经由进程读，体味如许堆叠的抒发结果。
5．拓展堆集。
（1）你还能举出如许的词语来吗？小组协作照模样写词语，看哪一组写很多。
（2）投影展现，并朗诵。
（3）请先生从大师举出的ABB式词语，挑选本身喜好的抄上去。
二、读读背背
1．请先生捧起书，借助拼音，频频操练，把韵文读精确，读通畅。
2．指名试读。
3．教员按照先生读的环境停止范读和指点。
4．若何晓得这几个句子的意义？
（1）先生用查字典辞书、与同窗会商等体例晓得句子。
（2）请先生说说句子的意义。不懂的处所彼此会商一下，教员也可稍做指点。
5．自在朗诵，熟读成诵。同座彼此查抄背诵。
三、课外扩大
有条件的，再找《三字经》读一读，此后背给大师听。
第四课时
课时方针
1．读记针言，堆集措辞
2．猜灯谜，激起先生进修汉字的乐趣。
讲授流程
一、读读记记
1．自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的读音。
2．同座彼此查抄是不是能读精确。
3．在本册课本的略读课文中找一找这些针言，而后大抵说说这些针言的意义。
4．分类影象这些词语。
二、乐趣语文（猜灯谜）
1．仔细看看谜面，你能猜出谜底是甚么字吗？（是“口”字）
2．说一说，你是若何想出来的？
3．指点先生发明谜面中句式的特色，如每句都有“有”和“无”，“有”和“无”后面的词语意义绝对。
4．鼓动勉励先生仿照谜面的句式，再编一些谜底是“口”的谜语。
5．试着编更多的灯谜。自力编、协作编都可。
6．互换，并评比星级灯谜。
按照所编灯谜的精确和奇妙，评比三星级、四星级、五星级灯谜。
三、猜谜勾当
请同窗们在汇集的灯谜中，选出几个让大师猜猜。
小学语文教案 篇6
讲授方针：
1、持续培育先生仔细看图、当真思虑、斗胆练说的习气。
2、能用“甚么时辰，谁在那里干甚么?”说说每幅图的意义，并能重视图与图之间的接洽，把四幅图的内容用几句联贯的话说大白。
3、晓得小先生要养成杰出的糊口习气，做到定时睡觉、定时起床、定时上学。
讲授进程：
1、措辞揭题，全体感知四幅图。
(1)小伴侣，你日常平凡是甚么时辰起床?甚么时辰来上学的呢?
(2)若是起得迟了会呈现甚么样的环境呢?
明天，咱们要学的课文是《牛牛上学》，出示课题。
(3)请你仔细地看图，想一想这四幅图首要讲了一件甚么工作?
2、逐幅看图，说说每幅图各讲了甚么?
(1)图一：
1. 说说“甚么时辰，谁在那里干甚么?”(凌晨10点了，牛牛还在看电视。)
2. 你若何晓得是凌晨10点?(培育察看思虑的能力)A、钟面上指针的地位;B、与下图的接洽。
3. 比拟两个句子，哪一个好?为甚么?
a) 凌晨10点钟，牛牛在看电视。
b) 凌晨10点钟了，牛牛还在看电视。
第二句好。加上了“了”和“还”，更进一步申明时辰很迟了，本应睡觉了，可牛牛还不睡。同时，也抒发了对牛牛不对劲的立场
4. 小结学法：适才咱们是按若何的体例来讲好第一幅图的?A、用句式措辞，B、图上画的时辰是若何看出来的`?C、若何说得更好。
(2)图二：按以上体例说说图意。
1. 你从那里看出是早上8点?(窗外的太阳)
2. 这幅图的时辰和第一幅图的时辰是统一天吗?
3. 若何说能力把你对牛牛不满的立场抒发出来?(第二天早上已8点钟了，牛牛还在睡觉。)
(3)图三：
1. 这幅丹青的是甚么处所?牛牛若何做?(在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，一边仓促忙忙地向黉舍跑去。)
2. 他为甚么要如许做呢?(由于他醒来，上学时辰已到了，他一骨碌从床上跳起来，已来不迭吃早餐了)
3. 加上缘由，把第三幅图的意义联起来讲一说。
(4)图四：
1. 这是甚么处所?你从那里看出来的?
2. 教员瞥见牛牛上学民主早退了，会对他说甚么?牛牛会若何呢?(等牛牛赶到黉舍上课铃早就响过了。他低着头向教员”报告”后坐到位子上。教员走来问他，为甚么早退了。牛牛红着脸把头低了上去。)
3. 联贯地说说四幅图的意义。
a) 这四幅图都是讲谁的事?工作产生的地址有甚么差别?(家里、路上、黉舍里)
b) 牛牛甚么时辰在家里，路上的时辰跟黉舍的时辰有甚么差别?
c) 请把牛牛上学的事，按工作产生的前后挨次，连起来讲一说。(自在说——同桌互说——指名说——说后评断)
4. 行动指点。
若是牛牛是你的好伴侣，你看到牛牛会若何赞助他呢?(牛牛，你凌晨看电视不要看得太晚，不要睡得太迟，不然第二天就起不来，就会早退。)
5. 小结学法。
小学语文教案 篇7
讲授方针：
1．晓得课文内容，让先生感到感染彩虹的美，开端培育爱美的情味。
2．学会本课生字，熟习虫字旁、三撇儿，晓得“炎天、斑斓。呈现、彩虹”等词的意义。
3．会朗诵和背诵课文。
讲授时辰：
2课时
第一课时
讲授方针：
1．学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指点先生誊写生字。
2．初读课文体味内容，晓得“炎天、呈现、斑斓、彩虹”等词的意义。
3．能精确地朗诵课文。
讲授进程：
（一）成立情形，连系措辞操练，进修字词
（1）接洽糊口现实，学字词。
A.此刻是甚么季候？
炎天是一年中最热的季候，经常要下雷雨。
B.先生词：夏，师范写“夏”，先生誊写。
（2）看幻灯，赏识画面，学字词。
雷雨事后的风景是若何的呢？请看幻灯片。
A.雷雨事后呈现了甚么？进修：道。彩虹。师范写“彩”“道”，先生誊写。
a.你能用一个词来描述彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。进修：斑斓。师范写“美”。
b．彩虹美在那里？
色彩：红橙黄绿青蓝紫
（出示彩虹图，熟习各类色彩并停止措辞操练：
彩虹的色彩真多，有......）
外形：用“像”措辞。师范写“像”，先生誊写。
c.串词语描述，炎天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上呈现了一道斑斓的彩虹，远了望去，仿佛一座七彩的桥。
进修：“现”。本身阐发字形。
B.雷雨后的'风景中，另有甚么风景也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是若何描述这些风景呢？明天咱们进修第35课虹，齐读课题。
C.请小伴侣找出描述山、树、稻子、玉米等风景的句子读一读。进修：全。阐发字形。
（二）读通课文
（1）指名读课文。（读错的字音改正，难读的句子跟读。）
（2）齐读课文。
（三）功课
（1）每一个生字誊写3个。
（2）讲堂功课本第1题。
小学语文教案 篇8
讲授方针：
1.指点先生只需仔细察看糊口，就会发明很多风趣的景象。教导先生掩护花卉树木，保护大天然。
2.持续培育先生自立、协作的进修能力。
3.进修本课的11个生字。
讲授重点难点：
蒲公英着花与合拢，形成草地色彩差别的缘由。
教具筹办：
课件、蒲公英的图片
讲授进程：
一、导入新课：
课件：词语搭配操练。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……
师：《金色的草地》这篇课文写的是甚么呢？
二、新授：
（一）同窗们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。
教员拿出事前筹办的蒲公英，拿给先生看。
点评：接洽先生的糊口现实，发掘先生已有的常识。
课文中是若何向咱们先容的'蒲公英的呢？
（二）自读课文，把不大白的处所在书中讲明。
1．先生质疑：
教员估量先生的题目有：
（1）乡间是甚么处所？
（2）为甚么蒲公英着花的时辰，是我和弟弟最高兴的日子？
（3）甚么叫不惹人注视？
（4）我的新发明是甚么？
（5）草地的色彩是做梦变更的？
（6）为甚么会有如许的变更？
（7）蒲公英为甚么成了咱们最爱好的花？
能处理的题目，先生提出后当时就处理。
2．把先生的题目归结为：草地的色彩变更与蒲公英有甚么干系？
出示上面两幅图，让先生察看，直观上的差别。
让先生采用本身喜好的体例（念书、画画、脱手尝试、查材料等）来处理题目。
3．自在组合，分小组议论。
教员行间巡查。教员把蒲公英的什物交给脱手尝试的这一组先生。
点评：教员不过量地设想题目来牵着先生，而是让先生找到有不异乐趣的火伴一路来处理题目。持续培育先生自立、协作的进修能力。
4．小组报告请示进修功效。
念书小组：间接读第三段。一个先生念书，别的先生补充诠释。侧重用书上的措辞来回覆题目。
读到凌晨、午时、黄昏的风景时，请画画组的同窗展现他们的丹青，并诠释。
能够或许或许实时操纵适才出示的那两幅图，让先生仔细察看。
随机呈现蒲公英的课件。
为甚么会呈现这类环境呢？脱手尝试组的同窗来诠释。能够或许或许把本身的手当作蒲公英来演示，也能够或许或许拿着蒲公英的什物来讲明。
连系先生的小组报告请示，看有关蒲公英的课件。此中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
点评：从对课文的晓得延长到先生的糊口经历，使讲堂进修与先生糊口融会在一路。
会商：发了然蒲公英的这类着花纪律后，我和弟弟有甚么变更吗？
进修第二段与第四段，停止对照。晓得第二段的“咱们老是为了寻高兴，随便揪掉这些不惹人注方针小花。”和最初一段的“从当时起，咱们不再随便揪它，蒲公英成了咱们最爱好的一种花。”
指点、教导先生要保护动物，保护大天然。
师：蒲公英不只是孩子的好伴侣，并且，它仍是药材呢。同窗们在课下还汇集了不少有关蒲公英的常识、图片，上面，谁来给大师先容一下。
点评：经由进程展现、互换的图片等材料，激起了先生到课外去进修常识的愿望，同时，也为课外进修供给了体例和路子。
我和弟弟为甚么能发明蒲公英的着花纪律呢？
仔细察看。大天然有很多好玩风趣的景象，只需仔细察看的小伴侣能力晓得。
三、功课。
仔细察看你喜好的花卉树木，说一说你发了然甚么。
板书设想：
金色的草地
随便揪 新发明 最喜好
凌晨 午时 黄昏
绿色 黄色 绿色
仔细 察看教案
小学语文教案 篇9
一、讲授请求：
１、自先生字新词，能用"畅所欲言"、"会商"造句。
２、晓得课文内容，体味马克思和恩格斯是若何在共产主义奇迹中密切协作和彼此撑持的；体味马克思和恩格斯的友情是巨大的，从而培育先生高贵的共产主义情操。
３、能捉住过渡段给文章分段，归纳综合段意和体味文章的中间。
二、讲授重点：马克思和恩格斯若何在共产主义奇迹中密切协作和彼此撑持的。
三、讲授难点：为甚么马克思和恩格斯的友情是巨大的。
四、教具筹办：挂图一幅，小黑板一块。
五、讲授时辰：３课时
六、讲授内容：
ａ、晓得课文内容，体味马克思和恩格斯若何在共产主义奇迹中密切协作和彼此撑持的；体味马克思和恩格斯的友情是巨大的，从而培育先生高贵的共产主义情操。
ｂ、体味文章的中间。
七、讲授进程：
（一）交代讲授方针。
这节课咱们要在上节课进修的根本上深切地进修晓得课文内容，体味文章中间。
（二）揭露课题。
读题，晓得课题。
（三）引入过渡段。
１、文章是从哪两个方面写马克思和恩格斯的巨大友情的？哪一个天然段归纳综合地写了这两个方面？ ２、读过渡段，说说这个过渡段在文中的感化。
（过渡）这节课咱们就要捉住过渡段来晓得课文内容，体味文章中间。
（四）捉住"承上句"晓得第二段的.内容。
１、读承上句。
２、朗诵第二天然段，思虑：马克思的糊口若何样？用一个词归纳综合。加上侧重号。
３、晓得"困顿"的意义，找出详细写马克思糊口困顿的句子，用"～～～"勾出。
４、读这几个句子，找出表现马克思的糊口很困顿，一天不如一天，愈来愈穷的三个词。
５、为甚么从这三个词可看出马克思糊口一天不如一天，愈来愈穷？
６、糊口如许因窘，马克思的立场若何？晓得"绝不在乎"的意义。
７、糊口如许因窘，马克思为甚么绝不在乎？
８、马克思糊口如许因窘，恩格斯竭尽尽力在糊口上给他很大的赞助。找出详细写恩格斯竭尽尽力赞助马克思的句子，齐读。
９、恩格斯为甚么甘愿去运营本身很是厌误的贸易？
１０、，扣题。
（过渡）以上咱们从糊口上晓得了马克思和恩格斯的巨大友情，接上去，咱们持续进修。
（五）捉住"启下句"晓得第三段的内容。
１、读启下句，弄清哪几个天然段写马克思和恩格斯在奇迹上彼此干怀、彼此赞助、密切协作的。
２、朗诵5、6、7天然段。思虑：马克思生前和去世后，课文挑选了哪些典范事例写的？用①②③……标出来，自力实现，而后同桌会商。
３、查抄自学会商的环境，勘误。
４、一步一步深切会商。先进修第一个事例，请默看第５天然段（出示挂图），马克思和恩格斯同住伦敦时是若何密切协作的？
５、进修第二个事例，读第６天然段，看看他们分隔后又是若何协作的？
６、进修后三个事例。这三个事例写了恩格斯帮马克思代译，乃至通迅稿；马克思帮恩格斯代编著述的一局部；出格是马克思去世后，恩格斯代马克思出书《本钱论》最初两卷。"代"在这里是取代的意义，这四个"代"字申了然甚么？
７、、扣题。
８、豪情朗诵后三个事例。
（过渡）糊口上，恩格斯热情地赞助马克思，奇迹上，他们彼此干怀，彼此赞助，密切地协作。他们为甚么能做到如许呢？咱们持续进修第四段。
（六）晓得第四段的内容。
１、齐读第四段。
２、马克思和恩格斯协作了四十年，他们配合做了些甚么？齐读第一段。
３、他们为甚么能持久协作达四十年之久呢？
４、他们配合的方针是甚么呢？请听《国际歌》的一个片段。（放灌音）
５、请大师配着《国际歌》肃静雄浑的曲子豪情朗诵第四段。
（七）体味文章中间。
（八）回题。
１、这节课咱们捉住过渡段，晓得了课文内容，从而体味了文章的中间。
２、马克思和恩格斯在持久协作中，在向着配合方针的斗争中，配合缔造了巨大的马克思主义，成立了巨大的友情。
（九）功课：课后１题。
【小学语文教案】相干文章：
小学语文《荷花》教案10-03
小学语文导读教案10-19
小学语文教案10-26
小学语文的优异教案07-22
小学语文《松鼠》教案09-08
小学语文优异教案10-06
小学语文北京教案10-08
小学语文教案10-07
小学语文《绝招》教案08-06
小学语文《燕子》教案06-05