[精髓]热点《比意思》评课稿
作为一名优异的国民教员，能够须要停止评课稿编写任务，在今后新课程鼎新的背景下，客观、公道、迷信地评估讲堂讲授，对切磋讲堂讲授纪律、进步讲堂讲授效力、增进先生周全生长、增进教员专业生长有着非常主要的意思。若何把评课稿做到重点凸起呢？上面是小编为大师搜集的热点《比意思》评课稿，但愿对大师有所赞助。
热点《比意思》评课稿1
听了李教员执教的《方程的意思》一课。因为终年和李教员在统一个组备课，人又年青、勤学、好钻。这一节课给我线人一新的感触感染。
一、讲授内容
北师大版四年级下册第七单元《熟悉方程》的第二课时《方程的意思》。
二、讲授方针
讲授方针大白，捉住了重点、难点。
三、教具
教具筹办充实，课件设想新奇，吸收先生的注重力。
四、讲授进程
新授关键充实操纵讲授什物的感化导入新课。从熟悉天平的感化让先生直观感触感染到天平的状况与等式（不等式）的干系。而后操纵天平称空杯子，在天平均衡的状况下，空杯子的品质即是砝码的品质。而后往空杯中加水，这时候天平向左倾斜，而不晓得插手水的品质，怎样表现水的品质，引发先生回想旧知，用字母（x、a）取代。取得不等式100+ x>100。接着发问要想称出水的品质应当怎样办，先生天然想到加砝码。
从而取得不等式100+ x>200。让先生感触感染到加100G砝码仍然不使天平均衡。持续加砝码。取得100+ x<300。天平向右边倾斜。引发先生的思虑。砝码加多了，应当加一个小一点的砝码。从而取得100+ x=250。称出了水的品质。得出这些款式后，教员持续发问，对这些款式停止分类。把自动权交给先生。
让先生按照本身的设法而非教员的设法停止分类，阐扬了先生的进修自动性。使先生熟悉到这些款式能够按有不等号，有不未知数停止分类。接着教员并不间接拿出方程的意思，而是让先生本身写款式，而后以小组为单元，对组员写出的款式再停止分类。进一步强化先生的认知。而后教员用调集的情势罗列出这些按差别规范分别的款式。让先生开端感知等式与方程的干系。最初让先生体味到含有未知数的等式是方程。紧接着教员反扣观点，进一步强化方程的两个根基因素，一是是不是是含有未知数，二是是不是是是等式。
充实存眷了先生已有的常识经历，连系详细的题目情境，指点先生经由进程操纵、尝试、阐发、比拟，归结出了方程的意思。讲授中XXX教员不将等式、方程的`观点强加给先生，而是充实尊敬先生原有常识程度，连系详细情境，指点先生阐发数目间的相称干系，再用含有未知数X的等式表现出等量干系，并用天平均衡道理来解释各数目之间的相称干系，使先生懂得等式及方程的意思，尊敬了先生春秋特色和认知程度。还很值得一提的是，李教员的操练设想很成心思，为先生更好的稳固方程的意思很有赞助。如操练设想慎密接洽糊口中的衣、食、住、行几方面来操练，先生从中更深入的懂得方程的意思。
五、最初提几点缺乏的地方
1、方程的摆布双方应当以先生的标的目的为准。
2、前面几题操练有点难，致使时候不够，因为在小学阶段这一课时，普通只需求先生开端懂得方程的意思，只需先生晓得甚么是方程，能辨别一个款式是不是是方程。在常识上，弄清方程与等式之间的干系就能够了，以是我的感触感染有点深谋远虑。
3、不停止课后小结。
热点《比意思》评课稿2
长处一：
讲堂伊始，崔教员轻松的让先生晓得了“1”不只能够是一个物体还能够指一些物体；用查预习，我抢先的体例查1/4的表现意思，这句话就像一颗小石子扔进了安静的水面，激发了先生激烈的求知欲，为各个条理的先生留足了思虑的时候和空间，这个有弹性的预设，让先生天生了良多出色，教员引领先生对单元“1”的熟悉走向清楚，也恰是如许的进程，天然而又奇妙地解释了本节课的第一个重难点。
长处二：
进修数学本色上便是“做数学”。教员给先生供给了丰硕的进修材料，让先生接纳差别情势和体例“做分数”，很天然地使先生休会、感触感染分数构成的进程。分数意思的摸索完整在先生本身理论、协作、思虑下取得。先生“进修的仆人”色采表现的极尽描摹。让先生充实的交换，当令的笼统、归结、归纳综合、指点、总结，在让先生充实展现自我的'同时，教员很得当地表现了本身指点者在讲授进程中的感化。师生之间的互动，使先生深入的懂得和把握了笼统的分数的意思。表现了“在勾当中进修数学”的古代思惟。
倡议：
这里1/4的抒发体例大都先生用的是长方形纸，这里教员在支配预习时是不是是能够更详尽一些，如：12个圆片的1/4、8根小棒的1/4、圆的1/4等，如许更能让先生再一次大白单元“1”的寄义，为前面的进修节流时候，留出更多的时候来操练。
因为崔教员在讲授中指点得奇妙，先生才有了自在阐扬却不失灵性的空间，讲堂上才会飞腾着先生进修的聪明和教员讲授的聪明，从而让人享用着数学常识从糊口化天生到数学化的进程。
讲堂竣事好久了，但我仍然沉醉在崔教员的讲堂中，档次与思虑之余，我想，应当说崔教员的讲堂为咱们找到了讲堂自立进修的导航，在今后的讲堂中，我也会在多下工夫，争夺让先生在主动的思惟和感情勾当中加深对常识的懂得和休会，天生更多踏实、有用的数学化讲堂！
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