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《春雨的色采》讲堂讲授设想
作为一名忘我贡献的教员，总归要编写讲授设想，讲授设想要遵守讲授进程的根基纪律，遴选讲授方针，以处理教甚么的标题问题。那末甚么样的讲授设想才是好的呢？上面是小编清算的《春雨的色采》讲堂讲授设想，供大师参考鉴戒，但愿能够赞助到有须要的伴侣。
《春雨的色采》讲堂讲授设想1
一、经心导入，探讨激趣
1、此刻是春季，这个季候最喜好下雨了。绵绵的春雨细细公开着，小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了。小伴侣在春雨中纵情地跳啊、唱啊，欢愉极了。
2、哪为位小伴侣能告知我春雨是甚么样的吗？（指点先生能用春雨像的句式停止措辞操练，睁开设想。）
3、春雨有声响吗？是甚么样的？
4、屏显课文第一段：
（指点朗诵，读出春雨的柔柔与欢愉。）
5、晓得了春雨的模样和声响，你还想晓得甚么？
6、板书课题：春雨的色采
齐读课题。
二、温习生字，初知课文
1、课件出示，认读生字。指名认，再请一名同窗当小教员范读：
过渡：明天呀，有三只鸟儿也来和咱们一路上课了，是谁呢？从速翻开课文，本身找找吧！
2、贴三只鸟儿的画。指名认鸟儿的身份证，指名先生把身份证贴在响应的鸟儿下。
三、解读文句，读中感悟
1、课件演示，猜一猜，这三只鸟儿在干甚么？你以为春雨是甚么色采？适才你们的表现就叫争辩，出示争辩指名读，齐读。
2、小鸟各有各的观点，你喜好读哪只小鸟的话你就读哪只小鸟的话。
3、屏显课文第三段：
①春雨从天上落到了差别的动物上，举措是差别的。你能找出这些动词吗？用笔在书上画一画。（落、淋）
②指点朗诵，读好这几个动词，读出春雨的玩皮、心爱。（同桌读，男女赛读等）
4、应用第三段的朗诵方式，小组协作读第四、五段：
方式：
①找动词。
②读。
5、交换：看课件第四、五段：
第四段：
①动词：洒、滴。
②喜好麻雀的的小伴侣站起来读一读。
第五段：
①动词：落。
②喜好小黄莺的小伴侣站起来读一读。
四、生长措辞，重视缔造
1、春雨一下子淋在柳树上，柳枝绿了；一下子洒在桃树上，桃花红了；一下子滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。它的身手可真不小，你们想不想成为心爱又无能的春雨。咱们做一个游戏：夸一夸。游戏的法则是你想成为甚么色采的春雨，你就夸夸这类春雨的身手。
句式：
①我是____的春雨，我_________________________________。
②________的春雨便是我。我___________________________。
师树模：我是绿色的春雨，我的'身手可大啦！我给柳树沐浴，柳枝就绿了。
2、先生自在说，指名带头饰下台说：
过渡：春雨听了你们的嘉奖，会若何样呢？
3、读课文最初一段：
齐读。（欢畅的语气）
过渡：教员也想夸夸春雨，给我一次机遇吗？
五、朗诵课文
1、师范读。
2、全班齐读，看课件，能够自在配举措。
六、豪情总结，细细档次
1、春雨是奇异的，它让大地变得五彩绚丽，春雨是欢愉的，它让大地变得朝气勃勃，咱们大师都喜好它。
2、让咱们经由进程歌声也来夸夸春雨，竣事明天的课文。
3、放一段美好的有关春雨的音乐，让先生在音乐中再次感触传染春雨的柔柔与奇异。（让先生接管美的陶冶，沉醉在春雨的童话中。）
《春雨的色采》讲堂讲授设想2
《春雨的色采》是一篇富有儿童情味的童话作品，作者以活泼的措辞，论述了一群小鸟环绕“春雨是甚么色采的”的标题问题睁开一场争辩。内容切近先生糊口，情势也是先生脍炙人口的。
【讲授方针】
1、常识与能力：熟习“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。懂得课文内容，晓得春季里草、树、花的色采的变更，领会小燕子、麻雀、小黄莺以为春雨是甚么色采的。
2、进程与方式：在朗诵中感触传染春雨给大地带来的变更，体味春季是五彩绚丽的。能接洽糊口现实，说说春雨是甚么色采的。
3、感情、立场、代价观：能在分脚色扮演中感触传染小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的欢畅表情。神驰春季，神驰春雨，神驰在春雨中纵情地顽耍，并有一种探讨春雨色采的愿望。
【讲授理念】
1、讲堂是先生性命生长最主要的阵地，应当存眷活生生的、有思惟的、有感情的先生和他们在讲堂中的实在糊口和逼真生长。讲堂的实质意思在于尽力增进先生伶俐、精力、感情等多方面的综合天生。
2、让浏览的进程成为先生与文本自在对话的进程，鼓动勉励先生在浏览的根本上抒发本身的怪异懂得。浏览是先生特性化行动。先生是自力的个别，要尊敬先生的怪异感触传染和休会。
3、重视声张儿童缔造的本性。疑是立异进修的焦点，培育杰出的思惟品德是生长先生智力与能力的冲破口，而缔造性是杰出思惟品德的主要方面，也是健全品德的特色之一。春雨事实是甚么色采的？恰是给教员留下了讲授的空间，给先生供给了放飞设想的机遇。
【案例展现】
一、导入激趣
1、课件展现春雨，并配上春雨的声响：
小伴侣，你们听到了甚么，看到了甚么？
直观、活泼的画面把先生吸收住了，画面在先生的脑海中留下了深深的印象。是以先生在措辞时，是争抢着要把看到的、听到的说给大师听，提及话来就天然流畅了。
2、自在读第一天然段，接洽适才的画面，你感觉该若何读就若何读：本身遴选喜好的方式念书，把进修的自动权交给先生。
3、接洽现实，睁开设想，用“春雨像……”的句式说说春雨是若何样的。
4、激疑：晓得了春雨的模样和声响，你还想晓得甚么？唤起先生到场探讨的愿望，激发先生思惟的到场。
二、初读感知
1、先生自在读课文二至六天然段，看看哪些生字还不是很熟习，就想方式记一记。
2、报告请示：指名分节读课文二至六天然段，说说你是若何进修本课生字的。
既给先生展现进修功效的机遇，同时又实现资本和功效同享，使进修的进程成为先生展现功效、建立决定信念的进程。
3、按照先生报告请示环境恰当指点：
①春雨悄悄公开落上去，落在差别的动物上，举措是差别的，找出这些字，在书上做上暗号。
②认读“落、淋、洒、滴”，说说若何记这些字：指点先生找出这些字的特色，发明识字方式，培育识字能力。
三、再读感悟
1、先生自在读课文三至五天然段，说说三只小鸟别离以为春雨是甚么色采的。
2、先生遴选本身喜好的段落频频读。
3、构造朗诵比赛，并说说本身为甚么如许读：
经由进程朗诵比赛，充实变更起先生朗诵的热忱。另外让先生喜好读哪一段就读哪一段，按照本身的懂得想若何读就若何读，把读的自立权还给先生，充实阐扬先生有特性的，有创意的浏览。
4、按照先生朗诵环境随机指点：
①假设你是春雨，听到了小鸟们的争辩，你会想些甚么？用“我是……的春雨，我……”的句式回覆。
建立必然的情境，赞助先生感触传染措辞，堆集措辞，应用措辞，抒发措辞，使先生在抽象活泼的情境中悄悄松松、快欢愉乐地实现措辞堆集、应用的使命。
②小小组按照供给的句式相互练说，并能相互指出标题问题：先生是语文进修的仆人，协作进修的熟悉和习气要从小培育。协作进修中先生是生长的，先生的.评估是静态的，提倡先生对同窗的评定，更有益于先生自立性的阐扬。
③指名说，评断。
5、春雨的身手可大啦。听了小鸟们的话，春雨很欢畅。它会若何想？先生自在读最初一个天然段。指名读，说说为甚么如许读。
6、分脚色朗诵。
7、配上《春雨沙沙》的音乐朗诵课文：分脚色读、配乐朗诵是一种富有乐趣性、抽象性的朗诵方式，从而加强对课文的懂得，加深印象，并遭到传染。
四、拓展延长
春雨里的草地变绿了，柳枝也绿了，小燕子以为春雨是绿色的；春雨里的桃花红了，杜鹃花也红了，麻雀以为春雨是白色的；春雨里的油菜花黄了，蒲公英花也黄了，小黄莺说春雨是黄色的。这时候一群小动物也听了小鸟们的群情，也纷纭群情了起来，你听到了吗？
经由进程分脚色朗诵以后，就“春雨究竟是甚么色采？”这个标题问题睁开会商，先生借助课文，接洽糊口，活泼抽象地描述了各自的设想和怪异休会。有的说春雨是白的，有的说春雨是紫色的，有的说春雨是黑色的……这既激发了先生的设想思惟，又增进了先生措辞的生长。先生以本身的自力思惟，去探讨标题问题，并有所发明，真正做了一回进修的仆人。而寻求题方针谜底并不是方针。
五、温习稳固
（课件出示游戏画面）明天，伶俐狗又离开咱们中心，“小伴侣们好！”伶俐狗的伴侣小狗汪汪要跳楼梯，须要小伴侣的帮助，你们情愿吗？一个字便是一个台阶，小伴侣读准每一个字的字音，小狗就能够跳上一个台阶。
在游戏进程中随机给“欢、题”组词。
乐趣性的游戏能够使先生在轻松兴奋的氛围中学到常识，先生的进修乐趣长短常稠密的，进修成果也长短常好的。
六、安排功课
请同窗们按照这节课的进修内容，给本身安排一个课外功课。
学完了课文，我让先生给本身安排功课，这也是自立进修的一个别现。岂但给先生留一个进修空间，更有益于差别水平先生的生长和进步。
【教后深思】
本文内容固然浅近易懂，但对一年级的先生来讲，要真正融入课文，仍是有必然的难度的。是以讲授进程中力图经由进程多种路子，延长先生与课文内容的间隔，为先生建立必然的进修情境，让先生入情出境，与课文内容共识，与作者共识。
纵观全文，并不“春雨是甚么色采的？”的终究谜底，不难发明编者的专心地点：不要给先生一个现成的谜底，讲授也不应当是简略地教给先生常识和技术。让先生经由进程进修课文，说说春雨究竟是甚么色采的也就成了讲授进程中若何表现、落实新课标理念的最好切入点。为此，我在朗诵练习时牢牢环绕“春雨是甚么色采的？”这一标题问题，读出小鸟们争辩时的差别感触传染。措辞练习时，先生一样环绕这一话题睁开遐想，每一个先生在本身的影象长河中，尽力寻觅春雨津润的花卉树木是甚么色采。春雨下小草是绿色的，小溪是白色的、桃花、杜鹃花是白色的……这一幕幕春雨美景，激发先生对春季风景美的休会，抖擞先生美的感情。“春雨洒在梨树上，梨斑白了，春雨是白色的；春雨淋在茄子上，茄子紫了，春雨是紫色的……”在先生用优美的措辞抒发春雨美景的进程中，先生又进一步对春雨的柔柔、欢畅停止了休会，对大天然的斑斓、奇异停止了感悟。先生酷爱春季、酷爱大天然、酷爱糊口的感情也就天然获得了升华。如许的进修进程，先生的措辞获得生长，熟习能力获得进步，立异能力也获得了培育。
《春雨的色采》讲堂讲授设想3
进修方针
1、熟习“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、准确、流畅地朗诵课文，感触传染春雨给大地带来的变更。
3、爱好春季，有自动堆集词语的熟悉。
讲授重点、难点
1、识字、写字。
2、准确、流畅地朗诵课文，感触传染春季。
讲授筹办
1、先生鄙人春雨的日子里察看春雨及大天然的变更。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
讲授流程
一、接洽糊口，激趣导入。
1、比来小伴侣们都见过春雨。大师有不发明春雨和炎天的雨有甚么差别？（模样、速率、声响）明天，咱们将进修一篇对于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是若何描述春雨的呢？（课件出示课文第一天然段）
大师读一读，议一议。
①自在读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你晓得了春雨的模样了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。
③你听到春雨的声响了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）
3、朗诵质疑。（课件出示课文最初一段话）
①读：拼读；小组读；个人读。认读“欢”
②浏览了这段话，你有甚么疑难吗？
提醒：“大师”指的是谁？大师争辩的是甚么标题问题？
二、建立情形，感悟对话。
1、自在读读课文第二至五天然段，思虑会商小火伴们提出的标题问题。
①瞧，郊野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在郊野里边飞边叫。）这群小鸟在干甚么呢？
A、你从哪儿看出他们在争辩题方针？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”
B、在糊口中你有不和别人争辩过标题问题？若何争辩的？
2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）
说说郊野里有哪些鸟。
3、分脚色朗诵第三至五天然段，四人小组会商：三种鸟别离以为春雨是甚么色采的`？他们的按照是甚么？
①四人小组协作进修
②组代表报告请示会商成果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）
4、春雨从天上落到差别的动物上，课文用了差别的表现举措的词，能找出来吗？与同桌火伴一路找一找吧！
①同桌一路找有关词语并圈画出来。
②指名报告请示，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成白色。）
③熟习：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）
你发明这些字的纪律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成白色。）住它像如许的字若何记们？
5、从哪些词语能够看出小鸟们在争辩？在有关词下打上点。
6、分脚色演一演对话，注重争辩神气和语气。
（课件出示全文）
三、游戏勾当，稳固识字。
1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、不管、欢喜、底片、绿油油、色采、洒水、欢畅、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（先生认对了，点击课件，花儿涂上五彩缤纷。）
2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？
滴雨滴水点——
欢欢喜欢笑——
题标题问题数学题——
绿绿树绿草——
四、指点察看，学会写字。
1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后细心察看这些字的特色及田字格中的地位，说说哪些字难写，若何能力写好这些字？
2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注重左下的笔画。）
3、先生试写，操纵投景了评断。
4、先生誊写，展现作品，点评。
五、拓展勾当，课外理论。
1、小伴侣们的字写得不错，教员送大师一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相干画面。）大师一路鼓掌唱起来吧！
2、课外理论。（课件出示：春雨究竟是甚么色采的？到里面去看一看，并把看的成果画出来，跟大师交换。）
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