交换讲话稿2篇

　　在日月牙异的古代社会中，讲话稿操纵规模越来越普遍，讲话稿的内容要按照详细情境、详细场所来肯定，请求感情实在，尊敬观众。怎样写讲话稿才能避免踩雷呢？以下是小编为大师搜集的交换讲话稿，接待浏览与保藏。

交换讲话稿1

敬爱的教员，敬爱的同窗们：

　　大师早上好!

　　前人道：天赋在于堆集，伶俐在于勤恳，天赋只占千分之三，而那三人生下时只需百分之一的灵感。那百分之九十九要用本身的汗水去填满，那样，才是一个完全完好的天赋。不一小我生上去便是神童，天赋，即便一个天赋，也要好好尽力。

　　信任大师都听过爱因斯坦这个闻名的迷信家，他生前发明良多工具，爱因斯坦身后，人们把他的头剖开去研讨，却诧异的.发明他的脑战争凡人一样，人们释然开畅。本来大大都人脑都是一样的。看来但凡成名的人物都是和后天的尽力是分不开的。

　　下面我和同窗们交换一下我的进修方式，进修不可贫乏的是堆集和勤恳。 天天早上，我早早的起床，洗涮终了，离开讲堂念书。 早餐后温习功课，并预习新课。固然在预习新课时不免会碰到一些坚苦。把这些题做上暗号，上午上课时当真听讲，把题目拿出来彼此题并稳固新知。下战书念书堆集好词佳句。如许既进步了我的浏览才能，增强了写作程度。在平常平凡只需正视温故而知新，常识才能踏实，若是咱们不去温习稳固常识，那样就轻易健忘，俗语说，三天不念口生，三天不坐手生。这是请同窗们正视温习的名言警语。

　　同窗们必然要爱护保重时辰，充实操纵时辰，正如课文中说得那样，倘使你一向和时辰竞走，你便可以或许胜利!

　　信任只需你尽力，你会比天赋要好。

　　巨大的成就和辛苦的休息是成反比的，又一份休息就有一份收成，穷年累月，从少到多古迹就会缔造出来。

　　我的讲话终了感谢大师!

交换讲话稿2

列位带领、教员：

　　大师好！

　　明天很是欢快能无机遇和大师分享和交换我的一年级数学讲授的心得体味，对只需一年小学讲授的我，谈不上有太多经历。下面我将从备课、讲堂讲授惯例、功课安排和反应这几方面谈谈我的陋劣的观点，若有不妥的地方还请列位教员攻讦斧正。

　　一、备课

　　备课是上好课的条件。备课时，要充实操纵课本，领会课本编写特色，领会低年级孩子的认知特色。我会经由进程细心浏览和课本配套的教员用书，清晰的晓得在每一个例题，每道操练题中编写者的企图和所要到达的讲授方针。我想只需领会了这些，才算吃透课本，咱们才能更精准的掌握住讲授重难点，可以或许更好的实现纲领划定的讲授方针。

　　二、讲堂讲授惯例

　　第一，要激起先生乐趣。小学一年级先生爱说爱动，正视力出格轻易分离。一年级的进修内容局部先生在幼儿园或平常糊口中都有过进修。若何可以或许激起先生求知欲和进修热忱，一向也是我比拟头疼的任务。记得有一次，在讲例题的时辰，我突发奇想的操纵例题的情境编了一个故事，用故事做开首引入新课。那一次上课，先生和之前比拟，进修乐趣低落了很多，学起来也很带劲。颠末那一次偶尔，在以后的新课讲授傍边，我也都是采用一样编故事的方式引入新课，结果真的很不错。偶然辰我也恰当应用游戏讲授，这个方式也能避免先生在讲堂讲授中正视力不集合，变更起先生进修的主动性。比方我在讲授两个数字比巨细时，我带着先生做了猜数字的小游戏，不只稳固了常识点，还增添了先生进修数学的乐趣。

　　第二，培育杰出的进修习气。刚上一年级的小伴侣素性好动，在讲堂上随便性很大，想说就说，想下坐位就下坐位。面临这些先生，咱们不能太焦急，要慢慢培育先生杰出的习气。起首要正视指导先生学会聆听，既要当真聆听教员的指导讲授，更要当真聆听同窗的讲话。如比比谁坐得好、听得当真，比比谁能复述适才同窗的谜底，比比谁另有更好的.回覆等等。

　　其次在讲授中增强说的操练，培育会说的习气，有益于进修信息的反应，同时熬炼先生的行动抒发才能，增进先生数学思惟的成长。再次，正视讲堂规律。因为小先生自我束缚才能不强，上课坐姿不规矩，随便措辞的人大有人在。起头我便是不停的频频夸大坐规矩，不要讲话，结果不大。厥后我采用了对口令的情势，一二三四坐好姿式，五六七八闭上嘴巴。我说上句，先生们对下句，同时坐规矩不再措辞。

　　第三，正视誊写。当真誊写不只能进步功课的精确率，并且对规矩先生的进修立场，养成当真担任的习气有主动的意思。誊写雅观、工致是先生的根基功。做数学功课普通请求先生誊写格局标准，阿拉伯数字和标记的誊写也要标准。操纵田字格本增强对誊写的操练。对功课的誊写情况，我也是常常讲评，操纵多媒体展现平台，以典范树模，以褒扬为主。

　　三、功课安排和反应

　　功课安排我因此黉舍发的材料为主，同步操练，正视错题的勘误。我会在修改后把毛病率较高的题，个人讲授勘误。对个体毛病，让先生带回家勘误。可是对咱们黉舍的先生，因为家庭情况差别，不是一切的先生都可以或许当真并准确的把错题勘误过去。对如许的我就把先生留在办公室面临面勘误或讲授错题。

　　俗语说“教有法而无定法”，下面的表述只是我在处置一年级数学讲授勾当进程中的一点经历和点滴体味，很不成熟。但愿列位教员可以或许攻讦斧正。感谢！

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