【精髓】教导类操练报告范文汇编七篇

　　在进修、使命糊口中，愈来愈多人会去操纵报告，报告中触及到专业性术语要诠释清晰。那末普通报告是怎样写的呢？以下是小编搜集清算的教导类操练报告7篇，仅供参考，大师一路来看看吧。

【精髓】教导类操练报告范文汇编七篇

教导类操练报告篇1

　　20xx年9月到10月，我来到贵港市江南中学停止操练。为了领会操练班级的进修环境，聆听他们的心声，咱们对局部高一和高二班级停止查询拜访。下面是我就我操练的班级——高一（4）班停止统计的环境停止报告。在我班发放了57份问卷，收受接管56份：此中男生33人，女生23人。

　　一、全体环境

　　查询拜访发明，大都先生可以也许也许也许也许也许认同今后的进修及糊口状况。他们对讲堂和教员的本质根基认同，但现实糊口中也存在一些差别，首要表此刻：小我进修习气、进修体例和客观成绩感差别；他们对教员有更高的要求，但愿赐与必定并且能与教员相同交换，获得指点。

　　二、具体阐发

　　1．大都先生在讲堂上感触感染高兴，但愿师生间接纳相互会商的讲堂讲授体例。

　　有近七成先生在讲堂上感触感染高兴；但不可疏忽的是仍有14％的先生感应“失踪”，感触感染胜利的约有12．3％；“无所谓”的占7％；有82.1％的先生以为课上教员根基能指点先生自动思虑题目，80％的先生以为讲授比拟清晰；只要不到15％的人感触感染教员发言扼要，精确活跃；有八成的先生以为教员提出的题目有必然开导；几近不开导的占7.4％。先生均匀每堂课向教员发问“一次”的，跨越一半，有70.4％的先生感触感染教员在讲堂上只“偶然”被点名回覆题目。近七成先生更喜好接纳“师生相互会商”的讲授体例；近10％先生等候本身上讲台授课。

　　讲堂会商方面，在讲堂上与同窗会商的先生挑选偶然项的最多，有63.6%；“从不”的有2%；而问到是不是情愿到场会商时，有八成的先生表现本身很喜好在讲堂上到场小组会商。

　　从以上数目，可以也许也许也许也许看出，先生是但愿在讲堂上颁发本身定见的，但愿教员可以也许也许也许也许也许鼓动勉励他们提题目，乃至许可他们提出不分歧的定见。

　　2．大大都先生对进修有乐趣或比拟有乐趣；最感乐趣的学科的迷信；最不感乐趣的是语文。

　　查询拜访显现，有43.4％的先生对进修比拟有乐趣，41.5％的大白表现有乐趣，但也有11.3％的以为是迫于家庭压力不得不学；最喜好的科目顺次是：迷信、化学、体育、音乐、地舆；而最不感乐趣科目是语文、政治、数学。在迷信选项中，化学占35.5％这可以也许也许也许与该科目任课教员是班主任，该教员上课空气活跃，并且又加上中间有一段课程是由操练教员上，先生感触感染新颖等身分有关；而作为最不受喜好的语文，可以也许也许也许该教员的上课气概先生难以接管。

　　3．约有一半先生接纳传统的进修体例，近四成的只要温习而无预习的习气。

　　查询拜访标明，有45.2％的先生的首要进修体例为“听教员授课”，挑选“自习和功课”的有23.3％，“本身预习，温习”的有16.4％。在浏览教科书方面，过半先生把教科书内容都仔细浏览，有35.2％的人只重看教员讲过的内容，而7.4％的人只听讲，很少看书；在碰着首要或疑题目目时，有83.9％的人会用笔划出来，或加上讲明；只要不到2％的人很少如许。当问到他们是不是会向教员及同窗就教时，大都数人挑选是，38.6％选偶然是，64.3％的人在思虑和处置题目时习气本身接纳差别体例去处置；总想听别人的观点的有10％；只要不到30％的人有预习和温习的习气；有温习无预习习气的先生最多，近四成；无预习及温习习气的`有11.5％；而拟定每周或天天进修打算，并严酷按打算停止的不到4％；大大都是有打算，但不定时停止；不打算的有22.8％。

　　在碰到的各类进修坚苦中：“对教员讲的内容不懂得”，的占68.4％，而后顺次为良多操练不会做，本身不会切磋及得不到教员的指点，不晓得怎样跟其余同窗协作。而谈到经由进程上课的收成时，绝大局部先生以为有所收成，收成最大的是“我晓得怎样进修了”，占27.3％，其次是“我喜好进修了”占23.3％，今后是对本身加倍有决定信念了，和“晓得怎样与同窗交换了”。

　　由下面可以也许也许也许也许看出，从初中到高中，跟着学的常识难度加大，先生但愿从教员那边获得有关进修体例的指点，让他们养成杰出的进修习气，能力在这个过渡阶段快点适应，在进修的迷惑中找到标的方针，增添进修的决定信念。

教导类操练报告篇2

　　20xx年4月9日礼拜日，这一天，停止了一场对魏墨客教员教导思惟的培训会。

　　本来起头的时辰咱们都感触感染便是一场讲座罢了，听过良多次，不过便是现实常识的讲授，但是到最初，是以如雷般的掌声作为开头的。

　　听培训会之前，在我的认知里，魏墨客教员便是一位很着名的教导家，培训会今后，在我的认知里他是一个关爱先生，懂得先生的先辈。

　　令我印象最深入的该当是杨教员总结的`魏墨客教员的思惟系统：

　　1、可以也许也许也许也许也许把差先生教好的教员才是好教员；

　　2、爱本身的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高；

　　3、能不能面向差生，是虚实本质教导的试金石。

　　在此刻大大都教员的眼里，差生是一个障碍讲堂停止的存在，而在魏墨客教员眼里，差生的心里起首是极为辛劳的，用魏墨客教员的话来讲，差生在黉舍里受尽教员和先生的轻视，回到家又要被家长夹杂双打，他们的景况要比好先生糟的多。其次差生在心里极为疾苦的环境下，对峙进修的毅力是值得必定的，魏墨客教员说差生在好不轻易因为假期逃离黉舍今后，又在周一的时辰自投坎阱，这是其一；测验的时辰即使不会，也要把空填完，这类对峙进修的毅力该当遭到教员们的尊敬与懂得。第三，差生在窘境中培育了极强的抗波折能力，魏墨客教员举了一个例子，1978年今后，第一批下海做生意最初发财致富的贩子都是本来在黉舍里不进修的差生，缘由便是在窘境中差生比好先生更轻易生长，不人会在一起头创业的时辰就胜利，下海做生意最起头必然履历了有数的失利，到最初的胜利，这此中的波折若是换做抗压能力差的人必然会早早抛却，最初也就不会获得胜利。第四，差生大都有以怨报德的宽阔襟怀胸襟，教员糊口生计中必然会履历差别的先生换届，而送走了一批又一批的先生，履历多少年今后，和教员坚持紧密亲密接洽的也多是差生，这是就任多年的教员的履历，也足以见证差生的襟怀胸襟宽阔。第五，为领会救本身，使本身使命轻松高兴，咱们必然要领会先生，尊敬先生，研讨先生，魏墨客教员说，此刻良多先生被差朝气的颤栗，但教员们有不想过，先生只会在黉舍里呆三年，被教员管束三年，他们走了，教员又要迎来下一波先生，那样，直到退休，教员都要被气的颤栗，以是，领会先生，尊敬先生，是教员们要好好进修并现实的一件事。第六，咱们该当由衷的感激差生，因为他们的存在逼使咱们前进了教书育人的能力。

　　此次培训会，使我深有感应，我想作为一位教员，应把教书育人作为己任，以是也就不该当把先生分为三六九等，而是要认当真真育人，不能误人后辈。

教导类操练报告篇3

　　一、查询拜访方针

　　1.领会先生今朝的进修状况。

　　2.阐发先生进修成果发生差别的缘由。

　　3.找出改良这类差别的体例。

　　二、查询拜访工具及其体例

　　1.查询拜访工具：xxxx中学的先生。

　　2.查询拜访体例：问卷查询拜访，局部先生抽盘问答和重点班几名良好生问答

　　三、查询拜访成果

　　(一)预习的环境，体例

　　1.先生预习近况

　　尽人皆知，预习是听好课的底子，也是表现先生自学能力的体例之一，预习的进程便是自学的进程，便是凭本身已有的综合能力自力地发明题目、阐发题目、处置题方针进程，便是先生自力懂得、识记常识的进程，是进修的第一焦点。但是经查询拜访显现，大大都先生还不养成自发预习的习气，此中“教员要求预习”和“想起来就预习”的先生约莫占45%，而自发预习的先生只占25%。大大都先生预习也只是把讲义看一遍就算实现了预习，而经由进程预习发明题目并找出讲义中的重点和难点的先生则很少，重点班的劣等生也有人常常预习，但是他们预习凡是接纳找重点和难点的体例，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，并且只实现教员课前支配的预习使命，以上成果都标明预习仍是中先生进修比拟软弱的一个关头。

　　2.精确的预习体例

　　起首，课前预习讲义。把将要学的内容细读一遍，把每字每句的寄义吃透。将整课常识的脉落弄清晰，做到前后贯穿。

　　其次，是自我“质疑”。在预习进程中，或多或少，总会有“拦路虎”。多问几个“为甚么?”查查参考书，或翻翻字典，争夺弄大白。别的实在处置不了的，就在书上做好暗号，以备向教员发问。

　　再次，对预习的时辰支配。在课前预习，固然有用。更首要的是，预习要抓好日常普通的堆集。操纵周末、寒寒假或日常普通的琐细时辰，随时随地的预习，养成预习的习气。

　　最初，检测预习成果。首要的体例是脱手解题。“现实出真知”，从解题进程中可以也许也许也许也许找出本身的软弱关头。凡是先做讲义上的习题，因为这些习题针对性最强，并且最根基。固然，也可以也许也许也许也许挑选参考书上的习题做。但难易必须紧扣讲授纲领要求，谜底要有阐发，如许便于懂得。

　　(二)听课环境、体例

　　1.先生听课近况

　　听课也是进修的无机组成，它占先生进修的大局部时辰，是进修的主体勾当之一，是对预习的教导、延长和升华。但查询拜访标明，此刻中先生便宜能力不是很强，很轻易受周围环境的影响，听课效力遍及不高。而构成这一景象的身分有：先生的进修乐趣和教员授课的体例和讲堂的活跃空气，这类环境约占70%，而教员授课死板又是构成先生听讲重视力不集合的首要身分，占全体的35%.从全体来看，先生听课时思惟不够活跃.影响了思惟能力的操练.

　　2.精确的听课体例：

　　1.作为先生听课时，重视力要高度集合，并自动影象、思惟、遐想。要用眼看、用耳听、用脑想，眼到、耳到、手到、心到，变革满身各个器官，将百分之百的豪情灌输于讲堂。出格要重视教员提到的重点、难点和课外拓展的内容，也要重视教员对全部常识脉落的把握和懂得。真正做到“向45分钟要效力”。

　　2.作为教员在上课时应倡导先生会商和群情，渐渐培育先生自力思虑能力和挑选重点的能力，发明和鼓动勉励先生自力创见，是前进进修成果和讲授品质的`有用路子。

　　(三)讲堂条记环境，体例

　　1.先生讲堂条记近况

　　查询拜访标明，记条记的体例是随年级的变革而变革的。高一先生习气于抄板书，高二和高三先生起头转向记重点，但接纳全记的比率还较高。这不只影响了教员的授课思绪，也影响了先生思虑的自动性，使先生在讲堂上不能经由进程眼看、耳听、脱手、动脑和口答等瓜代操纵大脑皮层高兴域组成多通路的接洽，梗阻了先生思惟能力的生长。

　　2.精确的记条记体例

　　(1)先生对较难学科该当以听、想为主。

　　(2)基于先生听课和记条记体例上的区分，教员应指点先生若何听课记条记，从而赞助先生前进进修效力。

　　(四)功课环境及其体例

　　1.先生功课近况

　　由查询拜访成果显现，先生接纳“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，成果标明中等生和坚苦生根基接纳这两两种体例完胜利课，仍有剽窃功课的行动。

　　2.精确的做功课体例

　　从讲授关头的联贯性来看“先看书后做”的体例较抱负，先看书比拟清晰地把握常识点后，再经由进程功课来检测进修的常识，强化对有关内容的影象，如许会有更好的成果，

　　(五)温习环境和体例

　　此次查询拜访显现，常常温习的先生占大大都，考前温习的比率也较高，温习应按照本身的现实环境，重点温习不懂或不会的常识，固然温习体例一视同仁，只要挑选适合本身的温习体例，能力到达抱负的成果，比方一位劣等生先容，他每次的考前温习都针对本身常识罅漏的处所，本身选题出卷停止自测，这申明好的温习不牢固情势，关头是教员要长于指点先生利用迷信的体例采指点先生温习。温习是在原有常识和手艺基

　　查询拜访小结

　　颠末这一个礼拜以来的查询拜访，今朝中先生还还不养成杰出的进修习气，大大都先生还不适合本身的进修体例，要转变这类环境，赞助先生规矩进修立场，改良进修体例，教员授课之前，应先查抄先生的预习环境，授课时，要变“合座灌”为“少、精、活”，要捉住讲授的关头，将得当开导和得当精讲相连系，如许，先生重视力能力集合，能力环绕教员题目重点当真思虑，找出纪律，消除预习中的疑问，先生霸占了进修进程中的软弱关头，体味到体例在进修中的传染感动，能力真正前进进修效力。

教导类操练报告篇4

　　我被分到xx中学停止教导操练，操练内容包含两个方面，一是专业课的教导操练，二是班主任的使命操练。在这时候代我自动地极力地使命，谦虚向有履历的教员就教，获得了良好的成绩。同时，我还在操练时代做了一次深切的查询拜访使命，是针对语文这门课而言的。查询拜访的进程很是辛劳，为了获得教员和先生的实在设法，我颇费了一番心机，终究的查询拜访成果仍是很让我对劲的。

　　为了周全、具体地获得资料，我不只只限于我操练所带的两个班的查询拜访，并且还跨班级、年级查询拜访，乃至还到其余同窗地点的操练黉舍查询拜访。首要的查询拜访的情势是发放查询拜访问卷。同时，我也自动地找先生措辞，同教员交换，以便更好地领会环境。

　　在此，我先容一下本身的查询拜访的成果，谈谈对中学语文教与学的一些观点，此中有些题目可以也许也许也许是后人已论述的或是教员们常议论到的，但我想这对咱们操练生来讲，是一次真正意思上的休会和感触感染，而不只仅是之前从现实上的熟习。但愿我的熟习能对本身今后的使命有些成果。

　　起首，从教员的角度来谈一下语文教的环境。

　　我查询拜访发明，此刻的语文讲堂讲授，大大都教员所操纵的讲授体例是精确的，它适合讲授的现实环境。良多语文教员在备课时，设想了良多的题目，以便上课时发问先生，到达和先生交换的方针。查询拜访中有的语文教员对我说此刻的先生比拟懒，对进修不是很重视，出格是语文这门课，以为极力与否测验时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其余同窗不会有太大的差异，何况极力了也不必然能获得好成绩。是以，你让他们回家预习课文的时辰，大大都先生根基上是不看。是以上课要多提题目，如许能力迫使他们课后去看。在语文讲授的进程中必然要多问个“为甚么”，这一方面可以也许也许也许也许使教员和先生交换，另外一方面也可以也许也许也许也许进一步发掘讲义的有关内容。我本身在操练的讲授中也接纳了此体例，成绩公然不错。

　　一些前进前辈的讲授体例和讲授理念我发明在此刻的中学的讲授中并不是很受接待，首要的缘由便是接纳这类讲授体例获得的成果不是很抱负，并且削减了师生互动的机遇。以操纵多媒体讲授为例，上课时先生的眼球多被吸收到了大屏幕上去，很少有先生再看书本了。先生多爱看一些丹青，对丹青的影象倒很清晰，但却疏忽了丹青中间的笔墨。这类讲授体例还使得教员变得怠惰起来，大局部教员在上多媒体课时很少板书，一些教员一节课上去，底子就没在黑板上写一个字，先生也就不作条记了。

　　教员们以为一个班里的先生语文成绩有很大的差别，可以也许也许也许也许把先生分为几等。一个教员要想让统统的先生都把语文学好，几近是不可以也许也许也许的使命，要看先生的具体环境，视小我的环境差别而对先生有差别的要求。对成绩出格差的.先生一些教员就接纳了抛却的立场，他们以为不能因为某个先天生就差而就义了大师的好处，那样是不值得的，并且教员的精力也是无限的。教员们也承认他们在讲授的进程中存有成见，但这也是没体例的使命，究竟结果有一个高考的批示棒在有形中束厄局促着他们。教员不能同等地对待先生，这一点教员们能很坦诚地同我讲，确切是难能可贵的。

　　我以为，古代化的教导应突破传统的讲授情势，以教员为主体，对先生停止精确的指点，充分保障先生在讲堂中的主体位置。因为先生都是有客观能动性的，他们按照本身的须要和乐趣可以也许也许也许也许很好地接管束员的教导，也有权力抵抗这类教导。教员的教导和讲义对先生的生长来讲,只是外固,真正获得常识、获得生长还要靠先生的内因起传染感动。先生作为内因自动的进修不存在了,教员和讲义再好的外因也将落空意思。

　　第二，教员在讲堂发问方面。

　　我发明一种很罕见的景象：教员在讲堂上会持续发问，但这些题目大多是很简略的长短问，或挑选问、填空问、乃至是自问自答，固然大局部先生都能自动回覆，或说都能回覆得上，但先生的回覆较着都是很匆促，且习气性地不加以深切思虑而疾速作答，而这些谜底普通都在教员的掌控当中，如许讲堂紧紧地节制在以教员为主体的空气中，先生的思惟缔造性及题方针天生性都大大下降。外表上先生自动到场了讲堂，实在全部讲授品质并不高。

　　第三，教员的讲堂点评。

　　在讲授停止进程中，偶然候有的同窗会提出一些希奇怪僻的题目，教员常常接纳躲避的立场，而有的同窗偶然会有一些布满灵气的回覆，暴露出他们不普通的思惟陈迹，但凡是环境下，教员都不够敏感，对先生的回覆只作简略的必定、否认，或不置能否……有的教员点评措辞单一、惨白，不可以也许也许也许也许也许按照先生的回覆赐与适合、得当的评估，让人感应教员的措辞浮泛。乃至有的教员在先生回覆完题目后滥用褒扬，不论题目代价巨细，先生回覆的代价量有多大，教员都是一个口气“对、不错、太棒了”等等。这类信口开河的随便褒扬使良多先生在回覆题目时随便对付。看似讲堂空气活跃，实在是对讲授、也是对先生一种不负义务的表现。

　　第四，教员的授课内容。

　　听了一周的语文课，发明教员授课时代常拔出诸如斯类的话：这个字、词很首要，测验的时辰常会考到；这个句子重视它的翻译，测验会可以也许也许也许有所触及；这类浏览懂得题须要同窗们好好看看，高考常常会呈现近似的题型……

　　整堂语文课都在语文教员的好心提示中有条不紊地停止。先生们每次一听到此类的话，城市前提反射地集合重视力。真的是因为这个常识点的首要性吗？不是的，很较着，是为了测验。测验自力于教导、讲授以外，测验内容代替了讲授方针，分数成为终究的讲授方针。记得课间，我试着跟语文教员交换讲授体例，我说：“教员，您看，咱们这堂课可不可以也许也许也许也许再如许拓展延长一下，也许讲堂的乐趣性会有所增添。”教员很爽性地回覆：“不须要，测验不考！”我愣了，测验不考，就不讲吗？语文讲授莫非也纯洁是为了测验吗？

　　我好迷惑，中学语文课程规范上说：中学语文讲授设定的总方针是“是先生获得根基的语文素养”。由此派生的讲授方针从四个方面斟酌：常识手艺、利用能力、人文素养、豪情立场。这四个方面的方针是一个无机的全体，对人的生长具备很是首要的意思。但是，这些现实上的方针在现实的现实进程中却存在着极大的反差。教员授课以讲义为主，讲义上有的，就停止情势化讲授，讲义上不的，教员便对付了事乃至底子不会说起。不要说常识手艺不获得晋升，人文素养、豪情立场，乃至利用能力更是无从谈起。

　　而后，在做班主任代办署理进程中，我也重视到一些对先生进修进程中的景象，比方：大大都先生可以也许也许也许也许也许自律，进修立场规矩，自动长进，但愿考出好成绩，让性命更充分、更有代价、更成心思。并且绝大大都人都曾体味到胜利的欢愉。他们对黉舍糊口的评估是累并欢愉着，对进修有着稠密的乐趣。

　　但是，这里也有一些不可轻忽的题目：

　　一、先生的进修自动性不高。经由进程对先生功课的点窜，我发明，班里剽窃功课的景象比拟遍及，有近90％的同窗反映本班同窗有剽窃功课的景象。

　　二、先生的课业承担较重，心思压力遍及较大。我所见习的黉舍先生均匀天天早上六点起床，早晨12点歇息。除上课时辰，天天课外进修时辰在4小时以上，而有些科目天天功课时辰都要跨越2小时。若是每门课程的功课都如斯，先生若何应答？即使只语数外三科每门功课要2小时，先生也不可以也许也许也许实现。实在这么多的先生剽窃功课也从另外一方面申明他们的课业承担简直太重了。因为太重的课业承担，加上家长及教员的不中断催促，他们的心思压力也随之增大。

　　这便是我此次见习所见所感，也是这周我查询拜访的收成，在现今新的教导体系体例下，好的教导体例及教导现实在短时期内底子没法与现实讲授现实相分歧，乃至会呈现摆脱的景象。咱们只要希冀教员的小我素养能愈来愈高，本质教导和教导鼎新能愈来愈适应现实讲授。

教导类操练报告篇5

　　一、全体概略

　　XX市156中学是一所重点初中，是我的初中母校。该校生源较好，有周围校址，我在熟习的总校操练。我的指点教员是化学组组长、履历丰硕的高等教员——霍丽教员；我操练的班级是初三"15班和17班两个重点班，同时因为化学组的一位教员急性阑尾炎，我替其代四个班的课10节。

　　我操练的根基内容包含两局部：班主任使命、讲堂讲授。首要做了以下使命：

　　（1）班主任使命：指点先生实现主题班会《抱负》及构造先生到场校拔河比赛、勾当会。

　　（2）化学讲授使命：实现教案数为7课时，上课节数为26节，听课36节。

　　二、班主任使命

　　班主任使命操练的方针在于开端把握班主任使命的内容、特色和做法。

　　起首我领会全部班级的环境。刚起头见习时，我急着找班主任领会班级环境。但其并不间接告知我，而是让我本身去发明、领会。这让我学会用本身的眼睛专心去察看领会班级，领会先生，这也是对我使命的一个磨练。

　　其次，我熟习和把握先生环境。为了促进对先生的领会，我捉住机遇和孩子们打仗交换。我一向坚持仆从，经由进程接纳自动关怀他们的进修、糊口，渐渐的和他们交换。师生之间就该当多交换，只要如许，你能力领会先生。

　　最初是展开勾当，先生是主体，是以展开的勾当就该当逢迎先生的乐趣。就如许，我指点先生实现了主题班会《抱负》，构造先生到场校拔河比赛、勾当会，并获得了不错的成绩。

　　在这进程中，我充分体味到“爱心”在师生中的关头传染感动，只要你对先生支出真爱，你能力获得先生对你的尊敬和信赖，同时对先生的爱必然要有一个度，并且必须跟严连系，只要如许先生能力懂得你的爱。

　　三、化学讲授使命

　　讲授更是操练的中间使命，是咱们领会讲授各个关头的首要路子。

　　第一周我当真听指点教员上课。此刻听课的感触感染差别于之前：之前是为了进修常识；此刻进修讲授体例。方针不一样，上课的重视点就不一样，此刻重视的是指点教员的上课体例，上课的思惟思绪。同时，点窜6个班级的功课领会先生。

　　我给本身定下一个讲授方针：必然要让先生对我的化学课感乐趣。按照新课标，我当真写了第一个教案：《物资的变革和性质》（课时1）。指点教员对我的教案很是对劲。第一关就如许顺遂经由进程啦！

　　固然在大学里的两周摹拟试教中，我获得了全班最好的成绩——a，但是我仍然按照在大学所学的教导常识和听课所学到的底子上备课，和指点教员切磋教案的可行性，做足了上讲台的筹办。……接上去，我冲动而严重地等候第一节课的到来。

　　第二周周四上午第四节课，走进初三"15班的讲堂，站在讲台上，掌声四起，我第一次感应为人师长的自豪。第一次站在讲台上，第一次直视68双眼睛，我的心砰砰直跳。但同窗们信赖的目光，完善的配合，使我严重的心抓紧上去，轻松的实现了第一次新授课；而指点教员赐与我的必定，更增添了我的决定信念。但同时教员也指出了我的一些缺乏：语速稍快、操纵中存在的缺乏……而我的长处便是，和善可亲，讲堂空气活跃，重视情形的设想，讲授层次清晰。因而，我再一次备课，带着教员的指点，带着本身的履历。因为第二天，我将在另外一个班上这节课。

　　就如许，在履历的堆集合，在频频的磨合中，我实现了7课时的教案，上了26节课，并听课36节，最多时，一天要上6节课。共2页，今后第1页12师范专业大先生教导操练总结

　　还记得中秋节一个先生送来一块月饼，说：“张教员，我喜好你的浅笑，当你浅笑着走近我时，使我感应了历来不过的亲热，我很喜好你。”就在那一霎时，我真正爱上了教员这个职业。

　　虽然听了有数次“教员好”，但常常回应的时辰我仍然带着惊喜的笑脸。每当站在讲台上，被一双双纯洁的眼睛目不斜视地望着时，作为一位教员的代价感和成绩感就油但是生了。

　　在给孩子们上最初一节课时，我故作泰然自若地授课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕本身包藏不住懦弱的眼泪，那一节课空气很繁重。也许孩子们也晓得咱们要别离了，他们都很当真地听讲，谁也不措辞，可我却从他们的眼里读到了浓浓的恋恋不舍。

　　上课进程中，我尽可以或许禁止本身的情感，告知本身不要当着先生的面流下泪水，我做到了，但是我却颠三倒四了，一点儿也不在状况，遗憾……

　　下课时，统统的先生将我围成一团，要我的署名和祝愿，争着与我合影，书、条记本、桌布、笔袋、操练册……能签的处所我都签了。另有同窗到办公室找到我，送来了照片、祝愿、桌垫、条记本……看着这些心爱的孩子，我的眼睛潮湿了……

　　一位先生如许说：“教员，咱们太喜好你了，周杰伦签售也不过如斯呀！你该当到场‘欢愉男声’的比赛，咱们都是你的fans！”

　　回到家，我的手机响个不停，是先生们的祝愿，是大师滚烫的心！

　　“教员啊!额是15班滴!你手性能收照片吗??额把额滴照片给你发曩昔好不好内?!! ”

　　“张学长啊我是十五班的我也姓张啊叫惜羽呵呵你仿佛一个心爱的哥哥很有义务心肠教咱们我但是一向当真听讲啊感谢你但愿你能找到本身心怡的职业!……我感触感染吧你此人挺重豪情要别的教员可以也许也许也许就不会如许的……你也挺有童心的'嘛”

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　　看着这些短信，我的眼睛又潮湿了！

　　我爱上了这些孩子，爱上了这三尺讲台，爱上了教员这一职业！

　　四、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身

　　教导操练令我感触感染颇多。常识学识不计其数，我深深地体味到讲授相长的深入内在。备课、上课、改功课……日复一日，有数噜苏普通的事组成的我操练糊口生计的主旋律。

　　短短的周围时辰，让我初尝了身为一位教员的悲欢离合，也更让我体味到教员负担的义务。我清晰的晓得：教员的职责不只仅是教书，更首要的是育人。教员的言行，使我想到了传统医学中"望、闻、问、切"四诊法。因而，我总结出四点：仔细"望"其表；耐烦"闻"其声；至心"问"其想；精确"切"其脉。

　　现实告知我，做教员就该当对本身有决定信念，应有勇气去测验考试。即使在测验考试中失利，也能让本身生长，不熬炼的机遇，谈何堆集和生长？而这统统，只能靠本身去争夺。

　　操练竣事了，我的讲授现实手艺获得较着前进。我第一次发明本身真的长大了，不是一位先生，而是一位教员；第一次发明本身的言行活动在先生中引发那样大的影响。

　　竣事时，同窗们争抢着要我的地点、德律风、博客、qq号、邮箱、照片，乃至相约“十一”。也许，跟着工夫的流逝，我会忘却他们的面孔，但这类夸姣难忘的师生之情将永驻我心。在这段工夫中，我支出了良多，但获得学到的更多，这些都使我毕生受用。

　　操练的履历虽已颠末去，可我还会转头去看一下我在那边留下的足迹，我信赖那不会是我旅途的归宿，而是我布满挑衅和但愿的起头！

教导类操练报告篇6

　　教导操练是师范院校的一门首要的综合现实?课程，既是对师范生思惟和营业上的多项综合操练，又是对师范生心思、思惟、能力及常识等各类身分的周全查验与前进，教导操练报告(一)。它在构成师范生公道的常识布局、能力布局和赞助先生加强对社会、国情、中等职业手艺教导近况的`领会，激起先生对中等职业手艺教导奇迹的懂得和酷爱，培育良好的师德、师能、师艺等方面具备特别的功效。教导操练在全部职业手艺师范教导中据有很是首要的位置，是培育及格的中等职业手艺教导师资不可贫乏的职业操练关头。

　　一、教导操练的使命

　　教导操练的使命首要包含三个方面：讲授使命操练（包含出产操练讲授）、班主任使命操练、教导操练总结，操练报告《教导操练报告(一)》。具体内容以下：

　　（一）讲授使命操练（或出产操练讲授操练）

　　包含研讨讲义、备课、编写教案、试讲、授课、测验考试等首要讲授关头。操练时代，每个操练生必须最少实现学时的教案编写；本科生必须授课－学时，专科生授课－学时，授课时辰不包含备课、试讲、教导、答疑、点窜功课等关头。操练先生在授课前必须先停止听课、试讲，由操练黉舍指点教员承认前方可授课。

　　操练时代，每个操练先生必须到场观赏操练黉舍良好教员的树模课并相互听课，观赏和听课总时数不得少于学时，并有具体记实。

教导类操练报告篇7

　　掀开人生的扉页，操练糊口相对是长久而出色的一笔，它如划过夜空的流星，如刹时绽放的昙花，这霎时候的斑斓却成为我影象中的永久，它将是我可贵的精力财产，永久收藏于心间，细细品味，久久地回味。

　　时辰的脚步暗暗暗暗地走到明天，人不知鬼不觉已经是操练的最初一周。立足于这一点，方觉时辰易逝，更能体味“工夫似箭，光阴似箭”的真正内在。因而也加倍爱护保重与他们这群活跃心爱的孩子们共处的最初一礼拜。

　　操练对我来讲是非常辛劳的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等诸如斯类的词都不为过。也许恰是有了这些心理功效的酸痛反映才更好地申了然操练有用。这是指点教员对我的信赖，才安心把手头的使命，手头的课程移交给我，她在一旁指点。她既是我的'讲授指点教员也是班主任指点，两重身份集于一身，如许交换起来更便利，快速。指点教员给我制作了良多机遇，让我测验考试差别体裁的讲授及各类班主任使命，内容包含作文点窜与评讲、监考、改卷、评卷，操练课、读报课、晚自修、班会课、早操，肯定贫苦生人选、传染感动落后生、做好先生的思惟使命等。

　　因为上的课比拟多(有三十节课摆布)，班主任使命也比拟忙，天天都感触感染是在仓促中度过的。早上起来胡乱吃点工具踩着自行车赶去黉舍，午时回家忙完家里活后不是该作文便是备课。因为所带两个班的先生已构成了创作投稿的风尚，不少先生城市找教员赞助点窜，这是一项不轻松的使命。为了鼓动勉励他们，激起他们的写作乐趣，极力赞助他们，给他们定见，帮他们点窜，一遍两遍直至全体感触感染不错为止。俗语说，两周可以也许也许也许也许也许养成一个习气。在操练的这几周里，我养成了不午休的习气，就忙着给先生点窜作文。有的先生是急性质，上午拿来，下战书但愿教员改好，而后再连系教员的定见自行点窜，这类精力值得褒扬，但偶然催的太急，我总感触感染点窜得不够详尽，过于粗拙。午休没了，早晨也得用上，常常备课到深夜，因为天天都有语文课，持续几课时就得熬上好几个早晨。此刻晓得为甚么“每当我走过教员的窗前时你的房间总亮着灯，总瞥见您伏案备课的身影”了。直至此刻能力体味教员的艰苦与巨大，当真备课便是为了能上好每堂课，为了教授更多的常识给先生。

　　精力的怠倦是身材上所蒙受的疾苦，咱们晓得，疾苦与欢愉是相生相成的，疾苦的反面是欢愉，超出疾苦就可以收成欢愉。先生欢愉以是我欢愉，这是我操练的信条。每堂课上，看到先生稚气心爱的脸上绽放舒服的笑脸，我感触感染累也值得!听到先生们恭恭顺敬隧道一声“教员好”，我感触感染苦也该当!这时候甚么“酸”“痛”早就抛到无影无踪去了。我便是在如许严重，快节拍的操练糊口中充分着，欢愉着。这类苦中有乐的操练糊口实在是一种享用。以是在最初一礼拜里，我要持续与他们为伍，配合进修，配合前进，配合分享这夸姣的每分一秒。但愿这份夸姣都能留在咱们相互的影象里，永不退色。

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