湘教版八年级下册《四大地舆地域的分别》的教案设想

相干保举

　　讲授方针：

湘教版八年级下册《四大地舆地域的分别》的教案设想

　　常识与才能

　　1、秦岭—淮河线的地舆意思

　　2、四大地舆地域的分别

　　进程与体例

　　（1）经由进程浏览资料和图片，培育先生提炼有用信息息争读信息的才能

　　（2）经由进程小组勾当培育先生连合协作的才能。

　　（3）经由进程让先生下台论述，培育先生准确表述事物景象和论述实质纪律的才能主。

　　（4）经由进程读图，培育先生浏览和利用舆图的才能。

　　感情立场和代价观

　　经由进程讲授培育先生协作协作的思惟熟悉

　　讲授重点：

　　1、秦岭—淮河线的地舆意思

　　2、四大地舆地域分别的按照

　　讲授时候：1课时

　　讲授体例：开导式讲授法、读图法、说话法、分组勾当法

　　讲授进程：

　　引入

　　中国工具高出5200多千米，南北直通5500余千米，涵盖了从内地到本地、从寒温带到寒带的各类天然景观，表现出较着的地域地舆差别。中国各地域的经济社会成长程度也存在着较着的差别。让咱们来熟悉故国各地的面孔，畅游神州大好的国土吧！

　　秦岭—淮河线

　　1、秦岭—淮河线是中国东部首要的地舆界限。在它的南北两侧，天然环境、地舆景观和住民的出产糊口习气等有着较着的差别。

　　秦岭—淮河线南北两侧的地舆差别

　　秦岭—淮河线以北秦岭—淮河线以南

　　1月均匀气温＜0℃＞0℃

　　河道封冻状态封冻不封冻

　　年降水量＜800毫米＞800毫米

　　植被范例暖温带落叶阔叶林为主亚寒带常绿阔叶林为主

　　耕地范例旱地为主水田为主

　　首要食粮作物小麦、玉米水稻

　　作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟一年两熟到三熟

　　首要经济林木苹果、柿、枣柑桔、茶叶、油桐

　　首要运输体例公路、铁路公路、铁路、水运

　　2、浏览P3秦岭和淮河的浏览资料

　　3、勾当

　　（1）读图5—1，实现以下使命。

　　找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有甚么特色？

　　找出秦岭和淮河地点或流经的首要省级行政地域单元。

　　（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的健康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请诠释形成两地气温差别的缘由。

　　三、四大地舆地域

　　1、在中国舆图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条首要的地舆界限，并按照现实环境作必然的调剂，把中国分别为四大地舆地域，即南边地域、南边地域、东南地域和青藏地域。

　　2、浏览：400毫米年等降水量线

　　3、勾当:

　　(1)连系“秦岭—淮河线”的进修，说一说中国南边地域与南边地域有哪些较着的地舆差别，和发生这些差别的首要缘由。

　　（2）议一议，肯定东南地域与南边地域界限的主导身分是甚么？肯定青藏地域与其余三大地舆地域界限的主导身分又是甚么？

　　讲授跋文:

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