珍珠鸟教案

　　【讲授方针】

珍珠鸟教案

　　１、进修生字新词。理清文章头绪，能联贯地说出课文的首要内容。

　　２、能准确流畅地朗诵课文。

　　３、讲读课文第一段，体味我对鸟的爱好之情。

　　【讲授进程】

　　第一课时

　　一、揭露课题

　　明天，咱们一路来进修闻名作家冯骥才写的一篇散文──《珍珠鸟》。

　　师板书课题：

　　珍珠鸟

　　（讲授须要实在，公然课一样如斯，咱们应当一起头就让先生天然地进入进修状况，偶然不用决心地寻求某种情势。）

　　二、查抄预习环境

　　１、出示珍珠鸟图问：

　　这便是珍珠鸟，你们见过吗？那末经由进程预习，你对珍珠鸟有了哪些领会呢？

　　（先生交换后教员补充：珍珠鸟的故乡在澳洲东部，这里柳绿桃红，是小我间瑶池。珍珠鸟羽毛素净，身形娇小小巧，啼声细柔响亮；同时又有些怯懦，经常躲在繁密的树林中，暗暗地探出小脑壳，显露红红的小嘴。）

　　２、课文环绕珍珠鸟写了哪些内容？请大师翻开讲义，疾速读一读课文，而后回覆：

　　师根据先生回覆板书：

　　我为珍珠鸟经心做巢；小珍珠鸟很是心爱；小珍珠鸟跟我愈来愈密切。

　　３、指名读，查抄先生朗诵。

　　４、对先生预习停止评估。

　　（指点中年级先生从预习动手，开端感知课文，把课内和课外的进修相同起来，同时牢牢环绕课题，激起了先生的进修乐趣。）

　　三、指点分段，归结综合首要内容

　　１、根据教员的板书，你能给课文分段吗？

　　师根据先生回覆板书：

　　第一段（１～２节）；

　　第二段（第３节）；

　　第三段（４～７）节。

　　２、请同窗根据每段粗心联贯地说一说课文的首要内容：

　　伴侣送我一对珍珠鸟，我经心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只心爱的雏儿。这小家伙在跟我相处后愈来愈胆小，跟我愈来愈密切了。由此，我悟出了一个事理：相信，能缔造出夸姣的境地。

　　（在现实讲授进程中，教员很注重培育先生的归结综合能力。一方面许可先生有差别的定见，另外一方面还指点先生锻炼本身的说话。如用它来替换前面讲到的类似内容，这恰是四年级操练１中的一个练习点。）

　　四、讲读１～２节

　　过渡：我获得了伴侣送的这对珍珠鸟，表情如何？你从哪看出的？

　　１、讲读开首第一句话：

　　⑴ 媒体出示：

　　真好！伴侣送我一对珍珠鸟。

　　⑵ 品读，体味我对珍珠鸟的爱好之情。

　　２、讲读前面的内容：

　　过渡：我对珍珠鸟是如斯爱好，接上去我又为它们做了甚么呢？

　　⑴ 讲读我为它们做巢：

　　发问：这是一个如何的巢？先生自在读课文后构造先生交换。

　　出示填空：

　　这是一个（）的巢（）。

　　⑵ 讲读我把鸟巢挂在窗前：我为甚么把鸟巢挂在窗前？

　　３、小结：

　　我珍珠鸟的赐顾帮衬真是无所不至呀。

　　４、有豪情齐读。

　　五、讲授生字

　　过渡：在预习时，教员安排大师自先生字新词，大师学得如何？教员来查抄一下。

　　１、出示生字构成的词语，读一读。

　　２、出示生字，找出难写的字和轻易写错的字。

　　（如许的设想是从这篇课文生字的特色来斟酌，像拨和拔是很是有须要讲的。）

　　３、构造交换，指点誊写。

　　六、安排功课

　　１、缮写生字。

　　２、朗诵课文。

　　【讲授深思】

　　本着简简略单教语文，本本分分为先生，扎踏实实求品质的主旨，我设想执教了《珍珠鸟》的第一课时。课上完了，思路却久久不能停息，由于这堂课带给我的思虑真的不少。

　　在讲授中渗入学法的指点是我这堂课的最大的收成。中国有句古话：授之以鱼，不如授之以渔。以渔能力获鱼，而咱们的讲授更是如斯。我在讲堂上，用课文环绕珍珠鸟写了哪些内容一问，指点先生念书归结，而后根据先生的回覆停止板书，成心识地指点先生根据板书的差别内容给课文分段，渗入了根据差别内容给课文分段的分段方式。接着，我趁势请先生根据板书的每段粗心说一说课文的首要内容。在这一进程中，我指点先生对反复罗嗦的语句停止删减，在有腾跃的处所增加恰当的文句，很天然地渗入了用段意毗连法归结综合首要内容的方式。

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