高中物理测验深思作文教员篇

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高中物理测验深思作文教员篇

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高中物理测验深思作文教员篇

　　篇一：

　　一、试卷特色

　　期中测验试卷的命题按照高考物理测验申明的请求，以才能测试为主导，正视查核先生对高中物理根本的、焦点的和可再生的常识掌握环境。经由进程测验可以或许或许发明先生在前一阶段进修中存在的标题题目，试卷具备以下特色：

　　1.试卷布局坚持不变，过度表现鼎新精力

　　2.试卷查核的内容比拟周全，常识笼盖面较广

　　3.充分阐扬各类题型的功效

　　4.选修试卷综合题较多，后面电场常识查核较多，比来所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班先生考得较差的一方面缘由。

　　二、存在标题题目

　　按照期中测验试卷环境，今朝先生在以下几个方面还存在一些标题题目。

　　选修班：

　　1.对根本常识、根基的物理纪律掌握不踏实，对根基物理观点懂得不清晰

　　Ⅰ卷挑选题有较多题都间接查核课本上显现的根基内容，有些是课本习题改编而成，但在先生答题中呈现了各类毛病。这些毛病的呈现反应了先生对一些根本内容还不很踏实的掌握，乃至有些同窗对后面所学的常识，特别是高一所学的，已健忘差未几了。

　　3.根基操纵和惯例题型的'操练未落实到位

　　先生在测验中一些能拿分的标题题目拿不到全分，比方：试卷的填空题4题，共20分，单选题的第2、7题，得分都较差。

　　4.解题中的阐发、综合处置、迁徙才能不够强

　　这首要表此刻计较题中。

　　5.审题不清，粗心粗心，解题不够规范，运算毛病

　　?班：

　　对?班，因为学业水平测试?1和?2的内容占80%以上的比例，这学期咱们接纳先温习，选修1-1温习后再上的战略，此次测验，大局部班级的及格率都较好，好几个班乃至跨越了90%，但也存在一些标题题目。

　　1.先生思惟不正视，进修的热忱不高

　　比方，试卷的挑选题前7题，很简略，但很少有班级精确率到达100%。计较题第一题，毛病的环境为数不少。

　　2.讲堂不能当真听讲，每一个班级都无为数不少的同窗不能及格。

　　3.解题很不规范。

　　4.日常平凡功课剽窃景象较严峻。

　　三、详细对策

　　1.讲堂下降请求，强化根本。

　　2.前进功课品质，下降功课难度，做到有做必改，并强化功课的二次修改。

　　3.前进个人备课品质，选修与?分隔停止个人备课。

　　4.前进先生进修豪情，多找先生交换，特别是?班，多做落后生任务，将学业水平测试中的不及格率降到最低。

　　篇二：

　　一、试卷全体阐发：

　　1、试卷分五大题，别离是填空题、挑选题、作图题、尝试切磋题、综合操纵题。

　　2、按考标所列常识点，试题触及到八年级物理上学期的多个常识点，常识笼盖面为80%以上，常识点的笼盖面稍小。

　　3、按能查核品级分类，较难水平的占10分，中等难度约占20分，根本常识占40分。此中有一局部题略微超越了先生所掌握的内容。

　　二、先生的答题环境阐发

　　1、填空题全体得分不太高，第3小题，第4小题，第7小题先生答题的环境不太好。第3小题中先生对食用醋的懂得稍难些，第4小题第二空先生的阐发不够透辟，第7小题先生的说话归纳综合才能不够好，题中是让提出标题题目，而不是写出论断。

　　2、挑选题得分环境也不太高，第9小题，第13小题，第15小题，第17小题得分绝对较少。第9小题是先生的浏览面较少的话，就不太轻易得分，第13小题先生很轻易与不通明物体的阐发彼此混合，第15小题有些难度，第17小题考查先生的电路综合阐发才能，良多先生都答错误。

　　3、作图题看似简略，全得对的也不是良多，第19小题环境不好，先生大局部都阐发不透题的意义，不是串连并联混合，便是元件的地位画不好，元件的标记也画的不规范，全体作图的成果不好。

　　4、尝试切磋题中，第20小题第二问，第21小题的第二问，第22小题的第一、三、五回覆的不够好。像第21小题首要是先生什物毗连的不够好，与电路图不仍是的良多;第22小题中对说话的论述全体性不高。

　　5、综合操纵题第24小题中第一问，因为出题标的方针稍偏，以是先生答错误的良多，因为课本中对非晶体融化进程此刻不太夸大。第25小题先生答周全的也未几，仍是审题才能不够好，物理说话的论述才能也不够精确。

　　三、测验给此后讲授任务的启迪

　　1、正视培育先生的乐趣。

　　乐趣是最好的教员。凡是仪器简略、景象光鲜直观的演示尝试、或能使先生多察看、多脱手的先生尝试，操纵设牵挂、摆疑点、设置抵触的体例，可以或许激起起先生的乐趣;而按照课本举出一些活泼、直观、别致的景象，也可以或许激起起先生的乐趣。纸盒能烧开水吗?在此根本上再不失机会地想法强化、稳固先生的乐趣。

　　2、阐扬猜测在物理讲授中的感化。

　　猜测的'进程因此先生为中间的思惟发散进程，经由进程猜测力的熬炼和培育，激起和坚持先生研讨物理标题题方针稠密乐趣，从而使先生自发地、自动地去根究物理常识。这对换动先生进修的自动性、自动机能起到首要感化。操纵猜测可以或许前进先生的阐发力、察看力、操纵力和其余方面的手艺，可以或许使物理讲授进程变成先生自动到场的智力勾当进程，熬炼和培育了先生的归纳综合才能、切磋研讨标题题方针才能，使先生的思惟获得生长，为缔造力的孕育、萌生缔造了前提。

　　3、精确地掌握好答疑的体例和技术。

　　在讲授理论中，按照先生掌握常识的环境、思惟才能的差别，通俗接纳“点拨式”答疑，或“间接式”答疑。答疑时可以或许操纵尝试，化笼统为详细;也可以或许操纵类比，化无形为无形。

　　4、公道的操纵课本中的插图。

　　5、阐扬多媒体手艺在物理讲堂讲授中的上风。

　　(1)、建立物理情形、衬着氛围，增强先生求知的乐趣。在讲堂讲授中公道借助于多媒体手艺，可以或许轻松的引领先生进入直观、抽象、乃至假造的场景，使先生如同设身处地，进修乐趣倍增。

　　(2)、可停止尝试摹拟，有助于冲破课本中的重点和难点。在物理讲堂中，因为尝试遭到时候、空间等身分的影响，因此操纵现有的东西和前提很难完成。而操纵多媒体手艺则可以或许填补此中的缺少，操纵多媒体手艺中的静态软件则可以或许很是便利地建造出动画的画面，如许先生懂得起来就不那末坚苦了。

　　篇三：

　　经由进程此次测验，既让我深切熟悉到讲授任务毫不是纯真的教与学的进程，而是一个周密庞杂多方面身分的综合进修的进程。还使我经由进程讲授熟悉到本身的良多缺少有待于在此后的讲授进程中渐渐的完美本身。

　　测验是对先生所学常识的查验也是对教员讲授任务的查核，作为物理教员，我对这一阶段的讲授任务总结以下：

　　一、从本身角度斟酌

　　本身到场任务时候并不长，内心对讲授任务布满了猎奇与巴望，有满腔的任务热忱，但愿经由进程讲授在理论中不时前进与熬炼本身。但因为现实任务经历较缺少，以是虽然讲授热忱很高但对本身讲授中的缺少熟悉不是很到位，处置坚苦的方式也不是很实效。这是本身首要的缺少。作为年青教员，在此后的讲授任务中必然要步步为营，持续坚持高度的任务热忱，谦虚向有经历的教员就教，不只要吃透课本，还要慎密与中考纲领相连系，研讨中考题型使讲授任务具备前瞻性，培育本身阐发和处置标题题方针才能，在讲授理论中不真个前进本身的营业水平。

　　二、从先生角度斟酌

　　先生是讲堂勾当的首要到场者，也是讲授勾当的能动者和受害者，做为教员既要成为讲堂勾当的掌握者，又要成为先生进修功效的评估者。纯真的教与学是不利于先天生长的，也不利于教员对本身讲授功效的查验。教员必须牢牢环绕讲授睁开一系列的鞭策讲授任务顺遂停止的相干任务。深切班级深切先生，领会先生的须要，变本身要讲为先生要听。高中阶段先生两级分解已很较着，对通俗班的先生我想既然是根本很差那就莫不如从根本起头补，既要让那些根本好的同窗吃饱吃好，又要保障让大局部根本绝对来讲较差的同窗不至于落伍，不感受学起来费劲。以是在备课方面我尽可能赐顾帮衬这两个极真个先生，同时保障让中等生在稳固本身根本的根本上前进本身。一起头这类任务展开的不是很顺遂，有点惊慌失措的感受，渐渐的跟着本身对先生领会的深切，和先生的自动配合渐渐顺应，就良多多少了。班级大局部同窗都可以或许或许自动配合教员的讲授，进修立场和方针也很大白。对物理的进修乐趣也很高，整体来讲我以为教员要想让讲堂效力前进就必须要充分变更先生进修的自动性，能动性。这一方面与先生有关，但更首要的是教员的精确指点。或许一句小小的鼓动勉励，一声亲热的关切都能让你的先生获得最大的.能源，信任你的先生他们是最有潜力的!先生的缺少从某种水平下去讲也是教员的缺少，只要经由进程先生的缺少来改良本身的缺少，改良讲授体例领会先生阐发先生，最初才能到达配合前进。

　　三、从试题角度斟酌

　　此次测验绝对有难度，可是仍然操纵了最根本的物理常识和物理纪律，而有些同窗因为日常平凡不重视对这些常识的稳固影象成果失分较多。这也是先生进修立场不当真的一个效果，除此以外，此次测验也较着反应出先生建构常识收集才能和尝试阐发才能的完善。良多同窗的常识建构呈现了断层，碰到标题题目一头雾水，不大白是甚么意义，针对这类景象必须实时加大先生对断层常识的稳固，扩展先生建构视线，有针对性的停止操练，更首要的是要给先生以实战技术方面的指点，在操练中前进本身的解题才能。

　　四、下阶段办法

　　1.增强根本常识的讲授，根本常识(包含根基观点、根基纪律、根基现实)的讲授，赞助先生在根本、惯例标题题目上不丢分

　　2.要重影象、重进程、重阐发，尽力使先生懂得物理学的根基道理。

　　3.有用的支配每节课的手艺操练，日常平凡给先生的课本、操练不宜过量、过难。经心设想操练，实时反应讲评，让先生做到触类旁通，在懂得的根本上影象、操纵，从而到达对骨干常识的真正掌握。

　　4.增强前进先生读图才能在讲授中重视培育先生从试题给定的资料中获得信息、处置信息、加工信息的才能。

　　5.进一步强化讲授，增强教员间的交换，相互进修，相互前进，要在当真研讨测验方针与测验请求及学情的根本上公道设想讲授计划，前进讲授的针对性和有用性。日常平凡新课讲授中实时做好双基和尝试的温习稳固任务，增强对先生的才能培育，正视对错题的复阐发和讲评。指点和催促差生，落实对尖子生的培育，期中测验后对一局部先生停止物理个体教诲，前进这局部先生的成就。

　　6.要使先生构成较谙练的物理学思惟体例和技术，必须连系新课讲授例题，指点解题体例，先生更要多做操练。

　　7.教员要增强讲授深思的教研勾当，相互增进，阐扬个人聪明。

　　8.增强尝试设想方面的讲授发掘讲授内容相干的切磋性案例，开导先生对常识和论断的自立天生。

　　9.此后讲授进程中，将进一步研讨课程规范和考纲，精确掌握讲授深度和广度;操纵良多多少媒体，前进讲堂效力;增强讲堂条记的查抄、当堂操练等任务，前进反应效力，从而前进先生的物理成就。

　　最初，最为一位年青的教员，我谦虚接管带领和教员的教诲，与先生一样不时生长充分本身，争夺在此后的讲授任务中获得优良的成就。

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