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地舆教员学期使命总结10篇
总结是把必然阶段内的有关环境阐发研讨，做出有指点性的履历体例和论断的书面材料，写总结无益于咱们进修和使命能力的前进，不如静下心来好好写写总结吧。你想晓得总结若何写吗？以下是小编汇集清算的地舆教员学期使命总结，供大师参考鉴戒，但愿可以或许或许或许赞助到有须要的伴侣。
地舆教员学期使命总结1
本学期我担负高三x班及高一x班地舆课的讲授使命使命。
起首，在高一，在本学期初，我主要抓高一地舆的底子常识局部，规范先生上课纪律及完胜利课，更正先生进修地舆相沿初中的体例。高二因为有全市统考，以是，在赶讲授进度的同时，渗入高一两册?的内容，进而做到温故而知新。
因为先生在本学期只需一次期末测验成就，不平常平凡成就，我顿时做了弥补体例：请求先生用3周时辰实现操练册，改好、讲评月测验卷。在接办高一地舆讲授使命此后，我发明先生遍及有上课纪律涣散、功课实现品德不高、敷衍测验、月考不当真等环境，导致了此次期末测验成就不抱负。是以，针对这些遍及景象，我拟定了放学期的使命标的方针为更正地舆进修体例，前进先生进修地舆乐趣，前进讲堂成果这三大方面。对做得好的班级、小我实时褒扬和鼓动勉励；每次测验、月考此后遏制全级排名，务求前进先生的合作熟习，前进进修成就。
其次，地舆学科与其余学科比拟，最凸起的特色是大批操纵各类舆图、图表、照片、图片来抒发空间的观点和地舆事物的空间布局接洽及其成长变更历程。总温习历程中出格夸大谙练解读各类比例尺的舆图及地形剖面图，并能在图上填绘主要地舆事物的地位或散布区；谙练操纵和申明各类等值线图、表示图、景观图象，各类天然身分和社会经济的统计材料及图表等，并能按照请求绘制简略的地舆图表。操纵图导法成立各章节之间的.常识布局，操纵图解法将供给新材料、新情境的笔墨式挑选题遏制换向冲破，化难为易；操纵图图互变、文图互变、图表互变法转换思虑题方针角度，推导地舆纪律和道理；经由历程各类读图、填图、画图、阐颁发示图题型操练前进应变能力和地舆综合思惟能力。
最初，在高三的讲授使命中，本黉舍是一所新兴的黉舍，先生的生源较差，其晓得能力经常不能知足教员的请求。针对这个特色，在高考温习时代，应正视对先生已学的底子常识加以稳固和落实。以防止呈现教员讲过量次，但先生依然没法晓得；或是局部同窗晓得，而其余同窗依然不能晓得的景象。并且对本黉舍的先生应当脚结壮地，出格是中等及差生，不要对他们做出太高的请求，只请求其把握可以或许或许或许把握的内容；对难于把握或是晓得的，偶然可以或许或许或许抛却。只需做到其实的落实，能力使先生打好结壮的底子，从而寻求更进一步的成长。
地舆教员学期使命总结2
学期的使命，有的高兴，也有失利的履历，为使此后的使命做得更好，现总结以下：
一、地舆讲授方针请求
地舆主要是把握学科常识的根基观点、道理和纪律，晓得自的体例，教会先生浏览舆图，并熟习它们，为先生此后到场勾当打下底子。初中地舆第三册主要从中国地域地舆的角度，用现实材料，使先生熟习差别地域的住民，若何操纵本地的条件，成长出产和增进社会前进，和差别的地域所呈现的程度差别的环境、资本、生齿等标题标题题目。
二、先生环境阐发
本学期初二6个班共有先生307人，因为先生信息闭塞，常识面狭小，对外界体味甚少，加上底子又是不在同一程度线上。给先生进修地舆带来了很大的影响。
从xx市质检的统测来看，均匀分仅为54分，合格123人，讲授成就仍不够抱负，还需多多尽力。
三、前进讲授品德的详细
参考之资，可以或许或许或许攻玉。针对先生现实，我在讲授中当真做了以下几方面的使命。
1、抓紧进修纲领，贯彻纲领，进一步改变看法，实行实质，睁开对讲义的研讨，处置标题标题题目，深切讲授鼎新。
2、抓紧对教员自身营业实质的前进，做到当真备课，因材施教，挑选最好的，教授常识和技术。
3、加速讲授体例研讨，在讲授中当真接收别人前进前辈的讲授体例，斗胆测验测验，加以变通，并从现实的角度，加以深华。
4、加速讲授手腕鼎新，讲授中担当和成长传统讲授体例和手腕的公道局部，操纵黉舍语音室讲授手腕于讲授。
四、取得的成就
针对比来几年来地舆统测验题的研讨、阐发，实时构造，前后摹拟测试3次，估量均匀分在75分摆布。
五、存在的标题标题题目
本学期进入温习以来，加上在先生测验后期，迟误了最为可贵的'温习阶段的时辰，不能构造系统的温习，不可防止会给讲授使命带来了较大的影响。
六、此后的尽力方针
此后的讲授使命，应以实质教导为冲破点，培育先生技术。力图在学年会登科均匀分可以或许或许或许到达其余各个中学的均匀程度线之上，出格是劣等生再来一次新的冲破。
地舆教员学期使命总结3
光阴飞逝，转瞬间踏上教员使命岗亭已半年了。这一个学期，我担负的是八年级7个班的讲授使命。“万事开首难”在使命的早期，我确切感应了很大的坚苦。那时辰，对除两个月的以外，毫无使命履历的我，面临新接办的使命，面临那一双双敞亮黝黑的眼睛，我的心里是严峻并冲动的。在这半年里，有履历，有履历，有波折，也有高兴。回首本学期的地舆讲授使命，使我在讲授中取得很大的收益。以下，自身谈及一下本学期地舆讲授使命中的一些心得：
一、初二地舆学科讲授方针请求
进修地舆主要是把握学科常识的根基观点、道理和纪律，晓得地舆的体例，教会先生浏览舆图，并熟习它们，为先生此后到场社会现实勾当打下底子。
初中地舆第三册主要报告了中国的边境与生齿、天然环境、天然资本、地域差别等。
二、先生环境阐发
本学期八年级共有先生300多个，因为先生大多来自遥远山区，信息闭塞，常识面狭小，对外界体味甚少，给先生进修地舆带来了很大的影响。
从期中测验统测来看，均匀分和合格分都很差，讲授成就仍不够抱负，还需多多尽力。
三、前进讲授品德的详细体例
参考之资，可以或许或许或许攻玉。针对先生现实，我在讲授中当真做了以下几方面的使命。
新教员面临的最大标题标题题目是不熟习讲义，不体味重、难点，也不晓得应当若何上课。对此，我的心里很是焦急，恐怕因为课上得不好而影响了先生对常识的把握和对这门课的乐趣。以是，在讲授方面，我当真担负，敷衍了事，谦虚就教，尽力前进自身的讲授程度。起首是做好备课使命，新的讲义正视培育先生的现实操纵能力，加倍切近糊口，这就请就教员在备课讲课时插手糊口元素。对此我细心浏览地舆讲授参考，经由历程当真浏览研讨和经常上彀体味相干的学科信息，还存眷天天的消息时势等，经由历程如许可以或许或许或许说经常可以或许或许或许在讲堂上插手一些新奇元素。固然还要体味先生原本的常识程度，进修体例和进修习气。我经由历程讲堂察看、课后体味和测验体味他们的原有底子，而后接纳响应的体例，斟酌教法，包含若何构造讲义和支配勾当，既备讲义，也备先生。
再者，在讲堂上我挑选传统与自在相连系的讲授体例。标题标题题目式讲授也是我的一个，把主要常识点以题方针情势给出，而后接纳组内合作和组间比赛来阐发处置标题标题题目，最初评出优越组，此法颇受先生接待。在讲授历程中，指点先生浏览课文，阐发归结出“看书、听讲、用图、脱手、动脑”等体例和请求，并可操纵“地舆进修”图向先生先容地舆进修的情势。针对初二先生的特色，请求应扼要详细而又其实可行。并经常催促查抄，养成先生很好的进修习气。
另有，恰当当令的操练、功课和测验也是须要的。课后经由历程对先生的功课、测验查抄先生对常识的把握环境，并在每次测验中总结先生的存在标题标题题目和软弱关键，加以夸大勘误。让先生更正后告知我为甚么，确保他们真正懂，使常识真正取得晓得稳固。
最初，为了前进全数讲授品德，对先生分条理遏制恰当的培优扶差。对中等生，主要是加强他们的自傲心，培育他们的自学能力，开导他们的思惟。对落后生，要遏制思惟补差和常识补差，两者不可偏废。对峙对差生遏制分类补差，接纳小我和个引教导的体例，逐人逐科落实。
固然，在使命上我仍是存在某些缺乏。比方，讲堂上不能实时地存眷到每个先生，让每小我都真正到场到讲堂傍边；因为教的班级多，不能把每个先生的进修成果都落实到位等等。此后我将持续尽力，不时前进自身的教导讲授。
4八年级地舆上学期讲授使命总结时辰过的真快，转瞬本学期又要竣事了。回首本学期的使命，有得也有失。在担负初中的地舆讲授使命中，我能从各方面严酷请求自身，连系本校的现实条件和先生的现实环境，勤勤奋恳，谨小慎微，使讲授使命有打算，有构造，有步骤地睁开。为了更好的搞好此后的讲授使命，现对本学期使命做以下总结：
一、当真备课，岂但备先生并且备讲义备教法，按照讲义内容及先生的现实，设想课的范例，拟定接纳的讲授体例，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的筹办，课后实时对该课作出总结，并当真汇集或建造课件，汇集课外常识，保管在电脑中。我在讲授使命中正视先生能力的培育，把传受常识、技术和成长智力、能力连系起来，在常识层面上注入了思惟豪情教导的身分，阐扬先生的立异熟习和立异能力。让先生的各类实质都取得有用的成长和培育。
二、加强上课技术，前进讲授品德，做到线索清晰，条理清晰，一针见血，深切浅出。在讲堂上出格正视变更先生的自动性，加强师生交换，充实表现先生的主体感化，让先生学得轻易，学得轻松，学得兴奋；正视精讲精练，在讲堂上教员讲得尽可以或许或许少，先活跃口脱手动脑尽可以或许或许多；同时在每堂课上都充实斟酌每个条理的先生进修须要和进修能力，让各个条理的先生都取得前进。
三、充实操纵多媒体讲授，前进讲授成果。因为上册地舆，须要晓得的内容多，常识的空间观点强，按照七年级先生的特色，我操纵了多媒体讲授，加强讲堂讲授的直观性，前进先生进修的自动性和对常识的晓得力，前进讲授成果。四、自动当真到场黉舍及教研组的教研勾当。研讨切磋课程教法、学法，谦虚就教其余教员。在讲授上，有疑必问。自动收罗其余教员的'定见，进修他们的体例，进修别人的长处，降服自身的缺乏，改良使命。
五、做好课后教导使命，正视分层讲授。在课后，出格是在温习阶段，为差别条理的先生遏制响应的教导，以知足差别条理的先生的须要，防止了一刀切的弊病，同时加大了落后生的教导力度。对落后生的教导，并不限于进修常识性的教导，更主要的是进修思惟的教导，要前进落后生的成就，起主要处置他们心结，让他们熟习到进修的主要性和须要性，使之对进修萌生乐趣。要经由历程各类路子激起他们的求知欲和长进心，让他们熟习到进修并不是一项使命，也不是一件疾苦的使命。而是布满乐趣的。从而自发的把身心投放到进修中去。如许，落后生的转化，就由本来的简略粗鲁、强迫进修转化到自发的求知下去。使进修成为他们自我熟习力度一局部。在此底子上，再教给他们进修的体例，前进他们的技术。并当真详尽地做好查漏补缺使命。落后生凡是存在良多常识断层，这些都是落后生转化历程中的拌脚石，在做好落后生的转化使命时，要出格正视给他们补课，把他们之前进修的常识断层补充完全，如许，他们就会学得轻松，前进也快，乐趣和求知欲也会随之增添。总而言之，自身除，当真抓好惯例地舆讲堂讲授当真备好每节课，尽力讲好每节课；保障每章一练，做到全批全改，当真进修新课标现实，还自动到场教研教改勾当，尽力使教导讲授能力再上新台阶，体味新课标精华，用迷信的现实指点讲授现实，充实操纵汇集资本，其实做好地课备课材料的汇集，清算使命，为地舆课件的建造筹办充实的素材。
存在的缺乏是，先生的常识布局还不是很完全，中学的常识系统还存在良多真空的局部，对个体进修不够自动的先生催促不够，这些都有待此后改良。
地舆教员学期使命总结4
本学期我所任教的是月朔地舆第一册，本册共分五个章节，若是按照通俗讲授进度计较，最少须要三十三个课时以上的时辰能力实现讲授。斟酌到地舆是小科目，咱们要充实操纵讲堂40分钟，前进讲堂效力，不得占用先生课外时辰，最初就必须留些时辰给先生温习，驱逐期末测验，我拟定了公道的讲授与勾当打算，并有序地遏制讲授。最初按时实现讲授使命，取得了一些功效。现对本学期的讲授使命总结以下：
一、当真进修、研讨地舆课课程规范，建构公道的常识框架。
课程方针是咱们必定讲授内容与战略，挑选讲授范例与构造情势，构造讲授实行与评估的根基按照，对全数讲授历程具备导向、操纵、调控，中介和测度的功效。深入熟习方针，既有助于咱们在遏制地舆教导课程的根基功效，又无益于经由历程详细的讲授设想操纵，将培育方针落到实处。在详细的讲授中接纳讲义与现实糊口相连系讲授；化难为易、删繁就简讲授；归结框架常识，构建链式讲授等，使讲授更切近糊口，使常识要点更轻易于把握，更利于识记。如许，也使得大局部先生乐于进修，勤于进修，收到料想不到的成果。
二、以课改理念讲授
地舆课程规范的六个理念告知咱们：新课程鼎新下的地舆讲授，不再是盲方针教讲义，教授常识要点，而是要教授对先生的糊口及毕生成长无益的地舆常识。别的，在讲授中还得正视体例的指点和进修放式的变更。为此，本学期在教授根基常识的同时，更多地渗入糊口中的地舆常识，经由历程切磋进修，其实地为先生成长着想，让先生学有所成。在讲授中我还倡导自立、和作、切磋式进修，使地舆进修变为一种先生感乐趣的、乐于到场切磋并取得常识的勾当或体例。如许的讲授便可培育先生的现实能力和合作、切磋精神，同时，还可以或许或许或许培育先生对故国、故乡的豪情，加强爱国爱家熟习。
三、期末测验温习
在实现讲授使命后，剩下5个课时，主要是用来期末温习。本册书共有五章内容，每章内容用一课时温习，在课始时提出温习方针，让先生找出疑标题标题问标题题目，后20分钟同先生一路处置标题标题题目，颠末抽查，感受这类温习成果较好。
固然，我在讲授中，也存在良多缺乏的处所，如：有局部先生进修乐趣不高，进修成就难之前进，先生切磋进修熟习不较着，几回月考绩就不抱负，这些状况都值得在此后的很长时辰里去不时完美和前进，信赖只需有不懈尽力的恒心和毅力，此后的讲授会取得加倍较着的成果。
经由历程讲授，我发明在初中地舆讲授中，加强对先生进修体例的指点，以先生成长为中间，成长先生特性、培育先生交换、合作，尽力构成民主、同等、调和、宽松的讲授环境，不只能使他们安稳而系统的把握双基，并且对开辟智力，增进先生能力的成长有自动的感化：
一、指点先生听课
在地舆讲授中，要充实变更先生的自动性，变“要我学”为“我要学”的同时，还要自动成长先生的立异思惟能力，变“学会”为“会学”。是以，讲堂上要有三个阶段的条理。第一阶段是晓得，即指点先生晓得讲义，接纳合适初中先生特色的讲授体例，力图把课讲的活跃，富有吸收力的.同时，请求先生听课精神要集合，不放过每个常识点，并且边听边自动思虑，将从外界取得的信息经由历程自身的思虑加之内化，前进先生对常识、能力的整合构建程度和操纵程度，渐渐变成自身晓得的常识、操纵的常识。第二阶段是影象，可接纳歌诀法、紧缩法、接洽法、遐设法、对照法等强化先生影象，加深影象的内容，强化操纵的能力。第三阶段是操纵，即赞助先生操纵讲义的常识，遏制常识的延长和拓展，鼓动勉励先生不时的超出自我，增进先生可以或许或许的实现自身代价。
二、指点先生晓得讲义
教科书是先生取得常识的主要来历，也是培育先生读图能力的主要按照。初中地舆讲义图文并茂，内容详确，版式新奇风趣，具备很强的可读性。指点先生晓得讲义，对开导先生思惟，培育先生自立进修的切磋能力和习气，培育具备立异品德的人材，都有自动的意思。
指点先生晓得讲义，起主要明白方针，指点自学。教员要告知先生自学的课题内容、请求、体例，让先生明白这堂课要学甚么，到达若何的方针，以便先生集合正视力，自发的遏制进修，经由历程自学，可以或许或许或许有熟习的指点先生学会挑选进修的路子，冲破讲义对进修内容的把持。其次要交给进修体例，在指点先生课前预习、读前质疑，明白念书“三身分”，即在甚么处所？有甚么？为甚么？还要教会先生按照左图右书、图文对照的准绳，将书上的笔墨逐一落其实舆图上；还要教会先生做到“四读”、“四到”、“四边”，即通俗描写内容疾速读，重点内容频频读，疑问内容细心读，前后接洽对照读；念书是要眼到、口到、心到、手到及彼此配合；一边念书、读图，一边圈点描图、记实，一边阐发思虑，总结常识，一边设题自检，将常识转化为进修能力。
三、指点先生影象地舆常识
地舆课内容良多，不可以或许或许请求先生甚么都记着，按照学科特色和初中先生心思特色，可将影象地舆常识分为以下几种：
1、笼统影象法：在进修某些地舆常识时，可将一些笔墨的论述，改变为笼统的图形来加强影象。如在进修新疆“三山加两盆”的地形局势时，就可以或许或许或许把他简绘成一副表示图来遏制笼统影象，这比影象笔墨要深入多。
2、遐想影象法：地舆学科中的良多常识，具备慎密的内在接洽，有的表现为因果干系，有的表现为类似干系，有的表现为隶属条理干系……。是以，可由已知的某一地舆常识为底子，睁开由此及彼的遐想。比方：由亚马孙河就可以或许或许或许遐想到由其而冲积构成的广漠的亚马孙平原，有低温多雨的寒带雨林气候、茂盛的寒带雨林中的攀登的植物……，乃至还可以或许或许或许由此遐想到纬度地位类似的非洲刚果河。
3、特色影象法：良多地舆图形，必须捉住图形的特色来强化影象。对国度、省区、岛屿、湖泊等图形的影象，就应凸起它们的外表特色来影象。如：意大利酷似一只长筒靴，黑龙江省像一只展翅欲飞的天鹅、陕西省象兵马俑、密歇根湖像个长茄子等；如许岂但好记并且轻易辨别。
4、类比影象法：将一些附近而又不不异的地舆常识加以比拟，找出它们类似的处所和差别的处所，出格要捉住实质上差别性，以防止影象混合。在地域地舆内容中，用比拟的体例加强影象成果更好。如黄河中下流与长江中下流特色的比拟，英国、法国经济特色的比拟等。
5、赞助影象法：在影象地舆常识时，可以或许或许或许将一些死板、难记得地名、物名等常识变成顺口溜，或取其谐音等体例来强化影象。别的，还可以或许或许或许接纳猜谜、拼图、比赛等无益勾当，来加强影象的成果。
6、图示影象法：图示讲授法以以图表示、图文并茂、新奇风趣得的特色操纵于地舆讲授当中，已成为地舆讲授的经常操纵手腕。它能把常识由难化易，由笼统转化为活跃笼统的信息。地舆讲堂讲授请就教员在操纵好讲授挂图和课文插图的条件下，不时前进自身的板图技术，以加强先生的直观印象，加深先生对所学常识的晓得影象，立异进修。
四、指点先生有用操练
习题操练是地舆立异进修的一个主要关键，也是稳固常识、转化能力的主要手腕。其情势主要有：一是多种情势操练，它包含行动操练、书面进修、现实操纵、归结总结、内化整合等；二是正视立异思惟操练，培育先生杰出的思惟体例，前进师生思惟历程的揭示程度和交换程度。三是正视指点先生解答习题的技术，鼓动勉励先生论述自身的观点，揭示其处置题方针体例和思惟历程，也便是先生对已有常识遏制提取、挑选、组合操纵并实现小我再创的历程，对同一范例的标题标题题目，要指点先生当真阐发、整合，从中找出答题纪律，并且规范答题术语，力图谜底精练、系统、完全。
总之，教员不只需交给先生以常识，更要培育先生取得常识的能力，使先生在休会进修、测验测验胜利、取得必定的高兴中发明潜能，成立决定信心，加强意志以致开辟自身的潜能。渐渐构成迷信的人地干系，并激起先生对国度、社会的自动立场和激烈的责任感。
地舆教员学期使命总结5
时辰过的真快，转瞬本学期又要竣事了。回首本学期的使命，有得也有失。本学期我担负八年级7个班的地舆课讲授，按照先生现实，当真研讨课程规范，连系备课组的，自动实现了本学期的讲授使命，详细总结以下：
一、当真进修、研讨地舆课课程规范，建构公道的常识框架
课程方针是咱们必定讲授内容与战略，挑选讲授范例与构造情势，构造讲授实行与评估的根基按照。深入熟习方针，既有助于咱们遏制地舆教导课程的根基功效，又无益于经由历程详细的讲授设想操纵，将培育方针落到实处。在详细的讲授中接纳讲义与现实糊口相连系讲授，化难为易、删繁就简讲授；归结框架常识，构建链式讲授等，使讲授更切近糊口，使常识要点更轻易于把握，更利于识记。如许，也使得大局部先生乐于进修，勤于进修，收到意想不到的成果
二、正视地舆常识的操纵
讲授中应正视与先生糊口现实接洽，赞助先生经由历程熟习的景象晓得所学地舆常识。如我国气温在冬夏日节的散布纪律，降水的散布等等。让先生晓得地舆常识在糊口、出产和迷信尝试中的普遍操纵，加强进修地舆的和决定信心。
三、讲授中正视体例的教授
地舆观点和纪律是地舆常识的焦点内容，培育先生存眷地舆景象，指点其从景象的察看、阐发中构成地舆观点，进修地舆纪律，进而对纪律的发明历程产生乐趣，防止靠纯真机器影象的体例进修地舆，在讲授中要正视培育先生的阐发归结综合能力，对重点的观点和纪律要使先生学的更好一些，并且充实阐扬他们在成长智力、培育能力方面的感化。可是，常识的晓得、能力的培育都须要一个历程，不可请求其太高过急。
四、讲堂讲授以先生为主体
在地舆讲授中要构造先生睁开有用的进修勾当，先生是进修的仆人。只需先生处于自动自动状况，颠末当真的`阐发、思虑，能力体味讲义中包含的常识，产生摸索地舆天下的乐趣，晓得所学的地舆常识，取得响应的能力。在本学期的讲授中我正视培育了先生的进修乐趣和欲望，鼓动勉励他们发明标题标题题目和提出标题标题题目，指点他们学会适合的，为先生的毕生进修打下杰出的底子。同时讲授时尽可以或许或许接纳多种讲授手腕和体例来激起先生乐趣。同时正视先生的心思特色研讨，体味他们的常识、能力底子，从现实动身遏制教导。正视因材施教，针对差别的先生提出差别的请求，对进修坚苦的先生，针对他们的详细环境赐与了耐烦赞助，鼓动勉励他们经由历程一系列的摸索勾当去发明论断，如地舆称号、观点、现实、道理等，使他们根基到达讲授请求。对学缺乏力的先生，接纳研讨性进修等多种体例，培育他们的缔造和摸索能力。
五、培育先生操纵常识的能力
在讲授中经由历程读图、先生操练和讲堂会商等体例培育先生操纵地舆常识处置简略题方针能力。如做操练时，请求先生弄清地舆现实，自力思虑，自身提出处置题方针，并能对所得成果遏制阐发、判定。
六、恰当课后功课赞助常识稳固
大多生可以或许或许或许实时按质按量按时实现教员所支配的功课，但也存在个体先生功课实现不实时品德不高乃至疲塌的环境。此后应正视思惟教导，加强教导，规矩局部先生的。
固然，在讲授中，也存在着缺乏的处所，如进修坚苦生的转化使命，一节课上去，总感受本来会的还会，不会的还不会。别的，并不是一切的地舆常识都教的有新意，偶然内容讲授不矫捷，不吸收力，导致先动身生腻烦感情。在此后的讲授中，尽力做到：
1、以先生为主体，正视底子常识讲授，变更先生的进修乐趣。
2、正视地舆观点和纪律的讲授体例
3、正视地舆常识的操纵
4、在睁开讲授勾当的历程中，正视对先生遏制心思教导
总之，我要不时改良使命体例，更好的实现地舆讲授使命。总结，查找缺乏，争夺在新的一年，取得好成就。
地舆教员学期使命总结6
本学期我担负了六个班的地舆讲授使命（高二两个文科班、两个文科班和高一两个班的），并担负高一地舆备课组长的使命，使命艰难，在与诸位地舆教员的协同合作下，明白职责，脚结壮地的使命，各项讲授勾当睁开的条理分明，现将一学期的详细使命总结以下：
一、在思惟上我严酷请求自身，当真遵照黉舍的规章轨制，固守杰出的师风师德。“学高为师,身正为范”，我以为，要想在先生心目成立自身的威望，除要有结壮的专业的常识和广漠的常识面，还要在品德行动上以身作则，以已服人。
二、自动到场课改培训，加强现实进修、增进看法改变按照黉舍的同一支配，我与备课组其余教员顶低温冒盛暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大旅店到场了高二地舆学科新课改培训。三天培训时代，通识培训，对《通俗高中课程打算（尝试）》遏制体味读；国民教导出书社、课程讲义研讨所的专家从讲义编写方面临人教版通俗高中地舆课程规范尝试教科书?《地舆2》《陆地地舆》、《天然灾难与防治》的设想思惟和讲义内容作了先容；广东省的一线教员先容了课改尝试区的讲授履历和履历；省地舆教研员对通俗高中新课程尝试地舆学科的开设时辰、体例、课时支配、讲授和教研等提出了指点定见；迷信的培训使咱们对国度新一轮高中课程鼎新的背景、现实、方针、战略、步骤等方面有了必然的熟习，现实进修的加强是走进新课程的第一主要关隘。
三、在讲授方面，我当真担负，敷衍了事，谦虚就教,尽力前进自身的讲授程度。起首是做好备课使命，新的讲义正视培育先生的现实操纵能力，加倍切近糊口，这就请就教员在备课讲课时插手糊口元素。对此我每学期都定阅了地舆讲授参考，经由历程当真浏览研讨和经常上彀体味相干的学科信息，还存眷天天的消息时势等，经由历程如许可以或许或许或许说经常可以或许或许或许在讲堂上插手一些新奇元素。固然还要体味先生原本的常识程度，进修体例和进修习气。我经由历程讲堂察看、课后体味和测验体味他们的原有底子，而后接纳响应的体例，斟酌教法，包含若何构造讲义和支配勾当，备讲义，也备先生。
起首，当真研讨讲义，把讲义的根基思惟、根基观点弄清晰，体味讲义的布局，重点与难点，把握常识的逻辑，能操纵自若，晓得应补充哪些材料，若何能力教好。其次，体味先生原本的常识技术的品德，他们的乐趣、须要、体例、习气，进修新常识可以或许或许会有哪些坚苦，接纳响应的防备体例。再次，斟酌教法，处置若何把已把握的讲义教授给先生，包含若何构造讲义、若何支配每节课的勾当。最初，构造好讲堂讲授，存眷全数先生，正视信息反应，变更先生的`成心正视，使其对峙绝对不变性，同时，激起先生的豪情，使他们产生愉悦的心情，缔造杰出的讲堂空气，讲堂说话简练了然，降服了之前反复的弊端，讲堂发问面向全数先生，正视激起先生学地舆的乐趣，讲堂上讲练连系。
四、当真做好本职使命及高一地舆备课组长的使命本学期其其实实做好高中地舆会考使命，力图全数先生达标，重点做进修坚苦先生的使命。正视对高二文科班打好底子及培优，构造高一备课构成员做好以下使命：
1、进修地舆课程规范，做好新课程培训使命当真进修和研讨学科课程规范新讲义，对现实中呈现的一些标题标题题目遏制研讨深思与调剂，力图实现冲破课改中的重点和难点。
地舆教员使命总结地舆教员使命总结
2、支配每个礼拜的讲授进度、课时支配，每堂课的大抵上法，从而保障十个班级的讲授进度分歧。高一备课组内，每位科任教员上俩次公然课，扬长避短，讲授相长。
3、做好期中、期末温习使命、当真进修测验申明，切磋温习讲授战略，做好期中、期末测验的构造、阅卷、分数统计和阅卷阐发等有关使命。
4、抓讲授惯例构造有关进修勾当，多研讨摸索教法，不时前进讲堂效益，研讨学法，将若何指点先生改良进修体例，增进进修体例多元化，为研讨重点增进先生进修体例的改变。主要体例：培育杰出的品德规范和进修习气，在讲授中多接纳开导式缔造性的讲授体例。鼓动勉励先活跃脑思虑、斗胆设想、自动到场。讲堂上经心设想各类丰硕多彩“使命性”勾当，设想各类其实的勾当，经由历程各类现实，到达无益于先生综合能力前进的方针。
五、为了前进全数讲授品德，要对先生分条理遏制恰当的培优扶差。对中等生，主要是加强他们的自傲心，培育他们的自学能力，开导他们的思惟。对落后生，要遏制思惟补差和常识补差，两者不可偏废。对峙对差生遏制分类补差，接纳小我和个引教导的体例，逐人逐科落实。
六、在自身总结教导使命的同时，自动到场听课、评课，谦虚向同业进修讲授体例，博采众长，前进讲授程度。
起首，在我带的地舆课上，将“人地干系”作为进修地舆常识的主要线索，正视罗列的标题标题题目和地舆事物，尽可以或许或许开导先生操纵身旁的“人地干系”材料，使先生实其其实熟习把握地舆常识的主要性。别的，还从地舆学科中与别的学科彼此接洽，彼此渗入的角度举例，指点先生精确熟习把握地舆底子常识与学好别的学科的干系，从而改良了讲授体例，收到了较好的成果。
其次，在讲授历程中，指点先生浏览课文，阐发归结出“看书、听讲、用图、脱手、动脑”等体例和请求，并可操纵“地舆进修”图向先生先容地舆进修的情势。针对初中先生的特色，请求应扼要详细而又其实可行。并经常催促查抄，养成先生很好的进修习气。
再次，当真构造睁开温习驱逐测验。偏重于教会先生体味地舆常识在出产和糊口中的感化。在把握好地舆常识的同时，将地舆常识与现实糊口接洽起来遏制进修，如：培育先生多种乐趣喜好，多浏览课外册本，多存眷身旁的地舆常识，不时扩宽常识面，为讲授内容注入新奇血液。
七、投身单位备课勾当，研讨新课标、把握新讲义为了更快更好的顺应新课改的请求，早在暑期培训时代高一地舆备课组就订定了针对?《地舆1》的备课憧憬，开学后实时拟定了周到详细的打算并已把使命落实。支配我承当第一章三、四两节与第五章的小我备课主讲使命。备课组接纳“小我精备-小我研讨-小我点窜”的备课新形式，阐扬了小我的上风和特色，全数前进了备课效力。经由历程举行组内备课勾当，教员之间的交换、研讨、彼此鉴戒的机缘增加，对更好的把握、把握新讲义起到了较大的增进感化。经由历程几回小我备课勾当不只堆集了可贵的履历，教员的研讨视线也坦荡了，眼光更敞亮了，把握新课程的能力加强了。另外还堆集汇集了大批的可同享交换的课程资本。
八、寻求理念与讲堂的最好符合，发明标题标题题目、找出猜疑新课改实行各类百般的标题标题题目不时呈现，颠末量次当真阐发总结，本学期主要在以下几个方面存在较着标题标题题目：
1、课时严峻与讲授使命沉重的抵触
2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“合座灌”依然存在
3、初高中地舆跟尾标题标题题目和抵触凸起
4、配套习题难度较大，与讲授进度不同一标题标题题目
回首这行将曩昔的一学期，各项使命扎结壮实、条理分明，这让我略感欣喜；瞻望行将到来的放学期，新课改尚处于不成熟的摸索阶段，却又颇感任重道远。要精确引领并增进自身教导讲授技术的专业成长，必须不时冲破旧的思惟体例和小我时辰办理体例，渐渐成立精确的讲授观、品德观等实质教导新看法，加强平常使命的归结、总结与深思。
地舆教员学期使命总结7
七月来临，阳光黉舍的阳光非分出格的炽热，何等但愿细雨准期而至啊!我的讲授使命已由“忙碌”改变为“轻闲”，比本年提早一周的中考终究竣事了。本学期我主要承当八年级四个班的地舆讲授使命。很是感激黉舍率领对我的信赖和鼎力撑持，为了更好的搞好此后的讲授使命，上面临我本学期的使命遏制总结。
一、讲授使命方面
本年是地舆学科插手中考雄师的第二个年初，客岁因为各方面的缘由导致中考绩就很不抱负，在全旗三所中学里垫底，让我心里有很大的压力，是以本学年地舆讲授使命有所改变，初二上学期把一切课程讲完，本学期以温习为主。在温习中存在着以下几个方面的缺乏
1.讲授温习打算不当
初二的先生6月29日遏制地舆科目中考，温习使命很是严峻，冲破了惯例讲授挨次。因为温习时辰较少，时代黉舍的良多勾当打乱了温习打算，导致第三轮温习时辰偏少，综合型标题标题题目操练缺乏。
2.离开讲义，底子不结壮
与客岁的那届先生比拟，缺书景象并不很大改变，初二2班、初二3班有1/3的先生讲义丧失，临到测验也不借到书，针对这类环境，讲堂上不以讲义为主，而是以温习材料为主，成果很不抱负，先生大多时辰是凭感受做题，手里不书，不会的标题标题题目就间接“拿来”不加以思惟和阐发，那时是会做了，也记着了，事后又都忘了。
3.讲授筹办不充实
黉舍请求初二年级操纵导学案，而为了中考，讲授容量较大，导学案并不太合用，在材料和导学案同时操纵的情环境下，不处置好两者的'干系，刚起头阶段操纵导学案，构造先生遏制小组合作会商，可是，因为是温习，有些先生对内容把握的较好，而有些先生则几近和没学过一样，会商起来比拟费力，不能同步遏制，使讲授历程碰壁，有好先生吃不饱，中等先生吃不好，差先生吃不到的猜疑。同时，每周课时比拟多，在选材料、选题方面不够细心、当真，不做到精选。最初，因为初二年级多媒体不能用，在操纵课件展现舆图方面遭到了很大的限定，地舆学科是离不开图的，而先生手里不书，只靠教员手绘难度较大，时辰上也不太许可。
4.培优补差使命不到位
地舆插手中考对咱们来讲，便是机缘也是挑衅。既要培育“苗子”，又要抓均匀成就。而班级理先生条理凹凸不齐，给讲授带来坚苦。为了能前进黉舍全数讲授成就，自身几回拟定潜能生教导打算，可是在履行历程中都可怜“流产”，一方面是占用先生勾那时辰，先生不甘心，把教员的教导当作一种赏罚一样，自动性不高，早退、旷课景象严峻。另外一方面，黉舍本年讲堂严峻，只能在初二4个班轮番遏制教导，而有些班主任不配合，以占用先生扫除讲堂卫生为由，把咱们的教导地址一改再改，最初放在集会室，成果三天两端的集会导致教导勾当不得不遏制。在劣等生教导方面的主要体例便是“吃小灶”除讲堂上同窗们配合要实现的使命外，额定再发给他们一些难度较大的材料和试题，加以拔高，并且只需先生做了的，教员都赐与点窜，成果还不错，便是有些同窗不太自动进修，可以或许或许是别的科目使命也很重，时辰上不太许可。
二、营业进修方面
成为一位优异的研讨型教员是我一向的胡想和寻求，是以使命之余不时的进修和研讨是少不了的。本学期除到场黉舍每周五的教研培训外，加倍正视自身成立的“一线地舆教员交换群”的构造和交换勾当，因为我校地舆教员少，不得不想体例与天下各地黉舍的地舆教员遏制专业交换。同时为了在本年的鄂尔多斯市初中教员营业测验中取得好成就，自身当真进修《责任教导法》、《教员法》《课程规范》等，经由历程进修，对讲授办理方面也有很大的赞助。同时自身持续浏览我校订购的《中学地舆讲授参考》期刊，从中取得地舆讲授的履历和体例。
本学期还到场了鄂尔多斯市教导学会地舆专业委员会的成立典礼，并在康巴什新区一中和鄂尔多斯市一中到场了听评课勾当。
三、尽力的标的方针
1.加强师德涵养，前进品德实质
2.研讨中考，把握中考意向，捉住重点、难点。
3.以先生为主体，正视底子常识讲授，变更先生的进修乐趣。
4.多听同教研组教员的课，不时进修，不时前进，扬长避短，同前进。
5.持续讲授体例研讨，扬长避短，构成自身的讲授特色。
6.正视地舆观点和纪律的讲授体例，正视地舆常识的操纵。
7.加强对进修有坚苦的先生的教导，前进全数讲授程度
总之，我要不时改良使命体例，更好的实现地舆讲授使命。总结履历，查找缺乏，争夺在新的一年，取得好成就。
地舆教员学期使命总结8
一个学期就要竣事了，一切使命也进入了最初阶段，回首这一学期，收成颇多，现将这学期的讲授做个总结，既是对曩昔履历履历的清算，也是对未来的提示。
本学期我担负了高一几个班级的地舆讲授使命，使命重时辰少，各项讲授勾当睁开条理分明，针对程度测试温习的使命顺遂遏制，不负黉舍希冀。现将一学期的详细使命总结以下：
一、自动当真到场教研勾当与备课勾当
每周一次的教研和备课勾当，大师配合切磋讲授战略，研讨讲授成果，深思先生环境，构造操练使命，交换各自的讲授进度，支配下一阶段的讲授使命。有方针，按时定量的勾当让本学期的讲授使命得以有打算、有构造、有步骤、调和同一顺遂地睁开下去，同时也使我获益不少，每经一次勾当就成长一次。
二、当真实现本职使命
备课当真，尽可以或许或许阐扬新人特色，做到敢想敢做，有新意。在讲授中我较多的操纵多媒体课件，在备课历程中，我自动寻觅各类素材，包含各类图片和动画，视频，力图做到笼统活跃，让先生更轻易接管，成果反应不错，先生对地舆的乐趣有很大的前进。除传讲课内的常识，还正视赞助先生拓宽视线。在讲课历程中，当令地拔出相干课外常识，既接洽了糊口现实，又激起了先生地舆切磋的乐趣。一向以为进修是求知的历程，从自身的须要动身更轻易让人接管，以是，在讲授中正视接洽现实，指点先生从糊口中发明标题标题题目，并操纵所学常识处置标题标题题目。
三、主要履历和履历
1、讲授中正视体例的教授：地舆观点和纪律是地舆常识的焦点内容，培育先生存眷地舆景象，指点其从景象的察看、阐发中构成地舆观点，进修地舆纪律。既而对纪律的发明历程产生乐趣，防止靠纯真机器影象的体例进修地舆，在讲授中要正视培育先生的阐发归结综合能力，对重点的观点和纪律要使先生学的更好一些，并且充实阐扬他们在成长智力、培育能力方面的感化。可是，常识的晓得、能力的培育都须要一个历程，不可请求其太高过急。
2、讲授中应正视与先生糊口现实接洽：赞助先生经由历程熟习的景象晓得所学地舆常识。如气温在冬夏日节的散布纪律，降水的散布，气候预告等等。让先生晓得地舆常识在糊口、出产和迷信尝试中的普遍操纵，加强进修地舆的'乐趣和决定信心。
3、培育先生操纵地舆常识处置简略题方针能力：应经由历程读图、先生操练和讲堂会商等体例在会商中，教员要做须要的讲授。做操练时，请求先生弄清地舆现实，自力思虑，自身提出处置题方针体例，并能对所得成果遏制阐发、判定。
4、针对本学期程度测试接纳疏理常识讲授重点难点强化操练。
四、多操纵电化教导手腕
多媒体讲授为咱们供给了便利的间接的讲授体例，先生理性思惟能力还不够强，操纵电化讲授手腕，能使笼统的地舆观点，地舆常识乐趣化，详细化，经由历程相干的视频动画的演示，加倍激起先生的进修的乐趣。
这是我本学期讲授的一点心得体味，此后会再接再砺。
地舆教员学期使命总结9
光阴飞逝，严峻而又忙碌的一学期行将竣事，回首这一学期的使命，认当真真支出，踏结壮实使命是我对峙的信心，不管在讲堂上仍是课下，我都但愿给先生通报热忱与豪情。本学期同上学期一样，我主要承当高一1班、2班、3班和7班、8班的地舆讲授使命。同时担负黉舍异次元动漫社的指点教员。上面，我就从以下两个方面总结这一学期我的使命环境。
一、充实的讲授使命
对咱们一线教员来讲，讲授使命是本学期使命中的重点。
起首，做到当真备好每节课，当真研讨讲义的系统、常识布局，针对先生的特色，备课时便想好每个关键用甚么体例去成立情境，若何操纵多媒体课件去激起先生乐趣。是以本学期的一个主要使命便是建造课件，经常性的在黉舍供给的网站高低载良多课件，遏制对照，点窜，上彀下载相干常识的短视频，图片、笔墨等，力图可以或许或许或许做到每节课都能吸收先生的正视力，从而激起先生进修的乐趣。在讲堂上表现先生的自动性，使得讲授到达时效方针。
其次，做到有标题标题题目就问，向有履历的地舆教员就教，扬长避短，不时前进。与我同年级的耿教员，另有同窗科的赵教员、娄教员，和新来我校的沈教员都是我就教的工具，感激他们的赞助，让我可以或许或许或许在标题标题题目中不时前进。
再次，咱们都晓得先生须要一碗水，教员要有一桶水。是以为了晋升自身的营业程度和地舆课外常识等的堆集，本学期我对峙当真进修，把进修作为晋升自身的一个主要手腕。我定阅并浏览刊物《国度地舆》、《人文地舆》等。但愿自身在不时进修堆集历程中可以或许或许或许授与我的先生更广漠的常识陆地。
二、迎难而上的'社团使命
总结上学期的社团履历履历，本学期开学初就拟定了社团勾当支配，在社长的尽力配合下，本学期的社团勾当也算是有条有理。我从一个动漫盲也渐渐的体味了一些动漫常识。全数社团勾当，主要的是让对动漫有乐趣的先生有了一个好的平台交换和展现，并熬炼了先生的自立办理能力。社团外部的部分设置，人材选定等都是社长率领着大师配合合作实现的。
放学期咱们将准本更丰硕的社团勾当，我但愿动漫社里的每位同窗，可以或许或许或许阐扬自身的拿手，找准自身的乐趣点不时发挥，说不定在未几的未来会有超卓的漫画家或动画专业的高材生呈现呢。
总之，本学期在不时尽力中，收成了良多，面临自身的教导讲授使命，我会对峙不时进修、不时现实、不时深思、不时调剂、不时前进，用极新的姿势驱逐每个今天。
地舆教员学期使命总结10
一个学期的教导讲授使命已竣事了，回首这一学期以来，美满地实现了教导地舆学科使命使命，并取得了必然的成就，现将详细使命总结以下：
一、当真研讨营业。
我担负高一4个班的地舆科讲授使命，在讲授中我当真进修新课标，研讨讲义，为了精确的教授常识，我经常谦虚向有履历的教员就教，和他们一路切磋讲授中呈现的标题标题题目
二、成立杰出的进修情境。
成立情境有助于先生自立进修。只需将熟习主体置于标题标题题目情境中，能力增进熟习主体的自动成长。讲授中，我充实操纵黉舍多媒体装备，设想建造多媒体课件，经心成立讲授情境，有用地变更先生自动到场讲授勾当，使其进修的外部念头从猎奇渐渐升华为乐趣。经由历程经心设想，奇妙地将进修方针使命置于先生的比来成长区，增进先生对新常识意思的自立建构，让先生在充实地履历摸索中把握地舆事物事物成长产生和变更纪律。
三、努力于地舆讲授的优化。
1、正视讲堂空气的活跃。烦闷的讲堂空气只会让先生昏昏欲睡，为此在讲堂讲授中我很是正视成立杰出的讲堂讲授空气，尽可以或许或许给先天生立脍炙人口的进修情形，使先生能比拟直观笼统地舆解常识。
2、正视功课的开放性。开放性的标题标题题目能活跃先生处置题方针思惟，前进先生思惟的发散性、求同性、深入性。正视先生自动取得常识、重组操纵，从综合的角度培育先生立异思惟。正视功课点窜的实时性，经常劈面点窜，个体教导。
3、正视与先生的交换。“晓得”是成立师生豪情的纽带与桥梁。晓得先生便是要以饱满的热忱和充分的精神投入来传染先生，给他们一张笑容、一颗诚恳、一份真情。当先生取得好成就，取得胜利时，要赐与庆祝和鼓动勉励，当先生碰到坚苦，蒙受波折时，要赐与慰藉和撑持。并鼓动勉励先生自动斗胆地说出自身的设法
此后讲授使命的倡议：经由历程后面临试题的阐发，在此后的讲授中咱们除要把握好常识系统，熟习常识点笼盖面以外，还要当真研讨新课程理念，晓得、研讨讲义，找到讲义中常识与理念的连系点，天然地舆思惟与地舆体例的嵌入点，凭仗讲授手腕、体例，在讲授地舆常识中让先生耳濡目染地渗入、晓得、把握地舆思惟、地舆体例，从而到达进修地舆、操纵地舆的终究方针。
1、多教一些地舆体例、地舆思惟，。地舆思惟是在地舆勾傍边处置题方针根基观点和底子设法，是对地舆观点、命题、纪律、体例和技术的`实质熟习，是地舆中的聪明和魂灵。以是，贯通地舆思惟，体例是地舆讲授的主要使命。讲授中要研讨讲义，把握常识中包含的地舆思惟和体例，经由历程教授常识，教给先生处置题方针地舆体例，思虑题方针地舆思惟。先生在进修了地舆常识的同时，更能贯通到地舆思惟和体例，能谙练的对常识遏制触类旁通式的操纵，真正到达活学活用，使讲授理念改变，增进进修体例改变，为先生更深条理的晓得、进修地舆常识摸索有用路子。只需先生自身把握了好的进修体例，他的进修才会事半功倍。
2、多一些历程切磋，少一些常识摆设。地舆常识发源于糊口，是从现实操纵中逐步笼统、归结综合、演示、推理而构成的系统的、周密的学科系统，地舆中要正视培育先生矫捷的思惟，开放的思绪，就要以先生熟习的现实糊口为地舆常识成长的底子，对常识的天生，讲授多一些历程性切磋，经由历程先生自动性切磋来晓得常识的构成、成长和终究界说，对先生地舆思惟的构成、成长有杰出的增进感化。出格是讲困难时，我经常会让先生上讲台下去颁发自身的看法，用先生自身的抒发体例让大师去晓得，去判定谁是对的，谁的体例最简略。我发明有良多的同窗乐与抒发并与大师争辩。而现实讲授中公式化、观点化的深刻、简略、死板的朗读、机器式的练习训练讲授不正视地舆理性的、深条理的内在，使地舆讲授浮于外表，倒霉于先生面临新理念指点下的检测，倒霉于此后的讲授和先生地舆方面的成长。
3、多一些以生为本，少一些教员中间。高中先生对进修的热忱是很是高的，出格是对切近他们的糊口，有必然理性履历的进修素材，更能抖擞出极大的进修自动性和自动性。但持久的教员中间式的讲授，会伤害先生进修热忱，形成了进修的主动和讲授的窘境。地舆进修中连系常识多成立一些活跃活跃、具备挑衅性的标题标题题目情境，将先生安排于标题标题题目当中，轻易激活先生已有履历和地舆常识，能培育先生自力思虑、摸索发明的思惟品德，对地舆进修有推动感化。以生为本，废除教员中间，要一直成为地舆讲堂实行讲授的主要战略。
我以为让先生发自心里的爱好地舆，乐于进修地舆，才是主要的。
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