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《蜀道难》教案
作为一名讲授任务者，经常要写一份优异的教案，借助教案能够或许更好地构造讲授勾当。那要若何写好教案呢？以下是小编帮大师清算的《蜀道难》教案，接待大师分享。
《蜀道难》教案 篇1
【讲授内容阐发】
《蜀道难》是人教版通俗高中课程规范语文?3的课文。这一单位的内容首若是唐朝诗歌。作为这一单位的第一篇课文《蜀道难》具备一种树模的感化。这类树模感化一方面表现在揭露中国现代诗歌创作的顶峰时代的作品风度，从而感触感染时代与文学的接洽;别的一方面的感化，在于经由进程指点师长教员朗诵、观赏《蜀道难》，进而到达举一反三的结果，学会浏览其余唐诗作品。
在诗作自身以外，作者李白也是很值得研讨的工具。这个中国诗歌史上的顶峰墨客以他的卓然文彩和品德魅力扑灭了盛唐诗歌的熊熊火焰。是以，把李白的诗歌放在这一单位的第一篇就起到了井蛙之见的感化。经由进程体味李白的诗体味李白，又进一步体味唐诗的风度。在之前上过的唐诗指点课的根本上，我企图经由进程朗诵与观赏两个层面连系李白这位墨客来浏览他的诗。使师长教员能被古典诗歌的庞大魅力所吸收。
【学情阐发】
《蜀道难》是一个乐府旧题。外行文上有别于师长教员经常朗诵的格律诗，它不像格律诗一样以对偶句为主，它经常是散句占多数，这就增添了朗诵时豪情掌握的难度。高中的师长教员在思惟上垂垂从老练走向成熟，但在抒发上却正相反由开放转向了封锁。而诗歌浏览观赏恰好须要的便是师长教员勇于启齿去朗诵，在这一点上，诗歌讲授与师长教员的实际情况显现了抵触。
在诗歌讲授上，师长教员已打仗过现代诗歌，对诗歌的意象有必然的体味。而要体味唐诗甚至全部古典诗歌的魅力，仅仅体味意象是缺乏的。是以，在《蜀道难》的讲授上，意象是一个跳板，它毗连着师长教员的已知与未知。师长教员能够或许会被古奥通俗的用词按捺了乐趣，但诗歌丰硕的假想全国与豪情全国仍然是指点师长教员自动朗诵自动切磋的一盏明灯。
【假想思惟】
针对师长教员对朗诵古诗的畏缩豪情，我决议以两条主线贯串全课。一条主线在于从掌握豪情、掌握搁浅、懂得内在三个有着层层递进干系的角度指点师长教员若何朗诵和感触感染一首诗歌。别的一条主线在于梳理阐发《蜀道难》的句法特色、大旨豪情和表现手段上的特色，切磋李白对乐府旧题诗的立异和超出，进而切磋李白豪宕超脱的浪漫主义诗风。而这两条线的交汇的处所便是墨客“李白”。第一条线属于“表”，第二条线属于“里”，恰是如斯，让师长教员表里连系的去懂得，去感触感染大墨客李白之“大”。在讲课进程中，采用多样的朗诵体例来掌握诗歌，让师长教员从多方面接管朗诵这一艺术表现手段，进而能够或许自动的去朗诵。如许既起到指点师长教员勇于朗诵的感化，又能够或许有必然深度的懂得诗歌。
【讲授方针】
1.根本常识方针：深入体味李白其人，懂得诗歌的艺术手段，如章法、意境、声韵等。
2.才能培育方针：经由进程朗诵批评赏鉴，体味假想、夸大的艺术特色。
3.豪情培育方针：让师长教员走近豪情、浪漫、诗性和放达。
【讲授重点和难点】
一、 讲授重点：
1、从进修诗歌的朗诵动手，体味诗歌轮回来去逐层深入的豪情节拍和豪宕超脱的气焰。
2、借助于“剥皮抽筋”法，切磋本诗豪情大旨。
3、本诗说话及艺术手段观赏，体味李白豪宕超脱浪漫诗风的构成。
二、讲授难点：
1、观赏李白鼓动感动超脱的诗风.
2、切磋本课的豪情大旨。
【讲授体例】
1、 朗诵法。
2、 点拨法。
3、 自立进修，小组协作。
4、 多媒体影音。
【讲授进程】
一、请您赏识
PPT揭示画面，引入本文讲授(PPT揭示)
二、写作年月
这首诗约莫作于唐玄宗天宝初墨客在长安之时。《唐摭言》第七卷中有以下记录：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：‘公非人间之人，可不是太白星精耶?’”书的作者王定保是唐末进士，活了八十多岁，生平只要此作，其说当有按照。
研讨者感受李白十六岁创作《蜀道难》 西方网03年9月3日动静：四川平武县学者曾维益颠末十多年研讨发明，唐朝大墨客李白创作成名作《蜀道难》的时辰是在其20岁之前，并且该诗作于古江油关(今平武县南坝镇)。
李白诗歌的浪漫主义气概
激烈的浪漫主义色采，是李白作品的艺术特色，气概雄壮豪宕，色采瑰玮灿艳，说话清爽天然，是继屈原今后我国最庞大的浪漫主义墨客。他驰骋假想，应用神话的古怪境地，把本身激烈热闹的豪情倾泻到所描述的工具当中，以惊俗骇世的笔墨，尽情挥洒，描述了灿艳奇谲的全国，借以抒发小我度量的烦闷和不平。他报复封建社会的丑陋极尽描摹，杜甫曾说他：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，皮日休说他：“言出六合外，思出鬼神表”，韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”李白诗歌中激烈的`爱憎之情和艺术魅力，千百年来一向鼓励着人们，激发着人们，是我国国民精力财产中的珍宝。
三、典范批评(PPT揭示)
笔落惊风雨，诗成泣鬼神—-----杜甫
李杜文章在，光焰万丈长----—韩愈
千古一墨客—-----杜荀鹤
“酒入豪肠，七分变成了月光
余下的三分啸成剑气绣口一吐便是半个盛唐”。( 余光中《寻李白》)
四、走进新课
1、查抄师长教员的预习情况。
师长教员小我朗诵，教员注重其读音及搁浅。
2、释题：
“蜀道难”，古乐府旧题。这首诗约莫作于天宝初年，从诗的内容来看，很能够或许是墨客在长安时为送别伴侣入蜀而作。
3、听读全诗 注重读音(PPT揭示，播放灌音)
噫吁戏(yī xū xī) 鱼凫(yú fú) 猿猱(náo)
(mén)参(shēn)历井膺(yīng) 巉(chán)岩
飞湍(tuān) 喧豗(huī) 砯(pīng)崖 万壑(hè)
峥嵘(zhēngróng) 崔嵬(cuīwéi)吮(shǔn)血 咨嗟(zījiē)
五、会商阐发(师长教员听名家范读，再次朗诵并思虑)
1：全诗三节，首要写了哪些内容?
明白：第一节，道蜀道来源，状蜀道高大——感慨蜀道的高大难行。
第二节，写风景凄清，状山川邪恶——感慨蜀道的艰险可畏。
第三节，摩剑阁险峻，想杀人惨景——叹蜀道的高大、艰险、可畏。
2：奠基全诗抒怀基调的诗句是甚么?
“蜀道难，难于上彼苍”。——这是一个感慨句，也是贯串全诗的大旨句。它奠基了全诗的抒怀基调，含有丰硕的咏叹象征。它在诗中前后显现三次：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中之要。墨客的思惟、豪情尽在“三叹”当中。
3：墨客若何表现蜀道的高大?(PPT揭示)
4：诗作是若何表现蜀道的险?
从情况的角度衬托蜀道之难。
“悲鸟号古木，子规啼夜月。” 使人听见失容，衬着旅愁和蜀道上悲凉荒寂的情况空气，无力地衬托蜀道之难。
从风景奇险的角度写蜀道之难。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚峭壁。”夸饰山岳之高，峭壁之险，衬着风险的空气。
5：诗歌对蜀道之若是若何表现的?
剑阁 一夫当关，万夫莫开
要 所守 化为狼与豺
救死扶伤
这一段包含哪些内容?(接洽时代背景说说墨客如许写的企图)
凸起剑阁的险峻，易守难攻，汗青上在此盘据称王不胜枚举。别人都说此段有劝人引感受戒，警戒战乱产生的企图，“磨牙吮血，救死扶伤”，既写猛兽，又暗射政治凶煞，一语双关。如许懂得能够或许有些事理，唐宝初年，承平景象形象抽象的面前正潜伏着危急，作者如许写是要提醒人们注重世事、时势，标明国是的忧愁与关怀。但我感受若是墨客真有此意的话他绝对不会如斯吝啬，以是我感受墨客的重点便是为了表现蜀道之难的。
六、才能晋升
1：援用五丁开山的传说有甚么感化?
点染神话色采，惹人入胜
从开山时作出的严重就义的角度言斥地蜀道的艰巨
2： 细读“上有六龙回日……坐浩叹”这几句，说说墨客用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻?(PPT揭示)
3：“蜀道之难，难于上彼苍”这句诗有甚么感化?
开首一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠基雄放的豪情基调。
中心一句，叹蜀道 之险，夸大主旋律，把诗歌推向岑岭。
开首一句，叹蜀中之要，照顾标题标题题目、开首，给人激烈的感慨。
七、全诗总结(PPT揭示)
八、常识补充(PPT揭示)
2、对唐诗：
唐朝是我国诗歌最辉煌的时代。按它成长的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时代。
初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰” 。初唐成绩最高的是陈子昂。
盛唐显现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗，和王维和孟浩然为代表的山川故乡诗。盛唐成绩最高的是两位闻名墨客李白和杜甫。
中唐的代表有“元白诗派”(元稹、白居易)和“韩孟诗派”(韩愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。
晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了良多脍炙生齿的诗作。(PPT揭示)
《蜀道难》教案 篇2
蜀道难
【讲授方针】
1.体味本诗根基内容及其寄意；
2．感悟并咀嚼墨客激烈热闹豪宕的豪情和豪宕超脱的艺术气概；
3．背诵这首诗。
【讲授重难点】
1．诗的寄意
2．诗的气概
【讲授体例】朗诵，感悟，会商。
【讲授进程】
第一课时
一、复习旧知，导入新课
假想：1.由复习李白诗歌《梦游天姥吟留别》等诗导入。
2.由背诵李白诗歌比赛导入。
二、朗诵全诗，全部感知
1.释题：
“蜀道难”，乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。这首诗约莫作于天宝初年，从诗的内容来看，很能够或许是墨客在长安时为送别伴侣入蜀而作。本篇按照这一诗题传统的内容，以雄壮豪宕的笔调，应用夸大描述的手段，描画了由秦入蜀路子上风险而秀丽的山川，表现了墨客精采的艺术才能和丰硕的想像力。唐朝，蜀中贸易经济极为发财，入蜀的人乐不思返，而没认识到这一地域情势险峻，自古为封建盘据之地，随时有产生变乱的能够或许。诗中夸大“所守或匪亲，化为狼与豺”，便是指此而言。顾炎武《日知录》卷二十六说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寄意。”孟《本事诗高逸》载“李白初至长安，贺知章往访，见《蜀道难》：‘称欢者数四，号为谪仙。’”《唐摭言》第七卷中也有近似的记录。别的，此诗曾支出殷璠所选《河岳英魂集》，其书据近人岑仲勉考据，编于天宝四年或十二年。由此故知，《蜀道难》是安史之乱前的作品，约莫写于唐玄宗天宝初墨客在长安之时。
2.作者
李白（701-762），字太白，号青莲居士。本籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父搬家绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，即周游全国各地。天宝初，因羽士吴均及贺知章保举，曾至长安，供奉翰林，但未几即遭谗离职。安史之乱产生，因参与永王李璘幕府，被缠累，长流夜郎，途中遇赦。暮年流落西北一带，最初病殁当涂。李白性情豪宕，神驰于成立功业，对唐玄宗前期显贵当国，政治腐蚀，深为不满。其诗多激烈报复那时的暗中政治，深入关怀时势安危，酷爱祖国山川，怜悯基层国民，
鄙视世俗，鄙弃显贵；但也经常吐显露一些喝酒求仙、纵容吃苦的悲观思惟。他长于从官方文学吸收养分，假想丰硕独特，气概雄壮豪宕，色采瑰玮灿艳，说话清爽天然，为继屈原今后，显现在我国诗坛的庞大的浪漫主义墨客。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著述有《李太白集》。
3.范读全诗（或师范读，或指名范读）
（播放课文朗诵灌音或教员范读。）请求师长教员出格注重读准节拍、语气，可轻声跟读。读出豪情，读出思惟，读出气焰。
读前指点示例：
（1）噫吁嚱，/危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上彼苍！（“噫吁嚱”是复合叹词，须一气读出，中心不得搁浅。“危乎高哉”亦当一气读，“乎”有耽误音。“之”“于”皆当轻读。）
（2）上有/六龙?回日/之高标，下有/冲波?逆折/之回川。（“?”表现极短的搁浅。“有”缺乏音。“之”轻读。）
（3）其险也/如斯，嗟尔/远道之人∥胡为乎/来哉！（“也”后声气绝不时。“∥”表较长搁浅。）
（4）剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。（“而”轻读。）
4.读准字音。
噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（yúfú）秦塞（sài）喧豗（huī）
石栈（zhàn）猿猱（náo）扪（mén）参（shēn）历井
抚膺（yīng）巉（chán）岩飞湍（tuān）崔嵬（cuīwéi）
砯（pīng）崖万壑（hè）峥嵘（zhēngróng）
吮（shǔn）血咨嗟（zījiē）
三、疏浚诗意
第一段:
1.噫吁戏，危乎高哉（高）
2.蜀道之难,难于上彼苍（比）
3.西当太白有鸟道（挡）
4.而后天梯石栈方钩连（相同相连）
5.上有六龙回日之高标（使动用法，使……反转展转）
6.猿猱欲度愁攀附(超出)
7.青泥何盘盘(多么)
第二段:
1.但见悲鸟号古木(只)
2.雄飞雌从绕林间(跟从)
3.使人听此凋红颜(使动用法,使……干枯)
4.连峰去天不盈尺(离)(满)
5.枯松倒挂倚峭壁(靠)
6.飞湍瀑流争喧豗(激流)
7.砯崖转石万壑雷(拟声词)
第三段:
1.一夫当关，万夫莫开(人)(挡,看管)
2.所守或匪亲(同“非”)
3.朝避猛虎，夕避长蛇(互文见义)
4.锦城虽云乐(固然)
5.侧身西望长咨嗟(深深)
四、全部掌握。
1.全部感知
（1）这首诗的诗眼是哪一句？
明白：蜀道之难，难于上彼苍。
（2）布局内容
第一节，道蜀道来源，状蜀道高大——感慨蜀道的高大难行。
第二节，写风景凄清，状山川邪恶——感慨蜀道的艰险可畏。
第三节，摩剑阁之险峻，想杀人之惨景——叹战祸之烈，有申戒之意。
2.朗诵成背。
咱们进修诗歌的最终方针是把诗歌融入到本身文明血脉中，要想到达这一方针，条件是必须把诗歌背上去，并不时咀嚼它，直到“使其言皆出于我之口，使其意皆出我之心”。（朱熹）
大师必然都听过“滥竽凑数”的故事，明天就让咱们大师来做一回东郭师长教员，看咱们的“滥竽”能不能演奏出美好的乐曲，把《蜀道难》给背上去。
（1）给师长教员2分钟自在背书。
（2）背书接力
①先叫一个同窗背，当背不下去时，请其余会背的同窗接着背；当全部师长教员都不会时，教员赐与提醒。
②此游戏频频3-4遍
五、重点感悟
1.奠基全诗抒怀基调的诗句是甚么？
明白：“蜀道难，难于上彼苍”。——这是一个感慨句，也是贯串全诗的大旨句。它奠基了全诗的抒怀基调，含有丰硕的咏叹象征。它在诗中前后显现三次：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。墨客的思惟、豪情尽在“三叹”当中。
2.作者写《蜀道难》，有不深入的寄意？
明白：对本诗寄意，向来诠释纷繁，无所适从。
一说：剑南节度使严武侵犯房琯、杜甫，这首诗系为耽忧房、杜安危而作。
二说：为嘲讽章仇兼琼而作。按：章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年（739）至天宝五载（746）时代任剑南节度使，是个长于媚上取宠的人，不叛逆中心朝廷的'行经。是以说缺少按照。
三说：为嘲讽唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。此说也属揣测。
3.会商：明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予褒贬，临时立异说云：“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，梁、陈间拟者不乏，讵必尽无为而作？白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒，如云‘所守或匪亲，化为狼与豺’。风人之义远矣。必求一人临时之事以实之，不几失之凿乎？”对此说，你持何立场？
点拨：没干系连系此诗详细内容，特别是第二、第三节内容加以思虑。
明白：胡震亨的说法很有事理，“言其险，更著其戒”，七字特别下得精确。如据文直解并接洽安史之乱前后蜀地骚乱频繁的景象形象，便能够或许看出墨客的企图很能够或许恰是如许。
4.朗诵全诗，感悟其思惟内容。
第二课时
一、朗诵全诗，冲破难点
1.回首旧知，指名表情朗诵（配乐）
2.清朝诗评家沈德潜曾如许批评这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）对此，你若何看？（会商，交换）
明白：这段话既抽象又归纳综合，涵盖的内容良多，但首若是就《蜀道难》的艺术特色而言的。
3.《蜀道难》的艺术特色是甚么？（会商，交换）
明白：章法矫捷，景象形象抽象雄伟。
先说章法矫捷。墨客缔造性地担当了现代民歌中常见的复沓情势（又称频频）。大旨句凡三见：开首、中心、开首各显现一次。由此构成了以大旨句贯串一直，内容层层深入的款式，使人产生一叹之缺乏而至于再，再叹之缺乏而至于三的感触感染，如许的章法可称矫捷奇妙，也便是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。
再说景象形象抽象雄伟。读这首诗，如从画廊颠末普通，一幅幅动听的画面连续不时地显现在你的面前，它们那阔大的意境，那逼人的气焰，使你怵目惊心，蔚为大观。
二、拓展迁徙，观赏美点
4.这首诗中有良多精彩诗句，你能就你最喜好的诗句，作一扼要的赏析吗？（会商，交换）
点拨：仁者可见仁，智者可见智，不强求分歧。
明白：①“西当太白有鸟道，能够或许横绝峨眉颠”——秦蜀之间，重山叠岭，一览有余。
地貌之雄奇，世之罕有。
②“地崩山催勇士死，而后天梯石栈想钩连”——五丁开山的故事绘声绘色，神力和野生的庞大是以可知！
③“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”——一幅神情而美好的画面：六龙拉着太阳车被盖住，不得不绕道而行；激流被大山所阻激发有数漩涡！极言山之高大。
④“清泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐浩叹。”——言爬山之难，壮山之高大。如一组镜头，从面前闪过。这是独特的假想，这是蒙太奇的手段。
⑤“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”——途中所见风景，画面如斯凄清，使人感应孤寂恐怖。
⑥“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚峭壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”——画面极为风险，使人望而却步，闻而心惊！
小结：如斯多的画面此隐彼现，其境地之阔大，自不待言；且不管写山之高，水之急，国土之转变，林木之荒寂，连峰峭壁之险，皆有逼人之势，其景象形象抽象之雄伟，确非别人可及。再从全体来看，其变更之速，愈变愈奇，又经常出人料想，使人琳琅满目，故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，岂虚语哉！
三、研讨性进修：
1.连系咱们学过的李白的诗歌，再查阅相干材料，就李白诗歌的浪漫主义气概及其表现手段作一切磋。
2.李白是投江自杀的。如许一个庞大的浪漫主义墨客，一特性情豪宕的墨客，为甚么要挑选如许一种归宿呢？你能从他的生安然平静诗歌中找到谜底吗？
请求：①选做一题；
②自拟标题标题题目，写一篇文章；
③可自力实现，也可协作实现。
《蜀道难》教案 篇3
【讲授方针】
1.体味作者生平及创作。
2.体味七言诗、乐府诗、歌行题等文体常识。
3.体味诗歌的艺术气概、表现手段，进步诗歌赏识才能。
4.掌握相干的说话常识，背诵全诗。
5.培育酷爱祖国大好国土的豪情。
【讲授重点】
1.诗歌抒发的思惟豪情。
2.咀嚼本诗的意境、气概、章法、景象形象抽象和基调等艺术表现手段。
【讲授难点】
对诗歌大旨及寄意的懂得、切磋、评析。
【讲授体例】
协作与切磋
【讲授进程】
一、导入新课
提起诗歌大师酒会想到唐诗，说到唐诗大师就会想到李白。请大师跟我一路回想背诵高二学过的他的《梦游天姥吟留别》。诗中通篇记叙黑甜乡中的山川。作者矫捷飞腾，英气纵横，像天上的云；神游八极，自在驰骋，像田野的马。在他的诗里，在他的梦中，李白抖去凡世的灰尘，完整规复了他神仙的姿势，上穷碧下鬼域。他的心机在时空当中毫无羁绊地畅游。明天，咱们一路来读读他的《蜀道难》，明白一下作者为咱们描画的蜀道上的秀丽险峻的山川，感触感染作者对国度运气的忧愁。
二、简介蜀道，图片、音乐赏识
蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450千米，入川经广元、剑阁、绵阳、德阳等地。沿线阵势险峻，山峦叠翠，风景峻丽，关口浩繁，唐朝李白有“蜀道难，难于上彼苍”的描述。
栈道为无路可通的处所，野生凿壁插以木枋，上铺木板而成的现代悬空通道。了望恍如悬空小阁，故称栈阁。充实反应了古蜀道之险绝艰巨与后人坚固固执的毅力。
剑门关,是蜀道上最重要的关口。这里山脉工具绵亘百余千米，72峰连绵升沉，形若白，直插霄汉。连山绝险，独路如门，素有“剑门全国雄”之说。
三、听灌音朗诵
听其声、悟其情
四、诗题讲解：
《蜀道难》是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇墨客袭用乐府古题而新陈代谢。
这首诗约莫作于唐玄宗天宝初墨客在长安之时，从诗的内容来看，很能够或许是墨客在长安时为送别伴侣而作。诗歌充实显现了墨客的浪漫气质和酷爱祖国国土的豪情。诗的企图很能够或许是谨防野心家举事。
五、字词
噫吁嚱yīxūxī，鱼凫fú，石栈zhàn，猿猱náo，扪参ménshēn
抚膺yīng，巉chán，岩号háo，古木飞湍tuān，喧豗huī
砯Pīng，崖峥嵘zhēngróng，吮shǔn，血崔巍cuīwéi，咨嗟zījiē
六、赏析课文
（一）朗诵
1.噫吁嚱，/危乎/高哉！
2.蜀道/之难，难于/上彼苍。
3.上有/六龙?回日/之高标，下有/冲波?逆折/之回川。
4.其险也/如斯，嗟尔/远道之人//胡为乎/来哉？
5.剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。
（二）指出字的意思。
1.尚
①黄鹤之飞尚不得过尚且
②尚贤使能崇尚，尊敬
③赵王使使视廉颇尚能饭否还
2.危
①危乎高哉高
②累卵之危风险
③正襟端坐正，规矩
④上屋骑危屋脊
3.去
①连峰去天不盈尺距，间隔
②阳虎去齐走赵分开
③除残去秽撤除，去掉
④有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦前去，到…去
（三）指出画线字的意思和用法。
1.猿猱欲度愁攀附为…忧愁，为动用法
2.使人听此凋红颜使…干枯，使动用法
3.砯崖转石万壑雷使…转动，使动用法
4.侧身西望长咨嗟向西，名作状
5.蜀道之难,难于上彼苍比
6.西当太白有鸟道面临
7.而后天梯石栈方钩连相同相连
8.上有六龙回日之高标使动用法，使……反转展转；回旋
9.猿猱欲度愁攀附超出
10.青泥何盘盘多么
11.但见悲鸟号古木只
12.雄飞雌从绕林间跟从
13.连峰去天不盈尺离满
14.枯松倒挂倚峭壁靠
15.飞湍瀑流争喧豗激流
16.砯崖转石万壑雷拟声词用如动词，打击
17.一夫当关，万夫莫开人挡
18.所守或匪亲同“非”
19.朝避猛虎，夕避长蛇互文见义
20.锦城虽云乐固然
21.侧身西望长咨嗟深深
（四）全部掌握
1.这是一首乐府诗,墨客一开篇“噫吁嚱，危乎高哉！”便奠基了全诗的咏叹基调。诗歌首要在咏叹甚么?请找出诗歌的大旨句。
蜀道之难，难于上彼苍！
2.此句在文中频频显现三次，寄义有甚么差别？感化若何?
一叹蜀道高而难行——去之难
二叹蜀道险而可畏——境之凄清邪恶
三叹蜀道战祸之烈(防)——居之难
以夸大的腔调点出主题，奠基雄放的基调；内容层层深入,有一唱三叹之效
（五）诗歌解读：激烈热闹豪宕的豪情和豪宕超脱的`气概
1.诗的开首分几层论述蜀道的来源？援用五丁开山的传说有甚么感化？
蜀道的来源——耐久闭塞、重山叠岭、五丁开山——汗青悠长
表现人与天然间的奋斗及休息国民革新天然的激烈欲望，赞美神力和开路者的勇力。
（1）点染神话色采，惹人入胜
（2）斥地蜀道的艰巨
2.细读“上有六龙回日……坐浩叹”这几句，说说墨客用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？
（1）点面连系。“上有…”四句是“面”，即蜀道的全部抽象；“青泥…”四句是“点”，即青泥岭的情况，是细节描述。
（2）假想和夸大。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀登”，以虚衬实，夸大地写出了蜀道之高危；“六龙回日”“扪参历井”是墨客的假想，说蜀道的高危难行。
3.墨客给这个蜀道“畏途”营建了若何的空气？（读第2段）
（1）“悲鸟号古木”“子规啼夜月”衬着了悲凉凄清的空气，写出了旅途的孤寂恐怖。
（2）“连峰去日不盈尺……万壑雷“衬着了风险的空气，墨客用夸大的手段，由静而动，写蜀道山川邪恶，让人望而却步，闻而心惊。
4.诗歌最初一段写了哪几方面的内容？接洽背景，说说墨客如许写的企图。
（1）极言剑阁易守难攻的险峻情势。
（2）救死扶伤的严酷景象形象。
（3）劝伴侣早还家。
企图：要谨防野心家据此造反（举事），搞处所盘据。
在风波变幻，险象丛生的风险空气中，最初写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山屹立，削壁间断如门，构成天然要塞。因其阵势险峻，易守难攻，汗青上在此盘据称王者不胜枚举。墨客从剑阁的险峻引出对政治情势的描述。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，方针在于劝人引感受借鉴，警戒战乱的产生，并接洽那时的社会背景，揭穿了蜀中虎豹的“磨牙吮血，救死扶伤”，这既是描述蜀道猛兽，又是暗射政治暗中的双关语句，抒发了对国是的忧愁与关怀，为诗篇增添了实际的内在、深挚的意蕴。
（六）全诗的布局总结
七、诗歌小结
1.一个主旋律：“蜀道之难，难于上彼苍”。
2.两处用典：①蚕丛及鱼凫，建国何茫然。（语出汉朝杨雄的《蜀王本纪》）②一夫当关，万夫莫开。（语出晋代张载的《剑阁铭》）
3.三种首要豪情：①抒发对国是的深入忧愁和关怀。②抒发酷爱祖国国土的豪情。③抒发入蜀艰巨和蜀地不可久居之意。
4.四种首要的写作手段：
神话传说：五丁开山、六龙回日写出汗青上的不可超越之险阻。——斥地之难
虚写映托：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀登映托人行走难上加难。——度越之难
模写神情、举措：手扪星斗、呼吸严重、抚胸浩叹、行动艰巨、神情惶悚，困危之状如在面前。
夸大衬着：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚峭壁”夸饰山岳之高，峭壁之险，衬着风险的空气；古木冷落、鸟声楚切，使人听见失容，衬着了旅愁和蜀道上空寂苍凉的情况空气，无力地衬托了蜀道之难。——安居之难
八、拓展浏览
浏览上面的唐诗，回覆标题题目：
塞下曲李白
蒲月天山雪，无花只要寒。笛中闻折柳，春色不曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
⑴诗歌表现了若何的思惟豪情？
⑵扼要评析一下本诗的表现手段？
参考谜底：
（1）这首诗表现了作者对戍边兵士的赞美和兵士杀敌报国的决计。
（2）手段是反衬和用典。用典，便是指用“折柳”一典。所谓反衬，在本诗中有两处：
①用情况的冷落来反衬兵士的杀敌报国的勇敢精力。
②用兵士的思乡之情来反衬兵士的戍边为国的情操
《蜀道难》教案 篇4
【文本解读】
《蜀道难》是杂言古体诗，格律不拘，情势矫捷。这首诗假想独特，笔意纵横，境地阔大，集合表现了李白诗歌豪宕超脱的创作特色。朗诵时，一方面要感触感染杂言古体诗的整齐整齐之美，别的一方面要假想作者笔下蜀道的雄奇险峻，体味李白诗歌的浪漫主义气概。
【素养方针】
1.体味李白的生平及其成绩，体味诗歌的写作背景。
2.咀嚼其超脱豪宕、流转天然的说话，体味其诗作的艺术气概。
3.走近豪情、浪漫、诗性和放达，切磋诗歌的大旨。
【讲授重难点】
观赏李白鼓动感动超脱的诗风，切磋本课的豪情大旨。
【讲授体例】
朗诵法、协作切磋法。
【讲授进程】
导入
在我国的汗青上，曾显现过一名庞大的浪漫主义墨客，被人们尊称为“诗仙”。他是谁？（李白）李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了今后，大叹一声：“李白不是人，你是天上的神仙被贬谪到人间上了啊”，以是李白被咱们尊称为“诗仙”，那末这首给李白带来“诗仙”佳誉的《蜀道难》事实是甚么模样的呢？咱们明天一路来进修一下。
一、知人论世
1.体味李白
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，盛唐时代的闻名墨客。生平有“大济百姓”之志，但不被重用，加上小我的高傲不羁，是以放浪形骸，寄情山川，诗酒清闲，最初客死安徽当涂。李白是继屈原今后最具特性特色、最庞大的浪漫主义墨客，有“诗仙”之佳誉，与杜甫并称“李杜”。
诗风雄奇豪宕，假想丰硕，说话流转天然，乐律协调多变。诗作《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
2.相干背景
从诗的内容来看，此诗很能够或许是墨客在长安时为送别伴侣入蜀而作。诗中的“君”有人说是李白的一名老友，有人说仅是一种假造体例，即实无其人，泛指一切“西游”之人。在诗中，墨客睁开丰硕的假想，出力描画了秦、蜀路子上秀丽风险的山川，警告人们不要只看到“锦城”的“乐”，应当“早还家”，由于这里的路子奇险很是，且随时能够或许产生战乱。厥后的“安史之乱”足见墨客政治预感的准确。
3.解题
《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。蜀道，蜀地的路子。难nán,艰巨。﹙进入﹚蜀地的路子艰巨（难行）。
4.体味古体诗
古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗绝对而言的一种诗体，首若是指唐之前的乐府民歌、文人诗和唐今后文人模仿它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自在，不拘对仗、平仄，压韵较宽，篇幅是非不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等文体。《蜀道难》便是一首典范的古体诗。
二、初读感悟
（一）预习查抄
1.明白字音。
噫吁嚱（yīxūxī）凫（fú）栈（zhàn）猱（náo）
扪参（ménshēn）峥嵘（zhēnɡrónɡ）巉（chán）湍（tuān）
咨嗟（zījiē）豗（huī）砯（pīnɡ）崔嵬（cuīwéi）
2.诠释以下词语
①何：多么。
②当：对着，向着。
③盘盘：盘曲回旋的模样。
④扪：用手摸。
⑤膺：胸。
⑥坐：徒，空。
⑦但见：只听见。
⑧喧豗：闹热强烈热闹繁华声，这里指激流和瀑布收回的庞大响声。
⑨砯崖：水撞石之声。
⑩胡为：为甚么。
9322;峥嵘、崔嵬：都是描述山势高大雄峻的模样。
9323;咨嗟：感喟。
三、文本研讨
【思虑1】梳理头绪
明白第一段：先总写蜀道之难，而后写蜀道的汗青、地貌、出处，最初写蜀道的高危。
第二段：蜀道之险。
第三段：蜀中战祸之烈。
【思虑2】大旨句是甚么？
明白蜀道之难，难于上彼苍。
【思虑3】墨客是若何来表现蜀道之难（雄奇险峻）的?
明白①神话传说：五丁开山、六龙回日——写出汗青上蜀道不可超越之险阻。
②正面映托：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀登——映托人行走难上加难。
③模写神情、举措：手扪星斗、呼吸严重、抚胸浩叹、行动艰巨、神情惶悚——困危之状如在面前。
④借景抒怀：古木冷落、鸟声楚切(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人听见失容，衬着了蜀道上空寂悲凉的情况空气，无力地衬托了蜀道之难。
⑤应用夸大：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚峭壁”——极言山岳之高，峭壁之险，衬着了风险的气
【思虑4】诗中屡次显现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游甚么时辰还”“侧身西望长咨嗟”，这标明墨客的安身点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是不是抵触？
明白不抵触。“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”这是墨客借用蜀人的口吻，对历险而来的游者深表感喟。“胡为乎来哉”不是扣问，而是感慨，它暗含“何必而来”之意。
【思虑5】大旨句三次显现，地点位置和详细内容都有变更，体味这三句话的详细感化。
明白开首一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠基雄放的豪情基调。
中心一句，叹蜀道之险，再次夸大蜀道之难行，把诗歌推向岑岭。
尾一句，叹蜀中战祸之烈，照顾标题标题题目、开首，给人激烈的感慨。
【思虑6】“蜀道难”原来是一个难以描述的心思感触感染，李白却描画得很是动听。那末，你感受李白是若何把这一难述感触感染描画得如斯活泼的呢？请连系全诗谈谈你的概念。
明白 (示例)(1)全诗布满了浪漫主义豪情。墨客寄情山川，借以抒发本身的抱负、感触感染。诗中描述的事物被付与了墨客的豪情气质，是以才显现出飞动的魂灵和瑰伟的姿势。
(2)墨客长于把假想、夸大和神话传说融为一体写景抒怀。言山之高大，则曰“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰“地崩山摧勇士死，而后天梯石栈相钩连”……墨客从蚕丛建国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋假想，缔造出广博浩渺的艺术境地。
(3)诗歌句式矫捷，情势多变。应用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等整齐整齐、是非不齐的句式，构成极为豪宕的说话气概；韵脚也不时变更，合适表现自在不羁的派头，描述蜀中险峻情况，连续三换韵脚，极尽变更之能事。
【思虑7】你感受本诗的大旨是甚么？
明白概念一：此诗即事成篇，为送别伴侣入蜀而作，抒发对伴侣的耽忧和关怀。
概念二：外表写蜀道的艰巨，实则写宦途盘曲，抒发墨客明珠暗投的愤激。
概念三：写蜀道艰巨，寄与了对国是的忧愁和耽忧。
【思虑8】对照与思虑
浏览上面这首诗，实现各题。
早上五盘岭①
岑参
平明驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
葱茏烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为良知，不觉蜀道难。
（注）①唐朝宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，路子五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交壤处峻岭、其山道盘曲回旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山颠。
标题题目：蜀道向来以艰险著称，为甚么墨客却说“不觉蜀道难”？请连系全诗，谈谈你的懂得。
明白①墨客入蜀是为报良知，为平蜀乱，固然途中山峦堆叠、险滩潜伏，但不觉艰险。②墨客登上山顶后，赏心悦目，是以所观之景虽奇险但他感受富有情味。
四、了了大旨
本诗袭用乐府旧题，借助丰硕的想像，出力描画了秦蜀路子上秀丽风险的山川，抒发了作者对祖国江山激烈的酷爱之情，揭露出那时承平景象形象抽象后潜伏的危急，流露了作者对国是的忧愁和关怀。
五、拓展浏览
李白与宇宙处于同等的位置，他是它的伴侣。也能够或许说李白心里装着全部宇宙，并以这类派头对待社会与人生。他恍如有一种奥秘的感受，感受本身不是人间的凡人，这类感受又因贺知章对他的称号（谪神仙）而强化了，这类派头和感受，和由此构成的境地是后人的诗里从未有过的，当屈原以其《九歌》对诸神顶礼跪拜的时辰，他不过是蒲伏于地上的一个细小的生灵。当曹操“东临碣石”，歌颂那吞吐日月之大海时，他不过是宇宙的礼赞者。至于南朝以山川诗著称的“二谢”，他们笔下就只要山容水态罢了。隋唐以来显现了王维、孟浩然如许闻名的山川故乡墨客，但他们的境地不过是清远安谧。只要李白才开辟出一种全新的境地，即宇宙境地。
李白的宇宙境地有以下几个特色：
起首，他经常是从大处掌握工具，得其神情略其形色，李白仿佛经常是站在高处俯瞰全国，能看到大景观，获得大景象形象抽象，其诗：“登高壮观六合间，大江茫茫去不还。”就恰好说了然他本身常取的视角。又如“山随平野尽，江入大荒流。”“春色无远近，出门尽寒山。”“天门间断楚江开，碧水东流至此回。”这些诗句都是因微观的视角而构成雄伟的境地。若是以杜甫、孟浩然与李白比拟，李白的这个特色就更明显了。杜甫以关心入微笔触细致而见长，他能描绘别人看不到的风景内层的波纹，表现本身心里深处豪情的纤细动摇。孟浩然的特色是淡。他的'表情是淡的，他的笔墨也是淡的，“淡得看不见诗了，才是真正孟浩然的诗”。他的诗如一杯清茶、一缕清烟、一片月光、一丝云影。对他们我不想有所轩轾，只是想指出，孟浩然的境地是世外境地，杜甫的境地是人生境地，而李白的境地则是宇宙境地。
其次，李白处置人事的立场经常是极为潇洒的，对其所爱的人他有火普通激烈热闹的豪情，或许由于这火太旺了反而难以耐久；更能够或许是由于他以宇宙之目光对待人事，反而把凡人垂青的各种干系看得有关紧急了。家庭、老婆、后代、怙恃、兄弟，在他的诗里几近不位置。李白垂青友情，他写过良多热忱弥漫的赠友诗，此中有的诗句足以永久暖民气房，诸如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“暴风吹我心，西挂咸阳树。”但他的诗集里很少有两首以上同赠一人的。杜甫有十一首诗赠他或纪念他，但他只要一首讥讽诗给杜甫。他比杜甫年长十一岁，杜甫近乎他的子弟，这或许有点干系，但是更首要的缘由在于他那潇洒的气质。对一个自视可与宇宙等量的人，这景象形象并不奇异。
第三，最重要的是李白既然感应本身与宇宙等量，遂亦能对峙本身自力的品德，我便是我，既不用为某种实际的方针而取媚于人，也不用因某种外界的压力而转变本身。李白既然可与宇宙等量，固然也便可与帝王齐观，而视显贵如草芥了。李白虽欲跻身于庙堂，但并不肯为此而折腰。他虽曾因玄宗的幸遇而自鸣满意，也曾偶然写过几首干谒之作，但总的看来他是对峙了“安能摧眉折腰事显贵”的立场。李白目无显贵，但对百姓百姓倒是亲热的。且看《宿五松山下媪家》，“……使人惭漂母，三谢不能餐。”对五松山下这位荀老太太，李白是多么礼让、多么关心。而这与笑傲贵爵的那小我恰是统一个李白！李白的庞大与心爱于此可见，这首诗的境地看似普通，实在是极为雄伟的。借使倘使不一个宽阔的胸怀，怎能写出如许的诗歌？这首诗从别的一方面揭露了李白的不凡境地。
（选自袁行霈著《中国诗歌艺术研讨》，有删省）
六、素材堆集—李白名句
1.一水牵愁万里长。
2.何日平胡虏，夫君罢远征。
3.君泪盈。妾泪盈。罗携同心结未成。江边潮已平。
4.佳丽卷珠帘，深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿，不贴心恨谁。
5.国耻未雪，何由成名？
6.此夜曲中闻折柳，何人不起祖国情。
7.桃花潭水三千尺，不迭汪伦送我情。
8.奸臣欲窃位。树党自相群。
9.绵城虽云乐，不如早还家。
10.花间一壶酒，独酌无相亲。
11.吾观自古贤能人，胜利不退皆殒身。
七、功课
实现配套操练。
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