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讲解词及讲解词的特色
讲解词即行动诠释申明的词，它经由进程对事物的精确描写、词语的衬着，来传染观众或听众，使其领会事物的前因后果和意思，收到宣扬的结果。
讲解词是行动诠释、申明事物的体裁。常常事前拟好文稿，经由进程对事物的精确描写、衬着，传染观众或听众，使其领会事物的真相、状况和意思，力图收到宣扬结果。讲解词有片子、电视讲解词、文物奇迹讲解词、专题展览讲解词、幻灯讲解词、向导讲解词等，赞助观众在旁观什物和笼统的进程中加深感触传染，阐扬视觉感化的同时阐扬听觉感化。讲解词是视觉感触传染的补充。讲解词这类体裁有如下特色：
(一)经由进程行动说话宣扬教导大众，读起来上口，听起来逆耳。
(二)对什物和笼统的讲解，以什物和笼统为抒发的根据，布局不奢求松散，段落之间不奢求紧扣，但论述笼统要完全、逼真。
感化
一是阐扬对视觉的补充感化，让观众在旁观什物和笼统的同时，从视觉上获得笼统的描写和诠释，从而遭到传染和教导；
二是阐扬对听觉的补充感化，即经由进程笼统化的描写，使听众感知故事里的情况，如同设身处地，从而到达感情上的共识。
讲解词的品种：
讲解词可分为人物业绩展览讲解词；向导讲解词；影视消息记实片讲解词三类。
讲解词，具备以下几个特色：
一、讲解词要根据讲解工具的特色，有大白的主题和申明重点，不能四平八稳，要凸起事物的首要方面，捉住事物的关头，即便是拓展性内容，也不能游离讲解的主题。如课文讲解的工具是宇宙，那末就要紧扣宇宙的构成来先容，不能随便生发其余标题问题。
二、讲解词补充和增添讲解工具的相干信息，首要是常识和道理的扩大，使读者接遭到画面和什物自身没法通报和难以抒发的涵义。如课文中对光年根基观点的先容(常识扩大)，将宇宙比做大海，激起读者对宇宙的想像(道理扩大)。
三、讲解词是一个无机的全体，但各个部分又有绝对的自力性。课文从宇宙全体到星系的构成再到太阳系，固然每一个部分慎密相联，但又各有偏重，各有中间。
讲解词有诠释、深入、归结综合的感化。
讲解词写作请求说话请求简练、精确、白话化，力避音同字差别的术语；可接纳描写型、申明先容型、阐发型写作情势。 写作请求紧扣主题，浅显化、白话化，简要简要。
讲解词的格局：
讲解词的布局分标题、开首、主体、开头四个部分，其布局准绳与普通文章的布局准绳大抵一样。
第一行居中写标题问题，另起一行顶格写讲解工具，在另起一行空两行写讲解词。竣事后在注释上面右下角空两行写你的姓名，班级，或黉舍等信息，并且说话应尽量显得规矩。
首要的几种写作情势有：
1、描写型以时候的前后作讲解的挨次，对申明工具停止内涵或内部的描写。人物、产物先容、出产流程等讲解多接纳这类体例。
2、申明先容型根据事物空间存在的情势，或从外到内，或从上到下，或畴前到后.或从全体到部分，把事物的称号、服从、范例、特色、干系等顺次诠释大白，使观众、听众领会、熟习。
3、阐发型根据事物体的内涵逻辑干系支配挨次。这类内涵的逻辑干系或为因果，或为递进，或为主次，或为总分，或为并列等。其根基体例是从普通道理到特色论断，或从一系列现实抽提出普通道理。所遵守的写作思惟体例是归结、归结或对照。
4、普通熟悉型根据人们熟悉事物的纪律和习气，普通老是由浅入深、由近及远、由笼统到详细对事物体停止诠释申明。
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