《春雨的色采》教案（精选10篇）
作为一位教员，总归要编写教案，教案是讲义及纲领与讲堂讲授的纽带和桥梁。那末甚么样的教案才是好的呢？上面是小编为大师清算的《春雨的色采》教案，但愿对大师有所赞助。
《春雨的色采》教案 篇1
勾当方针
1、 赏识和休会散文诗夸姣的意境。
2、 懂得散文诗的内容，能声响嘹亮地朗读。
3、 能发明句末的压韵，并斗胆地设想、仿编诗句。
勾当筹办：
幼儿筹办：
1、领会春季的根基特色，漫步时在教员的开导下发明并感知春季万物的变更。
2、幼儿用书《虫虫乐土》
教员筹办：
1、一栋心爱的屋子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐，各色油画棒。
勾当进程
一、出示挂图，赏识画面
发问：画面里有甚么风景？（衡宇、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是甚么季候？（春季）
太阳是甚么色采的'？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们别离是甚么色采的？这一幅春季的丹青美吗？指点小伴侣们用措辞描述出如许一幅斑斓的春光图：春季来了，我家门前有一条小河徐徐流过，明净的浪花一路唱着欢畅的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳热乎乎地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间显露头来，呼吸这氛围中的香味呢。本来呀，树上有一株斑斓的紫藤花倚在树上，开得正烂缦呢。地上另有各类零散的小花，远处另有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，氛围中披发着醉人的花香......
二、春季是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季候。处处都怒放着各类花儿，氛围中飘着花香，是一个斑斓诱人的季候。春季的雨有色采吗？那是甚么色采呢？为甚么是这个色采呢？请小伴侣们赏识一首难听的散文诗《春雨的色采》，听一听散文诗里是怎样说的？
１、完全地赏识教员朗读配乐散文诗。发问：诗的名字叫甚么？诗里说了甚么？里面都有谁？
２、再次边赏识诗文边用教具在黑板上贴出来
发问：春雨事实是甚么色采的？它们各是怎样说的？各自的来由是甚么？
三、进修朗读散文诗
１、看着教具朗读
２、情形扮演朗读，分脚色朗读
３、开导幼儿尝尝朗读每句的句末，发明压韵的特色。
四、进修仿编诗句
１、措辞：春雨是暖暖的白色，是扭来扭去的绿色，是幽香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色......春雨还可以或许或许或许是甚么色采的？
指名说：鲜艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉白色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉白色，柳树说，春雨是绿色。
３、小组勾当：仿编散文诗，比一比看谁说良多，说得好。
４、在班上交换仿编的诗句
五、指点幼儿配合小结：
春雨让变成甚么色采，它让春季变得姹紫嫣红，残暴多彩，申明植物的成长都离不开雨水。
六、实现幼儿用书《虫虫乐土》第16—17页，请幼儿为空缺处涂色。边涂边想：是谁告知小鸟春雨是甚么色采的？
《春雨的色采》教案 篇2
勾当方针：
1.晓得春雨能使天然界具有各类色采而变得更斑斓
2.能用搓长、搓圆、压扁等根基技术建造春季的风景
3.感触感染春雨带给春季的美
勾当筹办：
1.幼儿察看过春季的气象
2.白纸 各色超轻黏土 展览板 大信封
重难点：
重点：能用搓长、搓圆、压扁等根基技术作画
难点：晓得春雨能使天然界具有各类色采而变得更斑斓
勾当进程：
一、导入
——小伴侣们你们好，我是李教员，很欢快见到你们，明天早晨春女人传闻我明天要来中X班，特意给我打了个德律风，她说有礼品想送给你们
——让咱们一路看看春女人事实给咱们带来了甚么礼品吧!
（教员播放PPT）
——本来春女人给咱们带来的礼品的细雨，那春季下的雨咱们可以或许或许或许给它起一个甚么样的名字呢？（不论孩子们怎样回覆必然要先赐与必定）
——你们想的名字可真难听，可是凡是人们把春季的雨叫做春雨
——那春雨是甚么色采的呢？
——1.（黑色）你们都感触感染春雨是黑色的，听，有一群小鸟也在会商这个风趣的标题标题标题问题呢，听听它们眼里的春雨是甚么色采的吧，你的小耳朵筹办好了吗？
2.（无色通明）你们都感触感染春雨是不色采的，可是你们晓得吗，在小鸟们的眼里春雨可是有色采的，请你细心听一听吧，你的小耳朵筹办好了吗？
（教员配乐有豪情的朗读散文）
——你们听到的春雨是甚么色采的？
——哇，本来春雨那末标致啊，它让春季也变得好标致啊
二、教员指点幼儿测验考试用超轻黏土表现春季
——咱们看了这么多斑斓的春季的风景，可是有一个小植物就出格的不幸
——（出示PPT）北极熊糊口在严寒的北极，处处都是白色的，那边历来都不下过春雨，以是北极熊也就没见过这么斑斓的风景，它好悲伤啊，这么办呢？
（教员按照孩子的回覆，因地制宜，不能否定孩子的概念）
——1.（送种子）你想的`体例可真好，可是北极那末冷，种子能抽芽吗？就像种子在冰箱里一样不能抽芽，北极可比冰箱冷多了
（用热水）你的体例也很好，如许可以或许或许或许让种子和缓一点，可是种子被浇了热水今后就会被烫死的
——2.（送给北极熊一幅画）这个体例太好了，李教员恰好筹办了超轻黏土和白纸，咱们就做一幅春季的画送给北极熊吧
——在做之前，咱们先看看春季另有哪些标致的风景吧
——（教员出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花变黄了；春雨落在油菜花上，油菜花变黄了；春雨落在柳树上，柳树变绿了；春雨落在一串红上，一串红变红了；春雨落在桃花上，桃花变粉色了；春雨落在花圃里，花圃变得五彩绚丽了
——你想送给北极熊一个甚么样的春季呢？开满桃花的春季？仍是处处都是柳树的春季呢？
——你想做一个开满迎春花的春季啊，那咱们要如许利用超轻黏土做迎春花呢？（教员树模建造技能：先搓一些绿色的长条做迎春花的茎，再搓一些小圆做花瓣，桃花也是一样，只是花瓣的色采不一样）
——讲了那末永劫候，我想北极熊必定焦急了，咱们从速去给它做斑斓的春季吧（幼儿作画，教员巡回指点）
三、将幼儿作品贴在展览板上展现
——看看你们的作品，感触感染怎样样？
——这么斑斓的春季，北极熊看到以后必定会很欢快的
四、给北极熊寄信
——教员筹办了一个大信封，咱们把春季装进信封，寄给北极熊吧
（教员将信封封好，贴上邮票，写上北极熊收）
——待会教员走的时辰必然会把你们送给北极熊的礼品寄进来的
——赞助北极熊看到了斑斓的春季，你的心情怎样样？
——教员在这里先替北极熊感谢大师了，坐了那末永劫候，咱们歇息一会吧
《春雨的色采》教案 篇3
讲授方针；
1、熟习“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、精确流畅地朗读课文，感触感染春雨给大地带来的变更。
3、有自动堆集词语的熟习。
讲授重点：
1、识字、写字、朗读课文。
2、感触感染春雨给大地带来的变更；培育先生自动堆集词语的熟习。
讲授筹办：
挂图、生字卡片、先生课前察看春季的色采
课时支配：
两课时
第一课时
讲授方针：
1、熟习“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、精确流畅地朗读课文，感触感染春雨给大地带来的变更。
讲授进程：
㈠、建立情境，朗读感悟（情境导入法）
1、自在高声读课文，请求读得精确、流畅。
2、教员发问引读第一段：你们看，春雨像甚么？（先生读句）听，春雨的声响呢？（先生读句）
3、瞧！郊野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干甚么呢？（他们在争辩一个风趣的标题标题标题问题）
⑴、你从那里看出来的？齐读第二段。
⑵、在糊口中你有不和爸爸、妈妈、同窗争辩过标题标题标题问题？怎样争辩的？（指名回覆）
连系平常糊口休会：大师为了一件工作，都说出本身的概念，你一言，我一语，你一句，我一句，都想压服别人，这就叫“争辩”。这群小鸟在争辩甚么标题标题标题问题？
⑶、小燕子是怎样说的？（指名用书上的话回覆）小燕子以为春雨是甚么色采的？（教员范写“绿”，先生注重察看）小燕子为甚么以为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片朝气勃勃的气象，处处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各类体例练读）
㈡、小组协作，脚色扮演
1、回想进修上一段时教员提的标题标题标题问题，请四人小组协作，一人问，三人回覆。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）教员范写“红”，先生注重察看。引读小麻雀说的话，指点读出争辩的语气。
2、鉴戒学法，各小组协作进修小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
3、找出描述春雨落上去模样的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指点朗读2—5段。
4、找伴侣操练扮演。春雨的色采讲授设想第一课时
5、指名下台扮演（戴头饰）。
㈢、拔出设想，指点探讨
1、春雨真美，给大地穿上了黑色的衣服。在小植物的眼中，春雨还可以或许或许或许是甚么色采的'？为甚么？（师随机板书）先生设想探讨。
2、同窗们，让咱们睁开眼睛去察看春雨吧！春雨事实是甚么色采的？（先生回覆后，听灌音总结—————春雨姐姐的话：敬爱的小伴侣们，我本身是无色、通明的，但能给大地带来姹紫嫣红。）
3、豪情朗读全文。
㈣、堆集操练
从课文或课外读物中汇集描述春季的词语，读读记记。
《春雨的色采》教案 篇4
【设想企图】
１、先生是进修和成长的主体，教员是讲授勾当的构造者和指点者。新课程提倡“自立、协作、探讨”的进修体例，在充实浏览的根本上，睁开有用的协作进修。按照低年级儿童春秋特色，先生可以或许或许或许按照本身的爱好，或画或写，或读或说，互帮协作，配合进步。让先生用本身创作的举措和措辞，抒发怪异休会和感悟，体味进修的欢愉。
２、朗读是先生进修和探讨的首要手腕。经由进程各类情势的朗读，辅以多媒体的配合，变更先生的多种感官，使文章的情味和先生的感悟融为一体，让先生在读中悟情审美、沉淀语感。
【讲授方针】
１、熟习“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
２、精确、流畅地朗读课文，感触感染措辞美，感触感染春雨给大天然带来的五彩绚丽的奇奥变更。
３、培育先生自动自动地堆集词语、措辞的熟习。
【课前筹办】
１、教员：
课件、三种小鸟的头饰。
２、先生：
察看寻觅春季，重点领会春季的各类色采。
【讲授流程】
一、连系糊口、进修现实揭题
１、说一说，春季里有甚么？
板书“春”字。
请小伴侣说说和春有关的事物，如东风、春雷、春花等。
２、看一看斑斓的春光：
赏识春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情形。
３、顺势激疑，你们晓得春雨是甚么色采的吗？板书课题。
二、自提进修请求，全体感知
１、说一说：
读新课文要做些甚么，要注重甚么？
２、读一读：
按照适才大师的倡议，自在读课文。
３、露一露：
多种情势展现自学功效：
⑴课件出示词语。你熟习这么躲在课文中的词宝宝吗？
⑵小组协作，和生字交伴侣：
早就熟习的，是老伴侣打上“∨”，明天可以或许或许或许用本身的好体例记着它的，成为你的新伴侣的，打上“★”，哪些字你感触感染学起来出格坚苦，可是你又很是很是想跟它交伴侣，就打上“？”，跟四周的小伴侣一路交换，争夺跟一切的字交上好伴侣。
⑶开门游戏，卡片认读生字。
⑷把生字送回家，接龙读全文。
三、入情出境，品读文本，感悟春雨的美
１、借助音图文，多方品读春雨的轻夸姣：
⑴再现春雨风景（课件展现）。
⑵感悟交换：
和心爱的春雨娃娃亲激情亲热热打个号召，你看看她是甚么样儿的？听一听，你又听到了甚么？
⑶指点休会朗读：
出示第一天然段（课件出示）。读一读这段话，喜好吗？喜好的话就频频地读一读。
先生朗读、休会、感悟、交换。
２、环绕“争辩”，协作探讨春雨的深层美：
⑴接洽现实，懂得争辩：
说说日常平凡你和谁争辩过，争辩甚么？
⑵激起争辩主题，指点朗读：
小鸟们在争辩甚么呢？
特性化朗读。
⑶小组协作，探讨争辩，休会文本：
①本身读３～５段，用“”划出哪些小鸟在争辩？用“”划出春雨别离是甚么色采的？
②小组内自立协作，彼此协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），实现以下功课：
小鸟色采画一画补充小燕子麻雀小黄莺
③小组间彼此交换，彼此补充，彼此挑衅：
（连系交换，教员课件展现小鸟们看到的.风景图）
⑷朗读归纳：
①找出表现小鸟们差别概念的词。
②扮演你喜好的小鸟，读一读，演一演。
③先生戴头饰扮演，互动评估。
四、拓展争辩，堆集措辞
看课件，仿照书上的句式说一说。
（播放：小鸽子飞过花圃，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡，看到了,飞过郊野，看到了各处的紫云英。）
五、多方感触感染欢愉，向课外延长
１、措辞感触感染：
听了大师的争辩，春雨内心会怎样样？
２、朗读抒发各类情势读。
３、律动展现：
听，春雨欢愉地唱起歌来了。播放动画：《细雨沙沙》，停止律动缔造扮演。
４、总结，拓展：
小伴侣，春雨下良多欢愉呀！那，春雨事实是甚么色采的呢？你心中有了谜底吗？让咱们到课外再好好地去找一找，而后把你心中春雨的色采画上去，好吗？
六、矫捷应用情势，温习稳固生字
１、课件配合，游戏稳固：接细雨点（生字）：
⑴同桌协作，熟习每一个雨点儿。
⑵接雨点儿，抢读生字。
２、自立识记，鼓动勉励先生特性化的识记体例。
３、自立发明这些生字有甚么特色？
（指点先生从偏旁、布局等方面动手）
七、功课
１、缮写生字：
扎踏实实停止写字指点。
（看、范、写、评）
２、课后察看春季，画春季，写春季。
八、板书
２、春雨的色采
小燕子
麻雀争辩春雨事实是甚么色采？
小黄莺
《春雨的色采》教案 篇5
进修方针
1.会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2.精确、流畅地朗读课文，分脚色扮演课文内容。
3.培育先生察看大天然、感触感染天然美的豪情。
课前筹办：
1.每一个先生便宜本课生字小卡片一份。
2.课件（或挂图、投影片）
（1）本课11个生字。
（2）课文第三、四、五段描述的春季风景。
3.先生预习：读读课文，标出天然段，画诞生字词。
4.头饰：燕子、麻雀、黄莺
一、导入新课
（一）请全班先生背诵第一课《柳树醒了》，再零丁背诵第二段。板书：春雨。
（二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色采是甚么样的？板书：色采。
（三）明天咱们来进修春雨的色采这篇课文，让咱们一路去看看燕子、麻雀和黄莺和大师想的是否是一样。板书：的。
二、朗读感悟
（一）自读课文，请求做到精确、流畅。教员巡查摸底，找到先生念书中存在的标题标题标题问题。
（二）重点领读课文，正音。
1.“一群小鸟 / 正在争辩一个风趣的标题标题标题问题。”
2.争辩、风趣、标题标题标题问题。
3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.连系正音实现课后“读读说说”。
滴：雨滴 水点 点滴
欢：欢乐 欢笑 欢乐 接待
题：标题标题标题问题 数学题 标题标题标题问题 课题 解题
（三）分段查抄朗读环境。
谁能把第一段读得精确流畅，谁就站起来读。（二～六段类推）
（四）有豪情地朗读课文，感悟课文。
1.全体感知课文内容。
大师读了良多多少遍课文了，谁能说说小鸟们争辩的是一个甚么标题标题标题问题？
2..建立情境，指点有豪情地朗读课文。
（1）出示头饰激趣：喜好那只小鸟，就读好它的`话，等会下台扮演。
（2）先生自在练读。
（3）小组内扮演。
（4）遴选两个小组下台带头饰扮演。
（5）全班评比最好燕子、麻雀、黄莺，下台扮演。
3.扮演终了，顺势处理进修火伴提出的标题标题标题问题：
请“燕子、麻雀、黄莺”收罗大师的定见：咱们谁说的春雨的色采是对的？
4.指点探讨：
（1）小燕子说春雨是绿色的，它捉住了哪两个最有压服力的工具证实春雨是绿色的？
（2）小麻雀说春雨是白色的，它捉住了哪两个最有压服力的工具证实春雨是白色的？
（3）小黄莺说春雨是黄色的，它捉住了哪两个最有压服力的工具证实春雨是黄色的？
三、认读生字，稳固读音。
《春雨的色采》教案 篇6
讲授请求
1．学会本课10个生字，熟习5个生字。可以或许或许或许精确读写由请求学会的生字构成的词语。
2．精确、流畅、有豪情地朗读课文。背诵课文。
3．经由进程读文，领会春雨的特色与感化，教导先生爱护保重春光，睁开莳植勾当，为绿化故国做出进献。
讲授步骤
（一）赏识歌曲，揭露课题
1．放歌曲《春雨沙沙》，先生边听边想歌曲中唱的`是甚么？
2．先生自在谈。
3．板书课题：《春雨》
（二）初读课文，自先生字词
1．借助拼音读课文，画出不轻易读准、读好的生字词频频读。
2．朗读，画出不懂得的词语。
3．进修生字词，小组内读卡片。
（三）议读
1．同桌读，彼此正音，评断，教员相机指点。
2．小组协作进修，提出不懂的标题标题标题问题，彼此交换，组内不能处理的，全班交换。
（四）豪情朗读，并指点先生停止评估
1．教员范读，先生听教员的语气、语速和节拍。
2．先生练读。
3．朗读比赛：各小组选一人参与全班的比赛。
4．教员发评分卡。
5．师生配合评断。
（五）连系插图，品词析句，懂得课文
1．先生提出小组内不能处理的标题标题标题问题。
2．教员梳理个性的、有代价的标题标题标题问题。
3．师生互动，实破重点、难点。
（1）春雨有甚么特色？
点击讲义，连系图让先生熟习到：“飘、洒、落、降”写出了春雨柔柔精密的特色，经由进程对“点红、染绿、津润、叫醒”等词语的懂得。
（2）让先生体味文章用词的精确活泼和春雨的感化。
（3）有豪情地朗读课文。
（六）配乐朗读全文
1．放音乐，点击讲义，展现《春雨图》。
2．自在练读。
3．先生配乐朗读。（指名）
（七）扩大操练
1．想想，春雨还飘落在哪些处所？它还带来了哪些变更？
2．汇集描述春雨的古诗、童谣、歌曲等。
《春雨的色采》教案 篇7
勾当方针：
1.能有节拍的念童谣《春雨》。
2.测验考试用举措扮演童谣《春雨》。
3.感触感染氛围和和火伴一路参与个人勾当的乐趣。
4.经由进程勾当培育幼儿设想力、白话抒发才能及肢体的表现才能。
5.喜好赏识童谣，会斗胆地朗读。
勾当筹办：
麦苗、梨树、小伴侣、种子的图片和下雨的图片个一张
勾当进程：
一、引出主题。
（若当天恰好鄙人雨）师：小伴侣们听，里面在干甚么呀？（回覆）
（若当天不下雨）教员出示下雨的图片，师：小伴侣们看，这是怎样了？（回覆）嗯，下雨了，明天，咱们就一路来进修一首童谣，它的标题标题标题问题叫《春雨》，说说看叫甚么？（个人回覆后请个体小伴侣站起来回覆）
二、第一遍。
教员念童谣，幼儿赏识，竣事后幼儿回覆：1.这首童谣的标题标题标题问题是甚么？2.请你说说在这首童谣中，你听到了甚么？（幼儿回覆后出示图片）
三、第二遍。
教员念童谣，幼儿赏识，竣事后幼儿回覆：在这首童谣中你还听到了甚么？（幼儿回覆后出示图片）
四、第三遍。
教员念童谣，幼儿赏识，竣事后幼儿回覆：你能按照方才教员念的`童谣把你听到的工具排一下挨次吗？（幼儿边回覆边调剂图片的挨次）
五、第四遍。
教员与幼儿一路念童谣，师：无能的小伴侣和教员一路来念这首童谣
六、第五遍。
教员与幼儿一路边念童谣边做举措，师：咱们一路来学学举措吧，下细雨可以或许或许或许怎样做啊···（让幼儿本身说本身做，若是其实想不到，教员再供给信息）好，此刻咱们一路来一边做举措一边念童谣吧
七、创编。
师：春季里，另有谁也要抽芽，谁也会着花，谁也想长大呢？小伴侣除种瓜还可以或许或许或许种甚么呢？请你用童谣里难听的话来讲一说
勾当深思：
本勾当因此童谣的情势熬炼幼儿的行动抒发才能，幼儿在念童谣时有节拍感，可以或许或许或许对童谣停止公道创编
附（童谣）：
滴答，滴答，下细雨啦！
种子说：“下吧，下吧，我要抽芽！”
梨树说：“下吧，下吧，我要着花！”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
小伴侣说：“下吧，下吧，我要种瓜！”
《春雨的色采》教案 篇8
勾当方针：
1、感触感染散文中夸姣的语句，懂得脚色之间彼此关爱的夸姣豪情。
2、能对散文内容睁开丰硕的遐想。
勾当筹办：
1、小鸡、小蚂蚁等脚色的头饰。
2、讲授挂图、散文灌音。
勾当进程：
1、建立标题标题标题问题情境，有儿自在设想。
（1）出示小鸡、小蚂蚁、小伴侣的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了细雨，小鸡、小蚂蚁、小伴侣都在里面玩。他们会用甚么体例躲雨？有可以或许或许或许谁会赞助他们？“
（2）分组会商，个人交换。
2、赏识配乐散文，感触感染和懂得散文内容。
（1）幼儿赏识教员有心情地朗读散文。“你喜好这篇散文吗？为甚么？”
（2）幼儿再次赏识散文：“你感触感染哪些句子很夸姣、很难听？
（3）鼓动勉励幼儿复述散文中的夸姣句子。
（4）出示挂图加深对散文的.懂得：“散文中有那些伞？这把伞是谁做的？它为甚么要做成XX伞？
3、感触感染散文中脚色之间彼此关爱的夸姣豪情。
（1）幼儿挑选头饰停止扮演。“你最喜好散文里的谁？为甚么？”
“让咱们一路边听散文边扮演。”
（2）幼儿睁开遐想，测验考试用散文中的句式抒发本身的设想。“滴答滴答，天空中下起了细雨，另有谁会撑起伞来赞助别人呢？”“这是一把甚么伞？”
《春雨的色采》教案 篇9
勾当方针：
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，懂得童谣内容，激起幼儿斗胆措辞的欲望。
2、开端懂得诗歌内容，并喜好用举措抒发本身对诗歌的感触感染。
3、丰硕辞汇：柳枝、翩翩。
勾当筹办：
1、课前带幼儿察看春光，堆集深刻的理性经历。
2、春季背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的`胡蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗读《画春季》
勾当进程：
1、律动《下春雨了》，感触感染春季雨露的亲热。
师：春季到了，狡猾的细雨点也来了。
2、经由进程察看图片，开端感触感染诗歌的意境内容，能斗胆地用举措抒发本身的感触感染。
师：雨停了，此刻想不想跟我一路去看春季的风景?跟我走吧!
A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑容的桃花)。
师：你看到了甚么?她是甚么色采的?红红的桃花此刻在干甚么呢?你来学学它的模样。他还会在干甚么?请你来学学它的模样。我门一路来尝尝。
B、出示绿绿的柳枝弯哈腰(拟人化，柳树手插腰)。
师：教员带幼儿到柳树前，你看到了甚么?甚么色采的柳枝?柳枝在干甚么?你来学学柳枝弯哈腰!咱们一路来学学。
C、出示燕子高高飞
师：呀!它是谁呀?燕子穿戴甚么色采的衣服?燕子在干甚么?飞地高仍是低啊?你会飞吗?扮演给大师看看，咱们一路飞吧!
D、出示花胡蝶的图片
师：小伴侣们别忘了另有我呢!是谁呀?它身上有良多种色采咱们叫它花胡蝶。谁晓得花胡蝶有甚么身手?花胡蝶也会飞，花胡蝶飞呀飞，像在干甚么?给他一个难听的名字叫翩翩舞。进修词“翩翩舞”咱们一路来学胡蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)
4、儿的回覆做画，让幼儿进一步懂得并熟习诗歌内容。
师：春季的风景美吗?春季春季真夸姣，让咱们画张春季的画吧!
师：用甚么画春季呢?好，就用这些彩笔吧，进修词“彩笔”。
师：方才在路上你看到了甚么?桃花在干甚么?听，灌音机宝宝看到咱们的画，想给咱们念一首春季的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎样说的?(多请几个幼儿学念，并实时鼓动勉励念地好的幼儿)
师：你还看到了甚么?柳枝在干甚么?听，(绿绿的柳枝弯哈腰)它说了甚么?(多请几个幼儿学念，并实时鼓动勉励念地好的幼儿)
师：另有谁呢?持续听灌音。黑黑的燕子在干甚么?(多请几个幼儿说。)
《春雨的色采》教案 篇10
勾当方针：
1．能有节拍的念童谣。
2．测验考试用举措扮演童谣。
3．停止公道创编。
4．培育幼儿斗胆讲话，说完全话的好习气。
5．萌生对文学作品的.乐趣。
勾当筹办：
麦苗、梨树、小伴侣、种子的图片和下雨的图片个一张
勾当进程：
一、引出主题。
（若当天恰好鄙人雨）师：小伴侣们听，里面在干甚么呀？（回覆）
（若当天不下雨）教员出示下雨的图片，师：小伴侣们看，这是怎样了？（回覆）嗯，下雨了，明天，咱们就一路来进修一首童谣，它的标题标题标题问题叫《春雨》，说说看叫甚么？（个人回覆后请个体小伴侣站起来回覆）
二、第一遍。
教员念童谣，幼儿赏识，竣事后幼儿回覆：
1．这首童谣的标题标题标题问题是甚么？
2．请你说说在这首童谣中，你听到了甚么？（幼儿回覆后出示图片）
三、第二遍。
教员念童谣，幼儿赏识，竣事后幼儿回覆：在这首童谣中你还听到了甚么？（幼儿回覆后出示图片）
四、第三遍。
教员念童谣，幼儿赏识，竣事后幼儿回覆：你能按照方才教员念的童谣把你听到的工具排一下挨次吗？（幼儿边回覆边调剂图片的挨次）
五、第四遍。
教员与幼儿一路念童谣，师：无能的小伴侣和教员一路来念这首童谣
六、第五遍。
教员与幼儿一路边念童谣边做举措，师：咱们一路来学学举措吧，下细雨可以或许或许或许怎样做啊···（让幼儿本身说本身做，若是其实想不到，教员再供给信息）好，此刻咱们一路来一边做举措一边念童谣吧
七、创编。
师：春季里，另有谁也要抽芽，谁也会着花，谁也想长大呢？小伴侣除种瓜还可以或许或许或许种甚么呢？请你用童谣里难听的话来讲一说
勾当深思：
本勾当因此童谣的情势熬炼幼儿的行动抒发才能，幼儿在念童谣时有节拍感，可以或许或许或许对童谣停止公道创编
附（童谣）：
滴答，滴答，下细雨啦！
种子说：“下吧，下吧，我要抽芽！”
梨树说：“下吧，下吧，我要着花！”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
小伴侣说：“下吧，下吧，我要种瓜！”
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