《陈鹤琴文集》读后感

　　当看完一本著述后，信任大师的视线必然开辟了不少，写一份读后感，记实收成与支出吧。事实应若何写读后感呢？上面是小编帮大师清算的《陈鹤琴文集》读后感，供大师参考鉴戒，但愿可以或许或许赞助到有须要的伴侣。

　　陈鹤琴师长教员是我国古代闻名的教导家和儿童心思学、儿童教导专家。他开办了我国第一个幼教实验中间—南京鼓楼老练园，是中国古代幼儿教导的奠定人。他的著述《儿童心思之研讨》、《家庭教导》、《老练教导概论》等书，在幼教界有着深远的影响。陈鹤琴师长教员提出了一套“活教导”的实际，他以为传统的“死教导”只让儿童死念书本，而“活教导”最首要的特色是夸大教导和糊口实际、社会实际慎密相联。并告知咱们大天然、大社会都是活讲义。任务以后，重拾《陈鹤琴文集》这本书，温故而知新，对他的教导思惟有了更深条理的懂得与感悟。

　　一、儿童玩具与教导

　　咱们从小玩着各类百般的玩具，却从没有想过玩具有甚么样的意思。而它却真实在实的交给了咱们有数的没能从讲义，教员那边学到的常识。各类手边能拿到的工具城市成为孩子们的玩具。因而可知，玩，对孩子而言是何等主要。陈鹤琴在文中说“小孩子很少空脱手玩，必须有良多玩的工具来赞助，能力知足玩的愿望。”而这些玩的工具，便是咱们所说的玩具了。可咱们事实该当若何寓教导于游戏呢？孩子事实要若何玩能力玩出意思呢？教员和家长如何能力做好孩子“玩”的撑持者、赞助者、掩护者和游戏的火伴呢？

　　起首要给孩子一个杰出的情况来玩，要有好的玩具。这些玩具要合适孩子的春秋特色，知足孩子的须要，与他们的喜好乐趣相分歧，更要宁静，耐用。而孩子玩的`园地，比方房间、公园的草地、儿童游乐场等，也都要仔细挑选，找到最合适的。再有便是成人的赞助与指点，激起他们玩的乐趣，教会他们如何去思虑，或若何让游戏加倍好玩等等。另外咱们还要仔细的察看幼儿，实时发明他们在游戏中所表现出的不良行动，再赐与准确的指点，教会孩子从准确自动的一面来玩游戏。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。以是咱们更要尽力去做的是教会孩子若何玩，而不是率领孩子玩。

　　二、做中学、做中教、做中求前进

　　“做中学，做中教，做中求前进”是活教导的方式论，包含十七条讲授准绳，而这些都因此幼儿为主体的。此中第一条准绳是如许说的：“但凡儿童本身可以或许或许做的，该当让他本身做。”他向咱们倡导鼓动勉励在讲授中让孩子在做中学，在做的进程中去取得间接经历，去取得新的常识，从而使孩子前进。因此，在平常讲授中，咱们在勾当设想时也尽可能让孩子多到场，多脱手。孩子本身脱手，便可以或许或许取得肌肉勾当的快感。本身脱手便是做，做了就与事物产生间接的打仗，就取得间接的经历，就晓得干事的坚苦，就熟悉事物的实质，这条准绳在现在照旧很是的合用。

　　如在幼儿园天天的地区勾当和脚色游戏中，孩子能经由过程本身的志愿挑选勾当的地区，并在各个地区中做他们想做的事，而教员要做的便是察看幼儿的勾当情况，对有坚苦的孩子，授与他们自动的鼓动勉励和表示，让他测验考试本身处理，这类勾当都因此幼儿为主体，凸起了“做”字和“活”字，使幼儿可以或许或许在一个处于自动进修的情况下停止进修。儿童的操纵勾当即“做”恰是取得间接经历的最好路子。

　　时至本日，陈鹤琴师长教员的教导思惟，对咱们的任务和进修依然有着很大的赞助和启发。他的实际主意是深入的，论述又浅显易懂。时期变了，教导的一些身分也变了，可是酷爱儿童、尊敬儿童、统统为了儿童的教导理念是不变的。陈鹤琴讲授法的内容另有良多，咱们要谦虚的进修，用他们优异的概念来指点本身的讲授理论，不时进步本身的讲授程度，成为一个优异的幼儿教员。

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